中學校本培訓個人總結

中學校本培訓個人總結

教師積極參與繼續教育，既是教育事業迅猛發展的需要，也是新世紀教師自身發展的需要。我校根據市區繼續教育的總體要求，認真貫徹區繼續教育工作會議精神，本學期以校園網為依托，抓師德為動力，抓學習課程標準轉變觀念為契機，加強了教師理論學習與實踐探索相結合的培訓，切實注重教師的發展，培養教師的創新精神和實踐能力。現將本學期以來的校本培訓小結如下。

一、講師德，學“課標”

1、教師的職業道德教育，首先環節就是激活教師對職業道德的需求，引導廣大教師認真學習并嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》。把師德師風建設作為校本培訓的首要任務，師德為首，使高尚的師德內化教學改革中的強大動力。涌現了許多默默奉獻、勇于探索的典型事跡，好多青年教師晚辦公常到深夜，利用節假日的時間利用校園網自我培訓，形成了濃厚學習研究氛圍。

2、教師學習新頒布的課程標準，首要目標是確立新的教育理念，指導自身的教學實踐。上學期就將課程標準發到每位教師的手中，組織學習。本學期以教研組為單位再次重溫，逐條學習研究，對照自身的教學實踐，討論新的課程標準的落實情況。目前，大家認識到求知與開發智力無疑是教育的一項根本任務，但不是唯一任務，課程的功能不僅僅是傳授知識，應當通過課程標準使學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美，使學生得到全面和諧的發展。全體教師更感到任重而道遠，教師要適應現代化的教育就必須終身學習，使自身的多方面的素質不斷地發展。

二、抓課堂，重培訓

教師們通過培訓、學習，在師德和新課程標準上有了新的認識，教師的教學基本功和研究能力有了較大的提高，實現了校本培訓與自我主動培訓相結合。

我們要求青年教師上好匯報課。我校青年教師多，中老年教師少，因而根據這一現狀加大了對青年教師的培養力度，開展師徒結對活動，青年教師在自身的學習努力和中老年教師的幫助下，人人都上了匯報課并以組為單位推選代表上展示課。堅持了“集體學習備課——教改實踐研究——集體議課總結”的系列活動，形成了大家備課，一人執教，眾人評議，使集體的智慧在各自課堂教學中等到體現，在總結中再提高。

三、依托校園網，形成網絡培訓特色。

借助教育改革的春風，我校建了校園網，同時配備了多媒體教室，為全體教師的學習研究，改革教學手段創造了條件。目前全體青年教師已投入了緊張的培訓學習，中老年教師也開始主動投入學習。為了方便大家學習，我校指定了專門的網絡技術指導教師，隨時對教師遇到的難題進行指導。

(一)網絡培訓促進了教師觀念的轉變

教育信息化是教育教學從觀念、思想、理論到手段、方法、模式等的根本性變革。作為新世紀的教師，切實感到了時代的進步，在新形勢下努力提高自身的素質，如良好的道德素質，廣博的知識素質，綜合的能力素質，健康的身心素質等。樹立適應教育信息化、網絡化所需要的終身教育觀和智能教學觀，樹立良好的信息意識，信息能力和信息素質。

(二)網絡培訓內容

1、教科研培訓

教科研培訓是提高教學質量的有效途徑，通過互聯網下載教科研文章、公開課、觀摩課、示范課教學教案，說課材料，供我校教師研究、學習。以提高我校的教科研水平，提高教師的教科研能力。

2、網絡道德的培養

浩瀚的信息資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀、價值觀、甄別能力以及自控能力，通過網絡道德培訓，我校教師能自覺地抵御和消除垃圾信息及有害的信息的干擾和侵蝕，并且具備合乎時代的信息素養。

3、網絡學習

網絡教育的師資共享、課件共享和科研力量共享，為教師繼續教育提供了廣闊的空間。我校教師利用空余時間，通過網絡可以自由選擇課程、內容進行學習，突破時空限制，為教師網絡終身教育提供了可能。

我校利用網絡優勢開展了網絡培訓，提高了教師的信息獲取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力、信息利用的能力，取得了良好的效果。在今后的工作中，我們將努力探索網絡校本培訓的新途徑，把我校的網絡校本培訓工作推上一個新的臺階。

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