如何寫教案

如何寫教案

教案是教師上課的依據。要獲得良好的音樂教學效果，教師在課前必須認真備課，寫好音樂課的教案。在編寫教案前，先要鉆研音樂教材。教師只有全面深刻地理解音樂教材，才能把握住教材的要領，充分挖掘教材本身的教育意義，并找出其重點和難點，然后根據學生的實際情況來制訂確切的教學目的和要求，選擇適當的教學方法，進行教案的設計。小學音樂課絕大多數是包括多種教學任務的綜合課。鉆研音樂教材時，除了著重對唱歌，欣賞教學中的歌曲、樂曲進行分析外，還應對發聲練習、視唱聽音練習、樂理知識和欣賞常識等教材進行分析，并注意它們之間的內在聯系，使各部分教材內容在教學中能互相配合，互相促進，融匯貫通。

教案一般包括：教學目的要求、教材分析、教學過程、教具準備、課后記載等幾部分。

一、教學目的要求

在教學目的中應體現出教師通過音樂教學是怎樣加強音樂基礎、培養音樂才能和發展智力的；體現出教師通過音樂教學要求學生掌握哪些音樂知識與技能。因此，在教學目的要求中應包括音樂的基礎知識與技能訓練、能力培養和思想教育等內容。這些要求除了根據教材內容來制訂外，還應按照教學大綱中對各年級所提出的教學要求，同時結合學生的實際情況來加以考慮，做到從實際出發，緊扣大綱、落實教材，完成大綱所提出的各項任務。在確定教學目的時，要注意前后教材與前后教學之間的有機聯系，做有計劃、有系統的安排，使學生在學習音樂知識和技能時，既有新授的知識又有系統的復習。每節課的教學要求應突出重點，通過教學重點的講解和練習，使學生掌握基本概念和獲得能力的培養。

二、教材分析

教材分析是指對所教歌曲和樂曲的分析。教師對這些作品的分析，目的是為了讓學生掌握它們的藝術特點，以便通過這一藝術特點給學生傳授音樂知識與技能并進行思想情感的教育。分析教材時教師先要掌握歌曲或樂曲的音樂形象，然后通過體裁、結構、風格以及旋律、節拍、節奏、速度、力度等表現手段的分析，進一步理解歌曲、樂曲所反映的內容、主題思想和它所描繪、刻劃的情景。在理解作品的基礎上，再根據音樂的內容、思想感情、歌詞、標題、作者介紹以及作品的有關常識等，設計藝術處理的方案或確定聽賞的要點，充分利用音樂作品的藝術形象，引導學生感受、體驗音樂的思想性與藝術性，從而獲得知識、技能和思想情感的教育。

三、教學過程

在教學過程中，應包括教學步驟的安排、教學時間的分配、教學方法的選擇等問題。考慮這些問題都應從如何落實完成教學目的要求出發，其中教學方法的選擇最為重要。它既貫穿整個教學過程起著主導的作用，更從中體現了教師的教學思想。由于音樂是聽覺的藝術，音樂課又是一門技能學科，學生不僅依賴聽覺來感受音樂、學習音樂，同時又需通過演唱、演奏的實踐來掌握音樂知識，并形成技能。因此教師在教學中應恰當地安排學生聽和唱的實踐活動并讓他們在感性認識的基礎上掌握音樂知識和技能。在教學方法上應根據兒童年齡特征和音樂藝術的本身規律，采用多種形式的聽、唱練習法，加強聽辨，啟發想象，正確范唱，擴大音樂視野，積累音樂聽覺表象等，充分發揮音樂以聲傳情的藝術特點，通過情景交融的音樂形象，使學生激起情感的共鳴，從而產生有效的教育作用。在音樂教學的過程中，通過教師的主導作用使學生始終沉浸在音樂作品所規定的情感之中，讓學生通過寓教于樂來獲得知識技能和思想感情、智能等方面的教育。教學時間的分配，一般情況是發聲與視唱聽音的基本練習約占十分鐘，新授內容約占二十分鐘，復習鞏固約占十分鐘。

但也不是固定不變的，應根據教材內容和教學要求及學生的實際情況的需要而定，既要保證新授課的時間，又要安排復習鞏固的時間，更應在每節課中安排基本練習的時間。

四、教具準備

直觀教具的運用能使教學更為生動、形象，有利掌握知識。課前準備好教具是保證教學順利進行的前提，因此教案中應寫上所需的教具名稱。

五、課后記載

當教案確定后，教師要遵照教案上課，并在課后按教學目的要求檢查教學成效。通過對教學的檢查與分析，把這堂課的收獲、優點和發現的問題記錄下來，作為下一節課擬訂教案的參考。

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