語文科組工作總結

時間：2023-01-26 19:23:21 工作總結我要投稿

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語文科組工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的語文科組工作總結，歡迎大家分享。

語文科組工作總結

　　語文科組工作總結篇1

　　本學期，我們二年級語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實部編語文新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、認真學習理論，更新了教育觀念

　　我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《部編語文課程標準》，了解了二年級段的教學目標和要求，開展了部編新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

　　二、繼續開展級內聽課評課活動

　　認真積極地開展級內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高。我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。

　　三、進一步落實集體備課制度

　　本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的'特點，不斷地進行探索、改革、創新。

　　四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，我們都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，我們組教師都能嚴格按照五嚴規定嚴格要求自己。

　　五、存在問題及不足

　　當然，本學期的教研活動也自然地存在著這樣那樣的不足。這些不足極有待于進一步完善和解決。在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組以后各方面的工作會做得更好。

　　語文科組工作總結篇2

　　這學期，我校語文科組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展

　　作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

　　1、開學初，語文科組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是讀書心得與教學反思的撰寫，使新的課程

　　理念深入人心。在教師的`自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

　　3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

　　4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。為了共同探討加快青年教師的成長過程，學校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水

　　平

　　五、四幫三，二幫一），組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“期中考試分析”的交流活動。在期末復習中

　　開展教師復習計劃、復習主題班會和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

　　3、組織教師參加各類論文撰寫比賽，提高教師的理論水平。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文獲得了市以上獎勵，還有很多老師的論文獲得了區的獎勵。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發表在荷城教育上。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

　　四、積極開展課題研究，教學相長

　　1、教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標

　　語文科組工作總結篇3

　　本學期，作為畢業班的老師，我們深知肩上的重擔。教研組的每一位成員認真鉆研業務，工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，以“先學后教打造高效課堂”的理念加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。個學期來，由于全組老師的精誠合作，充分發揮教研組的作用，我們順利地完成了本學期的各項工作，現總結如下：

　　一、站在巨人的肩膀上研討

　　本學期，我們科組老師積極利用課余時間研讀各種教育書刊，以提高自身的教育理論。特別是針對畢業班老師的特點，大家更加側重研讀語文學科的專業書籍，如修訂版的《語文課程標準》《小學語文教師》及一些文學常識的書籍，以便能給學生講授準確的知識。此外，我們還利用學校的網絡進入鳳凰語文網等一些與語文學科緊密相連的網站進行學習。

　　二、走出去引進來

　　本學期，在教學任務繁重的情況下，我們科組的老師堅持參加校內外各級各類的培訓。

　　我們組這個學期制定了《以詞句教學為抓手，提升學生的讀寫能力》的課題研究。我們認為，有效的語文教學應是教師引領學生經歷一個認識由淺入深、逐步豐富的真實的學習過程：扎扎實實地品味語言，實實在在地訓練語言。在此基礎上，引領學生憑借自身的知識、閱歷和文化積淀去體會、感悟文本，多角度、多層面地理解、鑒賞文本，產生對文本的情感美、語言美的認同和贊賞，從而培養學生的語感和美感，在豐富學生文化底蘊的同時豐富其精神世界，真正使工具性與人文性水乳交融、語言與精神協調發展。而一切，要從看似簡單卻尤為關鍵的字詞教學落實好。

　　具體做法如下：

　　1、在新授內容中，不忽視學過的字詞的復現。字詞的掌握是習得性的，它需要在不斷的反復、重現中才能鞏固并被充分掌握。因而，在整個小學階段的語文教學中，把教學重點放在字詞教學中，是十分必要的。詞語教學，是完成新教材許多教學任務必經的路徑。

　　2、語文的要素是語言文字，詞句是構成所有文章的“磚瓦”，沒有對詞句的理解和把握，就沒有對篇章，乃至整部作品的理解。要想實現語文課的高效，還是要從最基礎的關鍵詞句上下工夫，引導孩子們去理解、去感悟。因此，在閱讀課中，我們以重點詞句為突破口去解讀文本，以實現閱讀的“高效”。以《天游峰的掃路人》一課為例，引導學生找文中的關鍵詞來感受人物的品質，并學習作者通過語言、動作、神態等細節描寫把文章寫具體的寫作方法，這樣通過抓關鍵詞句的方法來感受祖國語言文字的美，從而培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　3、加強習作評改中的字詞糾錯。習作是對字詞的具體應用，忽視習作中的字詞糾錯，等于放棄了對字詞應用的檢驗。重視“認”“辨”，忽視“用”，未免有些本末倒置。

　　三、多平臺打磨有效魅力課堂

　　1、集體備課正常化

　　每單周的周二上午的是我們課組的定期備課時間，另外還有機動時間。老師們充分利用這一時間，碰撞出智慧的火花，大大提高了教學效益。我們統一對學生的要求，注重培養學生學習語文的良好習慣，重視語言的積累背誦。為此，備課組經常坐在一起集體備課。備一個問題的理解，備全篇課文的把握，備課堂上的教法，也備學生、備作業、備課時。特別是這個學期，我們利用這個時間，針對每次月考出現的情況，找原因，商量對策，以使我們的課堂更加優化。

　　2、說課、聽課、評課系列化

　　我們語文科組的學術氣氛濃郁，說課、聽課、評課活動正常化、系列化。說課有主講、聽課有交叉，評課有反饋。大家為著一個共同的目標——提高語文課堂教學藝術水平，大家各抒己見，暢所欲言，建議真摯中肯，方法點子多多。本學期，科組共推出各種級別的公開課3節：葉星、李定、林秀霞老師分別執教《天游峰的'掃路人》（六年級教材同課異構）。其中，葉星老師還代表我們科組做了大組展示課，獲得好評。李定教導在公務繁重的情況下也主動承擔了小組的研究課，扎實的教學基本功贏得了前來聽課的校內外老師的好評。我們科組的老將林秀霞老師也認真備課，準備充分，在小組展示了同一節內容相同，教法不同的同課異構。這幾節公開課均經歷過說課、評課等教學環節，都是在組內集體說課、聽課、評課的基礎上反復推敲、反復錘煉而成的。

　　此外，在學校安排的“聽課導教”活動中，我們科組的林秀霞、葉星、曾令梅、黎颯老師均作為聽課對象。雖然這個學期主要是復習課，但她們毫不馬虎，認真對待，備好每堂課，深受聽課組組長溫小榮主任的好評。科組里的老師，有的雖不是聽課組成員，每每本科組老師有“聽課導教”的課，也積極到其課堂里取經，學習別人好的做法。值得一提的是，常年教畢業班的溫小榮主任，她的教學經驗非常豐富，當組里的老師提出要去聽她的常態課，向她學習時，她爽快地答應了；李定教導轉換后進生的方法也是科組老師一直想學習的，應大伙的要求，她在最后的總復習階段也為大家精心準備了一節習作課。

　　3、組織出好模擬、月考練習卷

　　本學期，我們按照學校要求，組織每位科組成員認真針對畢業考的考點及各類知識點認真出好模擬測試卷、月考卷。老師們在出卷時，反復思考，找準單元重點、落實好訓練點。在這個過程中，雖然辛苦，但個人能力得到了一定的鍛煉。

　　四、主要成績及努力方向

　　本學期，我們教研組每位老師都能踏實、認真地在自己的崗位上默默工作，練好內功，力爭每個學生能在課堂上學有所獲。但也有做得不夠的地方：有些老師工作不得法，導致效率不高，不僅自己很辛苦，而且教學效果也不顯著。但是，我們科組老師就是這樣的，在濃厚的學習氛圍中，不分你我，不辭辛苦，默默無聞，毫無怨言為同一個目標努力奮斗：學生的月考成績次次有提升，不及格人數次次減少，爭取在全市的小考上再創新高！

　　也許，我們做到不夠好。但是。我們真的盡量了！

　　語文科組工作總結篇4

　　一．加強學習，提高教師自身素質。

　　本學期我校一開學，就組織語文老師學習新教學大綱，掌握新的教學大綱要求，領會語文教學改革意圖，為我校語文教研、教學做好思想指導。

　　我們語文科組積極參加學校組織的政治學習和業務學習。努力提高教師自身政治覺悟和業務水平。

　　同時科組自己每周能開展科研活動，組織備課、評課、業務學習等。

　　我們語文科組還組織教師去兄弟學校參加聽課、評課等活動。

　　二．主抓教學工作。

　　語文科組以提高學生素質為中心，以課堂教學為主陣地，注意減輕學生負擔，面向全體學生，大力推行素質教育。一學期來，各年級學生成績和綜合素質都有穩步的.提高。

　　三．本科組以搞好創新課為突破口，

　　組織所有語文老師每人上一節創新課，我組一年級肖幼珍老師做了大膽嘗試，努力創新，取到帶頭示范作用，其他老師也改變了常規思想，勇于創新，使我校語文教學走在改革的前沿陣地，對我校教學質量的提高將會有極大的作用。

　　四．我校語文科組舉行了教師朗讀比賽，

　　全體語文老師積極參與，取得可喜成績，涌現出許多優秀選手，如肖幼珍、陳文霖、李艷紅等老師。全體語文老師積極參加了全鎮語文老師作文比賽。

　　五．素質教育在我校開花結果、

　　六（1）班的陳嘉菇同學獲鎮小學生作文比賽三等獎，六（1）陳麗貞同學獲交通安全知識比賽二等獎，這些成績的取得都離不開該班語文老師麥桂珍的指導。

　　本學期雖然做了大量的工作，也取得一定的成績，但我們語文科組還有待全體老師的共同努力，把我校的語文教學成績提高到一個新的層次。

　　語文科組工作總結篇5

　　“科技是第一生產力。”所以我們樓村小學語文科在學校領導的關心和直接領導下，切實抓好教育教學科研工作。在抓好教研同時，能夠順利地完成各年級教學任務。取得了一定的教育教學成績，積累了一定的教學，教研工作經驗，對本學期工作做如下總結：

　　一．加強學習，提高教師自身素質。本學期我校一開學，就組織語文老師學習新教學大綱，掌握新的教學大綱要求，領會語文教學改革意圖，為我校語文教研、教學做好思想指導。

　　我們語文科組積極參加學校組織的`政治學習和業務學習。努力提高教師自身政治覺悟和業務水平。

　　同時科組自己每周能開展科研活動，組織備課、評課、業務學習等。

　　我們語文科組還組織教師去兄弟學校參加聽課、評課等活動。

　　二．主抓教學工作。語文科組以提高學生素質為中心，以課堂教學為主陣地，注意減輕學生負擔，面向全體學生，大力推行素質教育。一學期來，各年級學生成績和綜合素質都有穩步的提高。

　　三．本科組以搞好創新課為突破口，組織所有語文老師每人上一節創新課，我組一年級肖幼珍老師做了大膽嘗試，努力創新，取到帶頭示范作用，其他老師也改變了常規思想，勇于創新，使我校語文教學走在改革的前沿陣地，對我校教學質量的提高將會有極大的作用。

　　四．我校語文科組舉行了教師朗讀比賽，全體語文老師積極參與，取得可喜成績，涌現出許多優秀選手，如肖幼珍、陳文霖、李艷紅等老師。全體語文老師積極參加了全鎮語文老師作文比賽。

　　五．素質教育在我校開花結果，六（1）班的陳嘉菇同學獲鎮小學生作文比賽三等獎，六（1）陳麗貞同學獲交通安全知識比賽二等獎，這些成績的取得都離不開該班語文老師麥桂珍的指導。

　　本學期雖然做了大量的工作，也取得一定的成績，但我們語文科組還有待全體老師的共同努力，把我校的語文教學成績提高到一個新的層次。

　　語文科組工作總結篇6

　　開學初，我科組的全體組員認真貫徹落實學校關于“自主、合作、探究”開放式的課堂教學模式，充分激發學生的學習熱情，提高課堂教學的有效性的指示精神。各組員通過觀看杜郎口中學語文課堂教學實錄以及認真閱讀《杜郎口“璇風”》和《走向自主》這兩本書籍后，在思想上的準備、架構的完善、認識的統一都有了的變化，“杜郎口”課堂教學模式已在我科組生根、發芽。

　　回顧一個多月以來，我科組主要做了以下幾方面的工作：

　　1.寫好計劃，認真備課。

　　2. 優化集體備課，突顯團隊精神。組內同年級老師分工集體備課，每人輪流主備一課書，再由其他老師參備。

　　3. 各班按學生的認知水平，將班里的.學生均衡地分成了若六個大組，選好小組長、定組名、起口號和布置課室，營造良好的課堂教學氛圍。

　　4. 對小組長做好培訓工作，指導他們如何給組員分工，組織組員如何展示，帶領組員進行點評、補充、提建議等。

　　5. 各班根據教室的大小，訓練學生走位，留心看、聽組員展示、講解，營造良好的展示、交流氛圍。

　　6. 教研科組長上示范課，組員上邀請課，組員之間常互相聽課，互相學習，課后常反思，多交流。

　　7. 期檢查、督導教師的備課，做好檢查記錄。規范教師的備課，不上無準備之課，經過二個月的實施，效果有了明顯的進步。

　　8. 安排組員做好值日科組長的值日工作，寫好反思板上的反思。通過每天值日科組長巡視課堂等檢查工作，能有效地督促組員進行課堂改革，提高組員的教學水平。

　　9. 充分利用好每周1-2節的教研活動課。會集各組員在教學過程中遇到的疑難和困惑，會上提出來大家研究，達成共識，共同提高整體教研水平。

　　在實踐過程中及在平時巡查課堂時發現了以下的問題：

　　1.小組長分工不合理，至使有個別同學沒參與到學習中來，在預習課時速度慢，效率低。

　　2. 學生合作意識不夠強，討論時不夠積極。小組合作交流時，有些學生沒有做到“真交流”，小組長的組織能力不夠強，需要進一步加強。因此，在展示過程中，發言面小，有部分后進生沒參與其中。

　　3. 生展示時聲音不夠響亮點評不到位，部分學生沒有養成認真傾聽的習慣，小組展示環節不夠緊湊，故導致一節課不能完成展示任務。

　　4. 學生展示時，部分老師沒有站在學生的背后，不能及時關注整班學生的動態。

　　根據以上的問題，我科組設計了一系列的整改措施，例如針對問題1：學生的預習課時，老師多巡堂檢查，發現有分工不合理現像時，將做好小組長的思想工作，將小組當中的分工細化，爭取讓小組里的成員人人都有事情做，個個做得很投入。問題2:老師在互聽課的過程當中，可以讓同科組的聽課老師在聽課的過程當中隨機現場輔導、指導、監督學生，引導學生積極參與課堂學習交流中來，發現問題及時解決。同時鼓勵組織大膽進行人員工作分配，積極發言起到表率作用。針對問題3、4這些學生與教師在杜朗口高效課堂模式學習過程當中出現的細節性問題，利用課后反思的機會指出，做到即時發現即時改正，絕不把問題留到明天。

　　同時，我們科組成員將繼續虛心學習，在下一段時間的實踐中努力尋求解決的方法，提高課堂教學的有效性。此外，我科組葉秀英、曾敏玲、曾柳鳳老師在課堂評價方面有不錯的做法，得到我組組員的認同，并達成共識，在組內推廣，值得表揚。

　　語文科組工作總結篇7

　　夏日炎炎，白駒過隙。現把本學期的工作做個簡要回顧：

　　第一，積極參與本教研中心組織的政治學習和業務學習活動，以便不斷地提高自己的政治素質和業務水平。本學期，在單位組織下，我認真學習了關于十八屆四中全會精神專題、司法體制改革、依法治國等相關內容的各種講話及文件的學習，自學了《人民教育》等相關教育教研的理論著作以及參與中心組織的各項培訓和業務學習活動等，并做了相關筆記。

　　第二，主動參與教研中心組織的各項教研活動。有常態聽評課活動，自行組織網上集體備課活動，上研討課活動，下校基層指導，中考模擬聽評課活動和中考模擬考試質量分析會，9 年級導學型"高效課堂構建暨"十查六評"中期督導檢查、鄂旗第二屆青功賽聽課活動 ,20xx 年全旗班主任大賽聽課活動，赴棋盤井地區參加王*勤所長研訓一體化聽評課活動，赴南京曉莊學院培訓，赴包頭參加全國名師初中作文課堂觀摩活動，指導各中學語文課題結題工作，收集語文學科教師資料，組織學科中心組業務活動，積極命制七年級質量檢測試題和中考試題，完善內蒙教研網絡教研工作等等。

　　本學期聽評課活動我參與聽課了55 節，組織學科交流活動8 次，上研討課4 次。

　　第三，積極、及時撰寫論文。通過參與各學校聽評課活動，為了更好地解決課堂中存在的問題，我通過學習研究，撰寫了論文《一節閱覽課設計》《小荷才露尖尖角》與《20xx 研訓一體化、研修培訓學習心得體會》，發表于《鄂托克教研簡訊》，希望能把這些教研積累作為教研活動的參考。

　　第四，積極督促各中學按計劃實施課題工作，并為課題結題工作做好準備。

　　第五，指導青年教師按青年教師信息表要求的內容鉆研業務，提高業務水平。

　　第六，繼續完善網絡教研個人工作室。通過網絡教研工作，擴大了自己的眼界，溝通了自己與其他教研員的工作空間，提高自己的教研工作指導能力。

　　其中，通過中考一模調研工作和參與鄂旗第二屆青功賽活動發現兩大亮點：

　　第一，新老畢業班教師積極配合，積極參與語文教研，促使九年級復習穩步行進。比如棋盤井中學的杭燕老師，烏蘭鎮中學的安月琴老師，蒙西學校的`楊利斌老師等。

　　第二，青年教師成長快，在青功賽中，情境優化課堂 ,真情駕馭課堂，以及規范課堂術語，積極開發課程資源，清晰運用知識樹。

　　雖然各學校九年級課堂教學取得一些成效，但還存在一些問題。下面我就說說這些問題及建議：

　　第一，復習進度不一致，集體備課難落到實處。尤其畢業班，更要集思廣益，更要合作、交流、研討，更需取長補短。

　　第二，選題以《奪分》為主，過于依賴《奪分》。

　　第三，學生在課堂上不善于質疑，復習狀態不佳，對知識點的把握落實不到位。

　　第四，作文訓練不到位，仍是薄弱環節。學生作文最大的問題是由于閱讀跟不上而導致作文有立意無材料服務，作文內容狹隘，學生眼界不開闊，寫作能力難以提高。

　　第五，學生對模擬考試及分析重視不夠。

　　第六，復習方式單一，復習方法與典題結合不緊。

　　第七，復習習慣（做題習慣）過于依賴答案，對學生開拓思路有阻礙，就看答案就做題。另外語文學習習慣不好，不用工具書。最基礎的最該獨立完成的應讓學生獨立完成。

　　第八，學案課件內容重復，應該是互為補充的。

　　第九，老師課題工作中的課堂實錄工作不好收集，需要學校的大力配合。

　　第十，下校指導收效甚微。通過九年級的下校調研指導，發現畢業班的老師教學水平不僅參差不齊，而且還有少數老師不積極鉆研復習方法、復習教材，這給教研指導工作帶來了一定的困難。我覺得不論干什么，只要不鉆研，即使再好的課改也如同虛設，更何況我們有這么多的孩子要面臨中考。

　　然后我針對以上問題進行了反思，為了讓我們的教學活動更有效，下面說說我為此而想的提高措施：

　　第一，根據實際情況需重新調整復習進度，盡量做到相差不遠。同學科教師有好方法、好內容，好想法，如果能共享更好，發揮集備的作用，發揮團隊協作的精神。

　　第二 ,選題要根據復習要點選典型性的，要注意答題技巧的滲透，要注意復習方法與典題相結合，如能學生歸納出方法更好。另外培養良好的答題習慣，力求做到"少丟分，多得分".

　　第三，多關注學生的心理狀態，多調動學生，面向全體。復習課避免單調、枯燥，想辦法調動學生。另知識點把握不是老師到位，要想辦法讓學生到位。

　　第四，加強作文訓練的指導。鼓勵學生在繁忙的復習中閱讀，有閱讀才有寫作。

　　第五，重視每次的模擬考試及分析，以便查漏補缺。

　　第六，希望下次下校能與各方面有更好的溝通，做好語文教研工作，使之有效。

　　語文科組工作總結篇8

　　本學期，我們以學校的教學計劃為工作指南，認真貫徹落實深化教學改革的思想，進一步完善學校關于在課堂教學中落實教學常規的各項要求，在加強科組思想組織建設和備課組常規建設方面做了一些具體的工作。現總結如下：

　　一、科組建設方面

　　1、科組學習活動有計劃，有主題，效果好。科組活動開展得有聲有色，老師們都能夠準時參加，有特殊情況的提前請假，活動期間遵守學校的有關要求，形成了良好的會風。本學期有全科組的老師都上了1節以上的公開課。評課議課活動開展得很認真，大家暢所欲言，真正達到了切磋交流、共同進步的目的。另外，組內聽課、評課、備課等活動能按照學校的各項要求正常開展，同時各備課組還積極開展了有針對性的教學研究活動。要突出說明的是，本科組有二分之一老師聽課超過30節，其中最多的是聽了48節課。聽課、議課、寫教學反思，相互學習蔚然成風，課組的教研活動開展得好，教學效果也得到相應的提高。

　　2、備課組周周有活動，營造尊重諒解、團結和諧的工作氛圍。俗話說：“千年修得同船渡，萬年修得共枕眠”，我們科組老師雖然不多，但為了一個共同的目標，在初中部相聚了，這實在是一種緣分。老師們都能夠珍惜這種緣分，互相尊重，互相諒解，互相學習，互相幫助。在教學中，不斷切磋交流，取長補短，我們科組呈現出其樂融融的良好氛圍。

　　3、高度重視對青年教師的培養工作。在日常的教學工作中，老教師非常關心青年教師的成長，毫不保留地把教學經驗傳給青年教師，相互聽課，相互討論，做到資源共享，從公開課的準備過程可以看出，老教師與新教師在本學期教學工作中合作很愉快，達到教學相長，共同提高的.預期目的。

　　4、很好地貫徹落實了學校提出的高效課堂的要求。本學期，我們在優化課堂教學模式上下了功夫，運用啟發、討論式、參與式、探索式、發現式等方法，改革原有的教學模式，提高學生學習的自主性、主動性和積極性，使學生從“學會”向“會學”轉變，教師由“傳授型”向“研究型”轉變。注重現代信息技術和學科知識的整合，培養學生的實踐和創新能力，在提高全體學生的語文水平上下了很大功夫。

　　5、抓好初三備考工作，迎接新的挑戰。本屆初三是我校在本部的最后一屆，雖初一初二與初三分隔兩地，但我們通過網絡經常交換教學意見，也經常互通教學信息，整個科組團結一心，在去年語文學科考試取得優良成績的基礎上，總結經驗，抓細抓實，全面分析學生情況，制定科學的迎考計劃，集思廣益，群策群力，力求有所突破，為我校再創輝煌做出新貢獻。在這方面，初三備課組作出了積極的努力，取得了不錯的成效。

　　6、走出去，讓老師們更多地學習先進經驗，在提升自己的同時，更好地促進教學工作。本學期，我們選派了吳小麗、謝宇、吳春梅老師到廣州參加省教研中心主辦的“廣東省20xx年中青年初中語文教師作文觀摩教學活動”。聽取了全省各地區作文教學參賽選手的22節公開課，聽專家講座，與各地區老師交流學習，共同探討作文教學。

　　7、許多老師任勞任怨，不計報酬，為科組、為學校作出了自己的貢獻。在讀書月活動中，譚芳、林惠玲、章旋、謝宇、吳春梅等老師都參加其中的相關項目，利用業余時間輔導學生參加作文競賽，為學校作出了很大的貢獻；在深圳市十佳文學少年初評活動中，徐雪梅、謝宇、章旋、譚芳、林惠玲、吳春梅等老師積極組織學生參加現場作文賽，提高學生學習語文的興趣；在詩歌、美文朗誦活動中，吳小麗、吳春梅老師充當評委，全科組老師分別輔導和組織學生參加比賽，為學校藝術節的圓滿成功貢獻了力量。

　　二、完成的工作任務

　　1、認真組織和圓滿完成了區教育研究中心舉辦的作文教學競賽活動。10月中旬，青年教師謝宇積極報名參加作文教學競賽，科組老師大力支持，聽課、集體備課，給謝老師打氣，最終，只有一年教齡的謝老師獲得了區賽課二等獎。謝老師在賽課過程中表現出來的好學精神讓老師們很感動，也受到了區教研員的好評。

　　2、在深圳讀書月羅湖區現場作文大賽中，我校取得了較好成績。全校初中部，選派參加現場作文比賽的同學中，有一半同學獲得了二等獎和三等獎的成績。。

　　3、認真組織了中段教學質量自查的命題、中段教學質量自查和期末教學質量自查的改卷，和考后分析等工作。命題人員能根據學校要求，聯系教材、大綱和學生的情況，做到命題準確，估測無誤，學生反映效果良好，達到了預期目的，評卷過程中老師們精誠團結，認真細致。

　　三、存在的問題及努力方向

　　1、從學生評教評學情況調查和質量自查來看，我們有些工作還需要進一步改進。如學生評價不夠理想，有的老師評改作業比較簡單，有的老師課堂氣氛不夠活躍，有的老師在課堂教學中師生互動還做得不夠好等等，這些現象還需要認真研究，不斷改進。

　　2、在課堂教學方面，如何在四十分鐘課堂內提高教學時效，優化課堂教學結構，我們各備課組應當在下學期作為重點進行研究，認真在教學的實際研究上做一點文章。

　　3、初三的備考工作要結合新的考試說明以及中考的變化，認真加強備考研究，把講與練結合起來，把中考要求和我們學生的實際情況結合起來，有的放矢，以求在較短的時間內提高我們學生的考試能力和考試水平。

　　4、繼續做好以老帶新活動。老教師要誨人不倦，新教師要學而不厭。其它教師也要積極地幫助青年教師，在科組內形成一種“學、比、趕、幫”的良好學習氣氛。

　　5、繼續加強備課組的教學管理工作。各備課組要加強平日的聽課評課活動，除了科組統一安排公開課之外，各備課組一學期可安排多節組內公開課，聽后組內要組織評課，把此項活動當成是真正的教研活動來對待，互幫互學，共同提高。

　　6、繼續加強對現代教學手段的學習和掌握，不斷完善語文科組的教學資源。利用教余時間，學習研究多媒體使用的有關知識，熟練掌握操作方法，加快教育信息化的步伐。

　　7、作為不同年齡層次的老師，應該確定不同的發展方向。我們的思考是青年教師著重提高自己的業務素養，提升自己的業務能力，力爭在3-5年內，熟練做好備課、上課、作業批改、課余輔導等全方位工作，成熟起來，斬露頭角，有信心有把握參加區級以上的賽課活動；中年教師主要在深入鉆研某個學術問題上下功夫，可選擇課題項目，力爭在某個方面有所突破；老教師的經驗是一筆寶貴

　　的財富，在繁忙的教學工作之余，認真總結研究一下自己的教學生涯，在形成個人風格和品牌特色上努力。

　　語文科組工作總結篇9

　　本學期，我校語文科組在學校領導的關心和直接領導下，以新課標為指導，扎扎實實地開展了以下幾項工作：一、通過師徒結隊等活動學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學。二、以學科作文競賽、文學節辯論賽、演講賽、故事賽等活動促進學生語文表達能力及習作能力的提升，以國韻誦讀促進了學生文學素養的提升,以各種類型的讀書活動培養了學生課外閱讀的興趣。三、各年級教師利用豐富教研資源，積極參加網絡學習，努力開創語文教研工作的新局面。

　　通過一個學期持之不懈的實踐，我組在教學和教研上所做的具體事項總結如下：

　　一、加強學習，提高教師自身素質

　　本學期開學初，科組就在學校的安排下組織全體語文老師參加了街道教研的培訓，領會語文教學的內涵，明確小語科的各種計劃活動，為我校語文教研、教學做好了思想準備。

　　一個學期以來，我們積極參加學校組織的校本培訓和各項學習，按時進行科組的業務學習，努力在學習中提高自身素質和業務水平。同時，語文老師們還在繁忙的工作之中不斷參加街道和區的語文教研活動，在學校的幫助下爭取外出學習、觀摩的機會。如，全體語文教師觀摩雙語的“小學口語交際研討課題”展示，張妙蓮老師多次代表學校參加寶安區國學辯論賽并以突出的表現獲得了喜人的成績。

　　二、錘煉內功，開展有效教學研究

　　課堂教學是語文教學教研的主陣地。本學期，在學校的指導下，我們語文科組六名老師結成了“師徒”，其中分布在低段的`“新兵”謝萍莉老師和周惠蘭老師通過老教師手把手的指引和自己的反復錘煉，明顯在課堂的組織教學和教學重難點突破上得到了很大的提升，六年級肖春生老師更是“青出于藍而勝于藍”。本學期新加入了三個語文教師，說實話，科組時時在面對嚴峻的挑戰和考驗，但每一個老師都用最沉著平和的心態在認真工作，既讓人感動，又讓人自信。擯棄外在的一些因素，踏實在每一次的課堂和作業批改上，我們勇敢地面對挑戰、不斷錘煉內功，成功地把壓力變為了前進的動力。

　　這學期，因自己的精力有限，我共聽了6節推門課，發現了一些課堂上存在的問題。在評課中，與老師作了真誠地溝通，并嘗試幫助她們有針對性地加以解決實際問題和困難。如：學會堅持報聽寫，學會分層布置作業，課堂的組織教學巧方等。

　　從聽和談中，我也深深意識到我們自身的太多不足，主要有：

　　1、語文教師水平存在不平衡現象，部分老師個人語文素養和文字底蘊待提高，應多讀書開闊視野，增加文學知識。語文學科注重對語言的品味，更講究如何讓學生全身心浸染于語境之中。所以，語文老師應特別努力提高自我的文學素養。

　　2、必須加強同年級老師間的協調性，互相多溝通，要努力做到每篇課文都能集體備課，單元測試統一并及時互相了解分析。

　　3、部分語文老師教學機智較為欠缺，不能處理好預設和生成的關系，遇到課堂內特殊情況有些慌亂，不能沉著解決，也有遺忘教學環節的疏忽。課前預設很重要，須根據學情多考慮幾種方案。對課堂生成的資源要充分利用，這就要求老師關注學生在課堂上的表現，認真傾聽學生的發言，而不是忙著趕教案。

　　4、師生互動不夠，學生發言普遍小聲，缺乏自信，要有意識培養他們大聲說話的習慣，在課堂中多給一些展示的平臺提高表達。同時，大部分班級的朗讀水平仍不理想。

　　5、個別老師對教參、教案依賴較嚴重，把握不好課程標準的理念和新教材的要求。科組需加強相關方面的學習，并建議老師們嘗試備課不存在依賴思想，在不看教參建議和教案下自主備課，以鍛煉理解教材、處理教材的能力。

　　6、學生的書寫不能夠高度重視，疲于作業戰術而忽視了最起碼的書寫態度及習慣，讓人憂心。

　　三、追求高效，努力提高教學質量

　　在明白語文教學質量是教學的生命線這一重要性后，老師們狠下心來鉆研教材文本，并嘗試將課堂內知識與考點相融合，重視輔差，扎實基礎知識的掌握、培養閱讀能力和作文能力，考前爭分奪秒練重點，充分利用各種教學資料這一學期在各種月考中稍有了點自信,正在逐漸與雙語拉近距離,與平行班級并肩前進。但是在學期中也出現過不少偏差較大的現象，比如三年級的兩三個班級在兩次考試中明顯參差不齊，在新老師接手后現在能初步看到希望，相信會很快跟上步子。工作態度決定教學成績，工作方式改變教學成效。在互相幫助共同進步中，最要做到的還是扎實教給孩子基礎知識、基本方法和基本能力，打好學生的語文基礎，引導學生扎扎實實地讀好每一篇課文，背誦好每一段文句，積累好每一個詞語，寫好每一個字，對文中的詞句、結構、思想觀點等，該精讀的要精讀，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒，要把識記與理解相結合，與運用相聯系，與生活相聯系，以利于積累、體驗、培養語感，重視培養學生正確使用語言文字的能力。這些才是真正能提高教學質量的途徑。

　　四、開展活動，提升師生綜合素養

　　學校語文教育活動是校園文化的重要組成部分，為了加強校園文化建設，為孩子們的語文素養整體發展和個性的充分發展提供富饒的土壤，我們在語文課程的實施過程中，積極組織各種語文活動，還積極參加集團及學校的各項活動。

　　本學期，為營造書香校園，各年級堅持讓國韻誦讀的聲音響亮在每節課前，以學校自編教材為主，在精典誦讀中收獲和提高；中高年級還堅持在教室后墻展示讀書體會和摘抄，以五年級的讀書袋和四年級參加文學節里的手抄報最為精彩。校園里增設的年級圖書柜把孩子們下課后的腳步集中了；作家董叔叔來校園講座更是為孩子們帶來了心靈的亮光；寶安書城的三天圖書熱賣讓校園充滿了溫暖的書香的氣息。

　　配合集團文學節，我組還在低段進行了講故事比賽、高段進行了“感謝師恩”征文展及辯論賽和演講賽，借學校給師生們搭建的平臺，許多孩子一展身手，顯示出了膽量和智慧，更讓臺下小觀眾們頭腦中的語文能力和心靈啟迪層層升躍。

　　20xx年過去，20xx年到來，我們一直深深感到在語文教學這條路上跋涉的艱難：如何提高語文老師的文學素養及教學藝術，如何將語文閱讀活動開展得生機勃勃，如何深化校本教研和落實學困生的輔導都將是我們今后要努力解決的問題。但我們也堅信，只要全組老師高度重視，通力合作，不斷求索，我校語文教學定能上一個新的臺階。

　　語文科組工作總結篇10

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展

　　1、開學初，語文科組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是讀書心得與教學反思的撰寫，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文科組得到發揚。由于學校的整合，我校語文教師來自于四面八方，教師的教學水平和教學能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。本學年，我們安排了骨干教師盧玉柳上朗讀教學示范課，鐘燕紅老師上古詩欣賞錄像課，李翠蓮老師上識字教學示范課。譚麗荷主任上復習交流課，還安排了由其他學校調來的3位老師上了亮相課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課(六幫五、四幫三，二幫一)，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“期中考試分析”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習主題班會和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的.。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　四、積極開展課題研究，教學相長

　　1、教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校緊緊圍繞廣東省“十一五”課題“小學傳統文化教育研究”的子課題“弘揚中華文化，營造書香校園”開展課題研究。在此基礎上，我們科組還配合學校開展“詩香校園”特色項目的有關工作。各年級都編寫了校本教材。還積極開展“草根式”課題的研究。全體老師根據自己的實際確立課題，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教學論文。

　　2、組織豐富多彩的學生活動。本學年，我們開展了許多活動：一、二年級不定期寫字姿勢檢查。全校各年級不定期作業本抽樣檢查，還進行了全校性的“弘揚中華文化，營造書香校園”朗讀比賽，組織學生參加高明區第五屆書信節活動，四(3)班莫新鑫的習作發表在《荷城教育》上。

　　五、繼續加強集體備課與校際交流的力度。

　　本學期，我校語文科組根據街道教育組的要求與沛明小學、澤英小學結對開展集體備課和校際交流活動。首先按要求進行個人備課。各教師根據自己的任務精心設計教學流程，力求做到目標明確，重點突出，難點突破，鞏固拓展。其次，主講教師備好課后，提前一周把教案發到學校的公共郵箱進行集體交流。交流分兩部分進行，第一部分是主講老師首先與交流學校的老師進行網上交流，討論教案的可行性，指出不足之處，進行改進，達成課堂教學的基本要求。第二部分根據自己班級的實際，在紙質稿上進行修改，整理好自己的意見，使它更符合班級實際。教師按教案上課，在上課過程中如發現問題及時糾正，并告訴同級老師。在上完課后及時做好反思記錄，在教案的末尾寫好反思。每個老師至少上一節展示課。科組靈活安排聽課、評課活動，注意做好必要的記錄。各教師把備課裝訂成冊形成個人備課手冊。

　　六、語文科組工作存在的不足：

　　1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

　　2、個別教師對科組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

　　3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

　　七、下一步工作的四點措施：

　　1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

　　4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

　　總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

　　語文科組工作總結篇11

　　xx年市六小語文學科組在學校教科室的領導下，結合語文學科教學的實際，以提升教師師德水平和催進教師專業發展為重點，以專題研究為主線，以繼續教育培訓為契機，立足課堂。激發教研組的內在活力，引領教師在研究與實踐中發展，在20xx年末已順利完成了一系列教研教學工作。

　　一、抓好語文學科校本培訓，構建語文教師學習共同體，提高語文教師隊伍素質。

　　在學校教科室的直接領導下，語文學科組采取參與式培訓和實踐性培訓相結合的方式。以校本培訓為主要載體和重要途徑，緊緊圍繞繼續教育《中小學教師職業道德規范》《教師教學基本功的新修煉》這一主線，把培訓隨時滲透到教師真實的語文教學情境和過程中，使語文學科校本教研和繼續教育校本培訓結合起來，做到“研訓結合”，構建教師學習的共同體，提高教師專業水平。

　　這一主線具體做法是：

　　1.研訓一體,構建以語文小專題研究為主的教師學習共同體

　　緊密結合語文教學實際開展語文小專題研究，把校本培訓和語文校本教研結合在一起，實行參與式培訓和實踐性培訓相結合的方式開展校本教研活動，以青賽課、研討課、城鄉同課異構課、質量工程達標課為載體，緊緊圍繞校內語文學科的小專題進行有效的教研活動。把培訓隨時滲透到教師真實的教學情境和小專題研究過程中。

　　（1）優質課評比活動的開展

　　本學期我們根據學校的及教科室的工作安排，積極開展青年教師優質課比賽活動。參加賽課的語文青年教師共計11名，他們均按比賽要求，提前將教學設計準備好，從課后反饋看，所有教師課前都能做充分的準備，并能熟練操作多媒體設備，教學中抓住重點，突破難點，課堂上關注學生，注重學生的學法指導，進行有效的閱讀技能訓練，提高小學生的閱讀能力，極大地推進了課堂教學的有效性。

　　在整個賽課過程中，所有語文教師人人參與聽評課活動，首先每人為參賽教師量化評分，然后再以不同的視角、不同的觀點寫出自己的聽課感悟并發表在網上進行評課比賽。在這一活動中，我們真正地把語文教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

　　（2）緊緊圍繞語文學科的小專題開展聽評課研討和反思課堂教學活動。

　　本學期，我們把“語文課堂教學中如何進行有效的朗讀指導”作為語文學科小專題進行研究，結合開學初制定的小專題研究計劃，在校內積極開展“同課異構”活動，在校際間開展城鄉聯動教研， 6月9日與市十二中、6月10日、、10月22日、11月26日與隆湖一站、二站、四站、六站小學共同開展了有效的校本教研活動，

　　（3）開展了“同課異構”“一課多教”等課堂研究模式進行教研活動。

　　我們在語文學科中主要開展了“同課異構”“一課多教”等“反復實踐、多次反思”的課堂研究模式。要求年齡在50歲以下的教師，在本年度上一節交流研討課，我校共有24名教師上了課堂實踐研究課，每人上完課之后要把教學設計、反思、說課材料發到自己的博客空間，其他教師進行網上評課，組內教師進行現場聽評課研討。例如：曹春娥老師的《語言的魅力》等課得到了聽課教師的認可。

　　具體做法是：在50歲以下的教師中開展小專題研究課堂實踐活動，采取“同課異構”的方式，結合學科組、各年級組制定的小專題，解決教師在實施新課程中遇到的困惑，為教師間的同伴互助提供平臺，使教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息共享。

　　2. 開展城鄉手拉手學校教師基本功競賽，促進兩校和諧發展

　　提高教師的普通話水平及朗讀能力，寫規范、端正、整潔的粉筆字鋼筆字是教師應具備的重要基本功，也是教師應具備的基本素養。為了促進市六小和隆湖四站小學的和諧發展，優勢互補，共同提高兩校教師的專業水平和基本素養，我們特舉辦兩校青年教師的基本功比賽。本次在十一月二十六日進行的城鄉手拉手競賽包括鋼筆字、粉筆字和朗讀比賽，兩校共有80人次青年教師參加了比賽，評委由兩校的校長和科室人員及有此方面的特長的.教師組成。

　　經過激烈的角逐，有20多名教師分別獲得了一、二、三等獎。

　　3.送課下鄉、送教上門、邀請城鄉互動學校的語文學科的教師來我校進行語文小專題教學觀摩研討

　　送課下鄉、送教上門活動，為城鄉學校間搭建了一次合作與交流的平臺，通過精彩的課堂展示、評課研討、互動交流，促進了教師之間的相互交流與學習，達到同步提高的目的。本校在三月、四月、六月、十月開展了由學校教科室組織的送課下鄉、送教上門活動，由兩位語文老師為隆湖四站、烏蘭礦學校送課，隆湖四站的馬月華老師也來到六小上了一節研討觀摩課。這樣的活動為城鄉學校的教師提供了很好的研討課例，創設了很好的研討氛圍，激發教師的科研熱情，參加的老師受益匪淺，同時也提高了本校教育科研的整體水平，促進了我校與其他城鄉各校教育科研的均衡發展。

　　通過以上語文課堂的觀摩和教學研討，肯定了我校語文教研所取得的成績，并指出了不足、提出改進的建議。體現了學校與學校之間的互動互促、優勢互補的語文校本研訓模式，達到共享語文校本研究資源和課改成果的目的。

　　二、加強語文學科組的建設，使語文教研工作能自主、創新地開展。

　　1.精心組織語文教研活動。

　　開學初，在學校教科室的要求下，語文學科組組織教師共同制定了本學科新學期的研訓計劃，討論如何以語文學科組為單位構建學習共同體。在安排語文教研組活動的內容時，注重語文活動內容的針對性、層次性、實效性。同時，要求語文活動要有明確研究的專題，以科研帶動教研，做到活動制度化。

　　2.組織開展語文小專題研究活動。

　　及時召開語文交流會、座談會，使每位語文教師都能暢談各自的體會，特別是成功范例，然后分析成功的原因，探討其規律，概括出研究的結論。

　　3.語文教研活動形成制度化。

　　每周周二下午兩節課后是語文學科組教研活動時間，每次活動都有具體的內容，中心發言人等，學校的行政人員都能深入到所聯系的年級組，通過“話題——問題——他人經驗——借鑒、運用”這一模式，大家共同切磋，共同反思，使語文教研活動不流于形式。

　　一年來，語文學科組的所有教師都能通過這種“研訓一體”的教研模式達到了不同程度的提高。以《語文課堂教學中如何進行有效的朗讀指導》為專題研究，積累語文課堂中的真實案例，關注語文的教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升，引領語文教師在研究與實踐中成長，切切實實地達到提高全體語文教師課堂教學能力的目的。

　　語文科組工作總結篇12

　　一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

　　一、勤學

　　現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，為此，我們在學期初在校內分學段，結合區教研室的工作方向和自己的教學實際進行了學習，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念和所教學段的階段目標，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。增強了學生在各種場合學語文、用語文的意識，提高他們的語文綜合素養。

　　學生是課堂學習中最活躍的小主人，更是課外活動中的最大受益者。新課程教學理念讓學生主動參與，樂于探索，勤于動手、動口、動腦，利用課余時間在家中、閱覽室、書店、網上搜集資料，對生活中的事情多了一份關心，多了一份思考，使他們走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學習轉到對社會現象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養，是創新精神與實踐能力的培養，這正是我們所希望的。

　　二、善思

　　為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們語文科或全體或分年部定期開展教科研活動，組織備課、評課、業務學習，進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們科組還組織教師積極參加聯合體教學研討活動，去兄弟學校上課、聽課、評課；利用假日外出聽名家講課，講座。這個學期，我們還面臨著兩大挑戰：廣州市教研室的調研和省一級評估，利用這些契機，我們不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的`精華延伸運用于日常教學實踐。

　　教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！現在我們的教學設備已十分齊全，校園資源網絡也開通了，老師們也更應思考如何善用這些設備來提高教學質量。只要我們堅持常思考，常研究，常總結，就會不斷提高教學質量、課堂效率。

　　三、實干

　　一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，進一步規范教學行為，促進教師扎實、高效、科學的良好教風及學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　1、自檢要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的工作表現是否規范。

　　2、互幫結對子組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

　　3、校查聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等。

　　全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在。同時，由于老師們注重在課堂上對學生進行環保知識的滲透與拓展，學生的環保

　　意識日漸增強，并能上升到更高的層次水平。也使環境教育成為了素質教育的著力點。結合學困生研究課題，對三、四年級的學困生跟蹤調研，細致分析錯題，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期，我們科組基本按時完成了學校指定的各項計劃，取得了一些成績。當然也還存在許多不足，比如，科組的學習時間安排考慮不夠周全，導致有時候科組學習不能正常進行；原計劃安排結對子小組進行拍課反思，也沒落實到實處；針對華康說課和市教研室調研后指出我校語文課語文味道不濃的問題，也沒有組織大家進行討論學習……不過，下學期，我們將不斷總結經驗，本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　語文科組工作總結篇13

　　一、學科教學特點

　　從語文新綱要和高考命題方向來看，語文科主要的教學任務是培養學生的語言感受理解和表達的能力，在教學中，可分解為增加積累和學會表達兩大任務，其中，增加積累主要是增加詞匯量、句式以及情感思想，這是學好語文的基礎，是學生表達能力發展的源泉。

　　目前，積累不足是我校學生普遍存在的問題，是制約我校語文成績提高的瓶頸，語文科組一直都在為解決學生的這一問題而努力。在早讀課、課前語文活動、語文活動課、競賽、學社及學社刊物、墻報、科組主頁等方面，積極營造校園大語文環境，注重語文教學的基本目標和學生學習語文的個性目標的有機結合，積極摸索"課堂——圖書館——網絡"的閱讀課教學新方法，初步形成"多閱讀提高積累，常體驗促進感悟，勤練筆規范表達"的教學思路。在這一進程中，我們得到了來自校長等領導和圖書館的大力支持。

　　在學年教學任務和時間的分配上，科組確定了高一兩學期和高二上學期以積累為主，訓練為輔；高二下學期和高三兩學期以訓練為主，積累為輔的原則。前三個學期側重讀書和寫練筆，后三個學期側重應試作文訓練和答題規范訓練。這一思路已初顯成效和日益完善。

　　通過摸索，我們發現大量提高學生積累量和訓練量是大面積快速提高學生高考成績的切合我校實際的途徑。近幾年我校的語文高考成績能不斷提高，就是明證。針對近年來我校高三學生語文能力發展后勁乏力的問題，從上個學期開始，我們努力探索從圍繞課本，以講讀為主的傳統授課方式向以增加語文素養，培養語言表達能力為主的言語實踐轉變的路子，力求探索出一套適合信息化環境的開放式的語文教學法。

　　二、各年級教研情況

　　1、高三：側重研究如何在有限的時間內，借助信息化，科學安排訓練，快速提高成績。在復習策略上，遵循繼承創新的原則，每一屆高三都會研究上屆高三的成功經驗加以繼承，并努力創新，不斷完善訓練設計。如本屆高三在繼承了上屆高三的"以閱讀訓練為主，帶動基礎知識訓練"的復習方案和"以套題訓練促進作文水平提高"的作文訓練方案的同時，提出以“提供作文模式和材料”來強化話題作文訓練的新思路。在資料的選編上，采取博取眾長，優化組合的.策略，盡量讓發到學生手上的資料具有較強的針對性和實效性。在課時的安排上，我們針對高三學生表達能力差、答題缺乏整體感、對考試時間把握不準的毛病，在強化訓練階段，每周都安排三節課連堂進行完整的套題訓練，創設高考仿真環境來鞏固和提高學生的應試能力。發揮信息化優勢，提高作文、試卷分析評講的效率。我們摸索出作文評講的新模式"審題分析+范文點評+卷面展示+思想拓展"。借助光電閱卷儀的數據，跟蹤分析學生的答卷情況，從而明確年級和班級學生存在的問題，使查漏補缺有了數據依據和較強的針對性。借助成績管理系統和電子表格，跟蹤分析每一個學生的成績變化情況，用以指導培優輔差和個別輔導。重視對高考信息的搜集和研究，目前已建立起來自佛山、廣州、汕頭和武漢、江蘇等地的信息渠道。

　　2、高二：側重研究打好基礎和解決知識點訓練，力求在高二中把高考中涉及成語、病句、文言虛詞等知識點解決。同時基本完成古詩、文言文閱讀、現代文閱讀的仿高考訓練。

　　3、高一：著力研究培養學習語文的習慣和提高學生的語言材料的積累量的方法，著力研究通過課時科學組合和語文活動設計，來促進學生的多讀書和勤練筆。

　　三、希望學校做些什么支持

　　1、目前，學校的課題研究除了國家級課題組之外，都沒有安排到專門的活動時間，學校也沒有什么幫扶的措施，這不利于課題主持人組織課題組成員開展研究。建議單列出課題研究活動時間，并在物力和人力上加以必要的扶持。

　　2、為提高學生的語言材料積累量和培養學生良好的語文素養，突破高三學生語文成績提高后勁乏力的瓶頸，語文科組嘗試采用綜合素質分和考試分并行的方式來引導學生積極參與語文學習和活動。但由于年級排名只計考試分，導致語文綜合素質分高的學生多勞卻沒能多得，從而削弱了綜合素質考查的地位和作用，建議把語文綜合素質分按20％折算入學生成績，參與排名計算。

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