綠色學校的創建工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的綠色學校的創建工作總結，歡迎大家分享。
綠色學校的創建工作總結1
我校高度重視和加強“綠色校園”創建工作，緊密圍繞環境保護、節約減排和文明禮儀等核心價值觀展開了豐富多樣的教育活動。同時，我們結合學校和各班級的實際情況，大力培養學生繼承和弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，從小樹立“節約高尚、浪費可恥”的意識。回顧本次活動，我校主要開展了以下幾個方面的工作：1.環境保護教育：組織學生參觀當地自然保護區，引導他們了解生態系統的重要性，并倡導保護環境的責任感。2.節能減排宣傳：通過舉辦節能減排知識競賽、演講比賽等形式，提高學生對節能減排的認識，激發他們主動參與到節能行動中去。3.文明禮儀培養：開展文明用餐、文明出行等專題教育活動，引導學生養成文明禮儀的良好習慣，從小培養他們的社會責任感。4.垃圾分類推廣：設立垃圾分類示范點，開展宣傳活動，讓學生了解垃圾分類的重要性，并積極參與到垃圾分類工作中。5.節約資源實踐：組織學生參觀節約資源的模范單位，向他們展示資源回收再利用的技術和成果，激發他們對資源節約的興趣。通過這些工作，我校希望培養學生的環保意識和責任感，使他們成為綠色社會的建設者和推動者。同時，也希望借此機會加強學校與社會的聯系，共同推動“綠色校園”創建工作的深入開展。
一、加強領導，精心組織。
1.根據最近的討論會議，我們決定召開一個工作會議，以傳達有關文件的精神。考慮到我們學校的實際情況，我們決定成立一個“綠色校園”創建行動工作領導小組，并制定一個“綠色學校”創建活動方案。
2.統一思想，提升認識。要求全體教師深刻認識到本次活動的重要性，從加強青少年思想道德教育、促進學生全面發展的高度，明確目標。首先，我們需要幫助學生獲取與人與環境和諧相處所需的知識和技能，培養良好的環境和生態情感、態度和價值觀。其次，我們要規范學生的環境行為，全面提高他們的'環境保護意識和生態道德素養。最后，我們要鼓勵學生積極參與可持續發展的決策行動，成為具備社會實踐能力和責任感的公民。這樣，我們才能真正推動學生的全面發展，讓他們具備對環境友好的行為和思維習慣，并成為有益于社會和環境的積極力量。
二、加大宣傳力度，全員參與活動。
1.為了統一思想，提高認識，學校首先組織全體教師認真學習、領會了上級有關學校“綠色學校”創建行動的文件、通知精神，并制定了具體、詳細的活動方案。學校通過周一國旗下講話向全校學生發出了建設美麗學校、實施生態教育、創建綠色校園的倡議書，要求全校師生積極參與，同時帶動父母、長輩及周圍的人也積極響應，共同做好文明小主人。為了加強環境教育和實踐，培養生態道德素養，學校針對中學生的年齡特點，構建了學校、社會、家長共同參與的環境教育和實踐體系，以增強綠色學校創建行動的實效。
2.為了加強學校的宣傳工作，我校積極拓寬宣傳渠道，以營造濃厚的宣傳氛圍。我們充分利用學校現有資源，包括校廣播站、宣傳欄、宣傳畫、標語和黑板報等多種渠道。同時，我們還采取了多種形式的活動，如國旗下講話、班隊會、晨會和家長會等，來開展各種宣傳活動。通過這些努力，我們成功地營造出了一個濃厚的宣傳氛圍。
三、以各項活動為載體，廣泛開展“創建綠色學校、實施生態教育”活動。
1.在課堂教學中學習環境知識。
學校決定將《地理》、《道德與法治》、《語文》等納入環境教育的主要學科，旨在豐富學生的環保知識，提高他們的環保意識和自覺性。為了貫徹這一教學目標，教案中明確融入了環境教育的內容和知識，并根據不同學段學生的年齡特點設定了具體的教學目標：對于七年級學生，重點開展關于居住環境和校園環境的教育；對于八年級學生，重點開展有關動植物保護的教育；而對于九年級學生，則將課內教學延伸至課外，開展有關生態、環境、氣象、水源污染以及空氣污染等方面的綠色校園創建教育。
我們創建了一個綠色校園教育課堂，取得了顯著的成效。通過這個課堂，我們教育學生要愛護花草樹木，不亂扔果皮紙屑，不吃零食，保持個人和教室的衛生，為美化校園做出貢獻，使學生從入學起就能意識到自己與環境息息相關。我們還教育學生要保護動植物，讓他們認識到“植物與環境”的關系，并理解到“動物是人類的朋友”。通過這樣的教育，學生會明白人類的生活離不開動、植物，從而增強他們的生態意識。此外，我們還開展了一些關于生態、環境、氣象、水源污染、空氣污染等方面的小調查，讓學生了解人類社會所面臨的環境問題，從而意識到保護環境、保護地球就是保護人類自己的生存和發展。我們鼓勵學生用彩筆描繪保護環境為主題的手抄報，激發他們的愛國之情。這些創新的教學方法和內容，為我們的綠色校園教育課堂帶來了顯著的效果。
2.教育學生養成環保行為習慣與生態道德觀念。
養成良好習慣是通過體驗和教育逐步培養的，學校在教育中注重持之以恒的作用。為了培養學生的環保行為習慣，學校采取了一系列措施。首先，學校將《中學生守則》和《日常行為規范》與環保要求相結合，通過檢查和督促，確保學生遵守環保相關的條例和規范。其次，學校利用各種環保宣傳日（如“愛鳥周”、“地球日”、“環境日”、“土地日”等），開展多樣化的主題教育活動，引導學生積極參與環保行動。此外，學校還開展環保教育活動，擴展學生的環境知識。通過這些努力，學校希望能夠培養學生愛護環境的意識和行為習慣。
墻壁、為了培養學生的環保意識和道德觀念，我們可以在地面、甚至臺階上設置醒目的環保警示語，讓學生每天都能看到并受到熏陶。此外，我們還可以充分利用宣傳窗櫥、黑板報、廣播站、顯示屏等宣傳教育工具，向學生宣傳環保知識，增強他們的環境意識。同時，我們可以通過文明禮儀檢查評比，并表揚那些積極參與環保行動的學生，從而激勵他們更加積極地投身于環境保護事業中。以上措施的實施將有助于培養學生的環保意識，并讓他們成為積極的環保行動者。
3.深化“綠色學校”創建行動成果
通過環境教育，我們希望學生能夠意識到環境保護是一個長期的行動。只有每個人都積極參與，我們生存的環境才能得到有效的保護。為了引導學生積極參與校內外的環境活動，我們鼓勵他們以自己的行動成為環保小衛士，養成不隨地亂扔垃圾的良好習慣。班級還開展了垃圾分類的活動，將賣掉垃圾所得的錢用于慈善活動。這樣一來，學生們不僅對社會和他人有責任感，也更加積極地參與觀音村的環保行動。
經過全校師生的共同努力，我們已經取得了“綠色學校，你我共享”的共識。綠色學校教育正在學校內推廣，綠色學校的意識也逐漸融入到家庭中，同時我們也積極行動，將綠色學校理念傳播到社會。這一系列努力初步取得了令人滿意的成果。
我們認為，兒童不僅是接受環境教育的對象，也是向成年人傳達環保知識的“小導師”。許多孩子回家后都成為倡導“綠色家庭”的積極分子。創建“綠色學校”是一項推廣環境教育至全社會的有效途徑，我們可以通過一個孩子來引領一個家庭，進而影響一個村莊。
綠色學校的創建工作總結2
建校以來，學校堅持內抓素質，外塑形象，以雅智的學習環境，科學的管理體制，高效的教學質量，贏得社會的廣泛贊譽。學校在保持高效率高質量的同時，重視對青少年學生的環境教育，將環境教育作為提高學生整體素質的一項重要工作來抓，積極倡導環境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環境建設、德育工作與教學工作納入同步發展的軌道，創造性地開辟了一條統籌規劃、分布實施的綠色教育新路子。我校認真貫徹執行《國務院關于環境保護若干問題的決定》和教育部頒布的《中小學環境教育實施指南》，幾積極開展綠色學校創建和環境教育工作，取得了一定的成績。現將主要工作總結如下:
一、健全機構，構建體系，實施網絡化管理
培養環境意識，共創美好家園。正是基于對環境教育重要性的認識，并作出創建綠色學校的決定，成立由校長擔任組長，副校長為副組長，主任、各科組組長、各班班主任為成員的學校環境教育領導小組，力圖形成多角度、多側面的環保教育管理體系。
為了維護優雅的校園環境，學校還制定了一整套的衛生管理制度，實施網絡化管理。把全校劃分為若干片衛生公共區，任務落實到班，責任落實到人。20xx年，學校強化了廣大師生愛護環境、珍惜資源的意識，有效地促進學校師生文明素質的提高。全校師生經常進行校園義務勞動，清理衛生死角，植樹育花，綠化凈化美化校園。優雅的校園環境，陶冶了人們的情操。現在，我校已成為一所文明雅智的學校。
二、確定目標，立足滲透，開展專業化研究
素質教育的核心問題是課程問題。構建具有特色的環境課程體系，包括目標、結構、教材內容、教學模式與評估機制，是落實環境教育的基本保證。
（一）確立課程目標
課程改革的首要問題是確立課程目標。初中教育的性質屬于基礎教育，這就決定初中環境教育的課程目標，總體來說是普及環境教育，幫助正在成長的初中生，對環境科學綜合性的基礎知識體系應有較系統的認識;對環境觀念(持續發展觀念、基本國策觀念、環境資源觀念、環境價值觀念、環境公德觀念、環境法規觀念)有正確的認識和理解。
（二）改革課程結構
我校推行的環境教育課程具有開放性、多樣性、和諧性的特點。其結構為:“學科加活動”、“顯性加隱性”，我們認為環境教育課程應以必修學科滲透教育為主，同時注重活動課程的開設。
在改革課程結構過程中，我們有三點體會:一是對于學科滲透，如果沒有教師的主動性，就不會有學生樂學的積極性;二是學科教學中，潛移默化的環境教育，更益于學生接受;三是只有各學科形成合力，才能使學生的環境意識植根于心靈深處。
（三）開展課程實踐
1.注重相關學科的教學滲透
我們在學校教學計劃中明確規定：“所有學科都要滲透環境教育”。為此，學校制定的課堂評估細則中，增加了環境教育方面的權重，規定在課程中，任課教師要把教科書中有關環境教育的內容自然地與社會環境現實聯系起來，給學生指出環境污染的危害，點明環境保護的意義，進行滲透性的教育。如，在地理課中進行土地、水、森林資源保護教育，結合人口、資源、能源、土地、糧食等講明人類與自然，環境與社會的關系;在生物課教學中加強生物多樣性、生態系統、人口與環境教育;在道法課中注重環保素質，提高了學生保護環境的意識和主人翁的責任感。
2.設置環保課
學校每年制定環境保護教育計劃，并納入素質教育計劃一并實施。確定環境教育的教師，由學校各學科教研組長擔任。我校還開設了環保課題，上課形式相對較為自由，或作專題講座，或請專家作報告，或實地調查研究，或通過實驗來加深理解……受到了學生的普遍歡迎。我們還搜集其他環保資料，認真鉆研，認真備好每一堂課，做到教師教有方法，學生學有興趣。學生能認真聽課，記好聽課筆記。在交流傳授環境科學知識的同時，充分注意本地區的環境問題作為滲透和拓寬，還緊密聯系實際，及時將教學的內容與本地環境問題結合起來。并根據不同年級學生的不同年齡特征，知識水平和能力結構，確定不同的要求，做到觸類旁通，加深理解。
（四）進行環境教育科研活動
學校結合研究性課程的開設，組織各類實驗小組，參加科技及環保實踐活動。學校鼓勵教師進行環保教學、科研，并建立了環保教學激勵機制。做到經費保障，獎勵及時，列入教師教學成果獎獎勵項目。并且把教師積極參與環境教育活動，取得較好成績的，作為晉升職稱，年度評優的條件之一，其余條件同等的情況下，環保教學好的，優先考慮。因此，全校教師環保意識不斷增強，實踐勁頭足，研究能力也提高較快。
三、豐富載體，強化意識，注重生活化教育
“關注環境問題，實現人與自然的和諧共處”。為了提高學生的環境意識，學校通過形式多樣的課外實踐活動，引導學生觀察、思考、歸納和總結，通過動手做、用眼看，加深對環境的認識和了解，從而增強學生保護和改善生態環境的意識。
（一）突出視聽功能，加強宣傳，營造環保氛圍
學校把環境宣傳作為環境教育的.切入點，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍，如在校園內設立環保教育宣傳專欄，班級進行環保板報競賽。學校還利用廣播，通過感染力較強的直觀的聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。
（二）利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育
學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“保護環境，從我做起”，“人類只有一個地球”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。每學期德安處都會定期開展綠色承諾活動、環保主題班會，對學生進行環保知識教育，增強學生環境意識。
（三）結合重大紀念日，積極組織開展專題活動
結合植樹節，開展植樹護綠，美化綠化校園。5月31日世界無煙日，加強吸煙有害身體健康的宣傳，努力創建無煙校園;6月5日世界環境日，組織學生觀看錄像，了解身邊環境狀況……在其他環保節日，如世界氣象日(3月23日)、世界地球日(4月22日)、國際保護臭氧層日(9月16日)等學校都配合有關主題，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽。
（四）積極舉辦各種環保知識競賽
參加各級各部門組織的各種比賽活動，取得了較為優異的成績，大大激發了學生學習和運用環境知識的興趣和熱情。
四、加大投入，積極規劃，建造園林化校園
學校把校園建設作為環境課設計，堅持物理環境和文化底蘊的和諧統一，堅持面的整體效果和點的特色相統一，堅持一次規劃、分步實施、先抓主干、后增枝葉，努力構造集習、生活、運動、科研、實踐、欣賞于一體的具有創新意識的校園，為學生提供一個良好的學習成長空間。
學校通過創建“綠色學校”活動，使全校師生環保素質得到大大提高，環境保護教育宣傳蔚然成風，環保宣傳、環保實踐、環保監督已成為一種自覺行動。全校師生無論課內，還是課外，無論在校內，還是校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的環保教育局面。當然我們也清醒地認識到，綠色學校的發展是一個長期的過程，是一個保護并發展的過程，沒有最好，只有更好。我們的工作還存在著一些薄弱環節，我們將在新的起點上繼續努力，開拓進取，讓學校里所有師生員工從關心學校環境到關心周圍、關心社會環境，將把我們的綠色學校添上新綠，讓我們的校園、社會的家園更加美好。
綠色學校的創建工作總結3
環境保護是影響當今社會發展的主要問題，樹立全民的環境保護意識，加強環境保護教育是學校不可推卸的責任。根據《全國環境宣傳教育行動綱要（19xx-20xx年）》文件精神，我校深入開展以創建“環境宣傳教育”為主題的環境保護教育，在連續三屆被評為“省綠色學校”和“市綠色學校” 之后，繼續深入開展環境保護教育實踐活動，培養學生“關注生態環境問題”的意識，培養學生良好的環保習慣，促進學生的全面發展，取得了可喜的成效。
一、健全機構，規范管理，明確環境保護教育的地位。
1、健全組織機構，加強管理。保護環境問題已成為全世界共同關心的問題，同樣在教育界也引起了廣泛的關注，我校重視環境保護教育工作，把它列入學校工作的重要議事日程，成立了以校長為組長，副校長為副組長，學校各職能單位為成員的環境保護教育領導小組。領導小組每年討論制定環境保護教育工作計劃、安排年度環境保護教育工作，做到“五有”（有計劃、有組織、有師資、有教材、有活動記錄）。開設生態環境教育研究課，成立環境保護興趣小組，把環境保護教育融入綜合實踐活動中。學校在經費十分困難的情況下，每年撥出專項經費，添置實驗儀器，建設實踐基地，進行校園植樹、綠化和環境設施建設，為開展環境保護教育奠定堅實的基礎，提供有力的保證。
2、重視宣傳教育，樹立環保意識。學校把環境保護教育與各項工作有機地結合起來，以“我是綠色學校小主人”活動為載體，充分利用早會課、班隊會課，以及宣傳欄、班級板報、年段小報、紅領巾廣播站、校報等為陣地宣傳環境知識；通過開展以“保護環境”為主題的征文、演講、書畫比賽，滲透環境保護教育；通過開展班級“五無”、行為規范“月月評”活動，對學生進行保持環境衛生、愛護花草樹木、保護有益動物、節約用水、保護水資源等方面的教育；開展“管住自己的手，不亂扔垃圾”、“熱愛我們共有的家園”、“呼喚明天的綠色”、“綠色小衛士在行動”、“為母親河獻一份愛心”等主題班隊活動，宣傳環境保護知識，對學生進行環境保護教育，提高環境保護意識，培養學生良好保護環境習慣，增強學生參與保護環境的責任感與使命感。
二、優化師資，注重教研，不斷提高環境保護教育水平。
1、學校重視環境保護教育，把生態環境教育引入課堂。為了使環境保護教育真正達到成效，學校做到“六有”，既：有教材——學生人手一冊《環境保護》；有試驗點——以五年段作為生態環境教學試點年段；有時間保證——試驗點每兩個星期安排一節生態環境教育課，其余年段班級根據教材內容利用班隊課進行教學；有組織活動——各學科教師能自覺將環境保護教育有機地滲透于各學科的教學中，把環境保護知識與寫作、小發明、小制作活動有機地結合起來，開展各種比賽活動，如：“我和小樹一起長大”、“為了地球上的生命”、“‘環保杯’《愛我中華》征文比賽及科幻畫比賽”等；有教研——學校每學期均舉行教學公開課、觀摩課，探討生態環保教育教學方法，不斷總結、提高教學水平；有總結提高——學校鼓勵教師積極撰寫論文和教學心得，總結經驗，學期末寫好總結。
2、優化師資結構。把環境保護教育引入課堂，要使教育達到成效，師資水平是關鍵。1994年，我校開始進行環境保護教育，當時任課教師與環保局的同志一道查閱資料，編寫教材；同時為解決師資問題，我校采用“走出去”與“請進來”相結合的培訓方式培訓教師。學校派出分管副校長、教導主任以及任課老師參加省、市乃至全國的不同層次環境保護教育培訓；為了豐富教師的專業知識，提高他們的教學水平，我們還邀請市、區環保局的專家到學校講課、培訓。目前，學校已有十位教師參加全國、省、市、區各級教師培訓，已基本能勝任環境保護教育教學工作。
此外，為提高環境保護教育效果，學校長期訂閱《環境與發展報》《三明環境報》《環境教育》《中國環境報》等報刊雜志和環境保護教育的參考資料。除此之外，任課教師利用現代信息技術經常上網查閱有關環境保護教育信息并及時收集整理，對重要的資料按標準檔案管理要求進行歸檔，以便于日后工作時查閱與應用。
三、以課改為契機,開展研究性學習，推進學校生態環境教育。
1、認真貫徹課程改革精神。認真實施學校“課改”實施方案，制定與生態環境教育活動相適應的“課改”專題——《關注身邊的生態環境問題》，把“課改”研討活動落實在日常教學工作中。學校開設“研究性學習”，每周安排一節課開展活動。三至六年段學生全員參與，以小組合作研究的方式，以學生的自主探究為主要形式，以問題為中心進行探究，一般由3—6人自由組成課題組，自己選定研究的課題。為了便于學生的研究，我們原則上要求學生圍繞與學習、生活有密切聯系的活生生的問題來研究。從選題中，我們發現許多學生選的題都與生態環境保護有關，如：《沙溪河水質污染調查》《校園周邊環境的調查》《環境污染的危害以及怎樣保護環境》等。選定研究的子課題后，課題組成員共同討論和確定具體的研究方案進行分工，各有獨立的任務，做到既有分工，又有合作，各展所長，協作互補。學生通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或個人之間充分交流，學生通過交流、研討與同學們分享成果，在交流、研討中，學生學會欣賞和發現他人的優點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思考，也敢于和善于申辯。最后學生將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料。學生通過實踐、體驗，形成一定的環境意識，掌握了一定的方法。
2、開展研究性學習，促進課程資源的開發和利用。在研究性學習活動中，為了收集到相關資料，學校實驗室、圖書館、市新華書店、市圖書館等成了學生最常去的地方，家里的電腦也成了學生最為常用的搜集資料的工具。校園周邊環境、沙溪河、江濱公園、社區衛生狀況、以及每位學生家居室內裝潢情況等都成為學生關心的問題，這樣校內外的課程資源得到了開發。教師成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環境里學習和探索。
3、增強課程的整合能力。為適應新課程的需要，教師通過學習、交流，改善自己的知識結構，挖掘了自己的潛力，具備一定的課程整合能力。比如，搜集和處理信息的能力、課程開發和整合的能力、將信息技術與教學有機結合的能力、廣泛利用課程資源的能力。如我校教師在上數學課——《生活中的數據》時，讓學生設計一個調查表，記錄自己家庭一周內每天丟棄的塑料袋數量；統計本小組一周內每個家庭每天丟棄的塑料袋的總數量；根據統計數據制作統計圖，并根據收集的數據，估計全校同學的家庭一周內丟棄的塑料袋數量，一年內丟棄的塑料袋數量，讓學生計算，如果將全班同學的家庭在一周內丟棄的塑料袋全部鋪開，大約占多大面積？可以鋪滿一間教室嗎？這樣的數學學習，貼近學生生活，注重學生的親身體驗，學生不僅學會了數學知識，而且掌握了學習方法，同時也增強了保護生態環境的意識。再如在教學語文課——《只有一個地球》一文時，老師除了進行語文知識的教學外，也能適時進行生態環境教育，達到既學到知識又受到生態環境教育的目的，一舉兩得。
經過開展研究性學習，學生的協作能力，動手能力、創新能力、信息處理等能力得到了培養與提高，同時推動了我校生態環境教育的發展，學生的許多研究成果與環境保護有關系。20xx年在全國海爾杯科技創新大賽中，我校學生賴俊堯制作的“新式太陽帽”和甘哲隆同學撰寫的'研究性小論文《三明市（列東）塑料食品使用情況調查報告》獲“希望獎”；20xx年5月在全國青少年科技創新大賽中，姚宇霆同學制作的“帶灑水的掃帚”入圍省賽，經過省級專家的現場答辯，榮獲省級二等獎；20xx年5月在福建省中小學生環境保護科學探究項目成果展示會中，陳鵬同學參展項目“關于洗車店廢水排放對沙溪河水質污染的研究” 榮獲優秀項目獎。
四、豐富課外活動，培養生態環境保護意識。
1、加強活動的組織與指導。學校成立“綠色小衛士”環保小組，設有輔導教師，該小組定期到江濱清理白色垃圾，進行 “護綠”活動，每學期有活動的計劃、總結和記錄。平時能結合環境日、地球日、水日、愛鳥周等紀念日開展演講、征文、書畫展等主題宣傳教育活動，如：結合水日開展“保護生命之水”演講比賽，舉辦“行動起來，節約每一滴水”主題隊會，通過校園紅領巾廣播站、“荷尖尖”電視臺向學生播放“水——生命之源”的文章和節目；植樹節開展“愛綠護綠”主題隊會；愛鳥周開展“愛護人類的朋友——鳥兒”主題大隊會；環境日舉辦環保綜合知識講座。20xx年6月28日，省綠色校園主題實踐活動在我校舉行，這次活動的主題是“捐閑置物品，過綠色生活，建環境友好型社會”，省環保局副局長陳寧、省宣教中心主任曾憲華、三明市環保局局長吳鏡祿、三明市教育局副局長邱偉等領導參加此次活動，活動中展示了學校創建綠色學校的工作成果，學生還進行了一場以廢舊物品制成服裝的時裝表演，開展了“捐閑置物品”和“閑置物品交易”活動。通過形式多樣的活動，使學生了解保護生態環境常識，掌握一些環境保護技能。
2、參加社會實踐，提高生態環境能力。
（1）讓學生動手,做力所能及的事。學校常組織學生進行衛生大掃除，清理校園花圃里的雜草，人人動手清理墻上的污漬，清理校園周邊亂張貼的小廣告。讓學生從自己做起，從身邊的小事做起。
（2）堅持開展環保科技夏令營活動。幾年來，我校始終堅持在暑期開展科技環保夏令營活動，舉辦培訓班，聘請市、區科協和環保局的專家作講座，指導學生開展生態環境調查、寫小論文、進行生態環境保護活動。帶領學生考察本地的環境，如考察格氏栲自然保護區、瑞云洞風景區，參觀三明水廠、污水處理廠、市氣象臺等，組織學生觀看有關生態環境保護科技知識的影片。每次活動都要求學生寫參觀日記，觀后感、及時收集整理有價值的照片及資料。
（3）以少先隊活動為載體，開展生態環境保護活動。如成立“雛鷹假日小分隊”，上街參加生態環境保護宣傳，擦洗護欄，清洗亂張貼；開展“保護生態環境從我做起”活動，讓每一位同學動手回收廢舊電池、拾易拉罐、可樂瓶；開展“保護生態環境”演講比賽，喚起孩子們的生態環境保護意識，教育學生人人參與生態環境保護行動；開展“手拉手，撿回一個希望”為題的保護母親河的捐款活動；開展“還三明一片藍天，一江綠水”的系列活動；開展“保護生態環境，熱愛家園”主題隊會，讓學生通過自排自演節目，深刻領會生態環境保護的意義，宣傳生態環境保護的常識。同時組織學生參加全國、省、市、區組織的環境知識大賽。通過一系列的主題活動，喚起孩子的生態環境保護憂患意識，培養孩子們自覺保護生態環境的習慣，做到從小事做起，從身邊做起。
五、改善校園生態環境，重視校園文化的重建。
我校雖然校園占地面積小，但我們十分重視校園的綠化美化工作。幾年來，我們不斷投入資金，對校園的綠化進行合理布局，科學安排花草的種植，定期對墻面進行粉刷。校園衛生狀況良好，廁所定期消毒，干凈無臭味。校內無污染源，水溝暢通，垃圾當日清理。98年，學校投入1萬多元在教學樓頂上開辟無土栽培實踐基地，增加綠化面積，并為學生提供一個生態環境教育的場所。20xx年暑期，學校新建了一座教學綜合樓，新樓采用國家新的標準，為學生提供良好的學習環境。
為了提升學校的品味，我校重視學校校園文化建設，我們要讓每一面墻會說話，讓每面墻都能發揮其育人功能。2005年4月又投入近4萬元，完善校園的德育環境，使學校的文化氛圍更加濃厚。
幾年來，在各級環保部門的關心幫助下，在全體師生的共同努力下，我校生態環境教育取得可喜成績：學校先后獲“三明市‘十佳’文明學校”、“三明市青少年科技教育示范學校”、“福建省文明學校”、“福建省‘五無學校’”、“福建省青少年科技教育示范點”、“福建省示范小學”、“全國‘雙有’學校”、黨支部獲“福建省先進基層黨組織”等光榮稱號。連續11年被評為梅列區環保先進單位，學校生態環境教育活動分別獲全國第三、五屆及省第四、五、六屆青少年科技“生百”、“生物和環境科學實踐”活動優秀獎；……據統計，近幾年來我校在生態環境教育方面受各級各類的表彰、獲獎達100多人次。
生態環境教育是一個自我完善的過程，需要學校不斷地自我更新，以取得更大的環境績效，使學校朝著可持續發展的方向發展，同時使學生、教師的環境倫理觀和價值觀得到培養，立志為學校、社會的可持續發展做出貢獻。
綠色學校的創建工作總結4
提到綠色學校，人們首先想到的是滿目春意盎然的植被和花園般的校內。但在一校之長的陳勝慶眼里，綠色校內的寓意卻要豐富得多。為了更好的落實新區與華師大有關共建協議，xx年的6、7月份，陳校長就帶領著調研組進駐當時的張江中學，開放了學校更名、提升的一系列預備工作。陳校長留意到包括學校已成為聯合國教科文組織可持續進展訓練(esd)項目成員學校在內的原有特色，有意要把學校的'跨越式進展與綠色學校掛上鉤。當然，陳校長眼里的綠色的是與學校的長足進展聯系在一起：記得調研組召開的第一次校外專家座談會上，陳校長就提出了自己的綠色學校理念：第一，要把綠色理解為一種可持續的進展觀，其次，要把學校的進展與學校所在的張江地域文化和經濟進展緊密的捆綁在一起，第三，學校要以啟動綠色學校為契機，大力挖掘綠色的2 / 10辦學資源，為形成學校的校本化特色和校本化課程奠定基礎。這一觀點得到了與會的等專家的全都首肯。這也為日后學校確定“傳承高校文化、弘揚張江精神、實現科學進展”的辦學理念形成了有效的鋪墊。
同時身為地理特級老師和華東師大、上海師大兼職教授的陳勝慶校長，本身就是一位熱心環保事業的好老師，由他主編的上海市中學校環境訓練拓展型課程教材《綠色探究者》已經由市教委審定，由上海訓練出版社正式出版發行。教材通過“全球關注的地球變暖”、“能源問題與節能減排”、“循環經濟與3r原則”、“不容忽視的‘地球之腎’”和“21世紀與生態文明”等五個專題對當今世界共同矚目的環保話題作了詳盡且科學的闡述;教材在編排上不僅有“經典閱讀”、“專家觀點”、“讓數據說話”等章節，更設置了“相關”、“案例聚焦”和“暢想與爭鳴”等教學環節;在教材之首，還特別提示使用者要“為了我們共同心愿：節約資源、愛惜環境。請珍惜圖書，爭取讓的同學循環使用。”
綠色學校的創建工作總結5
我校在榮獲寶應首批“綠色學校”基礎上，繼續深化教育改革，積極推進素質教育，進一步加強環境教育，努力爭創市級“綠色學校”。
新的一年，學校依然面臨著深刻的變化，環保與環境教育面臨新形勢下更嚴峻、更復雜、更繁重的任務。在爭創市級綠色學校的工作中，我們一方面繼續抓好環境保護工作，一方面認真落實環境教育任務。我們通過學習，進一步明確了環境教育的發展與方向；思考環境教育中研究性學習與本校具體工作如何更好地結合；我們注意探索環境教育中教師團隊合作的模式；研究環境道德與環境道德教育的關系；在開展科技藝術節活動過程中，考慮如何在科技教育中抓環境教育，讓“綠色學校”的思想甘露滲入學校的每個細胞――各年段、班級、各教研組及全體師生；隨時總結創建的經驗與教訓，上下齊心、群策群力，發現環境教育中存在的問題，想方設法、千方百計、提出解決問題的思路與策略，取得了一些可喜的收獲：
一、學校高度重視，加強組織管理
我校在以往環境教育教學和課外、社區環保實踐工作基礎上，活動開展比過去更普遍，校園建設，綠化、美化、凈化工作呈現出新的進展態勢。校級領導參加有關部門組織的培訓、校園環境建設和管理、“綠色”思想逐步深入到學校工作的整體思路中。學校進一步調整充實了“環境教育領導機構”，除校長書記親自抓此項工作外，還聘請團市委、市衛生防疫站、市科協、鎮計生辦等社會機構人員參與管理，校內有關部門及師生員工代表共同組成“寶應縣桃區小學創建綠色學校工作領導小組”。
學校每年、每學期工作計劃和總結都有相應的內容和具體專項工作小結。校長、書記在黨政工作會議和每周的師、生例會上經常反復地強調環保工作和環境教育諸如抓好環境、衛生、行為規范、節水、節電、節約糧食等；各處室系統地制定了相應的規章制度和管理條例。各項工作抓落實、措施得力、效果 1 顯著。具體職能部門做到平時有檢查、督促有措施、計劃有目標、總結有事實依據。由于大家把環境教育和環境管理的思想融入到日常工作之中，總務處、大隊部定期整治校園臟亂死角；教務處、總務處會注意學校資源的管理；各處室對相關檔案資料會要求完整、系統地加以整理、收集；還不定期地組織師生關于環保知識的問卷調查；學校能為師生提供各種環境教育的設施與資源，如圖書館、閱覽室貯有專門的圖書資料、音像；學校有專門的教學設備和教學場所。全校師生環境意識增強，活動參與面越來越廣，受到市環保局、市科協等有關部門的好評。
二、開設選修課程，突出課堂滲透
國家制定中小學有關學科教學大綱和教材，寫入進行環境保護的內容，國務院在《關于國民經濟調整時期，加強環境保護工作的決定》中也明確指出：“中小學要普及環境科學知識”。九年義務教育課程的計劃和各科新教材，也從不同角度、以不同形式把義務教育教學大綱中規定的環境教育的要求和內容滲透和結合在教科書和其它教學材料中，同時，學校在課外活動中加強了有關環境保護科學知識的宣傳力度，還開設了選修課。近三年來，我們分別開設了《環境、社會與人》《旅游地理》《等選修課程，這使得環境教育開始以某種制度的形式確立了在基礎教育中的地位。
環境教育中的課題研究、研究性學習都是學生自己最感興趣的，是他們發自內心的自愿選擇。他們自己確定課題，自己組成三、五成群的小組，自己利用課余時間、自備所需工具器械，深入到研究對象的社會實地，這是課堂滲透后的課外延伸。作為教師，只是他們的參謀或指導，一定要放手讓學生去探索，我們只是在查找資料、分析整理、由感性上升到理性高度方面加以引領與指導。
一年來，學校綜合實踐教研組組織教師舉辦“人口與環境”、“人類與地球”、“自然資源與環境保護”、“我們共同的家園――地球”等專題講座。相關年段組織學生寫科普講座的聽后感。
學校語文組、美術組在綠色環保教育的育人上下功夫，結合教材與社會實際，讓學生明辨是非，懂得環境保護工作的重要性和緊迫性；組根據鄉土特點，開發提高學生關心環保，熱愛生命，捍衛美好家園的社會調查；組織桃園小學“小壁虎漫畫社”出刊專題漫畫展；學校通過校園教學網絡播放專題錄像片《心系一方凈土》、《臭氧層的憂思》、《溫室效應》等，并請專人利用"環境教育教師指南"和"新世紀學校環境教育"等教材給師生上大課，增強環保意識和拓寬知識視野；音樂組及校合唱團，組織有關歌詠比賽和文娛演出；學校圖書館、閱覽室向全校師生發出倡議，開展"環保閱讀周"活動，推薦《天空與地球》、《鄉鎮環境管理》、《sos――地球在呼喊》、《只有一個地球――環保》、《環境的思想》、《面對地球的審判》、《綠色技術》、《環境教育》、《聯合國環境規劃暑期調查報告――人類生存環境藍皮書》（此材料有大量真實的資料與數據），還有科學小博士文庫環境保護系列叢書《環境叢書》、《形形色色的污染》、《環境與健康》、《環境監測》和《環境的行為效應》等；學校還利用每周的教師例會，不定期地摘錄江蘇省環保局辦公室編輯的《環境保護重要文件匯編》的內容，滲透到教職員工的學習教育之中。
三、拓展課外教育，深入社區實踐
學校在課堂主渠道中，針對語文、思品、社會等相關學科，加深滲透教育的同時，還組織學生開展課外活動、廣泛舉辦興趣小組，建立環保小分隊，走出校門、深入社會、開展社會調查。每學年至少有兩次深入到工廠、農村、街道居委會，參與環境保護與保護自然生態、保護野生動物、捍衛綠色地球的工作中去。
學校利用課外活動時間，通過校園網絡、環保教育專欄、學科園地、班級黑板專刊及環保教育宣傳牌等宣傳方式，為環境教育營造良好的氛圍。各學科園地及各班都按照學校的要求，結合各種環境日（如3月22日的“世界水日”，宣傳節約水 資源，開展社區水質調查與監測。如6月5日的“世界環境日”組織學生研究性學習，對學校周邊村莊環境現狀寫出年度調查報告書。如在5月31日“世界無煙日”出刊吸煙有害健康剪報專欄。如在“世界氣象日”提高師生對氣象問題的關注。學校在新建科技樓的`第五層專門籌建了天文臺和氣象觀察站，并準備投入較大資金購置必須的儀器設備，以完善設施和為師生開展這方面的課外活動創造條件。）每學期出好2至3期環境教育專刊和開展1至2項環境專題活動。平時學校還利用升旗儀式的"國旗下講話"和每周的班會課，加入環境教育的內容和開設“主題班會”。
學校以青年志愿者小分隊及學雷鋒小組為組織形式，利用節假日到附近社區、公園及孤寡老人家中進行衛生清掃，在社區開展環保宣傳活動。通過寒暑假社會實踐活動，開展環保學習、宣傳活動。
四、總結收獲體會，積累教育成果
回顧我們取得寶應縣首批“綠色學校”的二、三年來，師生的環保意識和繼續創建市級、省級“綠色學校”的積極性與日俱增。我們收聽、收看廣播和電視中的環保節目；教師、同學、朋友、家長之間時常會討論到環境問題；大家積極參加環保活動，對學校劃定的衛生包干區，切實做到"一日兩小掃，每周一大掃"；各班對衛生打掃情況進行檢查、評比、登記；少先隊大隊部組織班干部進行垃圾分類收集，節約、回收，有效控制學校自身所產生的污染。同學們踴躍參加環保實踐活動，能與破壞環境的不良現象作斗爭，不浪費水電、糧食、紙張等資源，養成不吸煙、不隨地吐痰的好習慣，在校園與公共綠地不采摘花朵，不踐踏草坪，不毀壞樹木。在公共場所不大聲喧嘩。大家自覺地保持教室、校區的安靜、整潔，不帶食品、飲料進教學樓。平時穿著干凈、整齊的校服，不化妝、不帶首飾、不留長發、不留長指甲、不亂吐口香糖、不在公共場所亂涂亂畫，認真遵守執行《學校衛生檢查細則》、《“五無”基本要求》、《衛生保健制度》、《學生宿舍管理條例》、《文明宿舍公約》等。
在環境教育方面，學校通過教研組組織環保問題學習，備課組組織環保教育滲透研究，各學科就教材的特殊性適時滲透；在科技藝術節和科普宣傳月期間舉辦環保教育講座，舉辦山水攝影展、花鳥書畫展，師生撰寫環保論文；環保小分隊進行生物野外考察活動和鄉土風情調查活動……
通過上述諸多實際工作的積累，我們已經認識到：環境教育已成為一門學科，但它同時也是一種思想，是一個開放的概念。
一個基本認識是環境教育主要是傳播環境科學知識活動；兩個基本對象是領導與師生；兩種基本形式是“宣傳”和“教育”。即：
一、開展環境宣傳、培養師生共同的環境意識，
二、重視課內外結合，普及環境科學知識。 我們的收獲體會是：
1、以研究性學習和課外活動，課堂滲透等方式來進行環境教育有利于激發學生探索意識，有利于培養學生終身學習的能力，為學生個性的發展提供充分的空間；同時也有利于培養學生的參與意識和合作精神，有利于拓展學生的知識面，提高學生對環境保護的參與態度以及環保的預期行為。
2、在環境教育中進行研究性學習，能使環境教育由淺層次“面具式”的宣傳普及變成較深層次的學習研究，使他們學會學習、學會思考、學會創新和發展，培養了學生的可持續發展意識，也使我校的環境教育，爭創“綠色學校”工作一步步推向深入。
3、學生研究性學習引發了教師團隊合作的教學行為，對提高學校教師的整體素質和協同作戰是一個有力的推動。 “環境保護、教育為本”的方針，充分肯定環境教育的地位和作用，明確在基礎教育中開展環境教育的重要性。
我們深信，只要我們堅持不懈，講究實效，避免形式主義，綠色學校環境教育必將為我校師生塑造美的精神，養成高尚的道德，樹立良好風尚帶來豐碩成果，我們創建省、市級“綠色學校”的目標一定能實現。
綠色學校的創建工作總結6
根據《全國環境教育行動綱要》提出的要求以及北京市關于開展創建綠色學校的《通知》精神，“十五”期間，我區以樹立學生的環保意識，培養人與自然和諧的品德與行為，加強素質教育為重點，積極開展綠色學校創建工作。由于領導重視，密切配合，狠抓落實，我區創建綠色學校工作取得了明顯成效，全區163所中小學校，近60萬人次的中小學生受到環境教育，目前已創建了國家級綠色學校1所，北京市級綠色學校7所，豐臺區級綠色學校17所。
一、領導重視，建立機制
環境教育是素質教育的重要內容，人的素質直接影響著環境的狀況，要實現可持續發展的戰略目標，重在提高人的素質，培養人的素質要從學生抓起，抓學生培養學校是關鍵。區環保局、區教委聯合成立了豐臺區創建綠色學校領導小組，下設創建辦公室，使全區創建綠色學校工作有了組織保障。為做好此項工作，領導小組成員認真學習中宣部、國家教育部、國家環保總局聯合頒發的《全國環境保護宣傳教育行動綱領（1996—2010年）》的精神，深刻領會綠色學校理念，提高對創建綠色學校的現實意義和歷史意義的認識，同時定期聽取工作匯報；創建辦公室還組織有關科室座談，研究如何在全區開展創建綠色學校工作，使此項工作扎實有效的推進。所有被考評的學校也非常重視，校長、書記任本校創建綠色學校工作領導小組組長，良好的機制促進了學校各部門共同參與、共創共建的局面的`形成。
二、廣泛宣傳，提高認識
創建工作領導小組成員不定期的深入到有關中小學校給學校領導、教師、學生宣講，宣講綠色學校理念，宣講可持續發展戰略，創建綠色學校與可持續發展的關系，創建綠色學校的現實意義和歷史意義，通過宣講，學校領導、教師、學生的理解和認識大為提高，正如有些學校領導所講：過去我們認為綠色學校就是綠化學校，不就是多種幾棵樹、多栽點草，使環境多一點綠色就是了。通過宣講，我們才明確了綠色學校不是綠化學校，綠色學校是學校整體行為，不是個人行為，綠色學校與學校的教學、管理等各項工作不是對立，而是融入學校各項工作之中并形成有機的結合。
三、完善標準，制定細則
為保障綠色學校創建工作規范的開展，我們依據北京市綠色學校評估標準，結合外省市創建綠色學校工作的經驗，充分考慮我區的區情和中小學校的實際情況，在進行反復調研，反復修改的基礎上制定出了《豐臺區綠色學校標準（暫行）》、《豐臺區綠色學校考評細則》等規范性的文件，對全區開展創建綠色學校工作起到了指導、規范的作用。
四、積極創建，各顯特色
課堂滲透教育人，校園氛圍熏陶人，實踐活動培養人。形式多樣的育人環境，豐富多彩的教育活動為創建綠色學校注入活力。全區綠色學校創建工作會召開后，各中小學校認真學習文件，學習綠色學校的標準、細則，建立健全機制，積極開展豐富內容、形式多樣的創建工作。
如云崗中學抓課堂滲透，開展“讀一本環保書、寫一篇環保征文、做一件環保實事”三個一活動，同時還開展了“征集環保提示語”，升旗后拾撿廢棄物、廢報紙、廢紙回收換取環保鉛筆，全校使用再生紙等活動；豐臺一小開展的一個主題、兩個重點，學校、家庭、社會三位一體，四個渠道、五個建設、六個評估，讓墻墻都會說話，奧運之星、奧運之家、奧運之村，廢舊物制作工藝品等活動別具一格；十二中學走廊六大系列生態自然教育區育人效果好；翠林小學環保融入舞蹈，學校每個教室都有一個自由寫畫園地，小學生特色濃，綠色宣言、綠色暢想園則是白盆窯小學的一個亮點。另外，我們還組織全區中小學積極參加區中小學生環保征文、環保繪畫活動，在市環保基金會、環保宣教中心聯合舉辦的中小學生我愛地球媽媽、綠色奧運我參與等演講比賽活動中，年年得獎。
總之，我區創建綠色學校工作雖然取得了一些成績，但是與上級的要求和先進單位相比還存在一些差距，我們將進一步學習先進經驗，進一步改進我們的工作，把我區的環境教育和創建綠色學校工作進一步引向深入。
綠色學校的創建工作總結7
一、學校概況
上海市紫竹園中學是徐匯區唯一一所以美術教育為特色的公辦完全中學，學校座落于康健地區，創辦于1996年，占地總面積1.7萬平方米，是上海市花園單位。學校擁有一流的多媒體教學設施和校園一體化網絡，擁有一流的美術教學設施和10個（1000平方米）美術專用教室（天光教室）。20xx年被定為清華大學美術學院上海唯一的專業考點。
學校堅持以“從嚴求實、創新求美”的育人方針，圍繞“學習美的藝術，鑄造美的人格”目標，凸顯美術教育的辦學特色，培養學生審美意識和創新意識的同時教育學生“學畫先學做人，畫品亦是人品”，營造一流的美術育人環境。我校學生的作品在各級各類書畫大賽中摘金奪銀,獲得大獎。我校培養的學生是高中文化加美術特長，三年學成后深受全國各高等藝術院校的歡迎，因為我們的學生是新世紀復合型的特長生。
學校還榮獲上海市野生動物保護科技特色學校；徐匯區文明單位；徐匯區健康學校；安全合格學校；未成年人保護工作先進集體；少先隊大隊部先進集體等多項榮譽稱號。
學校環境教育是實施可持續發展戰略，提高全民族環保意識的奠基性工程，也是全面開展素質教育的重要組成部分。兩年來，我校認真貫徹執行《全國環境宣傳教育行動綱要》精神，積極開展綠色學校創建和環境教育工作，并取得了一定的成績。現將主要工作向各位領導匯報如下。
二、綠色學校創建過程和成果
（一）健全組織，統一思想，形成創建工作網絡。
在創建工作過程中，我們首先成立了以校長為組長的創建"綠色學校"工作領導小組，并明確了各自的職責，做到了分工明確，職責到處、室、組。教導處、年級組負責課內環境教育，以語文、物理、化學、科學等主渠道學科為龍頭，帶動其他學科，在教學過程中自然滲透環境教育；政教處、團委負責教室“綠化”和課外環境教育活動；總務處負責校園環境建設；科技總指導負責協調，以落實好學校環境教育工作計劃，并將環保材料搜集存檔。逐漸形成了全員參與、群策群力、運轉高效的嶄新格局和長效機制；我校不僅將創建綠色學校納入學校工作計劃之中，還把該項工作提上重要議事日程，每學期專門召開會議，檢查、總結上學期的創建工作并謀劃部署本學期的有關工作。經過不懈努力，我校全體員工切實提高了認識，統一了思想，進一步增強了做好綠色學校創建工作的.責任感和緊迫感。
（二）認真貫徹新課程改革精神，全力抓好環境教育。
1、整合課程資源，牢牢把住課堂教學的主渠道、主陣地。
依照新課程標準的要求，我校把環境教育滲透進主渠道學科的教學，充分挖掘教材中的環境教育因素。教師針對教材內容和學生年齡特點撰寫環境教育實施計劃，將環境教育體現在教案設計和實際操作中。使學生在課堂中了解了環境保護的重要意義，掌握了環境方面的知識和技能，對生態平衡、資源、污染、垃圾分類等概念有了初步理解，獲得了一定的情感體驗。
2、寓環境教育于課外校外活動、綜合實踐活動之中。
實踐活動是實施環境教育的有效載體。我校堅持創新活動形式，拓寬活動領域，開展豐富多彩的環境教育系列活動，為學生搭建廣闊的實踐平臺，使環境知識與環保行為有機結合起來。
①開展以環保為題材的書畫、征文以及環保方案設計活動。每年的科技節都開展以“綠色校園”、“綠色使生活更美好”為主題的環保手抄報、環保征文、環保繪畫、環保攝影等活動；此外還積極組織學生參加市、區各項以環保為主題的比賽，例如“殼牌美境”環保方案設計、“南洋初”環保電子小報制作、“位育初”環保攝影、“南模”環保網頁比賽、“莊臣杯”綠色風創意表演等；這些活動的開展普及了環保知識，提高了學生學習環保知識的興趣，培養了環保意識，鍛煉了動手和創新能力。
②結合植樹節、愛鳥周、無煙日、世界地球日和世界環境日等環保紀念日，舉行主題教育活動。例如，每年“6.5”世界環境日之際，我校都會結合主題開展一系列活動，如“國旗下講話”、“環保專題講座”、張貼“環保海報”等。
③利用校園宣傳媒體，營造濃郁的環境教育氛圍。板報櫥窗開設環境教育專欄，展示學生的環保實踐作品，并定期更換內容；校內樓內的布置設計匠心獨運，環保宣傳畫、環保宣傳標識隨處可見，學生在潛移默化間思想情操受到了陶冶；綠色廣播、校園電視臺（閉路電視系統）和綠色主題校報、綠色主題班報經常播（刊）出環境教育內容。在這些宣傳陣地發揮影響的同時，廣大學生輪流參與到宣傳實施過程中，這本身就是一種極佳的情感體驗。我們還經常開展家庭綠色行動，通過家委會，向家長宣傳環保知識，倡導綠色消費，以實現“通過一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育作用。
④將環保與文明班級、星級班級評比掛鉤。我校一直號召學生養成良好的衛生習慣。為了加強對學生衛生習慣的監督管理，我們采取年級學生監督員上崗值勤，對學生的行為起到了示范、督促的作用，并將每班學生的表現情況納入班級量化考核，作為文明班級、星級班級評選的重要參考依據；每周的校會廣播、每次班主任例會都會將各班情況進行反饋，并對優秀班級予以表彰。
⑤將環保“志愿者活動”引向社區。我們堅信，將環保教育帶進家庭，輻射社區，才是綠色學校創建工作的根本意義所在，于是我校堅定不移地把環保“志愿者活動”作為創建工作的一個切入點。幾年來，各班的志愿者小隊的足跡遍布各個社區、街道、小區，如紫竹園、杜鵑園、茶花園等。他們揀拾垃圾，清除“白色污染”、非法小廣告，贏得了廣泛的社會贊譽，為維護上海國際大都市形象貢獻了自己的力量。特別是他們圍繞環境污染收集了大量信息，深入開展了調查研究，提出了一些合理化建議，例如提出的廢棄月餅盒回收調查報告在區環保方案競賽中獲獎。
⑥積極開展“環保銀行卡”活動。少先隊、團委動員學生回收垃圾，分類處理，并向每個班級發放一張“環保銀行卡”，各班將飲料瓶、食品包裝和冷飲棒分類收集后，可以到大隊部進行登記后折合一定金額計入各班“銀行賬戶”，并可以到小賣部兌換商品。
⑦積極向全校學生進行環保知識講座。每年的科技節都邀請區科技教育講師團的專家來我校作環保講座，區青少年活動中心副主任葉紅老師給我們作的環保講座至今記憶猶新；交大洪春華教授的能源報告讓我們了解了許多綠色能源
（三）加強環境建設，重視環境育人的巨大作用。
我校在區教育局的大力支持下，不斷加大投入，逐步地改造校園，真正實現了綠化和美化。20xx年暑假進行了校園大修，對校門、教學樓和食堂進行了重新裝修，20xx年又對籃球場進行了翻修；現在整個校園清潔優美，教室盆花妝點，廁所潔凈衛生，校園內無污染源，整個每年購買栽種各種花草樹木，使校園綠意盎然，生機勃勃。校園建設達到了綠化美化效果，實現了環境育人的目的。
（四）加大管理力度，杜絕和減少浪費，努力建設節約型校園。
本著可持續發展的思想，我校對設施、設備、財物在內的各種資源，統籌使用，合理配置，規范管理，厲行節約，重復利用。在日常的學習生活中，師生不浪費一張紙、一度電、一滴水已經蔚然成風，節約光榮、浪費可恥成為廣大同學的共識，回收廢紙，雙面打印、多使用再生紙，拒用一次性餐具已經成為學生的自覺行為。
三、創建體會
在這次創建綠色學校的過程中我校雖然取得了一定的成績，但仍然存在許多不足之處，與其他兄弟學校相比還有差距，在今后的工作中將從以下幾個方面尋求突破與創新：
1、深入開展“請進來、走出去”的環境教育方式，環境教育是一項系統工程，需要全社會力量的共同參與，我校將聘請資深專家、學者作為校外輔導員，開辟校外活動基地，舉辦各種形式的貼近學生年齡和心理特點的座談、講座、參觀、觀摩與實踐活動，提高活動的實效性；
2、致力于開發“校本環境教育課程”。我校力爭開發出一套具有“美術特色”的環境教育校本課程體系，并盡快投入到實施過程之中。
總之，我校將以此次創建綠色學校工作為契機，繼續鞏固已有的成果，不斷吸收先進經驗，將綠色學校的創建與“學習美的藝術、鑄造美的人格”這個教育目標結合起來，建設真正意義上的綠色學校，進一步提高教育質量，取得更新、更大的成績。
綠色學校的創建工作總結8
為響應國家植樹綠化的號召，使學生充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的來歷及其遠大意義;進一步了解樹木與人類的密切關系，提高學生保護樹木花草的責任感;增強愛護樹木的能力。
在升旗儀式上，團支部向全體隊員介紹綠色植物的作用并發出號召:人人參與植樹節護綠,養綠系列活動,為美化,凈化環境盡一份力。并且向全體教師發出倡議：開展“愛樹育人”活動，教師要結合自己學科的特點，在班級中深入開展綠化環保、愛樹護樹教育，培養學生保護環境，愛護家園的.良好行為，力爭形成人人關心綠化、人人參與綠化、人人爭當文明使者的良好氛圍。
3月9日下午兩節課后，全體黨員和團員率先行動起來，分組成立護綠小組,認養校內綠化植物,并對校園內的花壇開展了揀垃圾、落葉、擦花壇、翻土養護綠化等活動。大家個個精神抖擻，用鐵鍬翻動著花池里的泥土用抹布擦拭著花壇，用雙手揀著壇內的落葉及垃圾，黨員和團員用他們的實際行動感染著身邊的每一位老師和學生，不時有群眾老師和學生也紛紛加入到我們的行列之中，為美化我們的校園出一份力量!
全校以班為單位舉行了一次以“護綠愛綠·美化校園”為主題的班隊活動，深化學生的思想意識，在活動中學生們以小品、相聲、詩歌朗誦等形式，了解植樹節的來歷和意義，及如何愛護綠樹。并且讓學生談談校園里存在著哪些破壞環境的不文明行為以及面對這些不良行為，我們應該怎樣做等等，另外學生們還搜集交流了環保宣傳標語。
甚至還有班級發出號召：讓學生利用周末對本學校及自己所居住的小區進行一次自發的愛樹護綠行動為小樹澆水、施肥，除雜草等，這樣既有思想認識又有實踐行動的活動，受到了師生的歡迎。
在“綠色周”活動中，所有老師都結合自己的學科開展了各有特色的活動。如語文教師，讓學生搜集、了解有關樹木的知識、植樹節的來歷及其遠大的意義。美術教師讓學生開展了“我與小樹共同長”為主題的繪畫比賽;思品老師開展了尋找生活中的垃圾等有意義的活動。信息技術課教師讓學生從網上了解樹類知識及相關內容，進行一次樹類知識調查，在班內進行匯報交流。
總之，此次植樹節“綠色周”活動，使學生與老師們增強環保意識,生態意識,達到為班級、學校、社會增添綠色,凈化,美化環境的目的培養學生們愛綠、護綠、養綠的意識。
大家都積極地行動起來，用自己的實際動行，為了保護地球母親，為了美化綠城太原，也為了美化我們的校園，貢獻自己的力量!
綠色學校的創建工作總結9
開展環境教育，創建綠色學校，培養全校師生的環保素養，是全面實施教育方針，推進素質教育縱深發展的需要。近幾年，我校以綠色學校創建為目標，以教育現代化和均衡教育發展為體翼，全力推進創建進程，取得了一定的成績。
（一）加強領導，建章立制，落實責任。
我校高度重視環境教育工作，建立了創建“綠色學校”領導小組，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環保教育納入全校整體工作中，根據泰州市綠色學校標準把創建工作總體規劃，學科教育滲透，主題教育和社會實踐活動，校園環境建設，宣傳活動等工作，具體落實到各部門。如今當你走進我們的校園，展現在眼前的是四季長青的花草樹木，整齊劃一的環境宣傳站牌，處處透著沁人心脾的清新和典雅。
（二）精心設計，科學設置，實踐引領
1、我們采取了讓學生自己教育的原則，充分發揮學生的小主人翁作用，召開以環保教育為內容的主題班、隊會，讓學生討論怎樣去做保護環境的“小天使”。
2、在每年4月22日世界地球日，召開“我們共同的家園”隊會，6月5日世界環境保護日，組織開展“環保”繪畫比賽、演講比賽，“我為環保獻一計”等活動。還利用學校廣播，板報宣傳主題內容，舉行書畫展和環保手抄報比賽；
3、各中隊設立“綠色區角”，適時“綠色班級”的評比。
4、開展“彎腰撿”活動，師生們已養成“彎彎腰”的好習慣，學校的環境保持整潔有序。
5、組織隊員們利用節假日，走出校門，走入社會，打掃敬老院、街道、清理小廣告，發放秸桿禁燒倡議書等，使人人行動起來，保護環境衛生。
6、發動小隊隊員，利用廢品搞小發明、小制作，培養隊員動手能力和創新能力。
7、在學校畫廊上開辟“綠色學校”專欄，宣傳綠色環保的有關知識，及時反映學校創建工作的最新情況，接受師生的`有關建議。
（三）環保教育與課堂教學相結合
學校要求各學科發揮課堂教學的主渠道作用，寓環境教育于課堂教學之中，在課堂上教學中見縫插針，有意識地進行環境教育滲透，加強對學生進行節水、植樹、防污染等環境教育。在課外，要求教師每學期針對學科特點寫出環保滲透論文，使師生滿懷激情地用心用筆去談環保這個人類永恒的話題。
（四）加強環保行為教育，提倡綠色生活時尚。
環保是一種自然回歸，環保更是一種生活時尚。學校把綠色環保教育與學生的日常行為要求結合起來，如教育學生在家中種花種草綠化家園，水的重復利用節約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學生爭當綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護學校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創造良好的班風校風,為創建綠色學校營造良好的氛圍。課堂中的有機滲透，豐富多彩的各種活動，使學生所接受的環境教育，從表層開始深入到了內心，再轉化為自覺的行為。
創建僅僅是倡導綠色環保的一個舉措，我們今后考慮更多的是如何將創建行為常態化、特久化，讓人人自覺成為綠色環保的排頭兵，讓自身置身于“綠色”環境中，感受和享受生活，提高生活質量，從而彰顯教育的無限魅力和無限的延伸力，共迎清新、明亮、舒適、透徹的明天。
綠色學校的創建工作總結10
創建縣級綠色學校工作總結墊江八中長期注重校園綠化工作建設。特別是近兩年，學校以提高學生綜合素質和環境意識為目標，以普及環境科學知識、環境法律法規，培養學生良好的行為習慣為著力點，全面推進素質教育，開展了一系列創建綠色學校的工作，現將創建活動總結如下：
（一）健全組織，落實制度，創設良好的教育環境
1、成立創建墊江縣“綠色學校”工作領導小組
為了提高學校的辦學檔次，也為了更好地落實環境教育，學校以此為發展契機，提出創建墊江縣“綠色學校”的目標。為了更好地對校園進行整體規劃，在2008年墊江縣林業局的大力支持下，確定了學校環境建設的總體規劃和分步實施方案，同時把環境工作納入到學校的教育教學中，把環境教育引向深入。2009年初，學校成立了創建墊江縣綠色學校工作領導小組。
組長：何忠明。
副組長：陳良彬。
成員：夏平興寇洪高才物張雨姜有河易列先鄔得勝徐強。
領導小組下設辦公室，由寇洪主任（兼）辦公室主任，負責日常事務。
為進一步增強活力，發揮活動組的功能，激發全校師生參與環境保護活動的積極性，學生會成立了愛衛會，我校還成立了綠色環保志愿者組織及課外興趣小組。
2、加強宣傳，引導師生確立綠色環保理念
環境保護是我國的一項基本國策，在中小學加強環境教育，開展創建綠色學校的活動是實施素質教育的一項重要內容。一年來，我們充分利用校園廣播、櫥窗、板報等輿論陣地積極宣傳環境保護知識和環境保護的法律法規，不斷增強廣大師生愛護環境的意識。廣大師生充分認識到“人類只有一個地球”、“地球是人們共同的家園”，我們應該倡導綠色文明，與大自然和諧相處。
在綠色學校的創建活動中，我們不斷加強學生的日常行為規范評比與教育，培養學生良好的生活、學習、禮儀、衛生習慣，并明確了保護環境從我做起，從身邊小事做起，從現在做起，把環境教育真正落實到師生行動中，扎根在師生的頭腦里。
3、構建保障體系，確定運行機制，確保創建工作長期有效為了確保創建，學校根據上級要求，聯系我校實際，把環境教育列入學校發展規劃，制訂了創綠、環保教育計劃，確定教育目標和活動內容。各處室根據學校計劃，聯系本處室工作把環境教育納入工作要求，德育處將校園綠化區全部分解到每一個班級，確保校園綠化和創建綠色學校工作收到實效。
我校健全和完善各種環境教育制度。學校開展創建綠色學校工作以來，建立和完善了與此相一致的會議制度、學習制度和開展環境教
育的獎勵制度。一方面，學校訂閱了開展環境教育的學習、宣傳資料；另一方面，對在開展環境教育和爭創綠色學校工作中成績顯著的班級、學生進行表彰。
（二）建立長效機制，加強管理責任，落實綠色學校創建工作。
保護人類賴以生存的環境，愛護我們學習生活的校園，是我們每個師生義不容辭的責任。而校園環境是鼓勵和提高學生環保意識的`最直接、有效的途徑。因此，學校一貫注重校園環境的綠化、美化建設。
1、綠化美化高標準規劃建設
為了創建墊江縣綠色學校，我校在墊江縣林業局關懷支持下，以高標準、高起點，對學校校園環境建設工作進行總體的規劃和設計。科學合理布局學校教學區、活動區、生活區。投入10萬余元，進行校園綠化、美化建設；對部分喬木合理移栽，對教學區的花卉、樹木重新合理栽種，達到了喬木灌木相間，草本木本搭配，每月有花開，每季有花香。擴建了學校餐飲中心二樓工程，解決了師生的用餐和生活困難；建造了高規格的學生公寓，解決了學生住宿的要求。提升了學校形象。
2、加大硬件建設和投入，確保創建工作有實效。
為了進一步營造創建綠色學校，強化環境教育的氛圍，學校十分注重校內環境教育硬件設施設備的建設，以豐富和拓寬學校環境教育宣傳途徑和形式。學校對全部電線線路和水管管道作了全面的整修，一方面保證學生生活用水用電；另一方面作為對學生節能教育的參觀和宣傳點。進一步多方面地開辟創綠、環保教育宣傳櫥窗。校園內的
垃圾及時清運，除安排班級值日外，學校還安排了專人對學校行政樓、辦公樓、學生公寓的清潔衛生負責清掃。2009年，我校購化肥400公斤，為花草施肥，制作警示標語50余面，投入資金8000余元。良好整潔的環境進一步增強了全校師生熱愛生活、維護校園環境的意識和自覺行為。學校的校園網安排創建綠色學校環境教育內容，并通過校園網直接互聯網即使學習和了解國內外有關創建綠色學校和開展各種環境保護的信息措施。
（三）注重學科教育，豐富環保知識，培養師生環保意識。
課堂教學是對學生進行各種教育的主渠道，也是環保教育的主渠道。環境教育工作不是孤立的，是素質教育的重要組成部分，與教學工作相互聯系，相互促進。因此，我們堅持以立足課堂，增強綠化意識為指導思想，在不增加課時，不增加學生負擔，不影響正常教學的情況下，針對中學生的思想特點，積極實施環保教育。
1、注重環境教育的學科滲透
注重在學科教學中結合各學科的特點，不斷滲透環境教育的內容和知識，豐富學生的環保知識，提高學生對環保的認識。學校要求各學科結合學校提出環境教育目標，對有關的教學內容進行全面規劃和組合，制訂了各年級環境教育目標和各學科滲透環境教育的教學要求。例如：在地理課中結合當前形勢滲透環境生態保護內容；結合勞技課滲透安全用火、節約用水、安全用電的教育；結合化學課滲透制止各種化學污染的教育；結合生物學科滲透生態平衡、保護動植物的內容；結合政治課加強對環境保護重要性、方法、行為和法律法規要
求的了解等。教師首先要自覺地提高環境保護意識，把大量的各種環保信息融入于教學之中，不僅豐富了教學內容，對學生也是一個良好的環保教育。這樣的滲透不僅僅體現在課堂中，而且也體現在作業和試題中。通過師生的共同努力，大大積累和豐富了學校環境教育的經驗資料。
2、指導學生進行環保“研究性學習”活動
學校充分發揮學生的主觀能動性，利用現有的資源優勢，認真指導學生積極投身于“研究性學習”活動，通過搜集資料、整理文字、形成成果的過程提高學習能力，增長知識，效果顯著。一些教師和學生有意識地以環保為主題進行研究性學習，并在各級獲得榮譽。
（四）注重行為實踐，開展綠色活動，增強教育實效。
活動是提高環境教育實效性，增強師生參與環保教育的最有效形式。在學校統一計劃下，開展了經常性的綠色實踐活動。主要有：
1、課外實踐活動
組織學生走出校門，到大自然中去，認識人與環境的關系。通過觀察、調查，學生們都能普遍感覺到我們的生活中確實存在著許多環境問題，比如工業廢水、醫院用水、居民生活廢水對水質的破壞，使用化肥對土壤肥力的影響，城市噪聲對人們身體的影響等問題。
2、進行各項環保比賽
校團委、學生會組織了校園環境美化評比、環保黑板報比賽。各班通過讀書選材，自己規劃，設計版面，編輯文字圖案。通過班級評比，學校總評。還組織各班團支部組織環保主題班會，并組織全校觀
摩優秀項目，如綠色心情、綠色之家、同在一個藍天下等。這些活動使學生在實踐中豐富了環保知識，增強了環保意識和對生命的熱情。
3、結合“植樹節”、“地球日”、“世界環境日”等綠色紀念日，通過國旗下講話進行專題教育，并開展“環保月”、“綠地認養”等活動，由每班團支部承包一塊綠地，負責養護工作。
通過創建“綠色學校”，開展環境教育的實踐與探索，我校教職工已形成一致共識：開展環境教育是時代賦予我們的任務，是教育工作應盡的職責，而創建綠色學校與提高辦校質量，與素質教育相結合，是學校教育理念上的進步，創建綠色學校將把學校形象推上了一個更高層次，創建綠色學校，開展環境教育不僅使學生在知識方面獲益，也會對學生整體素養的形成，綜合能力的提高都有較大的促進作用。學生在環保活動中學會做人，學會學習，學會生活，學會創新，為獲得終身的學習能力，創造能力以及生存與發展能力打下良好的基礎。一年來，我校圍繞“綠色學校”創建做了許多工作，收到了明顯成效。但是，我們的工作離人民群眾對八中的要求還有差距，我們一定在今后工作中努力進取，把校園綠化工作做得更好，向著“森林校園”目標奮斗。
綠色學校的創建工作總結11
本年度我校在綠化、美化工作中，又加大了管理力度、組織力度及資金投入的力度。形成了具有農村氣息的校園文化氛圍，我們的具體做法是
一、強化組織管理力度。
本年度為了更好地把學校的綠化、美化工作落到實處。我校在組織管理上加大了力度。重新組建了學校綠化、美化領導小組。領導小組的組長由中心校的一把手擔任，組員由中心校的中層領導擔任，其中后勤主任負責管理工作，一把手負責指導組織工作，組員分區域負責具體管理工作，做到了處處有人管，時時有人管的管理制度。
二、強化修建改造的力度。
1、本年度重新修建了完成了校園建設的一期工程，一所學校的文化命脈是其生命力所在，其核心是思想和精神、理想和追求。
學校掂量自己腰包，積攢資金，逐步讓學校的每一面墻都飽含育人元素、發揮春雨潤物的啟迪陶冶功能；開發每一寸教育空間，去孕育積淀學校的核心精神，傳承國學精粹，弘揚中華文化。校園文化定位在：建設特色鮮明、風格獨特、底蘊深厚、品位高雅的校園文化，體現自然美、展現和諧美、凸顯人文美、追求精神美。
目前我校校園文化建設一期工程已經完成，教學樓正廳的東側以蘇家屯百年為主版：由歷史、工業、農業、旅游、城建、騰飛等六個版塊組成。
教學樓正廳西側以xx中學xx年發展歷史為主版：由崢嶸歲月、動蕩年代、艱苦創業、彰顯特色、質量呈現、再攀高峰等六個版塊組成。
在正廳北側通往操場的走廊的墻壁上更快、更高、更強的奧運精神為主版：由奧運歷史、中國奧運和中國奧運名人為主要板塊組成。
二樓以激勵學生學習的名人名言和山水風光為主要內容。
2、重新修建圓形花壇一座，它的半為5米，面積為75平方米，花壇的外側用白色瓷磚鑲嵌，外形是圓柱體，中心是高xx米的實心圓柱體，外側是高xx米的空心圓柱體。
3、重新改造花區4個，與中心花相鄰的兩個花圃是半圓形，東西兩側的花圃為長方形，它們的占地面積分別為50平方米、
4、學校投資8000元在教學樓門前兩側重新種植了草坪，校園周圍栽種了100棵梧桐樹。
三、強化環境的教育力度。
（一）校園環境建設凸現環境教育。
教學樓的中部懸掛著固定的紅色辦學辦學目標和學生培養目標，即：“以和諧求穩定，以創新求發展，以特色求生存，以管理求質量，以科研求提升。” “文明的沈陽人、高尚的中國人、創新的現代人、發展的未來人”。這些反映時代意義深、教育意義固定標語，渲染了學校的教育氛圍，反映了濃郁的校園文化，培養了師生的'環保意識，凈化了師生的心靈。
（二）課堂教育滲透環境教育。
課堂教育是對學生進行環境教育的主渠道。我采取的方法是學科教學與環境教育相結合。在學科教學中滲透環保知識，做到環境教育課堂化、知識化、經常化、規范化。
各科教學內容都有環境教育的整合內容。在抓環境教育的整合中，我們主要抓三點：
①抓知識點。
②抓教育點。
③抓宣傳點。
使知識點、教育點、宣傳點，三點結合，最終達到育人目的。
（三）學科活動，宣傳環境教育。
豐富多彩的學科活動是激發學生環境教育熱情的有效途徑。我校的做法是利用主題班會宣傳環境教育。
我校把反映環境教育內容的主題班會每學期納入學校工作計劃之中，規定每班每學期必召開一次，并且量化評比，納入教師的量化考核。
綠色學校的創建工作總結12
為了切實加強環境保護教育工作，本年度幼兒園安排專人負責環保教育，有年級組、班主任教師等一系列環境教育工作者。環保教育工作做到有實施方案、有檢查記錄、有總結評比，活動資料齊全，分類管理，有據可查。
一、宣傳教育
為了增強幼兒的環保意識，使環保教育深入人心，讓師生真正明確珍惜和愛護人類生存環境的重要性，增強環保意識，把愛護環境和保護環境變為自覺行動。學校把環保教育宣傳工作落到實處，做了大量工作：
1、每學期開展一次以環境教育主題活動，目的是讓幼兒進一步地懂得保護環境人人有責，從小樹立保護環境的意識，做環境保護的有心人。開展一次環境教育知識講座，通過環境保護的知識講解，讓幼兒懂得人類與自然環境的關系，使幼兒從小熱愛生命，熱愛大自然，進一步深化環保知識的教育。
2、每學期出一期以環保教育為內容的宣傳專欄，內容包括宣傳環保的文章，幼兒撰寫的環保習作等，讓幼兒處處感受到保護環境的重要性和必要性。學校還充分利用廣播，國旗下講話等形式開展環境教育的宣傳，并結合世界環境日等紀念日，充分挖掘校內外各種教育因素，通過宣傳學習，在校園內營造了濃厚的環境教育氛圍，使環境教育深入人心，培養幼兒自覺環保習慣，促進學校的環境教育工作的開展。
二、學科滲透
學校在抓環境教育的同時，還重視抓好幼兒的素質教育，在各科教學中，教師能結合教材，適時滲透環境教育。如科學課上老師引導幼兒領略優美環境，陶冶性情；結合教材帶領幼兒進行參觀、訪問等；社會課上，教師結合教材開展的“我們居住的地方”的實地考察活動，把課堂教學延伸到了課外廣闊的空間。手工課上，如何將廢品再利用，制作成精美的手工作品，成了最主要的活動。美術、音樂課，幼兒通過寫生、表演，展示更多環保內容。象這樣把環境教育與其他學科相互聯系、相互滲透，更能全面提高幼兒的素質，強化幼兒的環境保護意識。
三、實踐活動
在環保教育中，學校除了進行宣傳教育外，還注重組織幼兒開展豐富多彩的實踐活動。
1、每學期各年級都組織幼兒親自動手編寫環保教育手抄報，手抄報內容豐富、形式多樣。通過收集了大量的環保知識，學習了大量的環保材料，開闊了眼界，豐富了知識，同時增強孩子的綜合能力，提高了環保意識和環保能力。
2、環境教育的興趣活動小組有：種植小組、科技組、手工組等。種植小組的孩子在老師的指導下，參加了花草樹木和作物的栽培，花木的修剪等實踐活動，了解和掌握了花草樹木的栽培和管理的知識技術，親身感受到了人與自然的密切關系，養成了愛護花草樹木的良好行為習慣；美術和手工制作出了許多環保作品，參加一年一次學校舉辦的美術、手工作品展覽，受到了師生們的好評和贊揚。
3、學校做到每學期開設環境教育課，由班主任利用晨間談話，結合教材、各節假日對幼兒進行各個不同階段的環保教育，讓幼兒在環保課中知道環保知識，學習環保方法，懂得環保的重要性和必要性，從小樹立環保意識。
四、環境衛生
1、幼兒園衛生保潔制度。學校衛生有專人負責管理，定期或不定期的對校園和廁所進行消毒，投放鼠藥。認真組織開展衛生保潔活動，室內衛生天天掃，公共衛生區域實行班級包干負責，每周兩次全校性的大掃除，課間每班都有同學進行保潔，為了營造一個優美、清潔的校園環境，學校衛生管理員對教室和公共區域衛生每天進行檢查，實行量化評分的辦法進行考核評比，認真作好記錄，學期考核結果累計作為文明班級的評比條件之一，由于加強了對環境衛生的.督促檢查和文明衛生行為的教育，幼兒已自覺形成了文明衛生的良好習慣，校園經常性保持清潔衛生，營造了一個良好的育人環境。
2、籌集資金加大教學設備和衛生設施的投入。做好水電設備、桌椅和公共區域果皮箱等衛生設備的添置與維修，鞏固校園綠化美化工作。
五、教育效果
校園文化是學校通過校園環境和精神氛圍對幼兒施加影響的教育因素，保護環境是全校師生共同的任務，在校環境教育的推動下，我校的校園發生了令人矚目的變化。黑板報、宣傳欄、講座等使學校增添了教育氣氛，這些都使幼兒在學校的特有教育環境中陶冶情操，產生一種積極向上的精神力量。
總之，學校的環保教育工作在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績。我們將繼續努力為美化和綠化環境創造更好的條件，在保持和發展環境教育特色的同時，努力把學校建設成為環境教育示范校。
綠色學校的創建工作總結13
一年來為落實科教興國戰略和可持續發展戰略，按照教育部制定的《全國環境保護宣傳教育行動綱要》的要求，結合我校實際情況，我校開展了豐富多彩的環保系列活動，現總結如下：，
首先，我們確定了自己的創建目標，堅持環境保護基本國策，加強環境保護法規的學習，進一步建立健全了創建綠色學校工作的組織領導機構，把學校的綠化，凈化、美化、香化、文明化等工作納入了學校整體工作議事日程，每月召開一次專門工作會議，研究制定月規劃，并對實施情況進行監督指導，確保了各項指標和計劃的順利落實。
其次，加大了宣傳力度，組織師生學習各種環境教育文件資料，其中主要有：學習了《全國環境保護宣傳教育行動綱要》以及搜集的報刊雜志上的有關環境教育的資料和圖片音像資料；組織教師研討和學習，提高認識，以年級組為單位，討論如何針對我校實際情況搞好環境保護的具體措施和做法，各組均形成文字匯報上交；定期張貼并及時更換了大量環保標語，宣傳欄進行環境保護圖片展覽、攝影展覽。設立環保綠化角。利用春游、參觀學習等活動進行文明游覽、不亂寫亂畫、不亂扔果皮廢紙等教育。我們還在學校的網站上設立了環保專頁，展示環保計劃方案，介紹環保知識，刊登環保征文，宣傳在環保工作中取得優異成績的先進集體或個人等。
再次，環保教育活動滲透于課內外之中。校領導積極參加市級以上環保培訓，然后利用校會進行環保教育二次培訓，并通過學習讓每個教師都設計環保教案；組織學生進行環保小論文比賽、繪畫比賽、演講比賽等；每月一次召開環保主題班會，讓環保真正成為每個人都關心的事情。堅持長期開展學校與社區、家庭、環保教育基地四位一體的互動環保活動，擴大環境保護的宣傳范圍和影響，促使更多的人加入環保宣傳的隊伍。
在校本教學中，結合環保問題如工業廢水、醫院用水、居民生活廢水對水質的破壞、使用化肥對土壤肥力的.影響、城市噪聲對人們身體的影響等問題，組織學生走出校門，到附近的醫院、農村觀察社會現象、自然現象，認識人與環境的關系。通過觀察、調查，分析和研究，提高解決實際問題的能力。
此外，我們還組織了師生參加環保紀念日活動，組織了學生參加美化校園活動，如春季種樹綠化以及護鳥活動等；開展種植花草活動；開展了節約一滴水、節約一度電等活動，號召師生從身邊小事做起。成立了校園環境衛生監測小組，監測師生亂扔垃圾、小食品袋、煙頭以及隨地吐痰等不良行為。
最后，整理資料，積極申報。按上級要求準備資料盒，分門別類收集和整理各種資料，做好各項準備工作。通過綠色學校創建活動，進一步培養師生環境意識，提高了師生環境素養。今后的工作我們會總結經驗查找不足，努力使我校的創綠工作更上一個新臺階。
綠色學校的創建工作總結14
“綠色學校”是環境教育的“榮譽稱號”。本年度我校的創建工作要以中宣部、國家環保總局、教育部聯合印發的《全國環境宣傳教育行動綱要》為指導思想，在鞏固成果的基礎上繼續開展市綠色學校創建活動。因此，一方面，學校把環境教育與學校學年工作結合起來。通過系列的環境教育活動，使學生在活動中真正體會和認識環境保護的意義;另一方面，學校把環境教育與課堂教育結合起來，把環境教育滲透到學科課程教學中，滲透到綜合實踐活動中，使環境教育經常化、課程化和系列化，保證了環境教育持續、正常地開展，不斷把學校環境工作推向一個新的階段。本學年度“綠色學校”的主要工作有以下幾方面：
一、健全組織、落實制度，創設良好的教育環境
1、繼續完善學校環境教育的領導
為了鞏固去年的創建成果，更加有效的加強對環境教育工作的領導，學校強化了環境教育領導小組的機制與職能，形成由校長總負責，副校長具體分管，各部門齊抓共管的管理機制。具體由許才華擔任組長，后勤工作校長、總務主任許春欣及地理教師等擔任組員，負責對環境教育的安排、落實工作。他們工作認真負責，措施到位，使學校環境教育工作走上規范化、經常化和制度化的軌道。
2、構建保障體系
健全和完善各種環境教育制度。學校建立和完善了環境教育的會議制度、學習制度和開展環境教育的獎勵制度。一方面學校訂閱開展環境教育的學習、宣傳資料。如《自然與人》、《綠化與生活》、《中國環境報》和《環境教育》等十幾種書報、雜志;另一方面還配備電教光盤。如《探索——環境保護篇》、《自然科學之迷》系列、《自然界奇特現象》系列、《環游世界80天》等。最后對在開展環境教育工作中成績顯著的班級、學生給予一定的表彰與獎勵。
二、營造氛圍，優化環境，提升校園綠色。
保護人類賴以生存的環境，愛護我們學習生活的校園，是我們每個師生義不容辭的責任。而校園環境是鼓勵和提高學生環保意識的最直接、有效的途徑。因此，學校一貫注重校園環境的綠化、美化建設。
1、綠化、美化建設方面
學校現占地面積約58畝，運動場地30畝。學校在原有綠化面積8.3畝，綠化面積占29.6%，綠化地種植了347種花木。今年又對2189平方米即3.29畝的綠地進行翻新，總投入9萬元人民幣，專門請設計院進行規劃綠地，學校形成了由樹木、花卉、草坪、荷花池等組成的校園新格局;營造了由名人畫像、綠色環保宣傳窗等綠色氛圍。
2、加強校園環境建設工作的檢查和評估
充分發揮“綠色學校”的育人作用。提高衛生標準，教室、包干區做到無積塵、無紙屑、無痰跡，地面無果皮雜物，食堂無蒼蠅，廁所無異味，校園無衛生死角。
將創建活動納入教師教育教學、食堂后勤、班級量化考核、先進班級、學生評比考核之中。領導小組定期召開討論會，研究創建工作。
各部門負責人要堅持定期檢查，按計劃實施，努力做到全員參與，保證深入落實。切實將創建“綠色學校”工作納入到學校的整體工作計劃中，全面提高教師、學生環保意識，提高學生素質，為營造一個清新、自然、安全、可持續發展的生存空間做出自己的貢獻。
3、進行校園垃圾回收，建設“節約型校園”
校園內的垃圾由燃燒改為清潔工每天一運，除安排班級值日外，學校還專門請了清潔工負責對校行政樓、辦公樓及校園主要通道的清掃。清潔工的一部分工資來自于垃圾的回收，這樣不僅為學校節約了開支，還樹立了垃圾可以進行回收例子，減少廢物的產生。另外，學校有專人負責花圃、草坪的日常管理。良好整潔的環境，進一步增強了全校師生熱愛生活、維護校園環境的意識和自覺行為。學校的校園網建立創建綠色學校環境教育網頁，并通過校園網直接連接互聯網，及時學習和了解國內外有關綠色學校和開展各種環境保護的信息與措施。
三、注重學科教育，豐富環保知識，培養師生環保意識。
注重在學科教學中，結合各學科的特點，不斷滲透環境教育的內容和知識，豐富學生環保知識，提高學生對環保認識。學校要求各學科結合學校提出的環境教育目標，對有關的教學內容進行全面規劃和組合，制訂了各年級環境教育目標和各學科滲透環境教學的要求。
例如：在地理課中結合當前形勢滲透環境生態保護的內容;結合化學課滲透制止各種化學污染的教育;結合生物學科滲透生態平衡、保護動植物的內容;結合政治課加強對環境保護重要性、方法、行為和法律法規要求的了解等。教師首先自覺地提高環境保護意識，把大量的各種環保信息融于教學之中，不僅豐富了教學內容，對學生又是一個良好的環保教育。通過師生的共同努力，大大地積累和豐富了學校環境教育的'經驗資料。并且鼓勵教師積極撰寫環境教育論文，參加環境教育學會的評比。
四、注重行為實踐，開展綠色活動，增強教育實效。
活動是提高環境教育實效性，增強師生參與環保教育的最有效形式。今年，在學校的統一計劃下，開展了經常性的綠色實踐活動。主要有：
1、開展綜合實踐活動
每一學期在七年級的學生中開展綜合實踐活動，上半年進行了“新北區城鎮的建設和開發”為主題的活動，下半年開展了“節約從我做起”的活動。學生設計活動方案，撰寫調查報告，設計宣傳漫畫和宣傳標語，最后把活動資料裝訂成冊。并且與信息技術合作學生自制電子小報，發布在學校的網站上。
2、學校德育活動
教導處聯合總務處、團總支、少先隊、衛生室、學生會的力量，通過開展系列活動，使得我校的校園環境衛生有根本性的轉變。具體活動如下：
①成立環保興趣小組(有學生會常規檢查小組人員兼任)，也可以班級為單位，成立環保小組，負責日常的校園環境衛生檢查和督導，配合教導處開展相關的環保活動。充分考察校內外污染情況，并帶動全校學生凈化、綠化、美化校園的活動。
②組織各種宣傳活動。充分利用主題班會、板報、廣播、電教多媒體設備、校園網絡系統介紹等宣傳環保知識，環保動態，并抓住各個環保宣傳節，如：植樹節、世界環境日、愛鳥周等，組織主題宣傳活動。
“一份耕耘，一份收獲”。幾年來，我校在創建“綠色學校”活動中花了大氣力，下了大功夫，相應地獲得了可喜的收獲。學生的各種能力得到了培養，環保意識大大加強，他們的素質也得到了全面提高。我校開展"創綠"活動十分強調全體師生不斷學習，今后我們將在學習中探索實踐，在學習中創新發展，保證"創綠"活動富有時代感和生命力。
綠色學校的創建工作總結15
為進一步實施環境保護，提高環境保護水平，我校確立了爭創常州市綠色學校的目標。今年我校全體師生樹立全新環保理念，加大創建力度，致力于構筑環境生態工程，創設有利于師生身心發展的美麗環境，不斷提高師生環保素養，開展豐富多彩的環境保護和實踐活動，促進了學校的可持續發展，對社會、家庭的環境保護產生了很大影響。“熱愛藍天碧波，共建綠色家園”，已成為中人的自覺行動。
一、組織管理
1、領導重視
學校成立以曹校長為組長的綠色學校創建領導小組，并成立了綠色學校爭創辦公室，制定了《創建綠色學校行動方案》。領導小組每年召開相關會議3—5次，另外行政會議、校長辦公會議、教職工大會，有很多內容涉及環保。
2、理念先進
在學習兄弟單位“創綠”閱歷的基礎上，不斷思索工作中存在的不足，擬定了新的目標：建設高品位、高標準的綠色學校，構建適合師生學習、發展的'環境空間，加強環境保護，開展豐富多彩的校內活動和社會實踐活動，培育師生自覺環保行為，推動環境保護向社會、家庭的輻射、擴展，充分發揮綠色學校示范作用。
3、資料建設
學校制定創建綠色學校規劃、目標，每年有安排、有檢查、有落實、有總結。學校工作安排和工作總結中有專項內容，學校有檔案可查。學校不斷充溢資料。訂購有關環保內容或與環保教化有關的教學資料，這些資料已放校閱覽室供學生查閱。電教室通過購買、翻錄等途徑獲得了不少有關環保內容的錄像帶、光盤，微機室有學生調查探討的專題課件。
4、宣揚教育
學校有若干塊教化宣揚欄，各班輪番出宣揚墻報，廣播、電視有專題宣揚內容。利用音樂、美術等課程對學生進行環境保護熏陶，教學生唱環保歌曲、作美術作品。以校報為載體，多次實行環保征文活動；開拓環保專刊，打造環保氛圍。
5、環保培訓
學校制訂老師培訓安排，召開特地會議學習文件、法律和有關材料。同時利用晨會、政治學習等對全體教職工工會上傳達爭創綠色學校看法和上級會議精神，并對大家進行環保技巧的培訓。
二、環境保護課堂滲透程度
學校制定《學科滲透環境保護的規劃和要求》，各學科較好完成了教學大綱要求的環境保護內容。老師立足于課堂教學，努力滲透環境內容。檔案中有老師們的教學安排和詳細備課內容。各位老師能把教學與實際緊密結合，有的老師帶領同學深化實地調查探討，學生反映良好，深受學生寵愛。在每學期、學年考試中有環境愛護的內容，學校有試卷可查。
三、課外環境愛護實踐教化
1、課外小組活動
探討小組活動頻繁，有安排、有輔導老師。學校每學期均有社會實踐活動，或拾垃圾，或參觀，或社會調查。活動中特殊留意強調讓學生寫出心得體會，或投稿，或溝通。學生多次參與由市區組織的征文、繪畫競賽，同時參與其他級別的競賽，均獲得較好的獎項。
2、課外實踐活動
學生常常參加校內義務勞動，值周班每星期均要打掃學校公共場所，有時植樹、種草、平整土地，清理雜物，打掃周邊環境。建立社會活動實踐基地，組織學生調查環境狀況，寫出心得、建議。定期參與社區環保宣揚教育活動，并把一些衛生狀況剛好反饋給有關部門。
四、環境保護效果
學校印發環保學問內容供大家學習，師生環保素養明顯提高。同學們具有維護環境整齊的自覺性，無吸煙、無亂丟、亂畫、亂寫行為，學校加強了管理,節水、節電、節紙、節能工作做得較好。學生參加對外宣揚活動及社會實踐活動，如赴敬老院、汽車站等地的活動對改善環境質量，提高人們的環境意識產生了肯定影響。
五、校內環境
1、校內綠化
學校校區可綠化地均得到綠化。校區有塑膠跑道，栽種有草坪，綠草如茵。學校整齊、美麗，文化內蘊豐富。
2、校內衛生狀況
教室愛護整齊，窗明幾凈；食堂衛生條件好，杜絕“四害”的侵擾；廁所干凈無異味，學校無衛生死角。
3、污染限制
學校治污工作規章制度完善，校內垃圾按時投放，隨時清理，垃圾分類處理，環境始終保持清潔。試驗廢物得到妥當處理。
4、做好節能工作
節能工作是創建綠色學校的重點和難點之一。學校本著培育節儉意識，樹立環保理念的精神，對師生進行節能教化和觀念熏陶。留意各種宣揚牌的制作設置，留意用電用水的監控。幾年中，總體用水用電量有較大降低。
5、校內生態環境建設
校內整體布局合理，搭配諧調，綠樹成蔭。教學樓高大宏偉。校內內大道小徑，橫貫斜叉，曲徑通幽；花木松竹，四時花卉，品種多樣；亭臺池榭，假山怪石，妙趣橫生。雕塑（奮飛）等建筑小品，理蘊其中，意趣無窮。整個校內融自然風貌與人文風情于一體。
六、存在的問題與不足
由于我校發展本身及周邊環境等問題，我校在創建過程中還存在著一些問題和不足。
我校周邊環境不夠志向，交通比較擁擠，學校周邊建筑和居民區比較雜亂。師生自覺向周邊群眾宣揚環境學問、自覺調查和自覺監測環境污染的意識還不夠強，與社區的溝通合作尚須加強。
創建綠色學校是我校全體老師的愿望，我們將以爭創為動力，以評估為契機，乘勢而上，推動學校環境保護的發展，促進學校可持續發展，為提高民族素養、共建綠色家園、培育更多的具有創新實力和適應社會發展的祖國建設人才做出應有的貢獻。
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