大象版六年級科學下冊教案第一單元人類祖先的足跡2

大象版六年級科學下冊教案第一單元人類祖先的足跡2

教學目標

1、初步通過查閱資料進行專題研究，初步了解和體驗專題研究的基本態度。

2、了解人類進化的過程，關注一些和進化有關的有趣問題。

3、引導學生認識到科學是不斷發展的，培養學生尊重證據的科學態度。

教學重點

引導學生經歷和體驗通過查閱資料進行專題研究的完整過程。

教學過程

1、對選擇的主題做出猜想之后，就要引導學生關注事實與證據，這是專題研究的核心環節。

2、計劃與組織。在以往和科學探究活動中，學生的計劃與組織能力得到了鍛煉，知道了做好研究準備的基本方法和內容。教師可以組織研究相同問題的學生先進行商討，并制訂出研究計劃，然后集體交流和評議，再修改完善研究計劃。教材設計了一個范例，從計劃內容、研究方法等方面對學生制訂研究計劃給予適當的指導。

3、事實與證據。教師引導學生按照計劃開展專題探究活動，重點指導學生通過查閱資料尋找證據。教學時要注意以下幾點：(1)、如果學校圖書資源比較豐富，能夠上網查閱資料，教師可以充分利用學校資源，認真組織學生利用課堂或課外時間搜集資料；如果學校沒有足夠的查閱資料的條件，而學生家庭具備這些條件的，教師可以向學生推薦一些書籍或網站，讓他們利用梨外時間查閱資料，搜集證據；如果學校和學生家庭均不具備足夠的查閱資料的條件，教師課前就要認真準備原始材料，以便在課堂上供學生查閱。(2)、教師一寬一要指導學生做好資料卡，為后面的整理和交流提供豐富的材料，同時培養學生認真記錄，注意證據的科學品質。教材中呈現了三個資料卡和一個采訪記錄，分別是探究小組和奇妙小組搜集的資料，就是要引領學生重視填寫資料卡，重視把搜集的資料記錄下來。(3)、鼓勵和引導學生通過多種途徑、運用多種方法攤材料和證據。

3、整理與分析。學生搜集到的資料往往是雜亂無章的，資料的來源也不盡相同。對這些數據的資料進行整理分析與解讀，是專題研究的重要步驟，也是思維加工的過程。教學時，先組織學生進行小組交流與討論：哪些可以作為證據驗證我們的猜想；哪些不符合我們的猜想；哪些是相互矛盾的，需要進一步研究。然后，可以開展集體交流，匯報小組形成的結論，對于不能形成統一意見的要組織全體學生討論，集思廣益。接下來，教師可以讓各個研究小組提供對問題的解釋，與大家交流和分享。

活動延伸對于研究問題如果不能形成統一結論，可以將不同的解釋展示出來，讓學生繼續查找資料，繼續關注這方面的研究成果，這樣非常有益一于學生對科學本質的理解，千萬不要直接肯定或否定，強制學生認同某個解釋。

MSN（中國大學網）

【大象版六年級科學下冊教案第一單元人類祖先的足跡2】相關文章：

大象版六年級科學下冊的教案（通用11篇）04-23

新教科版三年級科學下冊第一單元植物的生長變化教案01-17

人教PEP版四年級英語下冊Recycle 2單元教案08-26

人教版六年級下冊數學第一單元教案01-19

大象版四年級下冊科學教學計劃（精選9篇）11-10

六年級下冊第一單元作文05-15

祖先的搖籃教案03-29

蘇教版六年級下冊數學第一單元教案模板10-12

冀教版五年級英語下冊教案第一單元（通用9篇）05-19

【實用】六年級下冊第一單元作文05-16