小學一年級上冊美術教案「一」共享

時間：2023-04-25 13:44:35 教案我要投稿

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小學一年級上冊美術教案「一」（共享）

第一課神奇的口袋課時：1課時課堂類型：造型表現教學目標： 1、引導學生認識各種美術工具和材料。 2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。 3、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。教學重、難點： 1、認識各種美術工具和材料及正確使用。 2、用不同工具和材料表達自己的各種想法。教具學具：可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料教學過程：一、引導階段老師事先把各種美術工具和材料放在一只袋子里。上課時，可讓學生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學生說出里面放的都是些什么東西，以便引起學生們好奇心，激發他們的學習興趣。二、發展階段：（一）以兒歌拍節拍的形式導入新課：（激發學生的學習興趣）小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，展現多彩新天地。（二）出示：神奇的口袋（讓同學來猜猜里面裝著什么？） 1、剪刀2、蠟筆3、水彩顏料4、水筆5、鋼筆6、鉛筆7、毛筆8、油畫筆9、橡皮泥10、剪刀11、毛筆12、印13、各種彩卡等（三）欣賞用各種工具畫出來的畫（四）作業要求： A、用自己喜歡的工具和材料進行創作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。 B、盡量大膽、自由地表現， C、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本三、教師與學生共同探討工具的使用和表現。四、講評：欣賞同學用各種工具表現出來的作品五、收拾整理第二課大家都來做課時：1課時課堂類型：造型表現教學目標： 1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。 2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。教學重、難點： 1、觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。 2、學生的創新思維的培養。教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等教學過程：一、組織教學：二、導入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。三、講授新課： 1、思考與討論階段分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。 2、發展階段人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。 3、收拾與整理作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。四、課后拓展 1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。 2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。第三課彩線連彩點課時：1課時課堂類型：造型表現教學目標： 1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。 2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。 3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。教具學具：繪畫工具教學過程：一、導入 1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。 A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？ B、你在什么地方見過他們呢？ 2、揭示課題：彩線連彩點師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？二、欣賞作品 1、教師展示大師康定斯基的作品：師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？ 2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。三、造型和表現 1、請學生思考： A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？ B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？ 2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖…… 3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。 4、教師出示相關的作品幫助學生理解。四、練習和評價 1、提出本節課練習的要求。學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。 2、組織學生進行自評、互評。 3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。 4、組織學生作好課堂結束的收拾和整五、收拾整理第四課淅瀝的小雨課時：2課時課堂類型：造型表現教學目標： 1、用一組有方向性的線條來表現雨滴。 2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。教學重、難點： 1、用有方向性的線條表現雨滴。 2、遮擋關系的處理。教具學具：繪畫工具教學過程：一、引導階段：（一）啟發談話，激發興趣 1、讓我們一起回憶一下：雨點兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？ 2、請學生表演雨中情景，引導學生觀察，認識遮擋關系 3、下雨時，我們的城市是怎樣的情景？ 4、下雨時，你最喜歡的或最討厭的事是什么？（二）欣賞圖片看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？二、發展階段：（一）啟發想象，激發情感 1、聽故事并補充完整（掛圖拼貼）熱熱的太陽烤著大地，白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學的路上。哎呀！天空怎么突然暗下來了？呀！下雨了！…… 誰來添畫落下的雨點兒？想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？ 2、請學生為明明添畫雨具。（二）觀察分析：明明穿上了雨衣，看起來跟剛才有什么不一樣了？（三）鼓勵創作：你想畫雨中的什么呢？（四）提出作業要求：畫一幅下雨時的情景，畫名叫淅瀝的小雨�？梢赃x自己喜歡的部分涂色。三、學生作畫，教師指導四、作品展示：請學生展示自己的作品，師生互評。你喜歡誰的畫？五、課后拓展：誰知道，天上落下的雨點兒到哪去了？六、宣布下課第五課閃爍的煙花課時：2課時課堂類型：造型表現教學目標： 1、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。 2、培養學生熱愛生活的情趣。教學重、難點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況。二、導入新課 1、春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什么？ 2、過春節時哪些同學放煙花了？哪些同學看見別人放煙花了？哪些同學看見電視里放煙花了？三、講授新課：啟發學生回憶煙花的形狀 1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？ 2、欣賞放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。 3、煙花的表現方法 1）教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。 2）總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。 3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。四、作業要求 1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。 2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。 3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。 4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。 5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。五、作業評析 1、作業展示，學生選優并說一說為什么？ 2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優美多姿。六、課后拓展：用多種形式、材料表現煙花第六課美麗的印紋課時：1課時課堂類型：造型表現教學目標： 1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善于觀察的習慣。 2、利用敲印的表現手法，使學生對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。 3、學習操作方法，培養動手能力教學重、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。教具學具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件教學過程：一、組織教學：二、講授新課： 1、引導階段：用自然界中有文理的物品，通過嘗試敲印，找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 2、發展階段：（1）讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。（2）利用印紋制作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。（3）利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。三、小組合作，教師指導。四、學生評價作品，小結。五、課后拓展： 1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。 2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創作。第七課紙風鈴課時：1課時課堂類型：設計應用教學目標： 1、能夠收集與教學任務相關的物品。 2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。 3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。教學重、難點： 1、運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。 2、組織學生用吊飾美化教室。教具學具：紙杯、紙盒、小掛飾、剪刀、膠水、彩紙、彩筆、彩線教學過程：一、組織教學：檢查學生用品準備情況二、講授新課： 1、引導階段：教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？ 2、發展階段：師問：老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？（給學生看老師制作的紙風鈴范作）你能說出它是用什么材料做成的嗎？試問：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？制作方法與步驟：（1）先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。（2）再用彩線把紙杯穿起來。（3）給紙杯下面添上鈴舌。師問：你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？三、學生分組制作。四、欣賞、講評作業。五、課后拓展：怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？第八課魚兒游游課時：2課時課堂類型：設計應用造型表現教學目標： 1、提高學生的觀察

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