(熱)雙減工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的雙減工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
雙減工作總結1
“減負提質”，其實是相互矛盾的。正如既要馬兒跑得快，又要不吃草。這是行不通的。要想馬兒跑得快，要吃好草，而好草來源于教師。
減負提質是為全面推進素質教育，解決前些年教育界普遍存在的學生負擔過重和“高分低能”等問題而提出的一條具體途徑。其具體含義是：減輕學生負擔，提高教學質量。
我們對學生的“減負”不能作平面化的理解，似乎“減負”僅僅是減輕書包、減少作業，減少學生在校時間，甚至取消考試。誠然，這些都是“減負”手段，并不是“減負”的真正目的。
“減負”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我們客觀的發現，學生的負擔并不是都重，而是“負擔”不合理：機械學習負擔重，實踐活動負擔輕;考試分數重，習慣培養輕;用腦負擔重，動手負擔輕;心理負擔重，思想疏導輕。更何況，由于學生個體學習能力的差異，他們學習負擔的輕重又不能一概而論。
教師的職責不是把課本，教參中的文字重復講出來，不是讓學生死記硬背，教師應千方百計的調動學生學習的積極性，讓學生經歷學習的過程，創設良好的學習情境，讓學生的思維活動過程達到完整。
我們站在教育發展、人才培育的角度，用長遠的眼光來看問題，認為“減負”不僅是全面實施素質教育的關鍵，而且是培養個性化人才的需要。為此，當務之急如何以科學的發展觀和現代教育觀為指引，全面深刻地理解“減負”的含義，落實“減負”舉措。
過重的課業負擔是應試教育留下的“毒瘤”，嚴重影響了學生的身心健康和制約了學生能力的發展。使學生真正成為新世紀具有自學能力、創新能力、競爭能力的健康的全面發展的高素質人才，我認為教師要做到以下幾方面：
一、創造成長空間
我認為，創造學生更多的自主成長空間，個性化地發展學生的特長，是做好“減負”工作的關鍵一點。在這樣的認識之下，我們在實踐中總結形成了“兩個層次”、“兩個針對”、“六個讓給”的`靈活學法指導體系。“兩個層次”是目標原則。淺層目標：讓每個學生懂得一些通用型學習方法，提高學習效率。高層目標：讓學生掌握學習策略，即能根據自己的學習個性、風格和能力，對通用型的學習方法進行靈活選擇或再創造，提倡適者為上。
“四個針對”是指導原則，指的是：針對與“減負”關系特別密切的幾種學習方法指導;針對不同學生進行不同的學習策略和學力指導;針對不同年級、不同年齡學生，進行不同的學法指導;針對學習動機的主次作用不同，進行不同的學法指導。“六個讓給”是自主學習原則;學法讓學生自己感悟;問題讓學生自己提出;知識讓學生自己發現;學習內容讓學生自己開掘;學習領域讓學生自己拓寬;學生能力讓學生自己發展。事實上，學生從同學和教師身上學到的東西，遠比從教科書上學到的多。對學生的學習方法，不必要求整齊劃一，要靈活多樣。教師應鼓勵學生按照自己喜歡的方式方法去學習，促進學生富有個性、生動活潑地學習，自主地學習，這樣學習就不再成為負擔。學生有了自由發展的時間和空間，學校就要創設發展學生個性化發展的舞臺，挖掘教育資源，開發校本課程，開展豐富多彩的校園文化活動。這樣做才達到“減負”的目的。
二、提高教師素質。
眾所周知，教師的教學能力強，教學效率就高;教學效率高，學生的學習容量就大，學習效率也高。這種意義上分析，“減負”對老師而言，不是“減輕教學負擔”，而是要提高教師的自身素質，只有高素質的教師，才能實現“輕負擔，高質量”。
總之，教師的教學水平是減負的關鍵;課堂教學是“減負”的主渠道;學生的學習管理，是“減負”不可視的重要環節。
說起來慚愧，雖然“雙減”工作已經宣傳了很久，但是說實話，直到前不久，我才弄明白雙減都減什么。直到今天，認真研讀了學校下發的關于我校實施雙減工作具體實施方案兩遍之后，我才搞清楚雙減到底是怎么回事。我個人覺得我校的方案已經安排的非常詳細，從目標到原則，從內容到要求，都給出了具體的指導意見。比如，學生每晚作業總量不超過90分鐘，比如課后服務時間為40分鐘等等。想來想去，我只能夠從本學科本年級組出發，結合課內課外談幾點不成熟的看法。
一、關于減少學生作業負擔
1.教師精心備課，提高課堂效率，爭取課上能完成的絕不留到課下。
以前我們都會把口語100的跟讀作業布置在課下學生獨立完成，教師負責第二天檢查，這至少要10分鐘時間，以后可以把跟讀模仿發音任務課上完成。大部分老師課上教授完新單詞，就把背誦單詞留作家庭作業，第二天聽寫，現在可以當堂背誦當堂聽寫。這樣，課下在家10分鐘才能記住的單詞，課上5分鐘就可以搞定。
2.精簡作業形式，分層布置作業。
有的老師認為學生必須動筆寫單詞才能記得住單詞短語，于是便會要求每晚“三英一漢”“五英三漢”等。其實，可以不限制學生到底用什么方式，怎樣去做，只要完成學習任務即可。善于動筆的寫多少遍無所謂，不需要動筆的可能一個字都不寫也能聽寫滿分。比如，對話背誦，創設新對話這類作用都可以在課上完成，遠比課下花費的時間少。分層布置作業，可以有效保持孩子們學習熱情學習興趣，減輕學習負擔。《方案》中提到，作業可以細分為必做、鼓勵做和選做三層。執行這個措施的關鍵是老師的檢查反饋也要分層，如果檢查時還是統一要求，知行不一，最后就是形同虛設。
3.堅決做到親批親改，不再給家長留作業。
我們很多英語老師想著提高作業質量，在聽寫檢測前會要求家長提前聽寫簽字。這個從這學期起必須避免。
4.作業形式多樣，嚴格把控作業總量。
英語是一門語言學科，需要聽說讀寫相輔相成，但每晚作業形式最多兩種，作業總量不得超過30分鐘。
二、關于減少校外培訓負擔
學校設計課后服務每晚40分鐘對作業進行集體或者個體輔導，這是我們義不容辭的責任。即便是在非課后服務時間，只要學生有需求，只要不被看成增加學生負擔，我們初一年級組每一個英語老師都會盡心盡力，毫無怨言。從教師層面，關于減輕校外培訓負擔這一減，我們也只能做到這里。
實施“雙減”工作對學生和老師來說都是好事，如果在執行過程中真的落到實處，真的做到家校統一，共同抵擋住升學壓力，都能千方百計向課堂要質量，而不是靠課下給學生加壓，那教育將迎來一片蔚藍的天。
雙減工作總結2
自20xx年秋季開學以來，我校以“雙減”任務落地實施為著力點，深入推進“五項管理”，在提高作業管理水平、提高課后服務水平、提高教育教學質量、加強“五項管理”等方面積極開展了許多積極的實踐探究，為學生提供了更為寬闊的開展空間，更好地滿足了學生個性化開展的需求，推動了學生的全面健康成長。
一、實施“雙減”政策
1、減輕學生作業負擔：健全作業管理機制、分類明確作業總量、提高作業設計質量、加強作業完成指導等。
2、提升課后服務水平：實施"5+2"課后服務，形成“作業輔導+興趣愛好與特長培養”的課后服務模式。
3、提高教育質量：以“三線四環五步”智慧課堂教學模式的推進為抓手，努力提高課堂教學質量和效率；以“立德樹人”為根本任務，加強師德師風建設，提升教師職業素養。
二、推進“五項管理”
(一)號碼管理
1、制定校園號碼管理工作制度，明確管理職責，細化管理措施。
2、召開主題班會等形式，引導學生合理使用號碼。通過家長群、家長會等渠道，提醒家長嚴控孩子玩號碼，加強對號碼的管理，并通過言傳身教，在使用號碼等方面注重發揮自律守信的示范作用。
3、嚴格實施不用號碼布置作業，不布置需用號碼完成的作業。
4、校內設立公共號碼、告知家長班主任聯系方式，提供孩子特別情況下的通訊聯系需求。
(二)睡眠管理
1、充分做好宣傳工作。制定工作開展計劃，給家長下發了一份關于此項工作的致家長一封信，并以班隊會的形式，對學生和家長做了此項工作的知識普及。
2、明確學生的上課、睡眠時間要求。早晨上課時間嚴格把控在8：00-12：00；中午，走讀生在家休息，在校寄宿生在生活教師的指導下統一午休；下午上課時間嚴格把控在13：45-16：25；課后服務把控在16：25-18：00，晚餐后輔導把控在17：10-21：20；要求學生必須在9：30開始睡覺，保證學生的充足睡眠。
3、嚴把學生到校時間和作業量管控。學生到校時間不早于7：50，嚴格按疫情錯峰時間進行。學校要求所有教師和班級，不得提前到校參與統一的教育教學活動。做好學生的作業量管控，盡量在校內完成，課后作業必須操縱在1.5小時內。
4、學校通過家長會、微信公眾號、家長群等渠道，宣傳充足的睡眠對少年兒童成長的重要性，告知家長保證學生按時就寢。
(三)課外讀物管理
1、學校禁止通過舉辦講座、培訓等活動在校園內銷售課外讀物現象，不存在強制或變相強制學生購置課外讀物的行為。
2、通過全校師德師風大會，嚴格管理教師堅決不同意強制或變相強制學生購置課外讀物。
3、堅持開展“經典誦讀”活動，班級圖書角借閱等書香活動，感受讀書帶來的歡樂。
4、家長要鼓舞孩子參加各類讀書活動，與孩子一起開展親子共讀。
(四)作業管理
1、制定作業管理制度，科學設計作業。
2、隨著課后延時服務的實施，在老師的輔導下，學生在學校能做完大局部作業，課后作業量操縱在1.5小時內。
3、教師對布置的作業做到了全批全改，作業批改正確標準，評語恰當。不得要求學生自批自改或要求家長批改的現象，更不能存在家庭作業過量的現象。
4、學校定期對教師作業批改情況及學生減負情況進行檢查。
(五)體質健康管理
1、學校按規定實施體育和健康課程，開足開齊體育與健康課程，做到7-9年級每周3節，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。
2、保證體育活動時間。學校開展預防近視專題培訓和宣傳教育，學校嚴格開展眼保健操和課間操，保證大課間體育活動不少于30分鐘，在校活動時間不少于1小時。
3、認真開展體育活動。學校每年要召開規定的運動會、跳繩競賽、足球賽、越野賽、播送操競賽、隊形隊列競賽等一系列的體育競賽活動，培養學生運動興趣，養成鍛煉習慣，并使學生得到充分的鍛煉，推動學生的`健康開展。
4、做好學生體質健康監測。每學年學校都要按照《學生體質健康監測評價方法》對學生進行健康監測，建立和完善學生體質健康檔案。學校并將體質健康監測項目滲透到體育教學中進行訓練和練習，讓全校學生的健康標準到達整體要求。
四時俱可喜，最好新秋時。強國少年志，筑夢新征程。盼望用減出來的時間開展親子家庭日，用減出來的時間共讀幸福之書，用減出來的時間開啟藝術之旅，用減出來的時間共享運動樂趣，用減出來的時間體驗家務之樂。愿每一位孩子，在“雙減”政策的庇佑下，向陽而生、蓬勃迸發，真正享受屬于自己的新的成長階段！
雙減工作總結3
我校為了認真貫徹國家教育系統關于素質教育的各項指示,切實履行減輕學生作業負擔的要求,經由過程規范辦學行為狠抓常規教學管理與促進課程改革,構建高效課堂探索和樹典工作,總結高效課堂的先輩經驗,再聯合彈性作業、趣味作業、個體性作業和目標性作業,改革管理的新路子,有效地把減負提質工作落到了實處。現將工作總結以下：
一、規范辦學行為,抓好常規管理。
學校全面貫徹和落實素質教育,按計劃開足開齊課程,規范藝體課、科學實驗課等課堂理論操作指導的常規要求。而且堅持每天陽光體育。嚴控學生在校時間,規范學生的作業量,在常規教學中我們采取以下三個步伐落實“減負”工作:一是將校長“三個一”（每天在學校轉一轉、與一名教師談一談、找幾位學生聊一聊）與減負密切聯合起來,發現問題,及時解決,不讓減負疏漏于日常工作；二是充分使用學校每周例會、政治研究、專題研究等形式,組織教師認真研究《中小學教師職業道德規范》等相關文件精神,端正教師教學頭腦,以“禁止有償家教”、“減輕學生負擔”“禁止濫訂教輔”等為重點內容,規范教師辦學行為；三是定期召開學生座談會,反饋教師的師德施展闡發,上課情況,布置作業情況。經由過程家長會,組織問卷調查等向家長征求意見,反饋學校的減負工作落實狀況。
二、重視課程改革,構建生生互動的高效課堂。
高效課堂是減輕學生課業負擔、促進學生健康發展的主要陣地。本學期,我校在縣教育局的支持指導下,積極探索課改實驗的新路子。為達到課堂的高效實效,我們以“導學案”為切入點,經由過程目標性、指向性精準的問題鏈的設想,讓學生在上課之前獨學,教師經由過程搜檢學生的導學案,搞清哪些是學生自己能學會的、哪些是需要教師點撥的,為教師提前預設教學目標任務提供了第一手材料,因而有了學情研究與教學對策,所以課堂上的對學、群學、展現、總結能有針對性的進行。最終把剩余問題再經由過程生與生、生與師的交流、展現,理解訓練與鞏固,在生生、師生互動的過程中,得以有效地完成,既節約了作業時間,又進步了課堂質效,解放了教師,也解放了學生。
三、改革日常作業,讓作業可愛起來。
家庭作業是課堂教學的延伸,也是鞏固課堂教學的必要。在布置作業方面,我們首先要求教師不留機械性、重復性作業,比如字詞教學,學完訓練后就地聽寫、聽寫全對少寫、寫錯哪個字詞多寫直到熟練為止,不定數量,記住為止,這樣有彈性的作業,學生研究興趣濃,記憶鞏固快。其次,我們要求教師精選作業,布置作業要有由差生到優生的梯度模式,要設想一些波浪式作業,讓不同層次的學生都得到發展。比如鼓勵學生聯系實際記數學日記,或走進家庭進行數學理論活動,這些理論活動能磨煉學生統計、分析、合作、及解決問題的能力；語文則可以讓學生制作生字卡片或搜集與課文相關的作者、配景等材料,磨煉學生搜集信息的能力和自主解決問題的能力。
四、以改革評價制度為抓手,營造良好教育生態減負提質。
自“雙減”行動開展以來,我校先后多次召開領導班子會議,本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績者多益、效者多獎”的原則,緊緊圍繞減負提質這一中心,不一語數外為唯一,制定了一系列制度和細則。學校改革了師生評價方案,我們從德、能、勤、績、效五個方面――從教師、學生、家長民主互評以及硬件的量化積分（班級管理、賽教、輔導學生獎、課題研究、教學能手、德育教育、各類活動、校級考試等方面）,對教師進行全面評價考核,讓教師樹立正確的.教育觀,確定科學正確的育人目標。同時對于學生的評價,我們從研究楷模、藝術之星、班管之秀、競技冠軍、環境衛士、拾金不昧、助人為樂不同角度不同方面綜合評價考核學生,促進學生提高素質健康成長。
五、以多彩活動為平臺,促進各方素養全面發展
為了全面提高學生的綜合素質,為學生營造輕松愉悅的研究環境,上學期,我校開展了豐富多彩的社團活動。學校成立了書法、美術、舞蹈、口風琴等興趣小組,制訂了切實可行的社團活動實施方案,每個活動工程都有專職輔導教師主管,做到活動有安排、有搜檢、有報告展現,有班級或專項表演競賽,以確保活動的有趣高效開展。
此外，我校也非常正視科技創育。開學初,學校及時召開全體教師的動員大會,成立了科技創新領導小組,由主管教學的副校長負責,科學教師、計較機教師、綜合理論教師、美術教師組成活動領導小組,帶領班主任,處置指導創新并親歷理論操作。我們從造就學生動手能力、想象能力、制作能力的方法步驟入手,組織各班學生開展豐富多彩的科技活動。
豐富多彩的社團活動不僅培養了學生的審美情趣,熏陶了學生的高尚情操,而且發展了學生的個性特長,提升了學生的綜合素質,豐富了校園文化生活。
總之,“減負”工作前路亦然艱苦。任重道遠,目前,我們校正以“雙減”為契機,深化教學改革和教學管理,提升教師自主教學中的嘗試自解能力、獨立設想能力、思維解析能力,然后用心靈會通的方式備好導學案,經由過程導學的方式達到學生自主研究、獨立考慮、合作探究、本性發揮、整體發展,終極目標達到能學、會用、善創造的目標,讓學生在快樂中增知長智,讓家長社會在課改中看到希望得到認同,使我們的素質教育真正落到實處。
雙減工作總結4
孩子是家長的復印件，家長改變孩子也會改變。“雙減”政策之后，家長角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養出和諧全面發展的孩子。
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵。
一、備課要減負學生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。
物理組研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環節可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養學生的學科素養。
二、課堂教學
1.在教學中關注學生的參與度和課堂投入度，強調學生學習的積極性和主動性，體現從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯系起來，促進知識的實踐轉化和綜合應用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優課后解惑服務，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識的結構化建立，強調從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養的培養，能力的提升。
三、課后減輕學生過重作業負擔
作業原來每天15分鐘，而現在不留作業。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關注科技的魅力，教育他們成為一名關心國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。
1、加強學習，提高認識，積極更新教育理念。
老師們要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學?因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規格的期待，所以，教師們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用更加創新的理念開展教育教學工作，創造新的經驗方法。
2、充分鉆研教材教法，發展素養，提升能力。
學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。
3、以生為本，植根課堂。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發展學生核心素養。我們必須結合學生的發展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
4、提高作業練習的設計水平，降低作業量，提升作業質量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規模，全面發展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代?是不是可以創新作業的內容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感?所以，老師們還是要多學習作業管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業模式，降低作業總量，提高作業的訓練效果。
5、終身學習，持續發展。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路某某。在這條路某某，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整提升。然后我們又會發現新的問題，周而復始、循環往復、螺旋提升進而深度發展。
教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的.教育人生才會更有意義。
xx小學繆華良校長的講座令我感受頗多。繆校長在介紹鳳凰小學的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為，做好五個‘無’”。“雙減”下的作業設計確實需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養導向下的作業設計與落實的探討，為作業優化設計提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結了八個字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個字，如何落實這八個字，我想可以采用以下四種方式：
一、主題式作業，實現學科整合
主題式作業是對學習資源的一種重新整合，這類作業有利于拓展學生的知識視野，融通學科，使語文外延得以充分展開，構建大語文。如學習了《燕子》一課，讓學生把課文內容畫出來，并用簡短文字說明，或根據內容制作小燕子。美術課上老師進行評價，講解，修改作品，實現語文與美術的整合，培養學生的創新能力。
二、實踐式作業，實現知識內化
實踐式作業的設置要激發學內化課本知識的作業，學會把語言內化為技能。如學習了《守株待兔》一課，可以組織學生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業訓練了學生的運用語言文字的能力，也培養了學生的合作能力，讓語文學習充滿挑戰。
三、分層式作業，實現各取所需
作業的設置的要尊重學生的差異性，增加學生對作業的選擇性，讓學生自主選擇不同層級的作業。我們可以為學生設置基礎性作業（側重字詞句等基礎性知識訓練的習題），能力性作業（側重于段落、篇章和習作等練習題），拓展性作業（側重于讀寫結合，內容拓展性習題），三種作業自助餐供學生選擇，使不同學力的鞏固知識，形成能力，學有所獲。
四、趣味式作業，實現學而不厭
單調的學習活動容易讓學生產生疲勞，并會心生厭倦。因此作業的設置也應貫徹愉快教學原則，增強趣味性。如在學習了“田”、“地”“雪”字之后，布置學生猜謎語作業。這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生形象地記憶生字，一石二鳥。
雙減工作總結5
為貫徹落實上級主管部門下發的關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的文件意見和相關要求，我校堅持以學生發展為本,落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要任務抓緊抓好，同時堅持素質教育，深化教育改，多方面提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，有效減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，努力幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。現將落實“雙減”工作總結如下：
一、我校采取的措施
（一）、是增強宣傳引導。
充足運用宣傳媒體特殊是網絡新媒體，進一步加大對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，在理引導社會、家長對“雙減”政策的理解，增進社會共識。以“萬師訪萬家活動”為載體，引導寬敞家長樹立正確的教育觀和成才觀。準時總結、宣傳、推廣“雙減”的成功經驗和典范案例。
（二）、是強化宣傳引導。
新學期開學和放假前后，及時將《中小學生參加校外培訓提醒函》印發給每位學生家長，通過家長會、家訪，教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。充分利用各類新聞媒體，及時發布校外培訓機構治理情況，曝光存在問題的校外培訓機構，形成了震懾效應。
(三）、是著力抓好校外培訓規范，確保“雙減”工作顯銳氣
一是強化校外培訓機構引導。教育引導校外培訓機構認真教育方針，堅持教育的公益屬性，積極發揮師資、技術等方面優勢，將培訓重心放在學生興趣培養拓展上，積極為學生提供特色化、差異化教育培訓，努力成為學校教育的有益補充。
二是強化校外培訓機構監管。全面推行“黑白名單”、信息公開制度，強化培訓機構收費、預收費監管，規范教育廣告等營銷行為，加強教師資格、培訓教材、培訓課程、培訓秩序等方面的管理。
三是強化校外培訓整頓。推動各級和強化主體責任，嚴肅查處存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的校外培訓機構，決不能讓良心的行業變成逐利的產業。
（四）、是開展教師“雙減”工作承諾制，簽訂承諾書。
9月xx日開學第一天，XX小學組織全體教師簽訂“雙減”《承諾書》。簽訂承諾書不僅是對落實“雙減”工作的一項承諾，同時也對規范教師教育教學行為起到一定的促進和提升作用，督促教師以身作則，不斷提升職業道德水平和教育教學質量，保障學生身心健康全面發展。
（五）、是強化教育督導評價。
強化縣、鎮統籌，落實以縣為主管理責任。各級、不應將面向中小學生的校外培訓納入招商引資、振興實體經濟、發展新興服務業等支持政策。加快建立以發展素質教育為導向的義務教育質量評價體系，做好對縣、鎮級減輕學生課業負擔、加強校外培訓機構綜合治理工作評價,加強督導，推動縣、鎮級切實履行教育職責。健全責任體系，形成教育部門牽頭，各有關部門各司其職、分工協作的良好機制，形成合力。
（六）、是在通知下發的第一時間，召開全體老師會，認真組織老師們學習了《XX省普通中小學辦學基本規范》。以級部為單位組織老師們學習了《關于做好全市中小學生“作業、睡眠、手機、讀物、體質”五項管理的通知》。以班級為單位召開主題班會、線上家長會等形式，讓全體師生和家長學習領會文件精神，明確規范的任務。
（七）、是扎實課上課下教學質量，減輕作業負擔。
我校始終堅持“向課堂要質量”的基本導向，引領全體教師改進教學方法，按照全縣小學精致化管理要求推動課程改，加大對學困生、貧困生的關注，在課堂教學過程中，充分融合自然、社會和生活密切聯系的事物，提升課堂效率。閱讀練字每日打卡、數學金牌小講師、英語情景劇等特色活動相繼推廣，充分激發了學生的.學習興趣。同時，我校全面開展作業整治專項活動，改進作業管理方法，細化作業布置內容，根據不同學生的學習水平設置梯度作業，全面建立作業計劃、公示制度，進一步控制作業總量，在新學期再壓減作業30%以上，嚴格控制學生作業時間，切實減輕學生作業負擔。
（八）、是堅決治理亂象。
續嚴格按照標準有序恢復線下培訓。堅持每周檢查校外培訓機構，重拳查處虛假廣告、價格欺詐、無照無證等違規行為，發現問題嚴肅通報、處罰。
（九）、是依法治理校外培訓。
出臺《XX校外培訓機構管理辦法》，明確校外培訓機構的設置標準、設立審批、教學管理、收費管理、違規處理等相關規定。堅持依法治理、標本兼治。各級教育部門著手成立專門機構，重點加強面向中小學生的學科類語言類培訓機構監管，嚴肅查處違法違規培訓行為，創新培訓收費模式，嚴控過高收費和過度逐利行為。
（十）、是創新監測體系，在“控量”上下功夫徹底扭轉學校作業數量過多、機械重復過多是減輕學生學業負擔的首要任務。
XX市印發了《XX市進一步推進中小學生減負工作實施方案》，對學校作業管理工作提出了明確要求，并在全國率先將作業管理落實情況納入市級義務教育質量監測指標體系建立了”監測一評估一反饋一干預一保障“閉環體系每年常態化對全市中小學生作業管理情況進行監測，定期公布監測報告，以全面翔實的數據信息，跟蹤指導區縣和學校不斷優化作業管理措施，嚴格控制書面作業總量，嚴禁給家長布置作業。
二、存在的問題
（一）在學生睡眠管理工作中，有個別班級的學生存在私自早到校、在宿舍中寫作業等現象。
（二）在學生使用手機的管理上還存在制度落實不到位、相關手機保管設施未配齊，學校內無公用電話供學生使用。學生在家期間的手機管理，雖然學校通過家長會等多種方式對家長進行了教育，但因為部分家長監督缺失的原因，效果不大。
（三）學生的近視防控形勢依然嚴峻，通過學校的宣傳教育，學生懂得了科學用眼的重要性，但不良的用眼習慣，短時間內仍然無法改變。
（四）讀物管理開展的工作尚不全面，學生自己購買的讀物也應當納入管理對象。
三、下一步打算
我校要認真學習借鑒試點縣市的經驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大政治任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。同時，常態化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展、健康成長。
學校作業減負力求把教與學、課堂與課外、學校與家庭充分聯系起來，增添作業情趣，激發學習興趣，讓學生自主選擇、自由探索，開闊視野，拓展思維，提高創新實踐能力，促進核心素養提升，實現學生全面健康發展。
雙減工作總結6
為深化校外培訓機構治理，三明市三元區成立整治工作專班，建立局干部掛點制度，推出“白+黑”工作法，狠抓工作落實，有效解決節假日、周末、晚上時間“監管難”問題，嚴查“躲貓貓”式補課等校外培訓“變形”登場，嚴防“按下葫蘆浮起瓢”。
白天，專項整治工作專班、教育局掛點干部開展不定期巡查，從“證照登記、安全隱患、培訓行為、廣告宣傳、收費管理”五方面進行督查指導，齊抓共管促進校外培訓機構規范辦學。晚上，把準“七種”巧設名目開展學科培訓的`“變異形態”，利用節假日、周末、晚上時間開展突擊檢查。
通過群眾舉報、招生宣傳、員工招聘等“蛛絲馬跡”，緊抓“破案線索”，對個別“頂風作案”的機構，堅持露頭就打，保持治理高壓態勢。
20xx年7月份以來，全區共巡查校外機構106家次，進行了4輪全覆蓋檢查，下達整改通知書30余份，有效整治了校外培訓機構不規范辦學問題。同時，針對巡查中發現的問題，全區40所中小學舉辦了“向變異形態學科類培訓說不”主題班隊會，提高學生辨別能力，為家長經濟“松綁”，為學生身心“減負”。
雙減工作總結7
“雙減”工作事關中小學生健康成長，事關人民群眾切身利益，同時也是廣大家長關注的熱點問題。xx學校積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，堅持素質教育，深化教育改革，多措并舉提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，努力幫助家長解決放學后接送學生的實際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進學生全面發展和健康成長。為進一步強化學校的育人主陣地作用，提高教學質量，學校努力貫徹落實文件精神，充分調研，認真謀劃“雙減”工作方案，反復論證，采取多種形式,逐層細化，積極推進“雙減”校本實施。
一.反復學習，充分調研
xx利用行政會反復學習、研討課后服務工作精神，結合學校實際情況豐富落實課后服務活動方案。召開年級組長會和教研組長會，針對年級管理和學科課程進行了充分的調研與研討：在服務內容上，力求更加豐富多樣，在積極開展多彩的校級、年級社團活動的同時，指導學生盡量在校內完成作業，盡最大努力使學生愿意留在學校參加課后服務活動，為學生快樂健康成長提供良好條件和服務保障。研討中為保障課后服務工作具有時效性，學校提出要積極研發課程資源、研討分層作業形式、設計分段實施課程菜單表、學生參與覆蓋面達到100%、建立分年級分學科的資源包，共建共享。
二.縝密部署，嚴格落實
xx利用全體教師會召開了“雙減”工作部署會。向全校教師傳達了主題為“落實雙減任務，推進校本實施”的“雙減”工作精神。xx校長從“雙減”工作的背景、內容和方法上進行了詳盡的解讀，并結合學校實際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點。并且從“五個優點”、“五點提升”對教師進行聽課指導。結合聽課情況，xx校長指出，xx校教師研究教材深入，備課充足有效；課堂過程完整，注重探究引導；引導學生充分，注重“五有""四動”"六導”；課堂互動多樣，關注學生狀態；注重思想政治教育，滲透傳統文化。結合聽課反饋，xx校長強調，廣大教師要充分構建整體課堂邏輯，把握學科內涵；要踏實研究探索,掌握學生認知規律；要調動學生主動性，培養優秀學習習慣；要有效盤活課堂生成性資源，做好總結歸納反思；要依托教材高于教材，引導學生思維拓展。隨后xx副校長詳細解讀了本校“雙減”工作推進方案，并指出要提高課堂教學質量和效果，豐富課后活動內容，讓孩子們在校園里快樂學習、健康成長。在遵循學生自愿選擇的基礎上，著力豐富課后服務供給，尤其是答疑輔導工作，貫徹落實培養學生自主完成作業能力，鞏固提高所學知識;保障體育一小時鍛煉時間；統籌德育主題活動、勞動教育。
三.家校攜手，更好服務
xx學校與『6年級家長代表進行了座談，座談會上，每一個家長都進行了發言，表達了自己所在年段不同層次家長的建議。xxx校長時時與家長互動，答疑解惑，進一步宣講了學校豐富課后服務供給的.初衷：x校長提到，當前減輕義務教育階段學生課業負擔和校外培訓負擔的系列舉措引發社會關注。今年教育部把“雙減”工作列入重點工作任務，將對校外培訓機構從嚴審批,進一步強化學校的育人主陣地作用，切實減輕學生的校外培訓負擔，義務教育學校應進一步提高課堂教學質量，增強課后服務供給。同時，學校還擬定了“十大推進策略”，即整體架構與分布實施相結合，最大可能與全員覆蓋相結合，課程多元與五育并舉相結合，資源豐富與興趣吸引相結合，特色打造與興趣吸引相結合，分段走班與分層選課相結合，校級社團與年級社團相結合,骨干擔當與全員分擔相結合，多勞多得與優勞優酬相結合，主動作為與積極穩妥相結合。
座談會上，家長代表們對于孩子各年齡段的特點，暢所欲言。例如高年級家長更關心學校如何發揮九年一貫制特點，開展銜接課程；低年級家長則希望下午兩節課后就接孩子回家休息，避免在校時間過長。更多家長對于老師輔導學生在學校完成作業表示感謝。xxx校長隨時約家長們互動，了解并解答相關的問題，并結合不同孩子自身的特點為大家提出了不同的方案，更好的服務于學生。
四.加強課后服務供給
為全面貫徹xx市教委、xx區教委關于開展中小學課后服務文件精神，xx學校立足于促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，進一步增強教育服務能力、為全校學生提供課后服務。通過開展課后服務，滿足不同學生成長發展需求，通過開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐教育等各類活動，充分發揮學校育人功能，改進育人方式,培養學生在科技、體育、藝術素養等方面的興趣和素養，提高學生體質健康水平、形成支撐終身發展、適應時代要求的關鍵能力。我們將持續做好各項工作，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。
雙減工作總結8
20xx-20xx學年第一學期，我校歷史教研組圍繞“減負增效“，依據各學段具體學情，以“學習力提升“為切入點，加強集體備課，充分發揮集體智慧，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
落實"雙減“，重在“減負提質“。要達成這一目標，需要變革傳統課堂，提高課堂實效。“雙減“形勢下，為了推進在初中課堂中落實學生歷史學科素養和學習力的培養，提高教師的專業素養、教學能力，歷史組教研立足學情與課堂，開展組內教學集備并積極參與市、區及總校多項教研活動。本學期，本組教師開設省、市、區、校級公開課或講座共計8節，其中xxx。此外，xxx老師在送教下鄉活動中各開設1節成功的教學示范課，充分展示了本組教師的專業能力。
本學期，歷史組積極參與各項比賽，成績突出。xx老師執教《探尋新航路》獲評市優課，xx老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課。在校第xx屆教育教學論文匯編中，xx老師獲二等獎，xx老師分別獲三等獎，成績突出。
在課題研究方面，本組教師們能聯系實際，勤于反思，將經驗與理論相結合，參與省、市各級課題研究2項。本學期，xxx撰寫的相關教育教學論文各有1篇被CN刊物收錄發表。
“雙減“是減法，減輕學生過重的負擔，促進學習評價體系優化。在有效課堂的前提下，更需要高質量的作業設計、實施、管理與評價,讓作業與課堂相輔相成。為此，本學期歷史教研組依據學情，圍繞"限時提效、分層可選、豐富多樣“的原則，結合各年齡段學生的`認識特點和學習規律，設計了體現素質教育導向的基礎性作業、彈性作業和個性化作業。豐富的作業類型和分層作業設計使學生完成作業的效率和質量得到提升。
“雙減“是加法，增加了學生實踐活動時間。為提升學生學科素養,培育家國情懷，文體周期間，本組在七、八年級分別開展了“漫話歷史“活動和“祖國在我心中“學科競賽，豐富了學生的課余文化生活，更提升了學生學習歷史的興趣。
思想有聲，行動留痕，在時光里趕路，在集備研討里收獲。唯有真實、踏實、有效的教研才能呈現出高質量、有生命力的課堂，才能為每一個學生的終身發展奠基。一個學期結束，揮別故舊，更當陣厲奮發、篤行不怠，不負育人之責！
雙減工作總結9
為切實做好“雙減”政策的落實落地，做到減負提質，重慶第三十中學校一直致力于打造基于學科核心素養的共生課堂，采取“請進來，走出去”方式，加強教研教改，促進師生共同成長。20xx年11月25日，一場以題為“基于共生課堂，賦能師生成長”的全區初中生物學教研活動在我校涌泉樓錄課教室展開。渝中區教師進修學校生物學教研員張飛老師擔任主持，渝中區全體初中生物教師和部分高中教師全程參與。
重慶三十中青年教師李雪梅現場授課《植物體的結構層次》。李老師認真研學教材，精心設計，一遍遍磨課。在展示過程中充分展現師生共生、生生共生、學生與課本共生等課堂共生教學理念：從學生的已有的認知水平出發，通過復習動物體的結構層次引入，創設問題情境，再開展學生活動。
課堂主體“以番茄組織大搜查”為例進行探究，通過番茄實物剖析，真正做到“真聽、真看、真感受”，在獲取“證據”的過程中發展學生思維，再通過類比推理、不完全歸納等科學手段，啟發學生思考，總結重要概念，讓學生從宏觀到微觀，再從微觀到宏觀認識植物體的結構層次，并在課堂上進行有效練習，以鞏固學習成果，達到課堂共生的教學目標。
課后，渝中區進修學校生物教研員張飛老師組織全區初中生物老師開展研討。老師們普遍認為該節課教學設定符合學生的發展規律，學生活動設計和組織符合“雙減”精神，精準而有效，能充分體現了學生的'主體性，達成了教學目標。
張飛老師更是高屋建瓴，結合該節課例進行了“如何打造指向核心素養的課堂”的專業引領。他指出：設計教學要基于學生原有的認知建立聯系，在教學設計中，老師要通過設置學生活動為學生搭起支架，要減輕外在認識負荷，提高相關認識負荷，以發展學生的科學思維、探究能力，培養生命觀念、社會責任等學科核心素養。
本次區教研活動為全區生物教師搭建了一個相互學習，共同成長的平臺，大家收獲滿滿。我校不斷探索將“雙新“雙減”精神落地課堂教學的有效途徑，采取一切辦法滿足教師專業學習和成長的機會，區教研活動無疑是最直接、最有效的良機。生物老師們抓住學習機會，認真研討，共享資源，共同成長，朝著提高專業成長的方向繼續躬行。
雙減工作總結10
雙減”政策的落地，對于孩子們的發展，對于校內的研究、校外的培訓，都有了更加明確、更加規范化的要求，這對于我們的教育工作來說，無疑是有著重要的意義的。作為教師，我們應扛起減負增效的重任，不忘教書初心，牢記育人使命，全面提升教育質量。
本學期我擔任四年級和六年級美術課，橫跨中段和高段。在提高教育教學和美育素養目標要求上也大有不同。對于中段的學生，教學以興趣引導為主，讓他們始終能保持對研究的興趣，才能持久堅持。對于高段的學生，教學以體驗感受為主，讓他們著重感知美育的價值形成自己的.認知觀。
不同的教學目標，設定的教學方法也有所不同。我主要從備課、作業要求、指導方法三個方面進行設計。
一、備課
六年級的教學模式入手下手以專業美術基礎訓練，圍繞名作欣賞、設想制造體驗開展。在課程籌辦上，我會在課件當中收集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內容，讓學生深刻體驗、翻開眼界、拓寬思路，從而形成自己的認知。
四年級的教學模式開始進入寫實技巧的練，增加多樣媒材進行創作，增加學生的參與性，提高并保持學生研究美術興趣。在課程準備上，我會在課件當中引領創作思路，引起學生的創作興趣，詳細講解創作方式，從而在創作中體驗美術的樂趣、保持研究興趣。
二、作業請求
六年級的作業多以寫實寫生為主，讓學生通過觀察生活中的事和物再通過藝術手法來描繪出自己的感想。作業類型以培養學生的耐心觀察能力，能夠細心觀察、靜心創作，不求能夠全部達到高超水平，但能夠通過自己的觀察學會細節描繪和精心刻畫。另外，結合六年級的研究情況，美術作業都要求當堂完成，課堂上通過老師的輔導、講解進行創作，最后面批作業，輔導學生在造型刻畫、色彩搭配等方面進行深入精細描繪。
四年級的作業多以回憶想象創作為主，讓學生通過自己的想象力，啟發創作靈感，動手創作出多姿多彩的多種作品風格。將動手實踐貫徹始終，多動手、多制作、多鼓勵，從中體驗到創作興趣，為今后的美育研究奠定基礎。
三、指導方法
六年級的指導多重在示范，通過教師示范、糾正實踐過程中的講解，讓學生美術專業上慢慢進步，體會到專業美術帶來的成長。
四年級的指導多重在指導，通過啟發學生的思維，進行想象創作，不拘束學生的創作靈感，保持學生的創作興趣，體會創作樂趣。
雙減政策的實施要讓課堂教學更高效，讓學生能在課堂中體驗到美術學科的樂趣，培養學生的創作精神、想象力和觀察力，從而培養學生熱愛美、創造美的能力，形成自己的審美感知。
雙減工作總結11
隨著“雙減”政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業管理，成為受老師和家長關注的重要話題。
針對“雙減”政策的實施，學校需要尋找新的途徑提高學生的學習效率。在這方面，高品質的作業是一個不錯的選擇。因此，學校需要通過有效的作業管理來幫助學生鞏固知識，培養自主學習的習慣和意識。我們學校采取了一些措施。首先是制定統一的作業標準，確保作業的質量和難度符合每個年級的要求。其次，老師會對作業進行認真批改，并及時反饋學生的表現。同時，學校鼓勵學生參與自主學習，如自主閱讀、獨立思考等，以提高學生的自我管理能力。最后，學校也通過技術手段，如在線教學平臺、虛擬班級等，為學生提供更多的學習資源和交流機會。通過這些嘗試，我們相信學生的學習效率將會有所提高，同時也能夠幫助他們養成良好的學習習慣和自我管理意識。
一、確定“142”作業設計原則，建設學科單元作業庫
組織教師以教研組為單位重新學習作業的功能、分類、設計等理論知識，并結合學校實際研究確定了“一個設計思路，四個相結合，兩個全面覆蓋”的“142”作業設計原則。
整體設計課內課外學習活動，將課外作業和課堂教學有機結合，作業設計思想：作業要體現學科核心素養，要關注學生能力培養，以少而精的高質量作業取代簡單、機械、重復的低質作業，實現“減負提質”。
作業設計要綜合考慮常規性和階段性，規定性和自主性，知識性和趣味性，實踐性和人文性等因素相結合。在設計作業時，應根據學生的實際情況和學習需要，制定符合教學大綱及年級要求的任務，并給予一定的自主選擇權和創意空間，使學生能夠積極參與、主動思考、獨立解決問題，提高學習效果和興趣愛好。在此基礎上，還應注重實踐性和人文性的融合，通過具體有意義的實踐活動和文化教育，培養學生的社會責任感和道德情操，提升綜合素質和個人能力。
我們的作業要“兩個全面覆蓋”：既要覆蓋單元內的知識、能力和素養，同時也要有一定的側重點；還要滿足不同層次學生的分層個性化需求，確保所有學生都能完成作業，并且有一定的余量。為此，我們的學科教研組會選編、改編、創編符合學科學習規律和核心素養導向的作業，建立適合我校學情特點的單元作業集，最終形成學科單元作業資源庫。
每位教師在“142”作業設計原則指導下，學習提升自主設計作業能力，精選作業內容，精準設計作業，合理確定作業數量和難度。
在布置作業前自己先將作業做一遍，并根據完成作業的體驗預估作業的難度和學生完成的'時長，并進行菜單式分類。在實際布置作業時，要在下課之前完成作業布置，要針對學生實際情況進行菜單式布置，對不同層次的學生提供內容選單及對應的完成時長范圍，指導各個層次的學生做出適合自己的選擇。
二、編制每日作業記錄單，實現作業全方面監管
1、校級管理
學校統一設計學生作業記錄單模板，供學生記錄每日作業及完成情況。作業記錄單的項目包括：學科、作業內容、預估時間、實際用時、自主安排、就寢時間、家長留言等。
2、教務管理
教務處每周通過各年級各學科備課組上交的下周作業預布置清單，監控各年級各學科作業的質量，統籌協調每日各班學生的作業總量，確保學生作業減量提質；監控學科高質量作業管理的落實情況。
3、備課組管理
學科備課組提前一周研究設計單元作業，并形成周學科作業清單，上報教務處。
4、年級組管理
各年級組以班級為單位，由 班主任 管理學生作業記錄單，即通過對學生作業記錄單的收、批、評，落實班級學生的作業管理。
作業記錄單使用：每個學生每日隨堂記錄各科作業的內容和老師預估的時長；并在完成作業后記錄實際的完成時間，學有余力的學生記錄自主學習的內容和時長；家長依據學生學習情況和作業完成情況自主留言；班主任每天收集批改學生的作業記錄單，對各科作業的實際完成情況及時與學科教師溝通，對作業單反應出的學生優點及問題及時匯總。
作業記錄單看似簡單，其作用還真不小。
對學校而言：
■可監控各學科作業布置情況，發現問題及時解決。
■為學科組提供作業設計合理性的佐證，強化對作業設計的研究。
■為班主任統籌各學科作業量提供依據，從而更好的控制學生作業總量。
對學生而言：
■通過學生作業記錄的完成情況，發現可能存在的問題并及時解決，通過優秀作業記錄單的點評，營造良好學習氛圍。
■培養隨堂記錄作業的習慣，逐步學會管理時間，養成限時作業珍惜時間的品質，提高學習的效率。
■分層作業讓每個學生在其學習基礎上都有鞏固提升空間，自主安排可以指導學生居家的個性化學習、活動等。
對家長而言：
■家長知曉學生作業情況，監督學校“雙減”工作的落實。
■搭建學校、班主任與家長溝通的渠道，隨時了解家長的訴求。
■追蹤學生學習狀態，督促學生養成良好習慣，發展學生的興趣和特長。
小作業、我們要進行深思熟慮的思考，精心管理好每一個環節，不僅要減少工作負擔，更要保證工作質量。今后，我們將不斷探索創新的管理方式，尋找更多可行的方案，使“雙減”措施能夠真正地落地生根，幫助我們實現減負提質的目標。
雙減工作總結12
我局全面貫徹教育方針，認真落實立德樹人根本任務，始終把“雙減”工作作為一項重要政治任務，深化綜改，堅持素質教育，多措并舉提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，加強校外培訓機構規范管理，促進學生全面發展和健康成長。
一、做好政策宣傳和解讀
中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》在新聞媒體傳播后，龍圩區高度重視，及時傳達學習文件精神，要求各級各部門加大宣傳力度，通過龍圩在線、教育公眾號、學校LED屏幕、印發《給家長一份信》等方式進行宣傳、解讀“雙減”政策，做到學生明白，家長理解，社會支持。8月20日，我區印發了《梧州市龍圩區減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作專班及職責分工方案》。
二、切實減輕學生作業負擔，形成作業管理制度化
(一)我局制定并下發《關于進一步加強義務教育階段學生作業管理工作的通知》(龍教發【20xx】44號文)，對健全學校作業管理機制、各學段學生作業總量、作業設計質量、作業完成指導均做出明確要求。要求龍圩區各中小學校制定本校的作業管理制度，做到作業校內公示制度和半月報制度常態化。據統計，龍圩區建立作業校內公示制度、作業時間控制達標、不給家長布置作業或不要求家長批改作業的學校數量均達100%。
(二)制定并印發龍圩區《義務教育階段語文等12個學科作業設計與實施指導意見(試行)》，對我區義務教育階段中小學教師和教輔人員提高作業設計質量、布置科學合理高效作業、加強作業完成指導、嚴控書面作業總量，減輕學生過重作業負擔方面進行了有效指導。
(三)合理安排作業時間。我區小學一、二年級不布置家庭作業，三至六年級書面作業平均完成時間不超過60 分鐘;初中書面作業平均完成時間不超過90 分鐘。堅決杜絕題海戰術，杜絕把作業作為處罰學生的手段及通過布置大量作業搶占時間的做法。
三、整治校外培訓機構，切實減輕學生校外培訓負擔
(一)我局9月初印發了《梧州市龍圩區校外培訓機構專項治理工作方案》、《關于減輕義務教育階段學生校外培訓負擔致家長的一封信》，明確校外培訓機構治理內容、審批流程及設置標準及監管重點，力保全社會熟知、重視“雙減”工作，并形成良好的宣傳氛圍。
(二)龍圩區原審批發證的10所(其中學科類7所，非學科類3所)培訓機構已于9月中旬自主到教育局申請注銷辦學許可證，我局于9月23日對申請注銷辦學許可證的`10所培訓機構已發出注銷公告，并在網站公布。目前原審批的7所學科類培訓機構有5所已轉營為非學科類，1所正在辦理轉營為非營利性學科類，1所關閉營業。
四、落實“一校一案”要求，全面開展校內課后服務
我區對全區中小學校內課后服務工作進行整體部署，按照“應開盡開、能開盡開”的要求，結合自己學校實際，按照落實“一校一案”的要求制訂課后服務實施方案，積極開展形式多樣的課后服務，拓展體育、美育、勞育、興趣小組和社團活動等，著力構建由學校、公益機構、社會機構等多方參與的課后服務體系，區域內應開展校內課后服務學校總數9所，秋季開學組織實施的學校數9所，占比100%。切實解決家長的后顧之憂。
五、存在的主要問題
(一)學校的作業布置中發現，作業現成內容多，教師自編內容少;知識鞏固、反復練習作業多，應用實踐、研究性作業少;批改評價單調，評語刻板，沒有感染力。
(二)不少校外培訓機構通過各種媒體發布不實廣告，需要相關部門的監管。另外托管機構悄然進行培訓活動，教育部門無法有效監管。
(三)由于部分城區學校開展課后服務結束時間與各單位下班時間重疊，學校門口人車集中，造成學校路段嚴重交通擁堵，存在安全隱患。
(四)課后服務經費的使用和發放目前尚沒有明確的依據和標準。
六、下一步工作
我局將根據“改變教育生態”的總思路，教育系統要以“義務教育學校總體提升”為目標，在探索“雙減”工作的基礎上，做好經驗總結，著力打造龍圩區“雙減”工作亮點，滿足學生個性化、多樣化需求，提高學校教育教學質量。聯合《梧州市龍圩區減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作專班及職責分工方案》的成員單位，通過抓工作機制、抓關鍵節點、抓主動行為、抓好安全穩定，建立聯席會議機制，有問題一起研究、共同解決，合力推進“雙減”工作。
雙減工作總結13
為準確把握“雙減”工作思路、工作要領和方式方法，深入推進“五項管理”走深走實，市教育局積極推進“雙減”工作落實落地，深入學校進行檢查指導。我校召開落實“雙減”工作、強化“五項管理”培訓會，為減輕學生過重作業負擔，讓學生幸福健康成長，學校打破傳統僵化作業管理方式與作業布置模式，在作業減負方面進行了一些大膽探索和嘗試，取得良好的成效。
一、完善家校協作。
各校通過舉行不同形式的家長會，提升家長對學校“雙減”工作的認識。要通過優質服務，贏得家長的理解和支持。校長、班主任和科任教師要對家長進行指導，發揮家長的育人功能，參與課外實踐創新作業的實施和管理，加強學生睡眠等健康管理工作。學校要發揮家長委員會的工作，充分聽取家長委員對“雙減”工作的意見和建議，可聘請家長作為教育的重要資源參與學校課后服務工作，解決學校師資力量不足的問題。
二、制訂了作業設計的原則
1、從嚴控制考試次數和內容。
小學一、二年級每學期學校可組織1次統一考試，其他年級每學期不超過2次統一考試。考試內容嚴禁超出課程標準，考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。
2、加強課后服務能力
為切實做好我校學生放學后延時服務工作，緩解學生家長實際困難，完善社會服務體系，根據《本溪縣教育局關于“一校一案”落實課后服務工作的通知》文件精神，結合我校實際，制定了課后服務實施方案、課后服務管理制度、課后服務活動課程安排表、看護教師工作周計劃、學生申請書、自愿參加課后服務登記表、課后看護致家長一封信、班級課后看護活動記錄、教務處課后看護周總結等。
3、統一規劃與自主選擇相結合。我們積極倡導當堂訓練，一方面可以縮短反饋時間，增強講評的針對性；另一方面可以適當減少課后作業量。這就要求教師要做到“定目標、快節奏、大容量，講練結合、當堂訓練”，突出體現“學一點、記一點、會一點、知識當堂消化”的原則。在課后作業布置上，要求教師跳進“題海”，搞題海拾貝”，尊重學生的差異和選擇，設置必做題和選做題。要求學生依據自己的能力自由選擇，學生做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差的學生強化基礎，循序漸進，讓學習能力強的學生吃得飽、吃得好。
4、開足開齊課程，零起點教學
嚴格執行國家義務教育課程計劃，不準隨意增減課程，不得增加周活動總量。嚴格按照課程標準進行教學，不準搞突擊教學、擅自提前結束新課，不準隨意增加或減少教學內容、拔高或降低教學要求。開足開好體育與健康、勞動、品德與社會、品德與生活、科學、音樂、美術等課程，嚴禁占用這些課時。
三、建立長效機制。
探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協同、督導檢查、社會監督機制，深化教育教改。
四、健全組織、明確職責
學校成立“雙減”工作領導小組，統籌推進學校“雙減”工作全面、高效、有序進行，學校認真做好教師思想工作，充分調動廣大教師積極性、創造性，全體黨員積極參與，起到先鋒作用。
五、著力抓好配套措施落實，確保“雙減”工作順心氣
“雙減”工作是一項復雜的'系統工程，牽扯面廣、工作量大、情況復雜，家庭、學校、政府、社會都有責任，必須堅持協同各方、統籌推進，切實形成推動任務落實的強大合力。
一是建立健全義務教育優質均衡發展機制。堅持把促進教育公平作為“雙減”治本之策，建立基礎教育結對幫扶機制，推進縣域間、城鄉間、學校間優質教育資源共享輻射，支持發展集團化辦學，加強城鄉學校共同體建設，落實“公民同招”政策，確保各類學校公平競爭、良性發展。
二是建立健全學校家庭社會協同育人機制。以家委會、家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務網絡，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。
三是建立健全“雙減”工作督導考核機制。把“雙減”工作納入各級政府履行教育職責評價，作為責任督學常態化督導內容，定期通報“雙減”工作情況，加大追責問責力度，確保見到實效。
六、蒞臨指導助“雙減”
9月24日上午，區教師進修學校校長帶領中教部全體教研員蒞臨我校檢查指導。這次指導工作讓學校對當前的“雙減”政策有了更全面的認識，對“減量不減質”有了更加深刻的理解。領導們指出在新學期的教育教學工作中，要開拓新思路、完善新手段，要在教中學、研中思，樹立正確、全面、科學的質量教育觀，確保“雙減”工作落地、落實，力爭使每位學生和家長都有幸福感、獲得感和安全感。
七、籌好考試與評價
作業負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確保“雙減”工作落地見效。因此，有必要繼續通過深化高考綜改、中改和義務教育質量監測，從一次性考試模式調整到以考生成績加綜合素質為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務教育質量評價指南》，通過結果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發展質量，以評價促進教育觀念轉變，促進教育教改，促進教育質量全面提高 八、富服務內容，提高服務質量
在第二階段的看護時間里，學校開設了豐富多彩的“學校少年宮”活動來作為學生課后服務的“加餐”。圍繞“公民與禮儀、思維與創新、運動與健康、藝術與人文、生活與勞動”五大模塊開設服務課程,以滿足不同學生的發展需求，從而培養“有道德、高智能、強體魄、懂審美、會勞動”的“進才實小”少年。我校開設“小小建筑師”、“走進文博”、“建構大師”、“少兒茶藝”、書法、“魔法情商”、音樂劇、舞蹈類、器樂類、科學運動等30余門的素質教育課程，最大限度地從各方面滿足家長和學生對課后服務的多元化需求，保證校內專業師資團隊與專業培訓機構合力，使課程更加專業和規范。
對于沒有選擇少年宮活動但有看護需求的學生，學校統一安排了黨團員教師輪流值班看護，同時對有需求的學生進行作業輔導、答疑。
在第三階段的看護時間，是我校在教育部提出的“5+2”延時服務模式的重要改變舉措，為了解決部分家長的后顧之憂，看護教師繼續組織有需求的學生自主閱讀、開展輕松的小游戲等，把看護工作延遲到18點。
九、統籌好減負與提質。
只有減輕大量機械重復的作業負擔，切實發揮好作業檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現“五育并舉:必須要把作業總量控下來，中小學校要制定和完善作業管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業、小學其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業質量提上來，中小學要聚焦素養優化作業設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制，將作業設計與實施納入校本研修重要內容。中小學要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據可依，有章可循，將作業布置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等掛鉤。
十、建立作業減負監督機制，全面實現減負目標
學校建立作業減負監督反饋制度，按照省市減負政策要求，高質量推進減負工作，力求實效。通過學校減負熱線，線上線下家長會，學生座談會、問卷調查和作業減負記錄表等渠道方式，了解發現減負工作存在的問題短板，及時修正解決，堅決把減負工作進行到底。
十一、下一步計劃
嚴格按照“五項管理”工作相關制度以及上級主管部門相關要求,完善、細化管理制度，落實各項工作主體負責人，不折不扣地完成“五項管理”工作，自覺規范辦學行為，發現問題及時改正，爭創百姓滿意學校。
我校積極探索課后服務模式，加強作業管理，落實民心工程，力求在今后的工作中做得更實、更細、更新。
雙減工作總結14
這個開學季是學校全面落實“雙減”工作要求的首個開學季。為了推動“雙減”工作落地見效，學校將“雙減”作為本學期的重點工作落到實處，嚴控作業量，優化作業設計，提供課后托管服務，開展素質教育，為孩子提供健康快樂的成長環境。現將本學期相關重點工作總結如下：
一、集體研究，制定實施方案
為把“雙減”政策精神領會透徹，開學前，學校首先組織部門行政召開專題會議，學習“雙減”政策。各部門負責人紛紛交流自己的想法，提出可行方案。學校隨即成立了“雙減”工作領導小組，并制定《小學落實“雙減”政策實施方案》《小學作業管理細則》及《小學教學管理辦法》等，為“雙減”政策的順利實施提供了基礎，確保了“雙減”工作有序開展。
二、大力宣傳，增強管理協調
新學期前的教師大會，副校長就組織了全體教師學習“雙減”政策，并就“雙減”工作的開展做了部署安排。學科教研會、分年級教研會上，老師們根據學科實際，結合“雙減”政策，制定學期計劃和切實可行的措施方案，切實減輕學生負擔。
同時，加大宣傳，促進“雙減”政策得以實施，教導處結合“五項管理”撰寫“雙減”的相關推文，在教師中，在學生中，在班級家長釘釘群、微信群中廣泛宣傳，（由于防疫工作，還沒有召開家長會）以期形成教育合力，共同推進“雙減”措施落地生根。
同時，建立《學生家庭作業每日登記公示表》臺賬。登記表每天如實記錄各科作業的內容、類型、完成時長等，并每天在校內公示釘釘專用群進行公示，由值周科組長每天檢查監督，并打印張貼在校內作業公示欄進行公示，接收全校師生的監督，督促各班各科作業科學規范。切實保障一、二年級不布置書面家庭作業、三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。鼓勵一至五年級推行“周三無作業日”。
三、科組探索，優化作業設計
為了落實“減負增效”，進行作業的科學設計，是重要的舉措。
我校主要從如下三個方面進行探討：
（一）認真學習研討，統思想認識
我校教導處首先組織科組長認真學習《關于加強義務教育階段學校作業管理與優化設計的實施意見》及《關于加強義務教育階段學校作業管理與優化設計的實施方案》的指導精神，指導各科組開展“優化作業設計，提升教學質量”專題教研。經過各科組集體討論，老師們達成共識：要精心設計既能體現課堂教學目標，又符合學生年齡特點和認知規律的作業：通過“必做作業菜單+鼓勵性作業菜單+選做性作業菜單”模式分層布置多元化的作業，讓每一個孩子的潛能得到充分的發展，真正實現作業“量的減負，質的增效”。
（二）確立“優化”原則，把握三個度
1。數量限度：少而精為原則，三至六年級作業總量少于“60分鐘”。
2。時間跨度：兼容“新知”，鞏固“舊知”，及時點撥。 3。難易程度。要適當降低作業的難度，基礎性、鞏固性作業要分必做和選做，使學習程度不同的學生在規定時間內都能夠基本完成。
（三）整體出發，合理安排作業
優化作業，要從整體出發設計和安排學生的作業，從零散走向系統，從無序變為有序，從點狀變為塊狀，將各種層次的題目有機融合，豐富作業的形式，提升作業的內涵。
各科組根據學科特點，圍繞專題開展作業優化設計的研討活動，結合項目式學習，根據各學科教材的實際，在科組長擬定的`作業設計指南的指導下，以沙龍的形式，共同探討作業的優化設計、分層設計等。
例如，設計趣味性的作業，讓學生樂在其中；設計開放性作業，給學生創造“躍起”的機會；設計分層性作業，滿足不同學生需求；設計操作性作業，發展學生的空間觀點和“多變”思維。這樣，集思廣溢，加強了優質作業資源共建共享，進一步落實“減負提質”，為學生的健康成長賦能。
四、延時服務，推行“五育并舉”
為了充分滿足學生需求、解除家長憂慮，學校通過征求家長建議意見，特推出“1+X”模式，即學科作業輔導+—項技能素質培養的課后延時服務，落實每周5天都開展課后服務，每天課后服務時間不少于2個學時。這模式由任課老師和其他老師共同參與，使學生在校不僅有自主作業時間，不帶作業回家，又可報選學校整合校內外資源引進的社團課程、掌握書法、美術、足球、籃球、歌唱、舞蹈、科學實驗等方面的技能，培養學生學習興趣，讓學生們的課程百花齊放，豐富多彩。這些都體現了“五育并舉”全面發展的理念和鮮明的素質教育導向。
五、以體育人，堅持強健體魄
“雙減”的實施也讓孩子們擁有了更多的體育時間參與體育活動，是青少年強健體魄、砥礪品格的重要方式。
“雙減”要求學校和家長引導學生從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉。因此在作業中，體育鍛煉、家務勞動、社會實踐，快樂閱讀等成了作業的主旋律。孩子們周末、節假日有了更多的時間閱讀自己喜歡的課外書、參加自己喜歡的體育活動，學習更多勞動技能。減負不減質，減負不減愛，這是我們不懈的追求。
“雙減”來了，一定需要看見學生，著眼未來，也一定需要深入思考，不斷在實踐中去修正與完善。為了孩子，我們踏實向前！
雙減工作總結15
為認真貫徹落實國家“雙減”政策，滿足學生課后服務需求，促進學生健康、快樂、幸福成長。紅花鎮中心小學積極推行“5+2”課后服務工作，結合學校實際開展豐富多彩的課后服務活動，著力辦好校內教育，切實減輕學生過重作業負擔，全面促進學生健康成長。
一、課后服務——快樂你我他，作業不回家
減輕學生的作業負擔是學校落實“雙減”政策的重要途徑之一。學校要求每位教師要準確把握作業的性質和功能，立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和穩固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生根底相適應的、重在遷移運用的作業。各學科老師之間要有效溝通，做到不超時、不單調，難易要適度，配置要有梯度，從而切實減輕學生過重的課業負擔。
5+2課后服務的`實施，學生利用課后服務時間基本完成書面作業。教師全程指導學生書寫規范、做題正確；輔導幫助學有困難的學生答疑解惑，讓學生在學校將知識消化透徹，為學有余力的學生拓展學習空間。學生們在老師的帶領下通過完成作業，鞏固了當天所學內容，又養成了良好的作業書寫、思考質疑、守時守紀的習慣，實現了作業不回家，快樂你我他的目標。
二、課后服務——社團活動助成長，育美、育智又健體
學校聚焦每日課后服務助“雙減”，堅持以學生發展為本，多措并舉豐富課后服務，提升多元育人水平。在有效開展課后服務方面，重點打造“1＋N”模式，“1”指基礎板塊通過開展作業輔導，提高學生學業水平；“N”指通過開展豐富多彩的學習社團活動，培養學生的興趣特長。
按照興趣導向、自愿報名的原則，劃分為經典誦讀、繪畫、書法、聲樂、籃球、足球、排球、乒乓球等社團活動小組。學校選拔特長教師任社團負責人，按要求編排學期社團教學內容，并記錄好活動過程。社團活動既豐富了學生們的校園生活，又培養了學生自我創新的能力。美麗的校園中，多彩的社團活動是一道靚麗風景線。
豐富多彩的課后服務特色課，不僅給孩子們提供學習的機會、為孩子們個性成長搭建了平臺，還充分挖掘了每一個孩子的潛能，滿足學生的全面發展和個性化需求，讓他們真正從課后活動中受益。
三、課后服務——家校社同用力，協同育人家長夸
課后服務既需要學校全身心投入，也需要來自家庭以及社會的力量支持，家校社會形成合力，構建良好的教育生態。學校的家長中不乏各行各業的精英，學校邀請有一技之長的家長加入課后服務團隊，為孩子們帶來了現代化科技資源、紅色資源、美食資源等。家長們在傳播知識、開闊學生視野的同時，也在用其個人魅力與人格品質影響著學生。課后服務的開展，也取得了顯著的效果。
1、學科作業不回家，學校的孩子們有更多的時間去做一些自己喜歡做的事情，現在的他們精神面貌越來越好。
2、隨著課后服務的持續推進，學校在悄悄地改變著，不僅教學質量逐步提升，教師專業發展也有了更多方向；不僅師生關系更加融洽，親子關系也更加親密。
3、為不斷提升服務效果，學校定期開展課后服務成果展示匯報，充分利用優秀作業展、經典誦讀比賽、詩歌朗讀賽、校園足球賽、籃球賽、運動會、跳繩比賽、科技節等進行匯報演出，為學生展示特長搭建了舞臺，有力地促進了學生特長發揮、學校特色發展，贏得了家長的一致好評。
用心服務，讓教育更有溫度，讓每個學生在快樂中學習，在學習中收獲，在收獲中成長。在今后的工作中，學校將不斷調整與優化，與家庭、社會攜手交出一份讓人民群眾滿意的答卷。
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