六年級上電子教案

時間：2023-04-25 12:13:37 教案我要投稿

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六年級上電子教案

培養良好的學習習慣11 一、教學目標： 1．指導學生認真觀察課本插圖，結合平時的學習生活，使學生懂得勤學好問、不懂就問的道理，引導他們逐步養成不懂就問的良好習慣。 2．指導學生認真觀察課本插圖，結合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養成習慣。二、教學重點、難點：掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。激發學生收集資料的興趣，培養學生勤學好問的好習慣。三、教學準備：小黑板名言四、課時安排 2課時 1 第一教時教學目標：指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得不僅要勤學而且要多問的道理，逐步養成不懂就問的良好習慣。教學重點指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得不僅要勤學而且要多問的道理，逐步養成不懂就問的良好習慣。教學難點在今后學生的學習生活中加強引導，幫學生養成不懂就問的習慣。教學準備小黑板抄寫：處處留心皆學問，三人同行必有我師。不能則學，不懂則問。教學過程一、指導觀察課本第一頁插圖。 1．讀題：不懂就問。 2．指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。 a第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？ b第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？ c第3、4幅是在哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？二、組織學生討論，使學生懂得如何做到不懂就問？ 1．看完4幅圖后，你明白了什么？（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在社會上，還是在其他任何地方。（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……總之，“三人行，必有我師焉”，“能者為師”，一句話問所有懂的人。（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎么樣？ 3、請學生說說今后的打算。三、總結：同學們不懂就要問，只要留心，處處皆學問，課本、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我師！）其實相互之間都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實不懂就要問，就是多問，這是與勤學聯系在一起的，平時我們常說勤學多問就是這個道理呀！板書：不懂就問--勤學多問處處留心皆學問，三人同行必有我師。不能則學，不懂則問。教后記1：不懂就問，說起來是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關系到老師平時對這一事情的關注程度及其對學生提問的態度，不斷鼓勵，民主教學，我相信不懂就問的人會不斷增多。 2 第二課時教學目標： 1．指導學生認真觀察課本插圖，結合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養成習慣。教學重點： 1．指導學生認真觀察課本插圖，結合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養成習慣。教學難點：引導學生運用搜集資料的常用方法搜集有關資料，養成習慣，加強積累。教學準備：常用的四種搜集資料的方法。教學過程一、談話導入新課。 1．同學們老師想寫一篇介紹我們家鄉姜堰的文章。你們說老師需要做些什么準備？ 2．老師要參加愛護家園，保護環境的辯論會，該提前做些什么準備？（收集有關資料等等。） 3．引導學生說說收集資料的好處。 4．小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養成勤于收集資料的好習慣。板書：勤于搜集資料二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。過渡：那么，我們應該怎樣搜集資料呢？ 1．觀察第二頁插圖。（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？（上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上，他們都在收集資料。） 2．觀察第三頁插圖。收集資料有很多方法，我們看看第三頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？　交流：（可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流） 3．收集資料有哪些常用方法呢？交流并歸納：那么收集資料有哪些常用的方法呢? (1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。 (2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。 (3)拍照片。把一些不能持續的畫面或不能保留的事物拍成照片。 (4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。四、作業在今后要養成收集資料的習慣，開始收集各種資料，以后要組織交流各自收集的資料。板書：培養良好的學習習慣（十一）學會搜集資料方法：做摘抄筆記制作資料卡片拍照片編輯剪報錄像、錄音、復印…… 教后記2：通過這一課的學習，很多學生都能認識到平時收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準備。葉圣陶先生說過：“養成習慣必須實踐。”換一句話說，那不僅是知識方面的事，心里知道怎樣怎樣，未必能養成好習慣，必須怎樣怎樣做，才可能養成好習慣。”良好的學習習慣的培養是蘇教版的特色，而習慣則是日積月累的細節。它遠遠不是一堂課能教完的，不僅要督促孩子形成新的好習慣，更要將原有的好習慣保持發揚。培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。而良好的習慣一旦養成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。所以，今天的課堂僅僅是一個開始，習慣的養成最為重要的是持之以恒。從知識到智慧，由技能到習慣，絕非一日之功。課堂上，學生掌握的只是方法，接下來的一段時間，需要學生將這方法變為技能，變為自覺的行為，一旦成為學生的自我行為，好的習慣自然而然也就養成了。今天的課的確只是一個開始…… 我相信只要在以后的日子里，我不斷加以引導和督促，一定能讓學生體會到收集資料的樂趣，并養成這一良好的學習習慣。 2 第二課時教學目標： 1．指導學生認真觀察課本插圖，結合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養成習慣。教學重點： 1．指導學生認真觀察課本插圖，結合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養成習慣。教學難點：引導學生運用搜集資料的常用方法搜集有關資料，養成習慣，加強積累。教學準備：常用的四種搜集資料的方法。教學過程一、談話導入新課。 1．同學們老師想寫一篇介紹我們家鄉姜堰的文章。你們說老師需要做些什么準備？ 2．老師要參加愛護家園，保護環境的辯論會，該提前做些什么準備？（收集有關資料等等。） 3．引導學生說說收集資料的好處。 4．小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養成勤于收集資料的好習慣。板書：勤于搜集資料二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。過渡：那么，我們應該怎樣搜集資料呢？ 1．觀察第二頁插圖。（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？（上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上，他們都在收集資料。） 2．觀察第三頁插圖。收集資料有很多方法，我們看看第三頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？　交流：（可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流） 3．收集資料有哪些常用方法呢？交流并歸納：那么收集資料有哪些常用的方法呢? (1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。 (2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。 (3)拍照片。把一些不能持續的畫面或不能保留的事物拍成照片。 (4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。四、作業在今后要養成收集資料的習慣，開始收集各種資料，以后要組織交流各自收集的資料。板書：培養良好的學習習慣（十一）學會搜集資料方法：做摘抄筆記制作資料卡片拍照片編輯剪報錄像、錄音、復印…… 教后記2：通過這一課的學習，很多學生都能認識到平時收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準備。葉圣陶先生說過：“養成習慣必須實踐。”換一句話說，那不僅是知識方面的事，心里知道怎樣怎樣，未必能養成好習慣，必須怎樣怎樣做，才可能養成好習慣。”良好的學習習慣的培養是蘇教版的特色，而習慣則是日積月累的細節。它遠遠不是一堂課能教完的，不僅要督促孩子形成新的好習慣，更要將原有的好習慣保持發揚。培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。而良好的習慣一旦養成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。所以，今天的課堂僅僅是一個開始，習慣的養成最為重要的是持之以恒。從知識到智慧，由技能到習慣，絕非一日之功。課堂上，學生掌握的只是方法，接下來的一段時間，需要學生將這方法變為技能，變為自覺的行為，一旦成為學生的自我行為，好的習慣自然而然也就養成了。今天的課的確只是一個開始…… 我相信只要在以后的日子里，我不斷加以引導和督促，一定能讓學生體會到收集資料的樂趣，并養成這一良好的學習習慣。收藏分享評分

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