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29、掌聲(教學(xué)設(shè)計)
29、掌聲(教學(xué)設(shè)計)版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三上《語文》
一、【教材分析】
課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機(jī)會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始"微笑著面對生活"。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。
課文通過外在的動作和語言描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生"由外向內(nèi)"感受這些情感。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。正確讀寫"掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵"等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。
3.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
4.抄寫最讓自己感動的句子。
三、【教學(xué)重難點】
本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。難點是通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
五、【教學(xué)課時】
2課時
六、【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
愛是什么?愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛，還可以怎么表達(dá)?本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻(xiàn)出自己的愛，使生活變得更美好。
今天我們首先學(xué)習(xí)課文《掌聲》。板書課題，讀題。
二、學(xué)生閱讀課文。
1、找出課文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、想想我們學(xué)過的哪些字與課文中的生字字形相近，比一比讀音，比一比字形，想想字義有什么不同。
3、與同伴一起讀課文，說說課文寫了一件什么事。
三、檢查學(xué)生閱讀。
1、指名學(xué)生讀一讀生字，說說生字的偏旁部首，口頭組詞。
麻癥疾姿勢
況鎮(zhèn)緒述勵
2、比一比，說說生字與熟字有什么不同。
愿--原姿--次勢--執(zhí)投--沒
況--兄吞--天烈--列緒--者
述--術(shù)通--痛鼓--肢勵--厲
3、讀一讀課文中的生字詞語。
掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵、默默、麻痹癥、猶豫、驟然、鎮(zhèn)定、憂郁、歧視
4、分組、分段讀課文。
5、說說課文講了一件什么事。
課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機(jī)會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始"微笑著面對生活"。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。
三、寫字。
讀一讀田字格中的字，看看他們在田字格中的寫法，然后認(rèn)真地寫下來。
四、課外閱讀。
練習(xí)正確，流利地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字詞語。
掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵、默默、麻痹癥、猶豫、驟然、鎮(zhèn)定、憂郁、歧視
二、指名學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文內(nèi)容。
1、課文是作者寫的回憶，他回憶的是什么時候的事?主要寫誰?
(上小學(xué)的時候，班中有位叫英子的同學(xué)。)
2、英子是一個怎樣的人?她的性格有什么特點?
(她很文靜：默默地…；上課前…；下課后…；不愿意讓別人看到她…。從這些地方看出英子很自卑)
3、新調(diào)來的老師讓英子做什么?英子是怎么表現(xiàn)的?
(上臺講故事。先是"猶豫"，然后"慢吞吞""眼圈紅紅的""終于"，這些都反映出了英子內(nèi)心的緊張、自卑和痛苦。)
4、英子走上講臺時，同學(xué)們是怎么做的?英子講完故事后，同學(xué)們又是怎樣做的?同學(xué)們兩次掌聲有什么不同?
(第一次掌聲里包含著大家的鼓勵與信任；第二次掌聲里除了鼓勵而外，還有贊揚。)
5、從那以后，英子變了，變得怎么樣了?是什么讓她改變了?
(同學(xué)們的掌聲讓她改變了，不再像以前那樣憂郁，變成了一個開朗的人。)
6、英子給我的信中是怎樣說的?你怎樣理解生活中的掌聲?
(人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。)
7、作者是以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。根據(jù)課文的內(nèi)容，可分為掌聲前的英子和掌聲后的英子兩部分，因為課文提到，有了掌聲鼓勵后的英子"就像變了一個人似的"。請同們把課文分成兩個部分，用"|"作上記號。
四、練習(xí)。
1、辯別多音字，組詞。
調(diào)tiáo(調(diào)節(jié))diào(調(diào)動)
落luò(落下)là(丟三落四)
2、在括號里填上合適的詞。
()的掌聲()的鼓勵
()情緒()故事
3、練筆。給英子寫一封回信。
參考資源：義教課標(biāo)版三上語文《教師教學(xué)用書》
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