研修工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編整理的研修工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
研修工作總結1
本年度我依然擔任九年級語文教學工作、九年級班主任，兼任九年級組組長。九年級是學校教學中的重中之重，我深知自己身上的責任重大，所以積極努力的學習。本年度我嚴格按照自己制定的研修計劃，認真開展了一系列的校本研修工作。現將本年度工作總結如下：
一、深入學習，不斷完善自我
九年級是中考的最關鍵一年，為了適應中考的'要求我積極閱讀相關資料，先后購買相關資料十余本。通過閱讀，我更加清晰了中考的走向和考題方式，更清楚的研究了答題技巧，為學生決勝中考打好了基礎！通過學習我不斷完善了自我，在教學中更加的游刃有余。我分類研究了中考熱點考點，歸納整理出了中考易考字詞，中考閱讀方案，中考作文提分方案等，得到了師生的一致好評。
二、取長補短，堅持聽課、評課
教海無涯、教學有方，每個老師都有自己獨特的教學方法，都值得我們去學習。一年來我認真參加聽課評課，虛心學習其他老師的優點。我注重各個學科的融合，并不是只聽語文課，而是所有學科都去聽一聽。我發現學科之間的融合更有利于教學，在教學方法上也有可以借鑒之處。課后認真評課，不虛偽、不搪塞客觀公正的評價一節課的好壞。對于其他同事所存在的問題，真誠指出。同時，也不斷的告誡自己要注意在這方面再出現差錯。
三、重視實踐、將理論應用到教學中
通過研修我有了自己的認識，但是理論一定要通過實踐來檢驗。在教學中我注重學生的個性體驗，積極將課堂還給學生。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
四、重視反思、形成研修課題
教學中的反思能夠讓教師迅速的成長起來，在教學中我非常重視課后反思。將課后的反思經過積極的論證形成一個新的教研課題，不斷地研究。一年來我參與的教研課題《語文教學中學生寫作興趣和能力培養》已經于20xx年6月結題，我設計的《田園風、鄉土情——農村初中作文素材積累微探》教研課題正在進行當中。
教師個人校本研修是教師提高自身素質，形成終身學習的必由之路，我的研修還很淺陋但是我會沿著這條路一直努力下去，希望能夠有所成長！
研修工作總結2
時間匆匆，轉眼間，這學期的校本研修已經結束了。在過去的一個學期中，圍繞校本研修主題，認真實踐，努力讀書學習，以提高個人素質，我做了很多工作，現將其總結如下，以促使自己的工作再上一個新臺階。
首先，在業務方面。樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
其次，教師一定要讀書。好教師的知識結構應當有三塊組成：精深的專業知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書學習獲得。老師和學生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。
其三，一是積極參與網絡研修，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位學員溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的`勁頭比以前更上一層樓了。二是勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。動筆不僅是積累經驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己對話，你會獲益良多。
其四，小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時，所遇到的問題，或分享其果。以此達到提高個人業務水平的目的。因此，我在小組集中研修時，積極準備，要帶著問題來，積極討論，帶著收獲而歸。
其五，多聽課就會有感覺。一是有激情。聽了許多課，上課比較好的教師都非常有激情。教師的激情能點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。當一名好老師，對教育的激情，應該從外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降而改變。二是愛學生。對待學生，缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。尤其對所謂的困難生，要學會做“雪中送炭”的人，更要成為學生在痛苦中及時送去安慰的人。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
研修工作總結3
有位哲人說：“世界上最遠的距離是從‘知道’到‘做到’。”每年暑期研修，都是一次教育思想的洗禮，引領我們更新教育理念，實踐有智慧的教育。作為教育的承擔者，我們需要研修。
今年的網絡遠程研修，主題是“用技術改變教學”同樣給我們帶來無限的憧憬與期待。微課程有很強的現實性與時代感、新穎性與可操作性，使教學內容動態化、形象化、趣味化；利用各種信息資源拓展學生視野；利用微課程創設情境，激發學生學習興趣與求知欲；利用微課程使優質教育資源得到交流與共享。
我們通過研修開闊了視野，喚醒了教育情懷，激發了教研熱情，收獲了教育智慧，享受了一次真正意義上的'學習之旅、幸福之旅，極大地推進了教師專業成長以及課堂教學質量的提高。研修過程中我們組織有序、執著學習、激情澎湃，成效顯著。學校把老師們五年來的原創優秀教學成果編輯出版了《真誠渴望 激情收獲——山東省萊州市第六中學教學研究與實踐成果集錦》，篇篇精彩，展示了教師團隊精湛的業務水平。當然，這種精神上的巨大收獲背后是老師們辛勤的付出。
微課程是個精彩的世界。張志勇副廳長說他引以為傲于那些深夜仍然孜孜不倦地遨游在知識海洋中的“零點部隊”成員們，稱他們是一群為山東“教育請命的人”。是呀，在每天的研修工作中，我們教師教師任勞任怨，將這種工作視為神圣的使命和職責滲透在每個工作細節中。每天工作十幾個小時埋頭于電腦前，認真對待每一篇作業，把自己的理念、經驗和做法與廣大教師交流，啟迪心智，深化培訓成效。這種甘于奉獻、樂教之樂的精神，這種追逐夢想、獨味生活的境界時時激勵著我們。
有一個平臺，沒有參與，你不會感受精彩紛呈；有一種交流，沒有融入，你不會享受饕餮盛宴；有一段歷程，沒有堅持，你不會回味如甘幸福；有一段成長，沒有經歷，你不會豁然開朗。
七月流火，別樣情懷！讓我們始終真誠的渴望，堅守永恒的生命精彩！
研修工作總結4
每年暑期網絡研修都會如期舉行，對于我來說研修已經成為一種習慣，一種依戀。在翹首期盼中今年的網絡研修又拉開帷幕，幾天來靜靜地坐在電腦前，目不轉睛地盯著屏幕，欣賞著精彩的視頻，翻閱著專家的視點，通過不斷地學習、思考、討論，在不知不覺中收獲著喜悅和進步。
由于有了指導老師在動員大會上的經驗介紹和學法指導，我第一天的學習就顯得從容不迫、游刃有余。在進行模塊一的學習時，我的注意力一下被吸引過去————英特爾未來教育專題課程———21世紀的課堂，那會是一種怎樣的課堂？帶著強烈的好奇心，我迫切地操作著……聲情并茂的討論，別有情趣的提示，多種方式的'呈現，略顯難度的提問象磁鐵一樣吸引著我不斷點擊，理論的學習可謂一氣呵成，作業的完成也是水到渠成，今年的學習真的很給力，少了些許迷茫惆悵，多了些思考和設計。可見專家們對我們這些挑剔的學生也是下過一番功夫的。今年的研修從形式到內容，從方法到技巧都是多樣化的，文字信息、動畫演示等的呈現都是恰到好處，理論和實踐緊密結合，深入淺出，讓我們真正地在“做中學”，在“學中做”。
說到理論與實踐的結合，不得不提及“橋梁項目”，在看到學生們拿著自己制作的橋梁模型進行演示實驗以證明自己的建筑設計可行時，那一剎我的心靈受到了深深的觸動。反觀我們的教學：不是提供給學生更多的第一手史料讓他們對學習的對象有更多了解而往往是剝奪了他們獨立思考、合作討論的權利，并把結論生硬地強加于他們；不是注重學生在學習過程中的需求，情感變化并加以適當的引導而是看重單純的考試成績……教學何至如此？我們替學生做的太多以致于使他們喪失了很多能力諸如：動手能力，自我約束能力，自我管理能力等，那些潛在的創造能力、批判性思維能力也在一次次傳統的評價中被抹殺。正如張志勇廳長所說的“今天老師們的教學評價能力還是相當薄弱的。這源于老師們對學習心理學、認知心理學以及教育目標分類理論及其相應的教育評價知識、工具與方法的匱乏。”再進一步反思我自己的課堂：在教學評價能力上實在薄弱，以往我所偏重的是死記知識的技能，從材料中提取概括信息等低級思維能力等，而這些也不過是應對考試的雕蟲小技罷了，學生的創造力、自我反思能力、自我評價能力等經常被忽略，像研修過程中提到的培養學生21世紀的技能也就無從談起了。
基于此，網絡研修對于我來說已經成為一種汲取營養、自我充電的必由之路，因為它為我提供了一個向專家學習汲取經驗的平臺、與同行交流取長補短的平臺、自我反思自我提升的平臺，使我足不出戶便可享受“奢侈”的精神盛宴，聆聽專家們教誨，傾聽同行們的心聲。不知不覺中今年研修時間又已過半，心中真的有種悵然若失的感覺，任不舍的情感充溢于自己的指尖，真有一種“復恐匆匆說不盡，欲作家書意萬重”的感覺。難舍研修，研修難舍！
研修工作總結5
20xx年秋，***小學研修工作融入了新的內容，作為***小學研修協作體牽頭學校，學校研修活動也圍繞著協作體工作同步開展。我們在思考學校研修活動的同時也兼顧著協作體內兄弟學校間的合作研修。通過一學期的工作，我們覺得，在協作體工作的引領下，學校研修活動在內容和形式上發生了可喜的變化。
一、結合協作體工作，加強了研修平臺的構建
區教育文化體育局高屋建瓴，于20xx年秋提出了城鄉教育研修協作體的研修戰略，我校作為市區小學教育的龍頭學校，肩負起了“安小研修協作體”牽頭學校的重任。城鄉研修協作體是涪城教育的創舉，寄托著涪城教育人對教育均衡發展的美好構想。為了落實協作體工作，學校提出協作體的工作要體現“協作”，強調“常態”，追求“實效”，實現“提升”的策略，全力構建多渠道協作研修平臺。
1、學校聯盟。20xx年10月13日，協作體啟動儀式在***小學舉行，協作體成員學校校長、教導主任、教科室主任、教研組長、名優教師、青年骨干教師以及區進修校、教研室小學部黃大成主任、協作體研修聯絡人賀炳元主任等50余人以協作的名義相聚一堂。安小研修協作體工作正式展開。
2、教師結對。協作體內八位省市骨干教師與十四位青年教師結成對子，為青年教師盡快成長注入了新的元素。
3、團隊協作。成立了以苗春燕為組長語文研修團隊、滕大英為組長的數學研修團隊、劉芳為組長英語研修團隊。
3、管理對接。建立了學校各部門間協作交流的機制。
4、網絡交流。搭建了以QQ群為主要形式的協作體網絡研修資源共享平臺。
5、信息溝通。用通訊錄的形式暢通了電話聯絡方式。
構建了交流平臺，使協作體成員校校長、中層干部、各學科研修組、名優教師、青年教師等通過電話、網絡、導課、聽課、評課等方式開展了形式多樣的研修活動，互通信息，共享資源。
二、結合協作體工作，加強了研修工作管理
1、學校重視學校研修工作。“我們是同呼吸，共發展的兄弟。作為***小學城鄉研修協作體的牽頭學校，***小學有責任發揮自身優勢，通過協作體工作達成優勢互補，資源共享，協作交流，共同發展的目的”。這是***小學羅斌校長在協作體啟動儀式上的一番話。羅校長從方案制定、制度保障、人員分工、獎懲激勵等方面通盤考慮，給予協作體研修工作財力與人力支持。他身體力行，多次參與研修活動，經常性與協作體成員學校校長交流學校管理等情況。
2、加強研修工作管理。學校教科室作為研修工作的主管部門，為研修協作體工作盡心盡力。從協作體方案的制定、啟動儀式的籌劃、研修活動的安排、資料收集整理、活動總結匯報、研修成果提煉等方面傾注了大量心血，引領著研修活動有序深入地開展。
3、將協作體研修工作情況納入績效考核之中。
三、加強青年教師培養，促進名優教師專業化成長
1、開展了青年教師讀書活動。學校制定了青年教師讀書計劃，校長為青年教師贈送書籍，并提出了相關要求。
2、本期，我校結合涪城區特色課堂展示活動，為青年教師提供了展示的舞臺。語文組的吳雪梅、肖付瓊，數學組的李妍、代斌；英語組的李艷，分別在研修協作體內進行了特色課堂展示。
3、開展了安小協作體名優教師與青年教師結對活動。我校饒紅春、魏桂華、陶文清、劉芳、張娟、張曉鳳、滕大英等七位省市級學科骨干教師與謝曉紅、李俊嫻、李建華、唐素華、常興斌、楊紅、杜例蓉、李紅、劉揚、歐陽霞、甘得勇、李小龍等十二位青年教師結成對子。這七位教師在結對活動中發揮積極作用，認真履行職責，幫“徒弟”們研課、磨課、評課，在切實提高青年教師專業知識、教育教學能力的同時，提升自己的專業化水平。
四、加強師德師風建設，樹立師表形象
學校始終堅持對教師進行職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。利用周三集中學習時間組織教師學習了教師職業道德相關資料文獻，要求教師要關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。通過家長會家長調查問卷、向學生問卷及時了解教師行為表現，并將師德表現作為教師考核的一項重要內容之一，大多數教師能認真履行承諾，為人師表。
五、以實效科研為載體，加強教育科研管理與培訓
1、堅持教育科研工作周周講。教育科研要講，要周周講，要時時提醒教師要把課題研究工作與教學工作同步展開。我們利用每周三的集中學習時間，對教育科研課題開展情況和存在的問題進行小結，督促教師落實研究過程。教研組每次研修活動必須講教育科研。學校在對教研組長的績效考核中對教研組教育科研課題的開展是有明確的考核細則的。我們通過教研組活動的時機，對教育科研課題開展情況進行匯報，課題組內教師進行交流。對教育科研課題的進行情況進行跟蹤。加強課題的`過程管理，教科室對課題進行跟蹤，掌握課題研究進度，及時督促，并做好課題研究的階段總結，對教育科研課題的檢查情況進行全校通報。
2、發揮好骨干教師的傳幫帶作用。我校現有省級骨干教師1名，市級骨干教師9名，區級骨干教師12名，區級及以上骨干教師占全校教師數的37%，利用好這些優秀骨干教師資源，發揮好骨干教師傳幫帶作用，有利于我校教育科研工作整體推進。我們要求各級骨干教師均要成為教育科研理念和實踐的先行者，并且要帶領結對教師參與教育科研。我們嚴格執行市級骨干考核量表中關于教育科研工作的量化，沒有參與教育科研的堅決不予以認定。實踐證明：我們的各級骨干教師在教育科研工作中發揮了骨干作用，同時也助其自身教育科研水平的提高。
3、走出去，吸收消化再轉培。我校積極選派教師參加各級的教育科研培訓活動，特別是區教研室舉辦的實效科研培訓，我們盡可能地多派教研組長和教育科研骨干參加，并把培訓會內容在全校進行轉培。
4、激活教師個體能動性，加強教育科研的個人研修。為了提高教師教育科研水平，我校特別注重教師個人研修。我們主要采取了以下方式：
（1）、推薦教育科研專著；
（2）、精選教育科研方面的文章，編印紙質材料供教師學習；
（3）、充分利用學校網絡研修平臺，推薦優秀的教育科研文章供教師們閱讀；
（4）、把教育科研方面的學習納入教師個人研修考核。
六、結合協作體工作，認真開展了學科研修活動
本期學校學科研修活動主要圍繞協作體工作展開，開展了“特色課堂”展示活動，通過名師結對，團隊打磨，培養青年骨干教師，發揮輻射示范作用，提升協作體學校研修活動質量，最終達成教師成長，質量提升。在協作體學科研修團隊的帶領下，圍繞特色課堂，開展了系列研修活動。
語文學科團隊研修活動：10月14日，***小學吳*梅、雷*、肖*瓊三位老師進行特色課堂展示，課后老師們積極展開討論，針對三堂課的優缺點進行評議，提出意見，市級語文骨干教師魏桂華和陶文清做了精彩點評；10月22日下午，安*肖*瓊老師、普*唐一老師、園*謝*紅上了教學研究課；10月28日，協作體全體語文教師聚在安小，安小的肖*瓊老師和園藝小學謝*紅老師為大家同課異構，再次展示了四年級的《麻雀》這堂感人至深的課。
數學學科團隊研修活動：10月15日上午，協作體首次在***小學開展了如何教學《數學廣角》主題教研磨課互動，執教教師園藝小學劉*老師及安小、園藝、普明、新皂小學的數學教研組長和安小省、市數學骨干教師對本節課提出改進的意見，并再次修改設計方案。10月19日，協作體組織安小、園藝、普明、新皂小學的全體數學教師，在園藝小學開展了如何教學《數學廣角》主題教研互動，課后以學校為單位分組互動交流，各校派代表交流發言。滕*英老師對如何上好這節課提出了幾點建議。接著省骨干教師張*老師作專題發言：結合課例解讀“在數學教學中如何滲透數學思想方法”。11月25日上午，協作體數學學科特色課堂展示活動在新皂小學舉行，新皂小學趙*、園藝小學*紅、***小學李*、普明小學安東分別進行了特色課堂展示。
英語學科團隊研修活動：10月15日下午，協作體全體英語教師在安小多媒體教室進行了說課比賽。經過激烈比賽，最終確定安小李艷、園藝小學楊*、新皂小學張*三位老師進行特色課堂展示；10月19日下午，協作體英語研修組對李艷、楊*、張*的教案做第一次修改，制訂了第一次教學方案；10月22日，英語研修組進行磨課活動，李*、楊*、張*進行了試講，英語研修團隊教師對其中的不足之處再次修改，形成定案；10月27日上午，安小協作體英語特色課堂展示活動在安小舉行，三堂精彩的英語課呈現在老師們面前，這是經過反復打磨，是團隊合力的結晶。
除了集中的研修以外，協作體學科研修團隊成員和名優教師們積極參與到各協作體成員校的研修活動中，為各校研修活動開展發揮著積極作用。12月17日，***小學陶*清、苗*燕、張*、肖*琴、張*容參加了園藝小學特色課堂展示，與上課教師互動交流，為成員校學科研修活動的開展注入了新的活力。
總之，20xx年秋的研修工作取得了一定成績，但也存在著不足。在20xx年春，我們將把日常研修工作開展得再扎實一些，管理更到位些，創造性更多一些。創新求實，為促進協作體成員校教育教學質量的提高和教師素質的提高再做努力。
研修工作總結6
為了充分利用良好的網絡條件，提高校長“校本網絡研修”的有效性，根據校長“校本網絡研修”規劃要求，按照20xx年我校校長“網絡校本研修”計劃，現將本年度校長“校本網絡研修”工作總結如下：
一、研修內容：
1、結合市教育局、進修學校的研究重點和學校的研究課題，圍繞 “學校管理”、“課堂技能”等方面進行網絡研討交流。
2 、每位領導利用網絡平臺發表博文，展示這期間的研修成果，交流對研討內容及教育教學管理中所遇到的'問題，以教育隨筆，學習感想，研課心得、課例反思等方式呈現。
二、具體做法：
（一）、組建了學校校本網絡研修領導隊伍，成立了領導小組。
（二）、建立了本校qq、博客群組，每位領導建立自己的博客，積極加入相應群組，建立郵箱，申請qq號碼，并按計劃發布日志，發表評論，積極參與交流。
（三）、積極參加進修學校組織的校長網絡教研活動。并在研修茶座上發表博文和評論，注冊教育資源庫，積極上傳教研網絡文章。
（四）、所有中層以上的領導都能積極參加教師的網絡研修活動，處處起帶頭作用。
（五）、每位領導都能定期或不定期，使用實名瀏覽XX省教師社區博客文章，參與研討，發表博文和參與評論。
三、存在的不足及打算：
（1）個別領導由于年齡大，按計劃沒能完成任務。（2）網絡研修考核評價體系還不夠完善。我校會在今后的工作中不斷完善不足，努力將此項工作做的更好。
研修工作總結7
一天的學習，緊張、忙碌而又充實，看著所有的學習內容一件件完成，紅點一個個變綠，心情慢慢的放松下來。該到了梳理一天的學習的時間了，我想有三點讓我體會頗深：
一是研修會讓我們改變自己。省專家王鍵老師在教師在《指導教師工作簡報》的卷首寫道；自我改變才是真的改變。寫得真好。這讓我想起前幾天，工作的間隙，在重讀《孟子》時讀到的一段話，我想能夠很好的涵蓋這次研修的意義：君子所以教者五："有如時雨化之者，有成德者，有達才者，有答問者，有私淑艾者"。（就是說，君子教育的'方式有五種：有像及時雨滋潤萬物的，有成就品德的，有培養才能的，有解答疑問的，還有以流風余韻為后人所私自學習的）。確實，這次研修如及時春雨，讓我們從一個學期的忙亂中，抽出身來、定下心來，從理論與實踐的層面，幫助我們審視職業人生、明確發展方向、解答工作困惑、掌握必備的技能，它的流風余韻將長久的影響和改變我們的工作和生活。
二是熱愛會讓我們不斷前行。前幾天，讀到一篇介紹民國時期清華大學校長梅貽琦的文章，梅貽琦被譽為清華百年歷史上最好的校長，他的一句話為我們所耳熟能詳：所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也；讀孟子，才發現這句話化自《梁惠王章句》：所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。完全相同的句式，其實反映出梅先生愛教育如命、視清華如家的家國情懷，我想，這也是他成為一代大師的最重要的原因。從各位研修指導老師的文章里，我們同樣能讀到這種熱愛、這種情懷。孟子說過君子有三種樂趣，其中的一種是：得天下英才而教育之，所以，我認為：熱愛教育、快樂工作、幸福研修，會讓我們擺脫疲憊、不斷前行。
三是堅守會讓我們走向深刻。省語文專家團隊畢淑娟老師的《慢慢走，欣賞啊》，我品讀再三、感慨良多，讓我想起了曾經到后六中學的一次參觀學習：后六中學，不大的校園，樸素而干凈，有著一種讓人沉靜的氣質，這也是胡建軍校長所留給我們的印象。在聽他報告的過程中，我一直在思考：胡建軍校長貌不驚人，談吐也并不出色，但是什么讓一所瀕臨倒閉、合并的鄉村中學成長為全國名校呢？在那次他長達3個小時的報告中，我反復聽到這樣的詞語：平淡、本真、常規、規律、堅守，特別是他強調的安安靜靜辦學，讓我想到了諸葛亮《誡子書》中的"靜以修身；非寧靜無以致遠；夫學需靜也，才須學也"，想到了《道德經》中的：清靜為天下正；更想到了《大學》中的"知至而后定，定而后靜，靜而后慮，慮而后安，安而后得"；我想，胡校長和畢淑娟老師一樣，就是在這種靜中找到了一種規律性的東西。那就是，摒棄浮華，做好減法，回歸教育本身。就像胡校長說的，常規+細節+過程就是奇跡。就像畢淑娟老師在文章中寫道的那樣"陌上花開，可緩緩歸矣"，是啊，堅守住寧靜就能幸福，堅守住簡單就能深刻，堅守住本色才能特色。
沒有比人更高的山，沒有比腳更長得了路，相信，只要我們有夢想，有奮斗，持之以恒，我們的遠程研修一定會達到碩果滿枝、天心月圓的美好境界！
研修工作總結8
今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學習，我本著認真學習，認真領會的態度，從優秀教師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中，我更進一步了解和掌握了教學經驗的發展與養成是與老師日常認真的教學工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、在教學活動中，教師要當好組織者。
充分發揮教師的主導作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性，常常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學中過多的表現為束手無策。原因是教學過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學習活動，還不習慣讓學生自主學習，更不習慣參與學生的自主學習過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉變觀念，更應該觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力，在平時的教學過程中，學生應是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。
因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為學習的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導入設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的`重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
二、認真做好教學評價、學習過程評價評價主體多元化。
評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合，讓學生成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結。關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。
以上是我參加培訓的一點感悟，我想，作為一名課改的實施者、操作者，我們應積極投身于課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，積極地與團體進行合作與協商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應和發展奠定基礎，不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業化的水平。
研修工作總結9
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作，個人校本研修工作總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
1 、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的.反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
1 、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、教學目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
研修工作總結10
寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色，靜靜地思索著自己這一年來的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出現在我的頭腦中，現把它們敲打出來，與大家分享。
一、凈化自己的精神世界。
一個人的所有言行都是受大腦支配的。一個人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨具的精神甘露。
1.從書籍中汲取。
從《寫給語文老師的書》中，我知道了作為一名語文教師如何做才算是真正的語文教師，從而對自己專業知識反思、修正、獲取。通過閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業報考指南》等書籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認識到小學語文教育在中國語文教育中的重要意義。特別是作文教學，它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的`比例，更是關系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中，懂得了如何處理個人與工作的關系，讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對的、快樂的，才是對大家有益的。對自己的人生觀、價值觀等又進行了一次全新的調整。
2.從身邊人中汲取。
每當工作中出現疲勞跟同事發牢騷后，自然而然地想到了我的導師李玉芹老師，從我認識她到現在，她對待工作的態度總是那樣——積極認真，精益求精。她，讓我對付出與收獲有了新的認識：有付出才會有收獲。付出與收獲是相等的，只不過它們出現的時機或長或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。
3.從網絡中汲取。
作為現代的語文教師，我們要利用好網絡這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價值的教學資源，查找教學資料、確定知識的正誤……尤其是下學期，我參加了“國培計劃”的“信息技術提升工程項目”遠程培訓，從中汲取了太多的專業知識以及信息技術方面的知識，不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙，而且讓我重新認識了信息技術在語文學科中的應用價值。
思想認識有了改變，言行就會隨之而變。我覺得我是在向好的方向轉變著。
二、精進自己的本職工作。
做什么都不能忘本。這是一個人應該具有的最基本的認識。所以，我本著這一原則，努力踏實地做好我的本職工作。
1.實事求是做好業務指導工作。
一年來，與其他幾位業務領導共同指導我校的專業教師的業務。各種形式的聽課一百多節，導課一百多節。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導，而且是多次、反復的進行指導、引導，使其在業務水平上有了明顯的提高。
2.精益求精做好繼續教育工作。
做好全體教師的繼續教育工作是我的本職。一年來引領全校專任教師集中學習培訓八次，每次我都精選學習主題、學習內容，使教師們學有所獲，及時了解教學前沿的信息，如針對當今出現的新形勢的教學課堂模式——翻轉課堂，我及時進行了一次集中輔導。讓全體專任教師都對此模式有了初步的認識。
11月中旬，我校全體教師參加了“國培計劃”的遠程培訓。在校領導的大力支持和我的精心組織下，全體教師均已優秀的成績完成了網絡學習任務。看到這樣的成績，不得不讓我感動、欣慰。
3.穩步提升抓好作文教學。作文教學是我校語文教學中的重點。在以往作文教學的基礎上又進一步完善。在上學期進行了作文教學研討課，收到了良好的效果，教師在課堂教學之后，以年組為單位進行研討，對低中高年段的授課形式、內容等進行了修訂，使自編作文教材得到了進一步的完善。下學期進行了二至六年級的學生作文競賽。在競賽中涌現出了一批優秀文章，在此活動中讓我們看到了學生在習作方面的進步，同時也為今后的作文教學提供了改善的信息。
4.勉勉強強完成工作室任務。一年來，能夠按照計劃進行自己的學習任務，每月都能及時上傳兩篇日志，而且多數都是自己的原創。跟帖不是很好，時多時少。
除了本職工作外，一些臨時工作我也把它當成我的本職工作不折不扣的完成。我覺得，只有這樣做才對得起“為人師表”。
三、反省自己的過失不足。
對于自己的過失不足，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認真反思、反省。這一年里，在讀書方面，沒有按照自己年初定的讀書計劃進行，一是數量偏少，二是書讀的有些雜，削弱了專業書籍的閱讀。在專業方面，由于個人的事較多，導致鉆研時間少，不夠精進。網上發帖、跟帖不及時，在總結經驗方面也做得不夠。細數起來，沒做到的還有很多，做的不夠好的地方也不少。過去的時間已經過去，未來的時間里該怎樣彌補，該做些什么，該怎樣做，這才是最應該思考的。我覺得是這樣的。
研修工作總結11
本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業務能力和綜合素質，從各個方面不斷完善自己。現總結如下：
一、不斷加強學習，夯實業務能力
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1。自主學習：為了讓自己更好地服務于課堂，我進行了學習。并根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、勤思考，多動筆
每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
二、教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。
1、觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1堂研究課。本學期上了一節關于課堂上如何培養學生良好的學習習慣的市級公開課《從現在開始》，受到了與會領導的一致好評。
2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
三、今后努力的方向
在今后的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
校本研修工作總結
新課改推動了校本研修工作，也促進了教師專業的發展。而教學方法的改進，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學效率和培養優秀教師的重要途徑，是提高教育教學質量的關鍵，為了進一步構建高效課堂，我進行了教學方法、方式的研修學習，始終將研修與教育教學緊密結合，既讓研修與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己在改進教學方法、方式的校本研修學習方面，總結如下：
一、指導思想：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學方式也必須轉變。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進的教學方法以適應當代教師的要求。
二、具體做法
1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、開展對教學方法、方式的研究，提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。嚴格要求自己，在學習理論的基礎上，找同行討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、研究結論
1、掌握了一些有關教學方式、方法和教學模式的理論。
教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學方法包括教師教的方法和學生學的方法兩大方面，是教法與學法的統一。
教法必須依據學法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學過程中處于主導地位，所以在教法與學法中，教法處于主導地位。
教學方法不同于教學方式，但與教學方式有著密切的聯系。教學方式是構成教學方法的細節，是運用各種教學方法的技術。任何一種教學方法都由一系列的教學方式組成，可以分解為多種教學方式；另一方面，教學方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學任務，而教學方式只被運用于教學方法中，并為促成教學方法所要完成的教學任務服務，其本身不能完成一項教學任務。
與教學方法密切相關的概念還有教學模式和教學手段。教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的為完成某一教學課題而運用的比較穩定的教學方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學方法組成。每種教學模式都有自己的指導思想，具有獨特的功能。它們對教學方法的運用，對教學實踐的發展有很大影響。現代教學中最有代表性的教學模式是傳授——接受模式和問題——發現模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動引領課堂。語文課堂是由一個個的語文活動組成的，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應把學習的`主動權交給學生，讓學生通過自主學習或合作探究的形式學習，讓學生圍繞一個個的語文活動來展開學習。這就要求打破傳統的語文教學模式，模擬面試、辯論會、排練節目、座談會、詩歌朗誦會等都將成為語文教學的形式。
四、取得的成效
1、能以新課標的要求處理教材，選擇適合要求的教學方法經行教學。
2、樹立了以學生為本的教學思想，學會了用發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
3、以語文活動的形式展開語文教學，讓學生在活動中學會學習，轉變傳統的一言堂教學模式，提高了課堂的效率。
五、存在的問題
在改進了教學方法手段，以語文活動的方式進行教學之后，我發現存在以下的問題：學生雖然對活動很感興趣，整堂課的氣氛非常活躍，但老師期待的場面卻很少出現，尤其在有些訓練環節中學生的討論并不深刻，只停留在表面現象。而在整個教學過程中，由于有的學生反映速度特別快，讓很多反應慢的學生沒有思考空間，部分學生的積極性沒有被調動起來。教學效果表現為：1、發言的人老是那么幾個活躍的分子，參與率低。2、有些討論學生只是泛泛而談，只停留在表面，不會深入探討。3、偶爾也有課堂失控的現象，超出課堂的教學內容。
六、今后的設想
1、努力學習各種成熟教師的教學經驗，不斷提高各種教學方法的課堂運用能力，使各種方法發揮應有的作用。
2、積極進行交流研討，集體備課，并將研修學習的理論、理念用于教學實踐之中，在進行深入研討。
3、不斷嘗試，及時總結，提高課堂效率。
總之，如何改革教學方式和教學方法，不僅是取得良好教學效果的重要保證，同時也是提高教學質量的重要措施。各地教學方法也在不斷地改革和發展，都體現了學生主體論，能力目標論，動態發展論，多渠道獲得知識論。都在想方設法讓學生在學習過程中發揮學習主人翁的作用，基本原則都是啟智導學，我國教學改革的總趨勢和世界教學改革的發展方向是一致的。通過對教學方法方式的研修，我相信我一定會做到教學有法的。
研修工作總結12
本學期我校按照上級部門安排，確立了以教師發展為本，以提升教師整體教科研水平，為學生發展提供更優質的服務為遵旨，以理論學習、高效課堂觀課議課、小課題研究為抓手，大幅度面積提高教育教學質量為目標，朝著“有特色、有品位、有創新、有活力”的方向不斷邁進，立足學校，服務學校開展校本研修工作，取得顯著的成效。
一、主要完成的工作：
1、開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，提高了理論水平。
2、全面深化高效課堂，優化細化各大環節，初步形成了校本特色。
3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。
4、申報區級課題兩個，開展人人參與的校級小課題研究，并規范課題確立、申報、研究、結題過程。
5、繼續加強了現代信息技術應用研究活動，推廣電子白板的教學應用。
6、加強了教師培訓工作，提高培訓的實效。
二、主要工作措施：
(一)、開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，提高理論水平。
本學期，我校加強了中青年教師教育教學理論學習和培訓，開展理論學習與實踐反思相結合的方法進行。組織教師開展了新改版教材及中考動向培訓與交流，再次學習《寶雞市陳倉區高效課堂教學組織實施辦法》、《中小學小本研修管理辦法》、《陳倉區中小學教學常規》，并對《教師行動手冊》的使用及管理進行一次專門培訓。結合每周常態化的公開課活動，每周堅持開展理論學習，材料主要以《陜西教育》、《教師報》、《陳倉教研》為主。并開展了名校教研教訓經驗學習交流。通過長期系統的學習，大多中青年教師的理論水平明顯提高，理論指導實踐作用也在日常教育教學顯現出來。并計劃開展四教育大講堂活動，主要以教學能手、新秀、上學期評選的標兵及先進為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。
(二)、全面深化高效課教改實驗，提升教師教學藝術水平，促進了教學質量的提高。
本學期我校高效課堂全轉入全面深化階段，我們借此機遇，大力推動我校課改工作。
在上學期導學案應用的基礎上，利用兩周時間在教研組中全面展開了研討，研究符合我校的基本框架，進一步進行精練，使導學更具有可操作性，更靈活、更加科學、更加是我校實際。每學科分年級確定了一名導學案負責教師，把全學期導學案開發任務分解給所有同學科教師，發揮集體備課的優勢，確保所需導學案編寫及時、有效。并且導學案在使用前須經過教研組長檢查認可，教導處進行審查。增加了導學案印制人員，確保時效性。現各主要學科都基本開發出了一整套較符合我校實際的導學案。
為了掀起高效課堂研究高潮，學期初開展了一次高效課堂基本功賽教活動;期中考試后開展了一輪高效課堂評教賽講活動;學期末開展了一輪高效課堂電子白板應用評教賽講活動。通過賽教活動推動教改，為高效課堂注入了活力，提升了教師教學水平，鞏固了校本研修成果。
鼓勵教學手段的多樣化，傳統手段與現代化手段并用，豐富教學內容與形式，鼓勵多媒體教學手段和學科教學整合，有效整合，提高課堂教學趣味性、多樣性和教學效率。
高效課堂實驗的核心要義就是先學后導，因此學生課前預習至關重要。預習有沒有落實，預習的好不好都直接影響課堂教學效率。出了學校調整學生每天預習時間外，還對學生預習方法進行指導。每天下發各科《預習情況記錄表》，強制落實預習活動。
(三)、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。
我們相信，教學能手絕對是練出來的，同時也為了避免教研活動內容空洞，活動不能很好地延續而導致青教培養效率不高的弊病。本學期我們繼續開展了以課例為載體的'校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。教導處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節課、第三節課安排兩節示范展示課，并組織本組教師聽課，第四節教研活動時間組織本組全體教師評課。教研組長課前負責審查講課教師的教案、說課稿及教學反思，以便評課。評課時重點指出不足，提出改進措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評課中要體現本組教研專題。每位教師全學期
聽課都在20節以上。在長期的聽評活動中獲得進步，促進了廣大教師課堂教學藝術的提高，形成了濃厚的教學研究氛圍。
(四)、強化小課題研究，提升教師研修能力。
本學期我校有成功申報兩個區級小課題，現已全部立項。我校將在已有研究經驗的基礎上，細化分工，展開扎實的研究工作。同時，每位教師結合自己所帶學科或崗位確立本人校級研究小課題，全員參與，人人研究。涉及教育教學、班級管理、安全、后勤各個方面。并規范了選題、申報、立項、研究等全過程。通過課題研究，培養教師發現教學問題、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務育人水平。
(五)、適應時代要求，開展現代教育技術教學應用研究。
為了鼓勵中青年教師掌握先進教育教學手段，提高課堂教學效率，我們延續上學期的電子白板應用培訓，本學期我們開展了先后四次專題培訓，并在45歲以下教師中開展了電子白板教學應用大賽，點燃中青年教師使用現代化教學手段的熱情。通過教研組組內賽教、校級大賽，評選出我校電子白板教學應用能手。并推薦趙寶國、吳瑞亮兩位老師參加了區級比賽。借助“人人通”平臺，評選了我校優秀現代教育技術教學應用成果。張偉、李梅梅兩位老師的教學實錄被評為優質課。
(六)、加強教師培訓工作，建立激勵機制，提高培訓的實效。
(1)繼續開展了“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學經驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組，虛心向他們學習，刻苦鉆研教材教法和學生教育方法，努力提高業務水平。
(2)建立激勵機制：建立了教師成長當檔案，記錄收存教師成長點滴。對表現突出的在職評、績效考核中給予加分照顧。學校修訂《提質振興獎勵方案》的內容，對在高效課堂、小課題研究、論文發表、電子白板教學方面做得突出的教師進行單項獎勵。
(3)加大教師培訓支持和投入。
通過多方爭取安排8名教師參加網上遠程培訓，3名教師到西安、寶雞教育學院參加面授培訓。并爭取機會選派出25名教師參加“送教下鄉”面授培訓。學校多方爭取，為參訓教師報銷全部培訓費用。
三、從在的問題今及后工作設想
校本培訓及高效課堂缺乏專業引領，一直在低位運行，整體水平不高，
較難有大的突破。師資有限，基本同學科為兩名任課教師，工作繁雜，導學案開發有時力不從心。出現導學案斷檔或質量不高的現象。
我們今后將繼續加大教師培訓力度。一方面開展校本培訓，讓相對課改水平較高的教師從高效課堂的不同方面進行專題講座是培訓。另一方面，邀請名校名師來我校經進行較長周期的跟蹤指導培訓。每位教師增去一年去名校參加影子培訓。在導學案開發方面，在研討學科模式，進一步優化。建立學科資源庫，把一個可開發的導學案分享出來，在后教學中改進。避免重復開發，節約工作成本，提高效率。
研修工作總結13
新的國培又開始了，能參加“國培計劃”對初中美術教師的培訓，我深感榮幸。能聆聽專家講課，并參與互動交流，真的是一次難得的學習機會，但我認為的是肩負著一種神圣的責任和使命。對于這次培訓，我將全力以赴，認真學習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學素養。為了更好地學習，我制定出了一套自己的具體研修計劃：
一、指導思想
通過專家教授的引領，不斷更新教育觀念，促使自己專業化發展。
二、研修目標
1、通過培訓，轉變教育觀念，提高認識。
2、深化對初中美術課程性質、課程目標的'理解。
3、掌握初中美術課程與教學改革的核心理念，致力于提高初中美術素養和課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學、習作教學等方面的改革。
4、促進專業化發展，提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力聽講網絡課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。
2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦
思考問題，并積極發表評論。
3、通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的美術素養。
4、積極參與各種研討活動，積極發表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步向專業化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真學習網絡課程，聽取專家教授的講座，爭取聽課時間達到750分鐘。
2、結合課程學習，積極提交研修日志。
3、及時完成研修作業，并對其他學員的優秀作業進行評價。
4、根據培訓任務要求，認真完成研修任務，并及時提交。
5、結合線上學習和校本實踐，積極撰寫“信息技術在教學活動中的應用”。
五、研修方式
專家教授引領、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網絡交流等
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅守自己的信仰，向著光明堅定不移的一直走下去。
研修工作總結14
今天是遠程培訓的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情騎行到學校，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容。隨著對研修平臺的熟練操作和深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。原來，在20xx年的夏季，我與研修仍然有個約會！
在學校的微機教室里，聽老師們輕輕敲打著鍵盤的聲音，嗒嗒聲如同跳動的音符，奏響了一曲美妙動聽的樂章。你看，每一個老師臉上的表情：單是那專注的眼神，就知道他們在收獲著研修給他們帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。老師們用心與心，用思想與思想，架起了一座座通暢的橋梁！通過網絡研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學生通過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。
看了專家講座，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細細品味，余香裊裊。專家的細微之處深深地打動了我，讓我反思，促我奮發。關注學生，關注每一位學生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實，感受真情流露。為人師，傳道、授業、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識的'灌輸，還有人性的還原。瀏覽著圖文并茂的簡報，更是讓我受益匪淺，更讓我了解了自己在教學中的不足和需要改進的地方。我想作為一名教師就應該和學生一樣不怕炎熱，不怕困難，認真學習，讓自己做到不固步自封，勇于探索！
遠程培訓平臺，為我們教師提供了豐富的精神營養；每位學員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學員們的心田。真正的感謝遠程培訓，使我們感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，什么是時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。
自從20xx年參加初中學段的遠程培訓以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說遠程培訓平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。研修帶給我的是一場華麗的轉身；是一次生命的蛻變；是一雙飛翔的翅膀！
今夏，我與研修有個約會，我將幸福著你的幸福！
研修工作總結15
本次研修，頗有收益。仔細琢磨，我想用兩個詞來總結自己的這次研修感觸，一個是“進缺，一個是“創新”。
先說“進缺。我教書33年了，作為一名老教師，還應該不斷地嚴格要求自己，積極進取，不然，那肯定是要落伍的。參加這次研修，我就是抱著虛心學習而來，向優秀教師學習，學習他們對教育事業的熱愛精神，用先進教師的品格來激勵自己。人是需要用一種力量來感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的`激情，充滿對教育事業的熱情。
比如選修《用心澆花花更艷》，那就是一次洗禮過程。樊老師對教育的熱愛，對學生的付出，讓人動容。在她身上，我們看到了作為一名人民教師應該具備的品質，更看到了作為一名人民優秀教師應該具備的品質。
要進取，離不忘初心，離不開始終如一地對教育的熱愛之心。生活的繁雜，工作的艱辛，稍不注意，就會磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過研修，不斷增強意志，磨練品格，熱愛教書育人的事業。
再說“創新”。33年的教書生涯，還有可能去突破嗎？真的感覺很難。但無論如何，自己不能固步自封，裹足不前，不斷地去尋求突破之道，努力創新，才會讓自己的教書生涯有些亮色。參加研修學習，也是一條道路。
這次研修，我重點選擇了一些與課堂教學有關的課程。因為我覺得，許多創意，更多創新，最終主要還是通過課堂來體現。研究課堂教學，你不僅看到了一個老師在課堂上的教學情況，還能看出一個老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構課例賞析》等，就是很好的課程，兩兩觀照，讓我們從中產生了更多的感受，各自的特色也就更清晰了。比如《荷塘月色》，是傳統名篇，我都教了很多遍了，很熟悉課文，但從教學看，還有更好的方式方法嗎？如果缺少創新精神，以一般的方式方法來處理，自然也能很順暢的上完這課。所以“創新”在這時就顯得更重要了，沒有創新，你不能取得突破，不能更新自己的教學。通過研修，也許你找到了又一條途徑，發現又一處窗口。
不斷進取，不斷創新。我對自己說：努力！
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