八下第四單元教案《端午的鴨蛋》1課時

時間：2023-04-25 11:10:49 教案我要投稿

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八下第四單元教案《端午的鴨蛋》（1課時）

17.端午的鴨蛋目標定向【知識目標】了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。【能力目標】 1、理清行文思路，了解作者閑適自由的風格。 2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。【情感目標】： 1、培養學生關注日常生活細節的習慣，引導他們在平淡的生活中發現情趣，發現詩意。 2、激起學生對兒時生活懷想和對家鄉的熱愛的感情，提倡珍惜傳統文化，激發民族自豪感。【教學重點】通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，解讀文本內在的韻味，感受作者獨特的情趣。【教學難點】解讀文本，品味經典。【課時安排】一課時課前準備 1．預習本文字詞，掃清閱讀障礙。 2．了解汪曾祺的寫作風格。教學過程一、導入端午節是在什么時候？紀念誰？既然端午節如此有意義，那么，我們家鄉都有哪些過端午的習俗呢? 你的端午節又是如何度過的？我們今天來學習的一篇關于端午的回憶性文章，板書：《端午的鴨蛋》簡介作者：汪曾祺（１９２０～１９９７），江蘇高郵人。早年畢業于西南聯大。歷任中學教師、北京市文聯干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創作上頗有成就，發表小說《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。二、讀文本 1、思考作者汪曾祺家鄉的端午節是怎么過的？有哪些風俗？其中哪些是高郵所獨有的？明確：共有7種（系百索子、做香角子、帖五毒、帖符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃十二紅）其中吃十二紅為當地所獨有。板書：第一段端午的風俗 2、朗讀第一段中描寫“十二紅”的片段結合上下文，思考作者特意寫這么一件當地獨有的風俗，用意何在？明確：引出文章的核心——家鄉端午的鴨蛋板書：第二段家鄉的鴨蛋 3、朗讀第二三自然段（個別朗讀與齊讀相結合）思考：高郵鴨蛋有什么突出的特點？板書：多（鴨多、蛋多）好（質細而油多）名滿天下奇（盛產雙黃蛋） 4、作者對家鄉的鴨蛋情有獨鐘，表達什么樣的思想？（熱愛家鄉、熱愛生活）三、品語言作者將自己對家鄉的熱愛，融入它獨具特色的文學語言之中，汪曾祺的語言特色可以歸結為：板書口語化文白夾雜富幽默感方言雅俗共賞請同學們找出體現作者上述語言特色的句子（教師可各舉例二三）四、談鄉情 1、文章四五兩端寫的是什么？掛鴨蛋絡子，蛋殼裝螢。板書家鄉端午的鴨蛋 2、同學們，小時候的你是否更愛過端午節？或者更愛過其他傳統節日？童年因為純真所以美好，而美好的一切總是藏在記憶的最深處，最容易被人們想起，被人們懷念。同樣，汪先生長篇敘寫這段童年過端午的記憶，正是因為對故鄉的美好回憶，已經深深植入作者的心靈，無論他走到哪里，對故鄉的深深眷戀總會時時縈繞，不曾散去！五、隨堂練筆寫寫福州或你故鄉的一種小吃，或記述一種特有的風俗。在字里行間融入對家鄉的熱愛，注意運用不同風格的語言，不少于兩百字。板書設計端午的鴨蛋汪曾祺行文語言家鄉端午的風俗口語化富幽默感家鄉的鴨蛋（多、奇、好）——名滿天下文白夾雜雅俗共賞家鄉端午的鴨蛋方言教后反思：在教學過程中，可以讓學生朗讀精彩片段，不僅調動了眼、口、耳，在讀出韻味的同時，也活躍氣氛加深了學生對課文的體驗與理解。學生找作者極富特色的文學語言這一環節，進行的較為順利，比起讓學生歸納作者的語言特點，先給出目標，讓學生在文中找答案，雖降低了完成難度，但同樣讓學生對其語言特點有了深刻的體會。結合課文的學習讓學生談家鄉的習俗，讓其用發現美的眼睛再次回望故鄉，激發學生對家鄉的熱愛，學生參與熱情高。

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