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優質教案 11-20各數的認識 信息窗1
優質教案 11——20各數的認識 信息窗1 第一課時 海鷗回來了 數11—20各數 教學內容： 教科書第68、69頁信息窗。 教學目標： 1、讓學生會數20以內的數。 2、進一步培養搜集處理信息的能力。 3、讓學生體驗數與生活的聯系，獲得數感。 教學過程： 一、創設情景，提出問題 1、介紹背景：市南區發起“挽留海鷗”的活動，經過大家的不懈努力，不久“海鷗回來了”，讓我們去看看現在海邊的美景，怎么樣？ 2、出示情境圖，讓學生說一說圖上都有什么？（讓學生把圖上的內容說完整。） 3、你們看圖能提出什么問題？（讓學生充分提問。） 二、操作探索，解決問題 1、數11-20各數 （1）根據提出的問題，數出自己喜歡物體的個數。（學生說說數的辦法。）學生數出并回答，師隨機板書此數 （2）繼續解決其它關于數數的問題，學習11-20各數的數法。讓學生把圖中的數數全，把圖中提到的各種信息展示完整。 2、動手操作，認識數位 （1）怎樣才能把數數的更準確呢？我們可以借助學具——擺小棒學習數“沙灘上有幾只海鷗？”（用小棒表示海鷗） （2）引導學生把其中10根捆成一捆，強調10個一是一個十，讓學生初步體會十進制，體會十幾是由一個十和幾個一組成的。 （3）一捆小棒加一根就是11，11是由1個十和1個一組成。一捆加兩根就是12，12是由1個十和2個一組成。接著讓學生按這種方法擺出11-20各數，知道2個十是20。 （4）在計數器上表示數，教師說明：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。個位上的珠子表示幾個一，十位上的珠子表示幾個十。 11怎樣在計數器上撥呢？指學生試撥。 （5）教師在計數器上撥數，學生讀。教師說數，學生在計數器上撥出來。并說一說這些數是由幾個十和幾個一組成的。 三、暢所欲言，全課小結 “今天我們學習了什么數學知識？”“你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數嗎？” 四、聯系生活，拓展應用 1、教科書第70頁的第2題：寫一寫，畫一畫 這是一道鞏固數位知識的練習題，弄懂題意后讓學生獨立完成。集體訂正時提問：你為什么這樣寫？為什么這樣畫？完成后進行擴充練習。 2、教科書第70頁第3題：按順序寫數。 引導學生以各種形式對20以內數的排序練習： （1） 從小到大 （2） 從大到小 （3）奇數排列、偶數排列 3、教科書第71頁第6題：數學游戲 先給學生解釋清楚幾個名詞：大、小、大得多、小得多、差不多。講清楚規則后，讓學生同位合作游戲。【優質教案 11-20各數的認識 信息窗1】相關文章：
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