南極地區和北極地區教案

時間：2023-04-25 14:36:05 教案我要投稿

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南極地區和北極地區教案

南極地區和北極地區教案2011-02-26 11：33南極地區和北極地區教案可能內容分配不甚恰當，請各位初中地理老師適當調整內容。教案遵循目前學校自學合作學習為主的教學理念，主要從導入課題、自主學習和探究、合作交流、拓展應用等方面設計，突出了學生自學、學生活動為主體。感謝初中地理老師的使用，請各位地理教師對南極地區和北極地區教案及本空間其他地理等有關內容提出好的建議。

南極地區和北極地區教案

課題南極地區和北極地區教案課型新授課時1

教學目標知識能力思想

1、了解北極地區和南極地區所包括的范圍、緯度位置特點。南北極地的自然環境差異。南北極地區的代表動物，人類活動情況分析。南極地區的中國考察站。

2、運用地圖和資料進行對比歸納。

3、培養學生熱愛科學、勇于探索的精神。

重點地理位置自然環境自然資源、科學考察難點緯度位置特點

教法討論、交流、互動教具地圖

程序教師活動學生活動

激

情

導

入高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊…你們知道這是世界上什么地區嗎?冰天雪地，企鵝成群，氣候酷寒，冰川身后，這又是什么地區呢?今天就要我們走進這兩個神秘的地區。聽老師講解，并思考問題。

學

生

自

主

學

習

和

探

究一、自主學習

1在圖2-29，了解被極地區的范圍和位置，回答以下幾個問題：(1)北冰洋的緯度位置有什么特點?北冰洋幾乎被那幾個大洲包圍?北冰洋跨經度多少度?

2在圖2-31，了解南極地區的范圍和位置，分析其地理位置的重要性，回答以下幾個問題：

南極洲的緯度位置有什么特點?南極洲被哪三大洋環繞?南極洲跨經度多少度?與哪三大洲隔海相望?

兩極地區的氣候有什么共同特點?

海上冰川是如何形成的?

北極地區和南極地區各主要分布著哪些動物?極地動物一般都有什么特點?

南極考察有什么困難/

7、我國在南極地區和北極地區建的考察站分別叫什么名字?在什么位置建立的?

三1、南極地區酷寒的主要原因是什么?

2、為什么南極地區比北極地區要冷的多?

3、為什么南極洲是世界上河流最少的大陸?

4、為什么說冰山對海上航運會構成較大的威脅

四、學生討論和展示過程中，可能存在的問題

1、南極的位置有什么重要性?

2、兩極地區的氣候有什么共同點?哪里的更寒冷?

3、南極冰川要是融化會造成什么后果?

4、現在去兩極考察的科學家越來越多了，我們應該怎樣對待極地的動物?

二、在科代表的帶領下，小組內相互交流自己的認識討論自學中未解決的問題和新發現的疑難

三、各組科代表為代表交換各組意見，解答疑難問題，老師篩選問題并通過提示啟發的方式幫助同學解決

四、鞏固記憶知識點然后檢測從圖中查出兩極地區的位置范圍和周圍的大洲或大洋。

讀圖對比一下兩極的氣溫值，結合課本102頁有關材料，探究在兩極地區不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀。

看圖10.3和圖10.4，說說最能代表兩極的動物。

自學104~106頁教材內容，歸納總結南極地區有自然資源

從南極地圖上，找出中國的兩個科學考察站(長城站和中山站)，描述它們所在的位置

自學105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇于為科學獻身的精神，找出我國的考察站。

拓

展

應

用煤是深埋在地下的古代職務，經過漫長的時間演化而形成的�，F在人們在冰雪覆蓋的南極地區發現有煤，你能解釋這一現象嗎?討論問題，各組代表發言

板書設計北極地區和南極地區

北極地區的范圍和位置

南極地區的范圍和位置

兩極地區的氣候

課后記教學不是向學生灌輸知識的過程，而是學生主動構建知識的過程；教師是教學過程中的幫助者、引導者和組織者，教學過程的導演，學生才是教學的主體，是教學的中心，所以必須堅持以"學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后"的原則。

說明：

1.本空間提供的南極地區和北極地區教案，均原創，作品本身僅代表作者本人的觀點。

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(原創：山東省莘縣妹冢鎮中心初中沈增軍)

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