數學老師工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的數學老師工作總結，希望能夠幫助到大家。
數學老師工作總結1
小學數學老師工作總結范文
時間過的真快，一學年又結束了。回顧一年來的學校生活尤其是本學期的教學生活情況,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學年中科學也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的'思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學數學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是現在四年級下學期，打好基礎為即將步入第二學段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，制作課件，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。
三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。
如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的小學數學教師。
當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今后的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
數學老師工作總結2
本學期我擔任一年級的數學教學工作，學生由學前班升入，對學生的過去我不是很了解，本學期我努力了解學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的.探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能，教師工作總結《初中數學老師教學工作總結范文》。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
數學老師工作總結3
和學生們去告別，看到他們這些年的一個成長和進步，我也是特別的開心，雖然不是班主任，但是作為數學老師，他們的成績有進步，特別是數學方面有了收獲我也是很開心，自己的工作做好了，而畢業班的教學也是讓我和這些孩子要說再見了，教了那么多年，其實也是清楚數學的學習真的不是那么的容易，并不像其他的科目，更多的是需要去理解，需要做題，需要花心思去在課堂上，而自己也是盡力的去做好，在此也是總結下自己的工作。
剛教數學的時候，其實自己感覺不是太難，可能也是自己是數學系畢業的，所以對于數學這一門科目來說，自己并不是那么的感覺到難度，特別是小學的知識也是很基礎的，所以在教的時候，自己的理解和學生的理解不是那么的同步，最后也是發現學生們學起來困難無比，自己也是去找方法，找自己的問題，的確他們還小，而自己不能用自己的想法去想他們而覺得數學其實是簡單的，其實并不容易，回想起自己之前的學習，其實班級也是有很多的同學很聰明，但是要學好數學真的不容易去做到，況且如果不感興趣也是會感覺到數學其實也是特別的枯燥無趣的。而這也是讓我清楚了，自己的`問題所在，去調整教學的方法，去改進多理解學生一些，講的更為生動，同時課堂也是讓學生積極的參與進來，漸漸的我所教班級的數學也是在進步，而自己也是感覺到做好這個數學老師應該怎么樣，并且也是自己有了更多的經驗。
到學生們畢業，其實我也是擔心，畢竟初中的數學學習更加的難，而且也是必須基礎打好才能更好的去面對，所以這一年，我也是努力的去把自己所知去教好，讓學生們對數學不再像之前那么覺得枯燥，自己能更主動的來學好數學，基礎扎實了，即使困難，那么也是可以多去做題，多去理解而把數學學好的，結果也是挺不錯的，看到他們的成績，我也是很開心，這些年的努力是沒有白費的，把學生們的基礎打好了，我也是感到自己的工作是有價值有收獲的，同時我也是要在以后繼續的努力，對于自己的教學多去思考，多去看優秀老師的講課，從中得到學習，進一步的提升自己的能力水平。來讓自己的數學教學能夠是做得更好的。
數學老師工作總結4
本學期我擔任高一（4）班的數學教學工作，一直本著實事求是、腳踏實地的工作原則，圓滿完成本學期的教學任務，并在思想水平、業務水平等方面有很大的進步，現就一學期的工作總結如下：
一、思想政治方面
一年來，我積極參加政治學習，政治學習筆記整理的認真細致。我時刻用教師的職業道德要求來約束自己，愛崗敬業，嚴于律己，服從組織分配，對工作盡職盡責，任勞任怨，注重師德修養。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師，身正為范”的從業準則，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規，嚴格按照作息上下班，團結同志，能與同事和睦相處。
二、教育教學方面
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
（一）注意培養學生良好的學習習慣和學習方法
學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心
在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，讓學生寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。
（二）日常數學教學的方法及對策
1、備課
本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。高一雖然已經教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的'備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”。 并積極聽老教師的課，取其所長，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、課堂教學
針對#高中學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作好總結，寫好教學后記。
（三）課后輔導
課后在給學生解難答疑時耐心細致，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。在“導師制”活動開展后，我負責一年四班###同學的數學學習，除了在課堂上關注她，課后也及時進行交流
數學老師工作總結5
本學期，我擔任二年級數學教學工作，能夠認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自我，主動與班主任團結合作，結合本班和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業的開展工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作以下總結：
一、我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表
確立"以學生為主體"，"以培養學生主動發展"為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造本事，工作職責心強，服從領導的分工進取做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，并完成教學任務。
二、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作
1、在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現"教師為主導，學生為主體"的教學思想，創設情境，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算本事訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的`數字、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生基礎比較差，學習數學很吃力，幾次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情景，在課堂上我有意識地經過一些淺顯易懂的問題為他們供給發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴提高，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、作為教師自身的學習很重要。我進取參加各種培訓，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，慢慢的成長!比起我們學校里那些優秀的教師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續進一步的學習、提高。對于數學組的活動，我每次都能進取參與。不僅僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改善教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為我們學校的教育事業貢獻自我的一份力量。
數學老師工作總結6
一個學期來，我在高二數學教學中，體會到課程改革后的數學課堂應創設富有探索性、挑戰性的問題，讓學生通過自主探索和合作交流。那樣不僅能更好地激發學生的數學學習興趣，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。主要做了這些工作：
(一)優化課堂教學環節，做好高二數學知識教學，向課堂45分鐘要效率
1.立足于新課標和新教材，尊重學生實際，實行層次教學。
高二數學中有許多難理解和掌握的知識點，如不等式、圓錐曲線等，對高二學生來講確實困難較大。因此，我在教學中，放慢起始進度，然后逐步加快教學節奏。在知識導入時，多由實例引入。在知識落實上，先落實課本例題，然后再變式訓練，用活課本。在難點知識講解上，從學生理解和掌握的實際出發，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應用注意點作必要歸納及舉例說明。
2.重視展現知識的形成過程和方法探索過程，培養學生解題能力。
高中數學比初中抽象性強，應用靈活，要求學生對知識理解要透，應用要活，不能只停留在對知識結論的死記硬套上，在教學中我盡量向學生展示新知識和新解法的產生背景、形成和探索過程，不僅使學生掌握知識和方法的本質，提高應用的靈活性，而且還使學生學會如何質疑和解疑的思想方法，促進思維能力的提高。
3.重視培養學生自學能力，變被動學習為主動學習。
我在教學中注重“導”與“學”，“導”就是我在學生自學時做好引導，開始我列出自學提綱，引導學生閱讀教材，怎樣尋找疑點和難點，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習，然后逐步放手;“學”就是在閱讀教材的基礎上，使學生課前做到心中有數，上課帶著問題專心聽講，課后通過復習，落實內容才做習題，作業錯誤自行訂正，這樣使學生開動腦筋，提高成績，而學生有了自學習慣和自學能力，就能變被動為主動學習。
4.重視培養學生自我反思自我總結的良好習慣，提高學習的自覺性。
高中數學概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進行認真消化，認真總結歸納。我要求學生應具備善于自我反思和自我總結的能力。為此，我在教學中，抓住時機積極培養。在單元結束時，幫助學生進行自我章節小結，在解題后，積極引導學生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規律的總結。由此培養學生善于進行自我反思的習慣，擴大知識和方法的'應用范圍，提高學習效率。
(二)加強學法指導，培養學生良好數學學習習慣
我在教學中把對學生加強學法指導作為教學的重要任務之一，因為良好的學習習慣是學好高中數學的重要基礎。我具體是這樣做的：
①引導學生養成認真制定計劃的習慣，合理安排時間，從盲目的學習中解放出來。
②引導學生養成課前預習的習慣，并布置一些預習作業，保證學生聽課時有針對性。
③引導學生學會聽課，要求積極思考，做好適當的筆記，盡量理解;
④引導學生養成及時復習的習慣，課后要反復閱讀課本，回顧課堂上老師所講內容，強化對基本概念、知識體系的理解和記憶。
⑤引導學生養成獨立作業的習慣，要獨立地分析問題，解決問題。切忌有點小問題，或習題不會做，就不加思索地請教老師同學。
⑥引導學生養成系統復習小結的習慣，將所學新知識融會貫通。
⑦引導學生養成閱讀有關報刊和資料的習慣，以進一步充實大腦，拓寬眼界。我把加強學法指導寓于新課講解、作業評講、試卷分析等每一教學活動中。
(三) 重視培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質
我在教學中，注意運用情感和成功原理，調動學生學習熱情，培養學習數學興趣。我首先深入學生當中，從各方面了解關心他們，特別是學困生，幫助他們解決思想、學習及生活上存在的問題，給他們講數學在各行各業中的應用，使他們提高認識，增強學好數學的信心，鼓勵他們主動參與數學活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。
在提問和布置作業時，從學生實際出發，多給學生創設成功的機會，以體會成功的喜悅，激發學習熱情。由于高中數學的特點，決定了高二學生，特別是女生在學習中的困難大挫折多。為此，我在教學中注意培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結教訓，振作精神，主動調整自己的學習，并努力爭取今后的勝利。
總之，在高二數學教學階段，分析清楚學生學習數學困難的原因，使學生盡快適應新的學習模式，從而更有效、更順利地接受高中數學新知和發展數學能力。在以后的教學中，還應多向老教師請教，多總結考點和重難點的教法，盡量讓學生聽懂，掌握基本方法基本技能，提高自己的教學水平。
數學老師工作總結7
一學期轉眼即逝，可以說緊張忙碌而收獲多多。在本學期中我認真執行學校教育教學工作計劃，在教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，和學生一起進行智慧的碰撞，生命的交融，在獲得成功體驗的同時，走向快樂的發展。
一、有心創設和諧的課堂情境。
課堂情境能使學生自覺地置身于自己喜愛的、能充分滿足自身心理需求的氛圍中，從而激起豐富的心理感受，雖然層次因人不一，但卻是發自內心肺腑的。只有當學習主體對情境內容產生濃厚的興趣，才能傾心投入，“入乎耳，箸乎心，布乎四體，行乎動靜”，進而達到心領神會的和諧境界。
教學中，我根據教學內容及學生的年齡特點，創設出和諧的情境，營造出一種特定的氛圍，有效地讓學生進行情緒體驗，刺激他們的求知欲望，從而誘發探求新知的興趣。情境的層層推進和感染，讓學生在感悟生命意義的同時更懂得珍惜生命、熱愛生活。依托和諧自然的課堂情境，讓學生有身臨其境的感覺，這樣期待新知的欲望自然萌發了，學生就能很自覺地投入新知的學習過程中。
二、細心揣摩和諧的師生對話。
生命是知識情感的和諧統一體，所以人知識的掌握、認知的發展都需要情感的鋪墊催化，而情感本身也是人和諧發展所必須的。教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“學校的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里去，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”因而數學教學必須努力揣摩和諧的對話課堂，實質是教師、學生與新知而展開的一次融學生個體感悟、教師真情流漏于一體的過程，讓學生在情和知的相互碰撞交融中最終得到能力的發展和人生的啟迪。
課堂是隨機生成的，面對諸多的變化因素，我細心并善于捕捉這些新的生發點，努力利用生成資源，智慧地引領學生發現、領悟、整合、重構，在和諧的師生對話中把學生的節外生枝巧妙地轉化成為潤物細無聲的教學細節，讓課堂在靈動中閃爍著師生情智交融升華的美。
三、留心豐富和諧的課堂空間。
數學是海納百川的生活課堂，生活的天地有多大，我們教學的空間就有多廣。我們的數學學習不能局限在薄薄的數學書里，局限在五六十平方的小課堂里，只有樹立大教學觀，構建課內外結合、校內外溝通的和諧課堂，學生的素養才能有更大的提升，也才能擁有更多的.發展空間。所以我應立足課堂以教材為例子，有的放矢地留心豐富課堂空間，不斷擴大學生的精神視野。豐富的課堂空間給學生留下廣闊而健康的和諧天地，因而使得學生能力也相應得到了有效提升。
四、匠心設計和諧的開放作業。
在具體的數學課堂里，我將以前形式比較單一的文本作業改進為包括多項選擇性作業、自主設計性作業、操作實踐性作業、社會調查性作業、探究觀察性作業等多種類型的作業。鼓勵學生在呈現學習收獲的時候讓學生拼一拼、擺一擺、說一說、練一練等多種形式自覺進行學習收獲或疑問的互動交流，完成切合自己需要展示的作業。這樣如自選商場般的作業超市使每一位學生都能找到適合自己的展示平臺，在不同的學習任務中都有各自的收獲，都能享受各自的成功，從不同層面上得到和諧的發展。
五、精心優化和諧的多元評價。
課堂教學應該是個愉悅舒展的心理歷程，是個體驗幸福的情感歷程，是個啟迪智慧的生命歷程，是個積極創造的生活歷程。在教學過程中，不同的學生所實現的價值不一，而傳統的單一靜態的評價方式也極大牽制了學生的發展。因而我提倡多元評價，提倡用多把尺子來衡量不同的學生，重視學生的個性差異和學習潛能的挖掘。課堂上通過多元主體的有效互動評價，根據學生及文本的特點運用切合實際需要的評價方法，充分發揮評價的多種功能，引導學生主動參與、快樂成長。
在數學課堂中，我根據學生的年齡特點和實際的個性差異，針對學生的學習態度、經驗能力等，以發展友善的眼光去激勵每一位學生，及時地運用恰當、有效的多元評價策略，努力營造和諧向上的課堂氛圍，讓學生的智慧想象得到空前的馳騁和豐富。當然課堂上除了我的激勵性評價外，還引導學生進行互動式、自我式、師生換位式等多種評價，讓學生在這種和諧的空間里與老師、同學進行智慧的碰撞，生命的交融，不斷地獲得成功的體驗，并在成功中走向和諧的發展。
教育需要構建和諧靈動的課堂，這樣才有利于每一位學生的發展。我們教師需要化更多的時間和精力去努力營造這種和諧，要鼓勵和幫助學生不斷走向成功，讓他們找到不斷學習，不斷嘗試，不斷超越的勇氣，并時刻體驗學習的快樂。讓學生在和諧的課堂里能充分張揚迥異的個性，展示各自的才華，放飛七彩的夢想。也只有這樣，我的課堂才會充滿生命氣息，才可真正的擁有和諧靈動，情智交融的課堂。
數學老師工作總結8
本學期，我擔任10屆高一(2)班數學教學工作，本著無私奉獻、敬業愛崗的精神，我認真履行自己的職責，現就本人的工作小結如下：
一、 師德方面
作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，同時我清楚要成為優秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，關心國內外大事,注重政治理論的學習，團結同志，熱心幫助同志，人際關系融洽，教學目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、 教學情況
1、備課。提前兩周備好課，寫好教案。平時做到提前備課，堅持把備教材、備考綱與備學生相結合，尤其關注我班學生可能出現的.問題，力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規律的教華考優習網。
總之，教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。今后我會繼續在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。及時發現、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
課堂巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。課堂檢測題目均屬典型考題，包括歷年會考和高考真題，盡量讓80%的學生掌握。
3、作業批改與輔導
我一直堅持課前批改完作業，及時地把出現的問題匯總后在課上解決。這樣可以讓我很快了解學生的學習情況，尤其是中等生中作業中出現的問題，我會有目的的對他們進行輔導，為培優做好充足的準備。同時也讓我看到了不少抄襲作業的學困生，我耐心地給他們輔導，一個月后他們基本上都開始獨立完成作業了。我每天精心地挑選一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業給優等生。
4、堅持利用每周二的午間進行周測試，及時地鞏固所學知識，及時查缺補漏。
5、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。
6、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論運用在課堂上，教會學生運用腦圖總結各章的知識結構，使學生能夠深刻地理解知識間的聯系與區別，并使學生清晰地意識到每個知識點的考法與解題方法、解題思路。
總之，教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。今后我會繼續在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。及時發現、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
數學老師工作總結9
一學期就要結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真鉆研業務
這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數，什么時候積，什么情況下積最小。教學中很難讓學生明白。
二、創設良好的學習情境
創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。
三、致力于數學教學的優化
1。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2。注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。
3。注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4。注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的'熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
四、尊重學生個體差異
針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小老師的策略，讓能力強的學生輔導成績差的學生，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。
數學老師工作總結10
一學期就要結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真鉆研業務
這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么情況下積最小。教學中很難讓學生明白。
二、創設良好的學習情境
創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的'數量關系和變化規律的過程中，發展智力。
三、作好復習工作
在復習時，我能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
數學老師工作總結11
三班的同學們我都很喜歡，我感覺同學們也很喜歡我，無論何時見面，任何同學都會熱情的打招呼，上課起立相互問候的時候聲音宏亮，充滿激情，總讓我有一種莫大的自豪感，成就感，上課時同學們的積極配合也讓我感覺下課鈴聲來得突然，意猶未盡，這是大實話，所以我要謝謝你們，希望你們能繼續發揚優點，努力學習，以優異的成績證明自己，感謝父母的養育之恩。同時也謝謝各位家長朋友們對我的支持和信任，也希望能一如既往的堅持最后的一年，和孩子們共同努力，爭取一個完美的結局。
初三的一年是關鍵的一年，也應該是收獲的一年，同學們，養兵千日，用在一時，加之我們學校推出的一些新的舉措，所以同學們應該調整好心態，應對學校的舉措，不遺余力的搞好學習，機不可失，時不再來！搞好學習是證明我們自己的最好方式，搞好學習是感謝父母感恩老師的最好方式，搞好學習也是增進友誼，加深同學情感的一種最好方式。所以我在今天的`家長會上，當著你們父母的面倡導大家一切以學習為主，學習為了一切。這是我想對同學們說的。
就數學而言，成績我們是有的，但問題也是有，就前兩天的月考而言，我們班的平均分76.5分，排直升班第六名，A等人數16人（86分），排年級第四，雖然不是很理想，但大部分同學學習數學的熱情
高漲，上課的積極性很高，學習上的主動性很強，有著獨立自主的學習能力，有著不怕困難的學習精神。在這里我要表揚的是本次獲得A等的16位同學，基本上大考小考成績穩定，發揮正常，他們是：
這部分同學之所以成績很好，與他們的認真努力的學習是分不開的，大家有目共睹，上課認真專注的是他們，積極思考、舉手參與的是他們，作業完成優秀的也是他們，課后積極追問，解決心中疑問還是他們。所以他們成功了！
另外我要肯定的是第二層次的同學，他們是：這12個同學的特點是，聰明的同學上課不是很專注，上課專注的沒有注意及時解決存的問題，經常在課堂上與周邊的同學搭話，分開注意力，上課內容聽得不全，有時可能是關鍵的知識點或是特別要注意的地方剛好沒有聽到，總之沒有盡全力，如果能加強課間45分鐘的學習，及時解決練習中存的問題（什么是及時，就是做完就拿給老師看，當面發現存的問題，第一時間改變，鞏固）我想這些同學通過自己的努力在期中考試中上升為A等是絕對沒有問題的。
最后還有14名同學，其中張馨元和吳佳慧兩個同學，曾經也在數學上有濃厚的興趣，也曾考過高分，但相當的不穩定，上課也是時而關注，時而放松，但這兩天的表現卻很不錯，能拿作業給我看，上課也開始舉手參與了，這是個好的現象，通過你們的努力也完全可以爭得A等，這個絕對不假，因為世上無難事，只怕有心人！另外有還劉政和文嘉藝兩位同學，上期這兩個同學的成績不是很好，但在本期入學考試和第一學月考試中展示了新的面貌，上課也比以前專注多了，舉手問問題的次數也多了，可見轉變想法，付出行動是有效的，一份耕耘一份收獲！相信這兩個同學通過自己的努力會不斷的進步。另外值得一提的陳露露，其它科都不錯，唯有數學較差，本次月考居然不及格，是我們擔心的對象之一，問題應該和上面的差不多，上課不專注，喜歡搭訕，不懂也不問，也不主動找時間解決數學問題，預習數學知識，對數學這一科的興趣不高。希望家長能給她加強數學的課外輔導，注重基礎和思維能力的培養，將有望成為五A生。
其余9名同學，恕我直言，沒有把學習當成是自己人生中重要的事來做，學習上缺少恒心和毅力，也缺少主動性和自覺性，感性偏多，想學的時候學一學，心情不好的時候，或是其它科目作業多，催得急的時候，就把數學放在一邊去了，想搞好學習，應該從個人意識和人生目標下手，從心理上認識到學習的重要性，主動的參與學習，教師的外因才能起作用。
情況分析到這里，不到之處請家長和同學們諒解，批評指正！ 后階段我們的設想是在三個月內完成剩下的初三的所有內容的教學，從時間上分析，任務重，時間緊，所以課前的預習，課上的認真聽課，課后的及時鞏固顯得尤為重要，一步慢，步步慢，如果跟不是這個步伐，將會影響到高中重點班招生的考試，也會不利于中考，所以同學們應該堅定信念，心無旁騖，信心十足的搞好每一科的學習！
最后祝愿同學們，身體健康，學習順利！歡迎時常來找我探討數學問題，可以通過寫紙條，打電話，當面交談等方式。來者不拒，盡其所能。也祝愿家長朋友們，工作順利，心想事成！謝謝各位！
數學老師工作總結12
匆匆忙忙又一學期結束了，靜下心來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有著不少的收獲，冀教版三年級數學下冊教學總結。為了使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一.加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
1.備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。我堅持在每一節課前認真備課，努力學習教學大綱，認真鉆研教材，根據教學大綱的要求認真備課，根據教材的特點認真設計教學思路，根據學生的能力特點認真設計教學方法，爭取每一節課學生都聽得懂，效果達到最佳。每節課后，我認真總結這一節課上得如何，好的方法以后繼續采用，不好的方法盡快改進。
2.教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
(1)在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的`培養,發揮學生的獨創性。
(2)利用網絡資源創設生活情境，激發學生的探究欲望。
教學中始終圍繞學生的日常生活，自制課件創設大家熟悉的情境：如：在教學年、月、日時，讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日?學生根據自己的生活經驗來回答出了許多不同的答案，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。
三.教學管理系統化，學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步。
四.加強作業完成的管理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。認真批改學生的作業。課后，我能認真批改每一位學生的作業，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業中較多錯誤的采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取表揚鼓勵的方式，在作業本上寫上一些人文性的語言，如"今天你最棒！我看了你的作業，非常高興。進步很大，繼續努力！你寫的字很有進步！"等等。
總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。
數學老師工作總結13
回顧20xx年與“XX市小學數學名師工作室”的教師們在一起研究和學習，建立了更為深厚的感情。在譚念君老師的悉心指導下，我和工作室中的所有成員共同成長著，每位老師積極進取、刻苦鉆研的態度也深深地影響著我、激勵著我，我享受著這個集體給我帶來的歡樂，同時收獲頗豐。20xx年教師節，有幸被評為“岳塘區優秀教師”并作為代表受到區委常委、常務副區長慰問;20xx年，相繼被市教育局、區政府、區教育局授予第33個教師節“蓮城園丁”、 20xx年度考核“嘉獎”、“師德標兵”等榮譽稱號，同時被區教培中心聘為“岳塘區小學數學名師工作室成員”和“岳塘區教學質量監測命題庫成員”。
一、與名師近距離對話，點亮教育的心燈
師父引進門，修行在個人，名師的指點對于一個教育工作者的成長來說尤其重要。在教研活動、學習指導等方面，譚念君老師都秉承著她一貫的作風，以身作則、親力親為，毫不吝嗇將自己多年的教學經驗傳授給每位成員。與她交流，聽不到空話、套話、大道理，獲得的都是實實在在的教學方法和行之有效的指導建議，無不為她的個人魅力所折服。在她的帶領下，我更是有機會能見識到外面更為廣闊的世界。 20xx年-20xx年，我相繼參加北京師范大學“國培計劃(20xx)”-示范性綜合改革項目《湖南省青年精英教師(小學)培養高端研修班》第一、二、三階段面授研修培訓，湖南省第二屆“湖湘教育家大講壇”—湖南省中小學教師高端研修項目學員發展論壇培訓，“中南、華北、西南十省區市第九屆小學數學優質課觀摩研討會”，岳塘區教育管理干部綜合能力提升暑假培訓學習等。與更多的名師對話，讓我從中獲得了更為先進的教學理念和最前沿信息，進一步點亮了教育的心燈。
二、與成員共學共勉，尋求教研的突破
工作室成員各有所長，都是我學習的榜樣，每一次的活動、每一次探討都閃現著我們的智慧，每次的研討課和課后探討對我來說都是一次學習的機會。今年，我與工作室成員一起 ，在市區范圍內開展了20多次的聽課、評課、議課等活動，積極指導學科教學;參與教育科學出版社《教師主題研修網絡課程——小學數學》資源編創工作，擔任《在圖形與幾何領域，教學如何定位?》專題教學案例《估算不規則圖形面積》的設計與執教工作;參與的《教學反思，教師該如何著手?》專題教學案例的課后反思與團隊研究，該資源于20xx年3月以數字出版的方式正式出版;同時在湖南省基礎上建設了自己的個人空間，上傳博文、視頻、音頻等資源60多個。工作室成員是我的益友，更是我的.良師，在他們的身上，我學到了嚴謹治學的教學態度和尋求突破的科研精神。今年，個人主持省級規劃課題《學校心理教育場的構建與開發研究》，成果顯著，已進入結題鑒定階段，并在XX市課題交流會上作為優秀課題進行匯報;參與了教育部規劃課題《小學“激疑思辨，分層精練”教學模式的理論與實踐研究》和省“十三五”一般資助課題《小學數學“三味課堂”的研究》;在北師大“湖南小學精英教師培訓班”中，作了題為《抓住圖形特征，培養估測意識》教學案例的分享，獲得高度認可;應邀為XX縣小學數學培訓活動作了題為《追尋有“根”的數學》專題講座，受到參培教師的一致好評;輔導伍鷗靈老師參加區新視野賽課榮獲一等獎。
三、用所學優化課堂，力求教學進步
在日常的教學中， 我結合在工作室活動和各類學習中累積的先進教學方法，積極探索，大膽實踐，運用先進的教學理念用于課堂，力求在教學中有更大的進步，收獲頗豐。今年，本人執教的《有趣的乘法計算》參加中南、華北、西南十省區市第九屆小學數學優質課觀摩評比中，榮獲一等獎;執教的《加法運算定律》被評為教育部20xx-20xx年度“一師一優課、一課一名師”活動“優課”，同時被評為省級“優課”、市級一等獎、區級一等獎。“有趣的乘法計算”教學研究報告發表于《湖南教育》雜志20xx年7月C刊上;在湖南省20xx年度小學數學優秀課例評比活動中，撰寫的《有趣的乘法計算》獲一等獎，撰寫的《畫線段圖解決問題》獲二等獎;撰寫的《“畫線段圖解決問題”教學報告》獲省三等獎、市一等獎、區一等獎。
在“XX市小學數學名師工作室”這個人才薈萃的大家庭，讓我不斷成長進步、自我突破。今后的工作中，我將繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。
數學老師工作總結14
面對一年的工作，要總結的也不算少，德能勤績，方方面面，有勞作，也有汗水；有課題實驗，也有科研“成果”；有認真的備課、上課、批改作業，也有對差生的苦口婆心的輔導；有活動的策劃，也有活動的組織和總結……
下午看“阿常”的博客，突然對他的自我介紹有些感悟：培養具有獨立精神和自我思想的現代公民，作為教師，我試問自己，我的自我“思想”是什么？年度總結倒不如梳理一下自己一年的“思考”，讓自己長時間的“思考”一些問題，讓自己成為名副其實的“反思型”教師，讓自己在新的20xx年里繼續向著“學者型”教師的目標進發。
一、對“有營養”數學課的思考
年初，我有幸聆聽了吳正憲老師《讓孩子們在“好吃”中享受有營養的數學》的報告，報告中吳老師把能促進學生長期發展的數學叫做有“營養”的數學，吳老師說，數學教師既要遵循多年來的數學課堂教學經驗“教的規律”，又不能忽視孩子們的年齡特點“學的規律”。教師在教學過程中要以數學知識為載體，要讓學生真正獲得數學學習的思想和方法。
如何讓學生學數學學的有“營養”呢？這一年里，我結合教學實際，深挖教材內涵，進行了一些探索和嘗試。
如：練習課上，小狀元第14頁第9題引起了我的重視。
在一塊積木的六個面上分別涂上白、藍、黃、紅、綠、黑六種顏色（圖略）。請你寫出，黃色的對面是（）顏色，白色的對面是（）顏色，紅色的對面是（）顏色。
在備課時，我在培養學生空間觀念的同時，注重向學生滲透解決問題策略的意識。
師：根據你的直覺，你覺得黃色相對的面是哪種顏色？
生1：是紅色
生2：不是紅色
生3：絕對不可能是紅色
師：為什么“不可能”呢？
生4：因為從第二個圖可以看出，黃色和紅色所在的面是相鄰的，不可能是相對的面。
師：說的太好了，黃色和紅色是“不可能”相對的，你們明白了嗎？（快速轉折）哪種顏色也“不可能”和黃色相對？（稍微停留后，大部分學生思維活躍起來。）
生1：藍色也不可能和黃色相對，因為它們也是相鄰的.兩個面。
生2：白色和黑色也不可能和黃色相對，因為它們也是相鄰的兩個面。
生3：那只有綠色和黃色相對了，因為六種顏色被“排除”掉了五種，“排除”過后，剩下的就是“答案”。
師：你們能用“排除”法找到了和黃色相對的面，太棒了！和白色相對的面是什么顏色呢？請你們在“排除”之后找到“答案”！
……
二、對學生學習方式變革的思考
年初，在北京高效課堂研討會上，我有幸看到了張素蘭和李景龍夫婦的著作《打造合學教學動車組》，動車的含義就是讓每一列車廂都有動力，表現在課堂教學中就是讓每一位學生都有學習的動力，從而實現課堂教學效率的高效。此書中倡導的課堂教學模式為五步教學模式，即學（感知自學）——研（合作探究）——展（展示反饋）——教（精講提升）——達（當堂達標）。這里，既有生生之間的合作，也有師生之間的合作；既有小組內的合作，也有全班范圍內的合作。各學科根據自己的特點，可創新靈活的運用。課堂上，每一個學生的頭腦，都是能夠被點燃的火把。課堂上，在教師的引導下，學生自主學習和合作交流，自己發現問題，提出問題，并且盡可能自己來解決問題，形成學生思維的碰撞和思想的交鋒，喚醒學生身上的潛能，點燃他們頭腦中智慧的星星之火，使其對問題的探究有一定的深度和廣度。在我看來，此舉是對學生學習方式的徹底變革。
回想起自己的課堂，小組合作學習的作用發揮的遠遠不夠，基本上是課堂講授的一個“補充”，我還在備自己的“教案”，還沒有想過要備學生的“學案”。一年來，我一直在找機會嘗試變革學生的學習方式。
比如，今年11月份，我們教研組發現學生沒有把學習當成自己的事情，是不是我們在教學中“牽引”的太多，“控制”的太多，學生變得沒有“自我”了呢，學生在學習后沒有自主的“思考”與“回味”，更沒有對自己學習的“規劃”與“展望”，學生是在“被學習”。因此，我們發動學生在數學日記中讓學生進行“學習反思”，并取得了一些效果，一部分學生學習的主動性明顯增強。
三、對職業生涯的思考
曾幾何時，我一直標榜自己是把工作看作事業來做的，可實際上如何呢？如果沒有“全國小學教學反思與教師專業成長交流會”上專家對我的觸動，我可能還不會反思我自己的工作狀態，我工作，我真的快樂嗎？
錢守旺：不是自己親身經歷的例子，講出來就沒有底氣！
11月14日上午，在姍姍來遲又匆匆結束的開幕式之后，坐在講臺上的第一個專家是數學特級教師、中國人民大學附屬小學副校長錢收旺老師，他娓娓道來，平穩的語氣中透著幾分剛勁，我詫異，匆匆而來的錢老師在做報告時竟還有這么大的激情？在錢守旺老師列舉出大量的鮮活的事例之后，我終于找到了答案，錢老師說，不是自己親身經歷的例子，講出來是沒有底氣的！我明白了，錢老師講的“真”例子，說的是真“研究”，錢老師是用“心靈”在做報告，所以，錢老師是有激情的，錢老師是快樂的！
李嘉駿：做“真”研究，抓“真”問題，就會出“真”東西。
中央教科所研究員李嘉駿的報告《求真務實，切實提高課堂教學質量》，李老師開篇就講“真”字，李老師說，我們的教育“真”的出了問題，就出在“真”字上，李老師通過對比，通過照片，讓我們看的非常“真切”。李老師說，課堂教學應該回歸“原始”，應該從最基礎的地方做起，比如，課堂教學要關注學生“真實”的感受，要與學生進行“真心”交流，要和學生“心心相印”，只有用“心”教學，才能快樂工作。從李老師身上，我看到了“快樂”，他身上完全沒有四十多年繁重教育工作的勞累的“痕跡”，有的是一直研究“真”問題、出“真”東西的快樂。
劉加霞：理念—信念—信仰。
全國著名的教師成長研究專家、北京教科院教授劉加霞博士在為我們做報告《如何進行深度的教學反思》，劉老師講了很多寫教學反思的方法和技巧之后，最后卻落在了被我們忽視的三個相關聯的詞語上：理念—信念—信仰。劉老師說，課程改革進行了好多年，理念大家都有的，誰都能說出一大堆理念來，但是，這些理念能否變成自己的信念呢？如果沒有變成自己的信念，又何談變成自己的信仰呢？“信仰”這個仿佛已經過時的詞語，是否是在說明，寫深度的教學反思，是否是讓我們從最根本的“心靈的思考”開始寫起呢？
吉春亞：這是我“修行”的結果！
全國著名特級教師吉春亞在課堂上，一直用喜盈盈的笑臉和學生交流，一直用甜美親切的聲音啟發學生，當主持人贊美吉老師年輕靚麗的外表時，吉老師笑了，吉老師說自己已經有一個上大三的兒子了，頓時全場嘩然，吉老師忙說自己出外講學，不管有多匆忙，她的臉上從沒有一絲倦意！原因是她信“佛”，她的“年輕”是她“修行”得來的。
是啊，只有“真心”的研究問題，只有研究“真正的”問題，只有用“心靈”研究問題，就好比心中有“佛”，這個“佛”可以讓你淡定自如，平靜如水，在這個“佛”面前，一切的虛偽、虛榮、哀怨和浮躁都煙消云散了。冥冥之中，我仿佛看到了自己的腳下也有一條快樂的生活道路。
數學老師工作總結15
時間總是匆匆，又是一個學年的結束。這個學年，我依然擔任二年級四班的數學教學，面對二年級四班，我是既熟悉又陌生，熟悉是因為一年級我教過他們半年，對他們已經有了初步的認識；陌生的是，經過了又半年的時間，我已經不再熟悉他們的習慣和特點。帶著這樣特殊的感情，我再一次的接手了二年級四班的數學教學。
一個學年結束，心、累，身、累，精神、累……但是，在累中，自己的業務充實了，自己的水平提高了，自己的思想進步了，因為這個學期我們在教學聽評課、業務在線研修等活動中收獲了許許多多的經驗和同仁們的教學技巧。在此，我總結一下這個學期以來的點點滴滴。
一、以教學、以課堂為中心
教學，即為教師的教，學生的學，當然離不開課堂，所以無論什么研究、什么學習都不能偏離課堂。因此，1、認真做好備課工作。我堅持預先備好課，扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；等等。2、努力上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學生學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
二、精心抓好學生的基礎練習
學生在課堂的學很重要，但是學生的課后基礎練習同樣至關重要。因為新內容的理解和掌握離不開練習的鞏固，因此，抓好學生的基礎練習同樣是教學中的重點所在。因此我在日常教學中，在傳授新課后總是及時的.跟上相關練習。低年級學生相對自制力差，對待課后自主練習不夠重視，因此我設立了學生情況記錄本，及時的將學生的優良情況和未完成情況記錄下來，及時的匯報給學生，讓學生有進取心。針對個別總是完不成作業的同學，及時同家長聯系，在家長的積極配合下將同學帶入正常的學習習慣中來。
三、加強各個階段的學生的層次縮減
每個班級都會有優良學生和差等學生，面對這樣的不通層次的學生，有計劃的設立練習層次，將學生逐步縮短層次差距，爭取共同進步。為此，我設置了同位小幫手的活動，讓一個有良好習慣的學生監督帶動沒有好習慣的學生，在整體上改善班級風氣和習慣。
四、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學乘法口訣的過程中，從開始的教師引導，到后來的學生自主編制乘法口訣，這個過程本身體現了歸納推理。在完成書本知識的教育外，還應該對學生進行熱愛祖國，珍惜生命，同學之間團結友愛等思想品德教育，同時培養講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
在學期初，面對這“五花八門”的學生，我曾經頭痛不已，但是，經過我和班主任的溝通，共同努力下，我們班的學生形成了良好的學習習慣和態度，看到他們的進步和改變，心中的一切勞累被幸福所代替，努力了，付出了，看到收獲了，這就是我這個學期的成果。
五、二年級數學教學工作總結
本學年我繼續任二年級數學教學工作。二年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。所以，本人現將低年級數學的教學方法方面一點收獲與同仁們一起共享一下：
1、學教學生活化。把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂。
2、極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。
3、展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽。盡量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。
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