鄂教版《品德與生活》二年級下冊教案

鄂教版《品德與生活》二年級下冊教案

　　鄂教版《品德與生活》二年級下冊教案全集 第一單元 我們生活的地方 單元目標 情感與態度 1.了解自己家鄉的各種自然風光和人文景致，知道家鄉的名勝古跡及當地富饒的物產，初步形成熱愛家鄉的情感。感受家鄉的變化，形成建設家鄉的意識。令行為與習慣 2.培養與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能 能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產的相關資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡單的家鄉小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法 通過參與家鄉的調查、家鄉物產的再創造等活動，培養參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 對于二年級的學生來說，要從各方面全面地了解自己的家鄉是比較困難的，因此本單元并沒有直接出現“家鄉”一詞，而是用“我們生活的地方”作為單元的主題。根據課程標準的要求和兒童的認知規律，本單元安排了“好山好水好地方”“富饒的地方”“我們生活的地方變了樣”三個主題。 從家鄉的自然風光到人文景觀，再到名勝古跡，展現了家鄉的各種面貌；從家鄉的特產到特色小吃，展現了家鄉豐富的物產；從眼里看到的家鄉變化到展望家鄉的未來，展現了人們生活的變化。這些內容都來源于學生的生活，他們會從這些淺顯的、熟悉的場景中了解并認識自己的家鄉，形成對家鄉的熱愛。 在本單元的教學中，教師不必強調“家鄉”的概念，要引導學生從自己的生活人手，了解家鄉，培養學生的責任意識。 本單元主要落實課程標準中如下幾個內容標準： 負責任、有愛心地生活 動腦筋、有創意地生活 8、知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化。 7、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。 8、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。 9、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。 教學建議 單元建議總課時：7 課時 第l 個主題：3 課時 第2 個主題：2 課時 第3 個主題：2 課時 單元包含的主題和活動 我們生活的地方 好山好水好地方 富饒的地方 我們生活的地方變了 歡迎你來做客 我看到的變化 特色小吃味道好 風光名勝故事多留住精彩 1 好山好水好地方 教學目標 1、感受自己生活的地方的美麗的自然風光和人文景觀，激發對家鄉的熱愛之情。 2、感受家鄉的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關系。 3、了解家鄉的名勝古跡以及它們的故事。 教學準備 師生課前共同調查自己生活的地方有哪些美麗的自然風光，并搜集自己生活的地方的自然風光的照片或圖片。 教學過程 第 一 課 時 活動主題：我們這里很美 1、談話導人：教師出示幾張家鄉自然風光的照片，請學生欣賞照片上的景色。照片中拍攝的是我們生活的地方。瞧，這里有山、有水，多美呀！你的感受和我一樣嗎？也請你把搜集到的資料展示給大家看。 2、學生分組，在小組內展示家鄉自然風光的照片，教師巡視，發現學生準備得比較典型的照片、圖片。 3、指名幾位學生上臺展示、介紹自己搜集的照片。 教師就如何介紹，給學生提一些建議。如：你這張照片是在哪里照的？都有誰啊？你那天都玩了些什么？你高興嗎？ （師生、學生之間可以進行簡單的交流、評價。） 4、小結要點：我們生活的地方有許多美麗的自然風光。 第 二 課 時 活動主題：留住精彩 教學要求 教師在指導學生搜集照片時，一定要注意學生選擇的是不是本地的風景，能否發現與說出照片中家鄉的特點，介紹中是否表達出對家鄉美景的欣賞與喜愛。今教學拓展 分組將搜集到的美景照片或圖片進行匯總，以“瞧，這就是我們生活的地方”為題，辦一份小報。然后將各小組辦好的報紙粘貼在墻上，組織全班同學進行參觀，還可以組織班級之間的相互學習與交流活動。 教學準備 師生課前共同搜集自己在家鄉的美景中快樂玩耍的照片。 教學過程 1、提問導人：閱讀教科書第4 一5 頁的照片和圖片。你是不是覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢？仔細觀察孩子們臉上的表情，你發現了什么？ 2、引導學生觀察，指名學生回答。 3、小結要點：孩子們暢游在美景中，體驗著快樂。 4、游戲：快樂直通車。 ( l ）談話過渡：你有和照片上的孩子們相似的快樂經歷嗎？能把你的快樂和大家分享嗎？ ( 2 ）學生分組，在小組內展示自己課前搜集的在家鄉的美景中快樂玩耍的照片，介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經歷。 ( 3 ）小組選派代表在全班說說自己的快樂經歷。 5、請用繪畫或文字的形式把你的歡樂瞬間記錄下來，可以和同學合作完成，也可以獨立完成。 第 三 課 時 活動主題：風光名勝故事多 教學要求 在“快樂直通車”活動中，教師要注意引導學生積極向小伙伴或老師介紹自己的快樂經歷，還要注意聆聽其他同學的快樂經歷。 教學拓展 進行“我生活的地方精彩一刻”攝影作品展示交流活動，或組織學生組成攝影采風團進行拍照，整理照片在全班發表。 教學準備 1、師生課前調查家鄉有哪些名勝古跡以及它們的故事。 2、教師課前準備家鄉風光片及古代黃鶴樓與現代黃鶴樓的對比圖。 教學過程 1、談話導人：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。 2、教師播放家鄉風光片，學生一起欣賞。 3、教師提問：在風光片中你看到了哪些名勝古跡？指名學生回答。 4、小結要點：今天我們一起來認識和了解黃鶴樓。 5、閱讀教科書第7 頁的照片及介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？ 6、說說黃鶴樓的傳說。 ( l ）學生分組，在組內相互交流課前搜集的關于黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵每位學生都積極發言。 ( 2 ）小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。 （教師引導學生對同伴的講述做簡單的評議。） ( 3 ）教師出示古代黃鶴樓與現代黃鶴樓的對比圖，引導學生了解黃鶴樓的演變。 ( 4 ）全班一起朗讀教科書第7 頁關于黃鶴樓的古詩。 7、小結要點：除黃鶴樓之外，我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優美傳說的名勝古跡。 教學拓展 制作家鄉名勝古跡宣傳手頁：你最喜歡家鄉的哪一處名勝古跡，用搜集到的圖片或自己拍攝的照片，配以文字進行介紹，制作成宣傳手頁，與小伙伴進行交流。 1、學生搜集的資料是否是本地的名勝古跡。 2、在小組活動中，學生是否能表達自己對家鄉名勝古跡的欣賞與熱愛。 3、學生在介紹資料時是否積極踴躍。 教學效果  主要問題  改進建議  創新點  2 富饒的地方 教學目標 1、知道當地的各種特產，了解當地豐富的資源，嘗試用當地的特產制作一些小飾品，培養創造思維能力。 2、知道當地的特色小吃，嘗試制作一種特色小吃，培養動手動腦能力，增強合作意識。 教學過程 第一課時 活動主題：家鄉的特產 教學準備 1、教師課前搜集當地的特產，用當地特產制作成各種小飾品，并用布袋子裝好。 2、學生課前準備當地的特產以及制作小飾品所需要的材料。 教學過程 1、游戲― 猜猜看。 ( l ）教師出示課前準備的布袋子：這個袋子里裝了很多寶貝，大家猜猜看，里面裝的是什么？ ( 2 ）請學生上來摸一摸，猜一猜。 2、教師向學生展示袋子里的物品，邊展示，邊示范介紹。 3、大家知道我們這兒還有哪些特產？請學生自由介紹當地的特產，教師適當進行補充。 4、小結要點：我們生活的地方，物產很豐富。 5、教師出示用當地特產制作的各種裝飾品，如：椰殼做的盒子、橘皮做的小橘燈、蘆葦編的小動物等。這些裝飾品好看嗎？這可是用我們這兒的特產做成的，你也來試試吧。 6、比一比，看誰做得好：學生動手用自己帶來的特產制作小飾品，教師相機進行指導。 7、評一評：將學生制作好的小飾品擺放在講臺上，全班學生一起來評議，選出自己最喜歡的小飾品。 教學要求 教師課前搜集的當地特產和用特產制作成的小飾品，要符合學生的生活實際，既要常見，又要有地方特色。 第二課時 活動主題：特色小吃味道好 教學準備 1、師生課前共同調查當地的特色小吃及其做法。 2、學生分組，各組商量制作什么小吃并了解它的做法，準備制作材料。 3、教師了解學生的制作情況，幫助學生準備制作材料。 教學過程 1、教師導人：我們生活的地方不僅風光秀美，還有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前來品嘗。 2、教師提問：通過課前調查，你知道我們家鄉有哪些小吃嗎？ 3、游戲― 開火車。 以四人小組為單位，每人每次介紹一種家鄉小吃，依次傳遞，不能重復，看哪個小組知道的家鄉小吃最多。 4、教師提問：在這么多的特色小吃中，你最喜歡的小吃是什么？ 5、指名學生介紹自己最喜歡的特色小吃，學生相互交流。 6、學做特色小吃：今天我們也來辦個“小吃一條街”。 ( 1 ）動手做一做：學生分組，各小組分別制作一種有家鄉風味的特色小吃。教師巡視，對學生有困難的地方給予幫助。 ( 2 ）評一評。互相嘗一嘗，看看哪個小組做的特色小吃最好吃、最地道。 教學要求 1、在學做特色小吃的活動中，學生可以自由組合小組。教師注意在操作、衛生等方面給予學生一定的指導與提示。 2、品嘗小吃時，教師要注意有意識地培養學生的健康衛生意識。 教學拓展 在家中，和父母一起建立一份“漢味家庭食譜”，還可以和家長一起做一次漢味家庭餐，品一品自己親手制作的家鄉特色小吃。 教學評價 1、學生是杏熟悉家鄉的特產與特色小吃。 2、學生能否利用家鄉的特產創造性地制作小飾品。 3、學生是否會制作一兩種具有家鄉風味的特色小吃，是否具有一定的動手能力。 4、學生分組制作小吃時，是否表現積極，是否樂于與同學合作完成任務。   3 我們生活的地方變了樣 教學目標 1、通過各種渠道了解家鄉的變化，感受家鄉的發展。 2、展望家鄉的未來，提升對家鄉的熱愛之情，培養建設家鄉、為家鄉爭光的意識。 教學過程 第 一 課 時 活動主題：我看到的變化 教學準備 師生課前共同調查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進行對比。 教學過程 1、教師導人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這些變化了嗎？ 2、說一說：閱讀教科書第11 一12 頁，說說書中小朋友生活的地方

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