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幸存的老教案:項鏈
第6-8課時項鏈教學目的
1.賞析小說精巧的情節結構,把握人物的思想品質及小說的主題。
2.引導學生客觀評價瑪蒂爾德這一復雜形象,培養學生多角度審視小說人物的能力。
3.引導學生從瑪蒂爾德身上汲取、發揚人性中善的力量,培養學生人文主義精神。
教學重點和難點
瑪蒂爾德形象的復雜性;作家對瑪蒂爾德的感情。
課前準備
1.讀課文,理清情節結構,給情節每一部分擬一個標題。
2.提供共同研究的問題。
(1)對瑪蒂爾德追求奢華生活,夢想擠入上流社會,到底該怎么看?是不是正常的?
(2)作者對瑪蒂爾德到底持什么態度?是批判,還是贊揚?還是二者兼而有之或者二者都沒有?
(3)自選角度,提出問題,解決問題。
教學內容和過程
第一課時
2007年3月10日(一&三)
把握小說的情節
一.對對聯,引入新課
教師出上聯:一夜風頭項鏈即鎖鏈。要求學生根據課前的學習,對出下聯。
說明:以對對聯的形式導入課文,一是檢查學生對課文的理解情況,二是活躍課堂氣氛。
二.理清情節結構,賞析精巧構思
1、請學生把擬好的標題按情節發展的順序寫在黑板上
夢想--借項鏈--失項鏈--賠項鏈--識項鏈
說明:此設計既檢查了學生預習的情況,肯定學生的學習成果,又讓學生理解小說標題與情節的關系。
2、賞析精巧的構思
(1)要求學生用曲線表現瑪蒂爾德的人生軌跡:
逆境--順境--逆境
(2)問題設計
A."借項鏈"在瑪蒂爾德身上,為什么是必然?
B."丟項鏈"看似偶然,為什么又真實可信?
C."識項鏈"中得知項鏈是假的,是否符合情理?
D.構思的巧妙體現在哪里?哪個情節最出人意料?
說明:此設計實際關系兩個方面的問題,一是賞析情節,二是指導學生在自己小說創作中要注意些什么。
第二課時
2007年3月12日(二&三)
把握人物形象的復雜性。
1.小說敘述瑪蒂爾德十年辛苦之后,有一段議論:"要是那時候沒有丟掉那掛項鏈,她現在是怎樣一個境況呢?誰知道呢?"同學們,你們誰知道呢?
明確:
(1)可能成為貴婦,因為舞會上那么多人注意她,連部長在內。
(2)不可能成為貴婦,只是越來越追求享受,揮霍掉家產,窮困終身。
(3)也許會離婚,改嫁高級官員。
(4)不可能嫁給高級官員,因為她社會地位低下。
(5)被某些大人物玩弄,最后墮落下去。
(說明:這一問題的設計,激起學生討論、爭論的興趣,促進對形象的理解)
2、瑪蒂爾德是一個怎樣的女性?
結合課文內容研討課后練習二,歸納人物形象特點。
第三課時
2007年3月13日(一&二)
一.主題探討:
1.人生多么奇怪,多么變幻無常啊,極細小的一件事可以敗壞你,也可以成全你。用莫泊桑的這個觀點來揭示瑪蒂爾德悲劇的原因,你同意嗎?
2.瑪蒂爾德的悲劇完全是個人性格悲劇嗎?
明確:不全是個人性格悲劇,也是社會悲劇。
(1)課文開頭表明瑪蒂爾德生活在一個金錢決定一切社會。
(2)丈夫的虛榮心促使妻子固有的虛榮心惡性膨脹。
(3)佛來恩節夫人未說明項鏈是假的,有失身份。
(4)舞會上,所以男賓都注視瑪蒂爾德,使她虛榮心更增長。
(5)舞會回家時黑暗中自慚形穢的馬車,馬車夫似乎也有虛榮心。
(6)買項鏈時,只買盒子。
兩個問題,層層深入,引導學生理解課文主題,培養學生逆向思維的能力
二.聽寫
1.世界三大短篇小說之王是法國的莫泊桑、美國的歐·亨利和俄國的契訶夫。
2.住宅的寒傖,墻壁的黯淡,家具的破舊,衣料的粗陋,都使她苦惱。
3.寬敞的客廳精巧的木器精美的晚餐珍奇的古玩
4.請柬佳肴賬簿端詳賠償氣概謄寫租賃債券
5.面面相覷自慚形穢
6.稱折模
三.作業
展開合理想象,續寫一個結尾,設想佛萊思節夫人還會說些什么,做些什么,瑪蒂爾德怎樣回答,怎樣想,怎么做。(200字左右)
例文:
A
她懂了
"可是我那一掛是假的…"
"啊!"聽了女友的話,瑪蒂爾德簡直不相信自己的耳朵,她的眼前閃現出舞會上旋轉的人群,閃現出熠熠生輝的鉆石項鏈,閃現出十年辛苦的情景,她只感到整個大地在旋轉。公園里鮮艷奪目的花朵猶如一張張嘲笑她的臉蛋,自己的十年艱辛竟是一場惡夢!她想哭,然而沒有眼淚;她想喊,然而喉嚨仿佛被什么堵住了。好久,她才回過神來,望著佛來思節夫人,吶吶地道:"謝謝,夫人!我明白了,假的…"女友吃驚地望著她,瑪蒂爾德慘然一笑,猛地收回雙手,"假的,我明白了,一切都是假的!"她轉身奔出了極樂公園。
B
她瘋了
"可是我那一掛是假的…"
路瓦栽夫人那天真的得意的笑容僵住了。
"五百法郎?…假項鏈──不!不會的…"路瓦栽夫人心直往下墜,語無倫次地說。
"可憐的瑪蒂爾德,是假的,至多值五百法郎…"路瓦栽夫人緊繃的心弦斷了,她仿佛一下子墜入了無邊的黑色深淵。"我的天──"她驚呼一聲,倒在花園的欄桿上。
從此以后,狹小的閣樓上少了一位女主人;水果店、雜貨店、肉鋪前少了一個爭價錢,受嘲罵的勞作婦,而大街上卻多了個衣衫襤褸的女瘋子,整天目光呆滯地盯著女人頸上的各種項鏈,口中念念有詞:"真的,我的鉆石項鏈…假的…"
C
她失望了
"可是我那一掛是假的…"
第二天,佛來思節夫人送還了她那掛鉆石項鏈。
傍晚,路瓦栽夫人重新找出當年的長衣裙,戴上這掛項鏈,與丈夫來到教育部禮堂。
又是一個熱鬧的夜會。男女賓客都是那樣漂亮、文雅,在迷人的音樂聲中,人們在狂熱地興奮地跳舞,沉迷在歡樂里。路瓦栽夫人走近舞池,卻沒有誰注意她、打聽她、介紹她。
她失望了,也不喊還在冷落的小客室里等待她的丈夫,獨自奔出禮堂,不顧一切地闖入黑夜之中。
D
她死了
"可是我那一掛是假的…"
"什么?假的?!…"路瓦栽夫人驚叫一聲,昏了過去。
當她醒來時,看見路瓦栽捧著項鏈站在她身邊,她一把奪過鉆石項鏈,輕輕地撫摸著,禁不住熱淚盈眶。"賣了它吧,"路瓦栽夫人對丈夫說:"你去賣了它,至少還值三萬法郎吧?"
她躺在床上,想著丈夫即將捧回來的三萬法郎──不,十年心血,她將買套像樣的房子,有幽靜的廳堂、寬敞的客廳、精巧的木器、珍奇的古玩;她將重新享受到精美的晚餐,品嘗粉紅色的鱸魚和松雞的翅膀…
啊,丈夫的腳步聲,路瓦栽夫人猛地從床上躍起,開門一看,丈夫仍然拿著這掛項鏈,他吃力地低聲說:"假的,這一掛也是假的,至多值五百法郎…"
路瓦栽夫人倒下了,永遠倒下了!
第9課時練習講評
2007年3月14日(七&八)
教學目的
通過講評,學生能明確養成仔細審題、揣摩思路、品味語言、清楚表達及及時總結、學以致用等良好學習習慣的重要性和必要性并在后續的學習過程中養成這些良好的學習習慣。
教學重點和難點
由對相關題目解答情況的分析反饋總結并引申出相關解題思路和方法的經驗。
教學內容和過程
藥項鏈重點說明
字的音形義1 231 2天天積累,課課積累
詞性4各類特點和辨別經驗
選擇詞語55詞義和語境的匹配
修辭6 1311③相關特點和辨別經驗
語病3各類特點和辨別經驗
句式4 8各類特點和辨別經驗
標題含義7積累和熟練
文學常識86及時積累
詞語理解7品味、積累和提升
人物描寫肖像9 10 11
動作14 1813 15刻劃心理
語言1716
心理209 10 11①②12
環境描寫景物15烘托氣氛
燈光16烘托人物心情
MSN(中國大學網)
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