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職業道德及職業指導教案5
第三節職業與職業能力教學內容職業能力以及職業對職業能力要求的相關知識。
教學目的1.知識方面：
了解：能力和職業能力的含義、一般職業能力和特殊職業能力的概念、學生自己的能力特點。
理解：不同職業需要不同職業能力的原因、所學專業相關職業群對職業能力的要求、職業能力是可以提高的。
運用：舉例說明職業對從業者的職業能力有哪些具體要求；通過學習，能夠分析判斷自己的職業能力特征與職業相適應的程度；在專業學習、技能訓練等實踐活動中體驗職業能力對個人和社會發展的意義。
2.能力方面：通過學習，促使學生對自己的職業能力與職業相適應的程度進行分析判斷的能力，根據所學知識，培養自己良好的職業個性的能力。
3.覺悟方面：通過教學，使學生更加熱愛專業，正確對待學校的各項教育教學活動，積極主動地加強技能訓練，增強為實現社會主義現代化而努力學習的決心和信心。
教學重點一般職業能力和特殊職業能力的內涵；每個人的職業能力不同，但職業能力是可以提高的；職業能力的形成。
教學難點不同職業需要不同的職業能力、所學專業相關職業群對職業能力的要求、職業能力的形成。
教學方法講授法、案例法、討論法、活動法。
教學設備多媒體教學輔助手段
教學過程：
導入新課：
小故事：《蕭何月下追韓信》
思考：你認為應該先把自己培養成為千里馬，還是等伯樂出現后再使自己成為千里馬呢?
我們思考的問題是職業能力的內容，今天我們來學習職業與職業能力的相關知識。
一、職業能力
(一)職業能力的含義
1.能力
我們經常說能力這個詞，但到底什么是能力呢?請同學先來談談你對能力的理解。
(學生談論發言)
同學們說得都很好。能力的概念應該是直接影響人們活動效率，保證人們順利完成某種活動所必需的個性心理特征。
能力是與人的活動密切相關的，一方面，人的能力在活動中形成、發展并且在活動中表現出來，如學習能力、認識能力、組織能力等；另一方面，具有某些能力就能夠順利完成某些活動，能力的強弱決定活動效率的高低，所以，從事某種活動又必須以一定的能力為前提條件。
將能力以不同的標準進行分類，一般可分為一般能力和特殊能力，模仿能力和創造能力，優勢能力和非優勢能力等。
2.職業能力
職業能力是在學習活動和職業活動中發展起來的，直接影響活動效率、使職業活動得以順利完成的個性心理特征。
職業能力表現在相應的職業活動中。從事同一職業的人們，在其它條件相同的情況下，如果其職業興趣、職業性格不同，會使他們在職業能力形成差異。
據北京青年報的報道，北京就下崗職工的再就業能力分為強、中、弱，然后分別采取不同的方式幫助他們再就業。
我們就一般職業能力和特殊職業能力兩個方面來學習職業能力。
(二)一般職業能力
小品表演(或者放小品表演的錄像)《L小姐的成功應聘》。
(學生活動)
請學生分析L小姐的成功原因。
(學生分析)
L小姐所做的這些既簡單又普通的事情反映了她的一般職業能力。
一般職業能力又稱為普通職業能力，是指人們從事不同職業活動所必需的共有職業能力，包括觀察力、記憶力、想像力、注意力和思維能力等。這些能力是每一個人都具有的基礎能力，與個人的認識活動相關。由于個人的知識、經驗以及認識活動存在差異，所以，他們所表現出來的行為特征有所不同。
一般職業能力都包括什么能力呀?
(學生發言)
案例分析：《廠長為什么被罷免》
(學生分析)
請同學結合實際分析一下，我們可以從什么方面進行有意識、有目的的訓練，提高自己的一般職業能力?
(學生發言)
(三)特殊職業能力
特殊職業能力又稱為專門職業能力，是指從事某一特定職業所必須具備的特殊的或較強的能力。
請同學就投影中的幾種特殊職業分析一下他們都應該具有什么職業能力?
(學生列舉這些職業所應該具有的職業能力)
同學們列舉的這些都屬于特殊職業能力。從中我們不難看出不同的職業需要不同的職業能力，但是特殊職業能力和一般職業能力之間有什么關系呢?
(四)一般職業能力與特殊職業能力的關系
我們結合實際來分析一般職業能力與特殊職業能力的關系。
1.一般職業能力是特殊職業能力的基礎
請同學舉例分析一下我們學習的一般職業能力對特殊職業能力有什么基礎作用?
(學生分析)
2.特殊職業能力又會促進一般職業能力的提高
請同學再想一想我們進行的職業技能訓練，對我們的基礎文化知識的學習有什么作用?
(學生分析)
3.二者共同作用，促進職業活動的順利進行
請同學們找一找，在現實生活中有什么實例能說明一般職業能力和特殊職業能力共同作用能促進職業活動的順利進行。
(學生討論)
(五)職業能力的個體差異
我們的能力各不相同，其實職業能力也存在個體差異，具體表現在三個方面：
1.類型的差異
2.發展水平的差異
3.發展速度的差異
請同學先談談，各自對職業能力個體差異的看法。
(學生自由發言)
我們在職業學校里進行學習，首先應該明確自己的個體特點，然后才能根據自己的實際情況，采取方法，朝著自己既定的職業目標發展。
二、職業對從業者能力的要求
(一)不同的職業需要不同的職業能力
列舉幾種典型的職業請學生分析其職業能力要求。
(學生分析)
在教師的引導下，歸納職業能力的分類。
投影圖表：不同的職業類型對從業者職業能力及傾向的要求。
雖然不同的職業對從業人員的能力要求不同，但是我們剛講過職業能力中有一般職業能力。所以，無論什么職業的人都應該接受相當的基礎教育和職業教育，并且達到某一職業所必備的基礎教育水平，包括推理能力、領會能力、掌握數學、語文等基礎文化知識，以及從事某一方面職業應該具有的合格的技術、技能水平。
我們在職業學校中的哪些教育教學活動能夠幫助大家提高相關的能力?
(學生列舉)
你應該如何對待這些教育教學活動呢，為什么?
(學生討論)
(二)所學專業相關職業群對職業能力的要求
結合不同的專業以組為單位進行小型的職業技能比賽，由學生自己策劃并實施，要求制定詳細的比賽規則和要求，從而促使學生明確自己所學專業對職業能力的要求，并指導學生根據自己的特點，有意識、有計劃地提高自身的職業能力。
注意不要忽略一般職業能力。
(學生活動)
(三)職業能力的形成
請技能大賽獲獎選手談談其成功的經驗，然后引導學生歸納出以下三條：
1.通過自身努力在職業實踐中提高職業能力
2.珍惜在校生活，自覺提高職業能力
3.挖掘潛能，強化職業能力
(獲獎學生自由發言，教師隨機引導歸納)
鞏固新課：
小游戲：《測測我的職業能力》
(學生活動)
我們在座的同學職業能力傾向不同，能力水平也不一樣，但通過學習我們可以得出一個結論就是每個人的職業能力都是可以通過一定的有意識、有目的的訓練而提高的。那么我們又應該采取什么方法提高自己的職業能力呢?
(留下疑問，請同學思考)
板書設計：
第三節職業與職業能力
一、職業能力
(一)職業能力的含義
1.能力
2.職業能力
(二)一般職業能力
(三)特殊職業能力
(四)一般職業能力與特殊職業能力的關系
1.一般職業能力是特殊職業能力的基礎
2.特殊職業能力又會促進一般職業能力的提高
3.二者共同作用，促進職業活動的順利進行
(五)職業能力的個體差異
1.類型的差異
2.發展水平的差異
3.發展速度的差異
二、職業對從業者能力的要求
(一)不同的職業需要不同的職業能力
(二)所學專業相關職業群對職業能力的要求
(三)職業能力的形成
1.通過自身努力在職業實踐中提高職業能力
2.珍惜在校生活，自覺提高職業能力
3.挖掘潛能，強化職業能力
第五章職業選擇
教學目的：
知識要求
掌握勞動力市場、市場就業方針、社會就業制度、勞動合同和雙向選擇等基本概念的涵義。
了解勞動力市場體制、勞動法律法規和我國的就業形勢等基本內容。
能力要求
收集當地勞動力市場的就業信息，培養根據個人特征和就業現狀正確選擇職業的能力，不斷提高市場就業的競爭能力。
覺悟要求
提高職業選擇市場意識、法制意識和競爭意識，學會運用國家的勞動法律法規保護自身和他人的勞動就業權益。
本章重點和難點分析
本章三節內容"職業選擇的市場意識"、"職業選擇的法制意識"、"職業選擇的競爭意識"中，第一節"職業選擇的市場意識"是教學的難點，第三節"職業選擇的競爭意識"是教學的重點。
職業選擇的市場意識之所以是全章的教學難點，是因為剛剛走進中等職業學校的學生，一方面在有關"市場"、"市場經濟"、"勞動力市場"等方面還缺乏必要的知識鋪墊，另一方面剛進校門就要跟其講將來的"勞動力市場"等就業問題，顯然缺少了必要的心理準備。所以，本章起始課的第一節即為本章的教學難點。
職業選擇的市場意識是本章的教學重點。從本章的內在邏輯結構看，職業選擇的競爭意識是本章教學中的一個落腳點。如果說第一節"職業選擇的市場意識"，第二節"職業選擇的法制意識"是從國家和社會的宏觀背景中講"職業選擇"的話，那么，本節"職業選擇的競爭意識"則是從勞動者或學生個人的角度講"職業選擇"。所以，本節的教學是在前兩節的基礎上，直接與學生當前的學習和將來的就業相關聯。此外，從本章的教學目標看，"競爭意識"是"市場意識"的必然結果，"法制意識"是"競爭意識&quo
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