國培計劃第一期簡報

國培計劃第一期簡報

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的國培計劃第一期簡報，歡迎閱讀與收藏。

　　玉溪市江川區(qū)江城鎮(zhèn)龍街中心小學

　　20xx年10月8日

　　玉溪市江川區(qū)江城鎮(zhèn)龍街中心小學中國教師研修網20xx年國培教師信息技術培訓項目研修計劃

　　20xx年10月8日，國培計劃（20xx）——云南省中小學教師信息技術應用能力提升工程已經開始，為保證我校培訓順利進行、取得效果，特制訂玉溪市江川區(qū)江城鎮(zhèn)龍街中心小學中國教師研修網20xx年國培教師信息技術培訓項目研修計劃。

　　對于本次培訓，我校教師將全力以赴，認真學習和探求，力求提高自己的信息技術能力和教育教學水平。為了更好地學習，完成培訓任務，我校研修計劃如下：

　　一、高度重視，積極主動參與學習

　　學校根據國培計劃（20xx）——云南省中小學教師信息技術應用能力提升工程的要求，我校領導高度重視，明確了本次培訓的學習任務、學習要求，以及深刻認識到學習的重要性。時小花老師是我校本次培訓的管理員，她向我校全體教師做了培訓任務解讀。全體教師認真學習，并做到有計劃、有記錄、有研討、有交流。

　　二、組建國培領導小組

　　建構齊全、責任到人以保證培訓有效的落實。

　　組長：張曉紅（龍街中心小學校長）

　　副組長：畢青俊（教務主任、龍街小學工作坊坊主）組員：各完小校長主任

　　三、明確責任，規(guī)范管理，落實到位，確保“國培計劃”實施質量全面達標。

　　1、為保證遠程培訓學習的上線率、學習時數(shù)、合格率、優(yōu)秀率圓滿達標，學校領導每周都要過問本校教師遠程培訓具體情況，嚴格督促學員參加好遠程培訓。

　　2、立足實際，實踐創(chuàng)新，努力為沒有上網學習條件的學員提供學習場所、設備、時間等保障措施和網絡技術支持。

　　3、學校規(guī)范列出各個項目、各個階段的培訓清單，對遠程培訓學員和輔導教師進行嚴格管理、督促、檢查到位。

　　4、學校務必每星期四督促輔導教師進行學情檢查，學校匯總后下星期五例會進行全校通報，對學員的學習情況監(jiān)控到位。

　　5、每位教師務必積極參加上網遠程學習，確保其上線率、學習時數(shù)和作業(yè)完成質量全面達標。

　　6、學校國培專干務必做到“三負責”：

　　（1）負責督促各學科負責人完成對相關教師網上學習的輔導任務，定期在網上為培訓教師批改作業(yè)，并做好成績統(tǒng)計、上報工作。

　　（2）負責督促各學科負責人針對學科培訓教師提出的各種問題進行答疑，并有效組織網上研討、總結，并對網上論壇、作業(yè)等內容、數(shù)據實施有效監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時報告及時處理。

　　（3）負責督促各學科負責人評選優(yōu)秀案例、培訓感悟、心得、體會等。至少出5期

　　《“國培學習”簡報》并上報教育局教師管理科。

　　四、強化結果管理，從嚴兌現(xiàn)獎懲

　　1、參訓教師、輔導員、管理員，其成績優(yōu)秀者，給予大力表彰。

　　2、參訓教師其培訓成績不合格者，停發(fā)“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育合格證，當年考核由區(qū)教育局定性為不合格。

　　3、經檢查，發(fā)現(xiàn)參訓教師不認真參訓者，將對教師本人在學校予以通報批評。

　　4、凡“國培計劃”工作未達標的教師，不能參加當年評先選優(yōu)等。

　　五、組織交流會會解疑答惑

　　對培訓中不明白問題和研修中的困惑，在研修網上可以找機會向專家、管理員或坊主請教，并積極提出心中的疑問和困惑，尋求幫助解決。同時，學校也定期組織討論交流會、學情通報會，大家共同學習，一起分享學習的收獲、解決大家培訓中的疑惑。積極參與坊主組織的各項研討活動，努力向其他學員學習，與各位學員共同探討。

　　六、及時反思尋找提升新途徑

　　各學員做好研修筆記，可以作為個人學習筆記的內容。結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育技術接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，最后撰寫培訓收獲。

　　七、學以致用

　　力求通過培訓，有效提升我校教師應用信息技術優(yōu)化課堂教學的能力、利用信息技術支持學生開展自主、合作、探究等學習活動所應具有的能力和專業(yè)自主發(fā)展的能力。

　　1、通過診斷測評，使參訓教師能夠了解自己的信息化水平，并能從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，選擇恰當?shù)男畔⒓夹g工具。

　　2、通過任務驅動式自主選學，使教師能夠將信息技術與課堂教學的各個環(huán)節(jié)得以融合。

　　3、通過選擇性研修，使有條件的教師能夠運用信息技術開展教學創(chuàng)新，聚焦學生，促進學有所成，教有所效。

　　4、通過自主校本研修，使教師能夠延用研修社區(qū)、教師工作坊等信息技術手段、為自己可持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設信息化空間。

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