12.28師帶徒PEPUnit6 The story of rain 教

時間：2023-04-25 12:22:15 教案我要投稿

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12.28師帶徒PEPUnit6 The story of rain 教案和教學反思

PEPUnit6 The story of rain 教案和教學反思 By:Cheng Xiaojing Step1Warming up 1.)Greeting. 2.)Free talk（每個過程的提問進入競賽機制，班分四組，比賽回答問題，看哪組棒。） Where do you come from? Where does．．．come from? 教師可以向學生展示一些名人照片，利用第二個句型詢問名人的家鄉或問學生自己的家鄉。（問潭水，八甲，春灣等，聯系實際，感覺親切） Step 2．預習(Preview) 教師依次出示A Let’s learn部分的單詞卡片，學生齊讀后張貼在黑板上。然教師迅速拿走所有詞卡，請學生回憶并拼讀五個單詞。（以舊引新） Let’s try (1)教師問：“What do you have for breakfast?”請學生回答。教師說：“I usually have bread and milk for breakfast．Do you like bread? Where does bread come from?”然后出示本部分的掛圖，手指面粉和小表的圖，讓學生猜一猜： “What’s this?”然后放Let’s try部分的錄音，錄音內容如下： Child：Where does bread come from? Grandmother：Bread comes from flour． Child：Where does flour come from? Grandmother：Flour comes from wheat． Child：Where does wheat come from? Grandmother：Farmers plant the seeds of wheat．Then the plant grows．Then we get wheat． Child：Wow! I thought bread comes from the store! 適當講解，帶領學生完成聽音編號的練習，詢問四組的答案。 (2)完成標號練習后，教師可以指著本部分的三幅圖問：“Where does bread/flour come from?”引導學生回答：“It comes from…” Step3．新課呈現(Presentation) Let’s talk 1)教師利用Let’s try部分引出主句型：Where does…come from? It comes from…教師板書問答句，引導學生回答。 2)教師拿出rain的單詞卡片，貼在黑板上，問：“Where does the rain come from?引導學生回答：“It comes from the clouds．”然后，教師叫同學把rain, cloud的畫畫在黑板上。（學生畫比老師畫更吸引學生的興致）同樣的方法在問答的過程中將vapour , water in the river畫在黑板，(老師將它們組成一個水循環過程的簡易圖,有畫龍點睛作用）。男孩，女孩之間根據簡易圖提示進行問答練習。 3)“你問我答”游戲學生分成四大組，兩組學生輪流針對水循環的過程提問，如：Where does the vapour come from? It comes from the water．答上來可以得到一分，最后得分高的小組獲勝。（游戲中無形學會句子，學生表現不錯） 4)教師放本部分的錄音，學生跟讀。 5）Group work 學生分小組對水循環的過程進行問答練習，然后教師請每個小組選一名代表上臺,敘述水循環的簡單過程。 Step4鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1）Fill in the blank .補充單詞，完成故事,每組派一位同學填空,。Today I’ll tell you the story of rain．Where does the rain come from? It comes from the clouds．The cloud comes from the vapour．And the vapour comes from the water．The sun shines，the water becomes hot and then becomes the vapour． Task time 2)讓學生參照故事說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書或卡片送給教師、家長或朋友。成功之處: 學生在把rain, clouds ,vapour , the water in the river畫在黑板的環節，讓孩子更牢記單詞和雨的循環圖，在“你問我答”游戲時，句子運用得不錯。延伸做卡片，順便當作送給父母，老師的圣誕禮物，孩子興趣盎然。不足之處：孩子在Let’s try部分,聽音時反應不強，說明聽力還要加強。選出的六（2）班、六（3）班優秀的學生作品：在此，謝謝學生的用功和送我的精美的卡片，祝大家圣誕快樂，永遠幸福！ The story of rain 教案和教學反思 TITLE=12.28師帶徒PEPUnit6 The story of rain 照片描述：雨的故事圣誕禮物 The story of rain 教案和教學反思 TITLE=12.28師帶徒PEPUnit6 The story of rain 照片描述：雨的故事圣誕禮物 The story of rain 教案和教學反思 TITLE=12.28師帶徒PEPUnit6 The story of rain 照片描述：雨的故事圣誕禮物 The story of rain 教案和教學反思 TITLE=12.28師帶徒PEPUnit6 The story of rain 照片描述：雨的故事圣誕禮物 The story of rain 教案和教學反思 TITLE=12.28師帶徒PEPUnit6 The story of rain 照片描述：雨的故事圣誕禮物 The story of rain 教案和教學反思 TITLE=12.28師帶徒PEPUnit6 The story of rain 照片描述：雨的故事圣誕禮物 The story of rain 教案和教學反思 TITLE=12.28師帶徒PEPUnit6 The story of rain 照片描述：雨的故事圣誕禮物 2010/11/28

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