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朱曉麗教學設計
《約分》教學設計南崗小學學科：數學姓名：朱曉麗
教學內容：約分教學目標：1、知識與技能目標：理解和掌握約分的意義和方法,掌握最簡分數的概念。2、過程與方法目標：熟練進行約分培養靈活運用所學知識解決實際問題能力。3、情感態度價值觀目標：引導探索知識間的內在聯系培養良好的學習習慣。教學重點：掌握約分的方法。教學難點：很快看出分子、分母的公約數,并能準確地判斷約分的結果是不是最簡分數。教學具準備：小黑板投影儀投影片教學過程：一、鋪墊孕伏投影出示,思考30秒,能說的就站起來說1、數能被2整除,能被5整除,能被3整除。2、指出哪兩個數是互質數3和8 12和18 5和12 3、說出28和42的公約數4、填空根據性質(復習能被2、5、3整除可以能很快看出分數的分子分母是否含有公約數2、5、3,復習互質數,可為最簡分數概念降低坡度。復習公約數,為約分時除以公約數做必要輔墊。填空是分數基本性質學習后的直接應用,也就是約分的變形形成。既說明分數基本性質,又引出下例。)二、探究新知1、教學例1(1)、出示例1：把化簡提問：看到例1這個題目,你想做些什么?(2)、引導學生自由問答,并板書：分子分母都比較小,同它相等(3)、提問：你準備怎樣化簡呢?根據思考題分小組討論①的分子分母含有公約數。②用去除分子分母,得到。(4)、交流發言,生說師演示,再生說生演示師板書(讓學生猜想做什么,理解化簡詞義：化--轉化、大小相符,簡-簡單、分子分母都比較小。出示思考題,分小組討論自學,讓學生自由主動地去學習、交流。學生說,老師直觀演示,再讓學生邊說邊演示,讓學生直觀地體會到化簡過程。)2、教學最簡分數和約分意義提問：還能繼續化簡嗎?為什么(因為3和4是互質數)明確：分子、分母是互質數的分數,叫做最簡分數(板書)是最簡分數,你還能舉例嗎?會說站起來說。下面的分數是最簡分數嗎?(出示P111上做一做)指出下面哪些分數是最簡分數(指著不是最簡分數)這些不是最簡分數,通常要像這樣進行化簡,這就是約分[板書課題約分]提問：什么是約分,你能根據剛才的做法說說嗎?生試說,同桌說,指名說把一個分數比成同它相等,但分子分母都比較小的分數,叫做約分(板書)默讀一遍(先教學最簡分數的概念,調整了教材的順序,但更符合思維順序。再指出不是最簡分數的可進行化簡,一方面說明化簡的范圍,又及時指出這就是約分的概念,顯得自然。由直觀過程抽象概括出約分概念,體現從直觀到抽象的教學過程。)提問：又怎樣來約分,怎樣寫呢?3、教學例2(1)、出示例2：把約分(2)、分小組,根據思考題看書討論①一般怎樣約分,怎樣寫?②也可怎約分,怎樣寫?③約分要注意些什么?(3)、指名交流生說師板書(4)、小結：你能將3個問題連起來說嗎?(小組討論自學例2約分,讓學生先學,教師后教。對約分的幾種形式正確書寫,指出可用你喜歡的寫法。)4、反饋練習P112下做一做把下面的分數約分指名兩生玻片書寫,其余寫在書上講評：說出的約分過程,結合書寫,表揚寫得好的學生。(目的在于掌握約分方法和書寫形式,并結合書寫表揚學得好寫得好的學生,進行學習習慣的教育。)三、鞏固練習1、P112 1觀察下面每個分數的分子和分母,哪些有公約數2,哪些有公約數5?哪些有公約數3?2、P112 3下面哪些分數沒有約成最簡分數3、獨立作業P112 2任選6題,放音樂《二泉映月》。同桌互批全對得優,得優的同學可以站起來。(抓住學生想既對又快做好的心理,以介紹經驗的方法,調動練習的積極性,從而強調約分過程中的兩個注意點。練習1訓練迅速找準約分過程中用幾去除分子分母,練習2用紅綠卡判斷并改正,明確約分結果一般要是最簡分數。作業讓學生自選,體現自主性。并在音樂聲中愉快完成,得優的同學可以自己站起來,感受到成功的喜悅。)四、全課小結學生小結師小結：今后作業中的分數,作為最后結果一般都要約成最簡分數。你能找出老師黑板上還有哪些分數要約成最簡分數嗎?發現的可以自己上黑板來改。我們要向他們學習,作業要認真仔細,做完要復看檢查,好不好?(針對約分過程中,容易出現的錯誤,引導學生主動勇敢地上黑板改錯,這對反應快的學生又是一次成功的表現,并結合進行學習習慣教育。)五、質疑今天大家學得都很認真,還有沒有什么問題你暫時不明白?(質疑是對本課教學情況的再現反饋,也為下次課提供學生方面的真實情況)
德育滲透課教學設計
《對稱圖形》教學設計
南崗小學學科：數學姓名：朱曉麗
教學內容：教材第12頁內容及第13頁"看一看、說一說"題。(對稱圖形)
教學目標：
知識與技能目標：1.結合欣賞民間藝術的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現實世界中普遍存在的對稱現象。
2、培養學生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概括能力。使學生能畫出簡單的圖形的對稱軸。
過程與方法目標：通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的對稱軸。
情感態度價值觀目標：滲透圖形美的教育，培養學生熱愛祖國的愛國主義情感。
教學重點：理解對稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的對稱軸。
教學難點：判斷對稱圖形，按要求畫出對稱軸。能正確找出全部的對稱軸。
教學方法：直觀演示法、啟發談話法。
教學準備：1.教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。
2.學具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。
教學過程：
一、觀察激趣：(認識軸對稱圖形)
今天老師要送給大家一些小禮物，猜一猜是什么?(課件依此出示半只蜻蜓，半片樹葉，半只蝴蝶，半只臉譜)
說說你是怎么猜出來的?
二、自主探究
(一)拼一拼
把圖片拼完整，比一比，哪一小組拼得又快又好。
(活動：四人小組，每一小組一個小袋，事先分發給小組長；活動指導)
小組代表展示作品，并說說是怎樣拼的。
(課件出示拼完整的蜻蜓，樹葉，蝴蝶，臉譜)
(二)折一折
用手中蝴蝶圖形動手試一試，互相討論。(對折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。)
(三)剪一剪
你能不能很快剪出一個圖形，使左右兩邊能完全重合?可以討論，看一看其他同學是怎么剪的。(把紙對折起來，再剪。)
(四)1.對稱圖形的學習。
你們看這些圖形好看嗎?觀察這些圖形有什么特點?你能舉出一些特點和上圖一樣的物體圖形嗎?
2、對稱軸的學習
從哪兒可以分為左邊和右邊?請同學到前邊來指一指。你怎么知道圖形的左邊和右邊相同?還有別的辦法嗎?折痕所在的這條直線叫做對稱軸(畫在圖上)。
3、加深理解概念。
以小組為單位，說一說，你剛才剪的圖形叫做什么圖形?為什么?
畫出自己剪的圖形的對稱軸。注意對稱軸是一條直線，兩端可以無限的延長。
4、只要你留心觀察，在咱們生活中對稱現象到處都有，想一想，你能找到哪些。同桌互相說一說。還有誰愿意說給全班同學聽一聽?
(課件演示：生活中的軸對稱圖形。世界各國的建筑，自然界中的動物等立體圖形(實景)--呈現平面圖--平面圖上畫對稱軸--對折重合--打開平面圖形。……)
三、鞏固練習
(一)反饋練習：
1、出示第13頁"看一看、說一說"題：判斷下面的圖形是不是對稱圖形?為什么?指出對稱軸。
2、拿出自己課前準備的圖形，折一折，看一看哪些是對稱圖形?請畫出它們的對稱軸。是否是對稱圖形，并數一數一共有幾條對稱軸
學生匯報操作結果，長方形有二條對稱軸，正方形有四條對稱軸，圓形有無數條對稱軸。
(二)拓展練習：
同學們，我們每天都要與數字、漢字和字母打交道，你們知道嗎?在這些字母中有許多也是對稱的，不信你找找看。
1、你的學號是多少?這個數字是對稱的嗎?
2、你的名字中的哪個漢字是對稱的?
3、你名字的拼音中，哪個字母是對稱的?
4、你還發現了哪些有趣的對稱?
四、全課總結
1、決定一個圖形是不是對稱圖形，要具備什么條件?有幾條對稱軸由誰來決定?
2、你還有什么想法嗎?
五、布置作業
找出生活中的對稱圖形，畫出對稱軸。
《百分數的認識》教學設計
南崗小學學科：數學姓名：朱曉麗
【教學內容】小學數學五年級下冊64--66頁
【教學目標】
1、知識與技能目標：使學生初步認識百分數的應用，理解百分數的意義，能正確讀寫百分數；了解百分數和分數在意義上的不同點；培養學生的分析、比較、概括等思維能力。
2、過程與方法目標：收集、整理有關百分數的信息，通過討論交流，體驗百分數的意義及在生活中的廣泛應用。
3、情感、態度與價值觀目標：培養學生自主探究的精神，感受數學在現實生活中的價值，激發學生學習數學的興趣，結合相關信息滲透思想教育。
【教學重點】讓學生充分體驗、理解百分數的意義。
【教學難點】讓學生了解百分數和分數在意義上的聯系與區別。
【教學過程】
1、創設情境，提出問題。
我們在學習數學的過程中，已經和數打了五年的交道。回憶一下，我們曾經學過哪些數?(注意讓學生舉例)
這節課我們再一起來認識一位新朋友--百分數。(板書課題)
對于百分數，你還想了解哪些方面的問題呢?(學生自由發言)
太棒了！一點點時間，大家提出了這么多問題，學習熱情挺高的。接下來我們就把這幾個方面作為學習目標來深入認識和研究百分數。
(根據學生的回答，隨機整理成以下幾點并板書：意義、好處、讀寫)
2、自主探索，研究問題。
(1)百分數的意義。
A、(錄像播放視頻：一場激烈的足球比賽。目前比分0：0，因為對方犯規，我方獲得一個罰點球的機會，從三名隊員中選一名去罰。)
(接著，電腦出示三位運動員的基本資料：3號運動員"罰10次中7次"，8號運動員"罰20次中18次"，14號運動員"罰25次中21次"。)
讓學生解釋3個隊員所說的話的意思，并進行板書"罰中次數"和"罰點球總數"。
組織討論：應該選哪一個隊員去罰點球呢?(讓學生充分說明自己的想法)
通過學
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