- 五年級上冊找規律教學設計 推薦度：
- 相關推薦
《找規律》教學設計
《找規律》教學設計By不會游泳的魚發表于2010-5-12 8：35：00
《找規律》教學設計
一、教學目標
1.通過物品的有序排列和觀察、操作等活動，能找出簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。
2、通過找規律，感受規律的多樣性；聯系生活找原型，感受規律的美。
3.通過擺學具、設計紙手帕等的活動，培養動手能力、觀察、推理能力，提高合作交流和創新意識。
4.在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣，及培養運用規律解決實際問題的能力。
二、教學重難點
使學生在活動中認識簡單的排列規律。會運用"規律"解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。
三、教具準備顏色筆、學具袋、正方形紙、紙貼等。
四、教學過程
一、導入揭題---什么是規律猜風車游戲
1、師出示紙箱，告訴學生里面有綠、黃兩種顏色的風車。
2、先拉出綠色風車，猜猜下一個是什么顏色?(生猜黃或綠后，師拉出一個黃色的)
3、師再依次拉出一個綠色和黃色的之后，讓學生猜猜下一個會是什么顏色?再下一個呢?
4、為什么會猜得這么快這么準?(發現了風車的出示有規律)板：規律
5、像這樣一組物體依次不斷地重復出現，我們就說這組物體的排列有規律。(風車掛于黑板上)
今天老師就要帶著小朋友一起學找規律。板：找規律
二、情境探究---怎樣找規律
(一)怎樣找規律
1.六一兒童節我們都會用各種方式慶祝自己的節日�？�，這個班的學生已經把會場布置好了！快看看，他們都準備了什么?
2.同學們觀察的可真仔細。他們的布置不僅漂亮，而且還藏有一些小秘密，有什么秘密呢?把你的發現說給小組的同學聽聽。(學生分組交流，師指導觀察)
3.反饋匯報：說說你的發現?(拉花，彩旗，燈籠、小朋友的排列都是有規律的)課件幫助演示
指名讓學生一組一組的說清楚。(在學生表述時，追問重復的部分是什么?重復了幾次?)
4、根據發現的規律，你知道下一個是什么嗎?(你們不但找到了規律，還能應用規律解決問題。)
5、說說這些規律都有什么共同點?(兩個為一組，顏色變化有規律)
(二)規律的多樣性
1、擺一擺
1)立體圖形的規律
跟著老師擺，當我停下來的時候，大家就把我接下去要擺的那個圖形舉得高高的。
你發現了什么規律?(形狀正方體、長方體交替，顏色黃紅交替)
2)平面圖形的規律
a.師先擺前兩個，再讓學生猜下一個是什么?為什么?(學生會猜與第一個一樣的圖形)
師：老師只擺了一組，你能判斷我的排列一定有規律嗎?(不能，還沒有重復出現相同的部分)
b.再出示與學生猜的不同的藍正方形,接著出示與前三個相同的圖形，讓學生猜下面的三個會是什么?為什么?
c.比較風車和平面圖形的排列規律有什么不同?形狀相同顏色不同；形狀、顏色都不同
小結：規律可以是兩個、也可以是三個一組的、四個一組…
3)自己擺一條平面圖形的規律。展示
4)反例辨析師擺小圓片藍白藍白白藍這組排列有規律嗎?為什么?怎樣移動后有規律?
2、鞏固練習第一題猜下一個是什么?(圖形、蘋果)
第二題星星閃爍處是什么圖形?(直線形、圓形、正方形呈現)
四、聯系生活---尋找規律
1小朋友們的表現這么出色，老師想用掌聲來表揚表揚你們。(教師鼓掌：XX XXX XX XXX XX XXX)你發現了掌聲中的規律了嗎?
2、掌聲中也有規律，那么你想一想，在你的生活中還有哪些地方可以找到規律呢?
3、欣賞有規律的圖片。(播放課件)
五、設計應用--創造規律
既然規律能把我們的生活打扮的這么美，就讓我們來當一個小小設計師。今天我們來設計一張紙手帕。請你用信封中的紙貼，也可用彩筆，在正方形的紙上設計有規律的圖案。設計之前先小組討論怎樣設計?再分工合作。比一比哪一組設計得最有規律，最漂亮。
1、小組討論
2、分工合作
3、交流展示
No.1討論：《找規律》教學設計
By天涯芳草(游客)發表評論于2010-5-18 16：12：00
教學設計合理，環節齊全，實用性強！
【《找規律》教學設計】相關文章：
找規律教學反思04-08
《找規律》教學反思10-12
《找規律》的教學反思04-19
《找規律》04-29
五年級上冊找規律教學設計04-28
五上找規律教學反思04-13
《找規律》教學反思（精選16篇）11-07
找規律教案03-03
找規律教案03-29