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2010-2011學年第二學期教學工作總結
[中國大學網www.solarmaxlimited.com工作總結范文]周利寧(初中數學)名師工作室 1、熱烈祝賀我室成員曾省老師的論文《實例舉證"類比思想"在復習"分式"中的應用》發表在《中學數學研究》(華南師范大學數學科學學院主辦)2011年第7期上。2、我室上學期的考評已大部分完成，請大家上我室QQ群共享下載查閱。如有疑問或錯漏，請致電主持人。為搞好"獲獎與發表"及"教學成績"兩個項目的考評，請大家在8月30日前將您上學期所獲的榮譽、獎勵、論文發表、期末成績、輔導學生獲獎等信息在工作室博客上以跟帖的形式匯報上來。
本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，工作勤勤懇懇，兢兢業業，結合本校的實際條件和學生的實際情況，有效地開展各項教學工作。為使今后取得更大的進步，現對本學期教學工作做一總結，希望能總結經驗，揚優補短，以促進教學工作更上一層樓。在教學方面，我認真鉆研努力學習，本學期主要從以下幾方面做起。
(一)課前準備
認真鉆研教材，重點理解教材里的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，思考講法教法，靈活運用多種教學方式，收集各方教學資料，為授課做好充分準備。
教學需要因材施教，為此還要深入了解學生，了解學生先前的知識技能的掌握的情況，結合他們的興趣、需要、方法、習慣，來思考在我的教學過程中他們會面對哪些困難，又應該采取什么樣的教學手段來預防或者補救，以使得課堂教學有針對性。
(二)課堂教學
(1)課前構建嚴謹有序的教學框架
對于課堂教學，我認為一堂具有實效性的好課，應搭建嚴謹有序的教學框架。教師在教學中起到組織者和引領者的作用，但是又不能替代學生學習的主體地位。為此，整個課堂教學，需要恰當的情景導入，科學的問題預設，精細的內容布局，具有代表性的例題講解，適量有效的練習，整個過程要非常嚴謹且有條理。
(2)教學過程分層注重梯度
學生的差異性，決定了每位學生對于新知識接受程度的不同，從而導致有些接受能力弱或者是基礎弱的學生成績不夠理想。這個問題，從初一便已經存在了，作為初中階段的教師，應該要思考對于一堂課的內容需要怎樣教授才能使得全體學生同步發展，或者說使每一位學生接受的時間和效果的差異盡可能縮小。因此，我在課堂教學中一是依照內容的難易搭建合適的梯度，二是在教學過程中安插合作學習的機會，三是教學過程中多鼓勵多支持。在教學過程中，我還會采取"講中練，練中講，一幫一，一比一"的方式來鞏固學生的學習內容。所謂"講中練"，就是對于班上的學優生，在講授一些他們已經掌握的基本內容或基本題型時，可以給他們布置新的略有難度的練習內容，以到達提高鞏固的作用；"練中講"即對于課堂練習時間，學困生可能會遇到一定的困難，這時可要求學優生不必聽課，而讓學困生抬頭聽一聽老師的解題思路或者是題中所涉及的基本知識，以便于他們解題，從而鞏固所學知識；"一幫一"是指在合作學習中或者處理某些課堂練習時，可以讓同桌或者是前后建立一個"一幫一"的學習小組，先做完的或者能力較強的幫助或者指引較弱的同學共同完成題目，從而使得學生共同發展；"一比一"是指在學習過程中就某一學習內容，讓同層次水平的小組或者學生來以競賽的形式完成，以"比"促"進"，有時也能很好的激發學生興趣刺激學生進步。整個過程中需要教師對于學生的情況非常了解，并且要善于把握初中孩子的心理特征，用言語和激情去感染學生，讓進步與成功變得可以"觸摸"，這樣會使得教學的效果最大化。
總之，學生的學習差異性不可避免，我們只有多想辦法采取多樣的形式，并且要持之以恒才能使得這種差異逐漸縮小，使得學生共同進步。
(3)注意課堂語言和板書設計
這一塊內容是我教學過程也比較重視的內容，教師在授課是語言的精煉性，準確性，嚴謹性都非常重要，它體現出的是教師授課思路的清晰化，條理化，準確化，這也是優秀教師的基本功之一。課堂語言是需要打磨的，為了能讓自己的授課做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我經常會自我錄制教學錄像，在課后通過回顧錄像來分析找出自己的不足，這個方法對我的教學技能的提升幫助很大。與此同時，在板書設計這一塊也是我本學期重點加強的。一名講課精彩的老師，若能將內容清晰漂亮的躍然黑板之上，便能讓學生學起來更有興致，掌握起來更為輕松，這樣的課堂教學才更能稱之為藝術。為了提高這項基本功，我也是煞費苦心，課前便會整理授課內容，整理課堂骨架，梳理重點難點，精煉板書語言，在板書時，盡可能讓板書內容清晰明了，字體整潔大方，重難點突出顯示，例題過程嚴謹。與此同時，為了能讓自己的粉筆字寫好一點，自己利用課余時間，也是苦練一番，雖然還有待進步，但是取得的效果還是令自己興奮的。
以上的三點內容是我在本學期著重執行的教學理念和教學措施，具體實施過程可參考本文附的案例--《對二元一次方程組概念教學的嘗試與思考》
(三)課后評價與反饋
讓課堂教學的效果最大化，應關注全體學生，注意信息反饋，充分調動學生的注意力和積極性，創造良好的課堂氣氛，注重客觀的評價與積極的肯定和鼓勵。
對學生的評價反饋，我主要依靠課堂與課后作業及課后測評，課堂上通過學生的聽課神情，答題狀態，練習情況及時了解學生掌握情況，并對學生提出鼓勵和建議，而在課后作業及課后測評方面，我堅持做到作業布置要精挑細選，有針對，有層次，作業批改認真仔細，評語懇切有建設性，力求每一次作業都起到最好的評價反饋效果。對于學生的作業或者是試卷，我喜歡在上面寫上自己對學生的鼓勵，當一些學生成績不理想時，我會寫上"加油，再努一把力"，"老師相信你的實力"這樣鼓勵的話語；當一些學生取得進步的時候，我會寫上"你真棒"，"你的努力沒有白費"，"加油，再加把勁兒，你就優秀啦"等這樣激勵的話語；當一些學生成績優異卻又有點驕傲時，我會寫上"戒驕戒躁，你的前面還有目標"，"后有追兵，千萬小心"這樣提醒警告的話語。我在教學中一直這么做，一直用心的去評價每一個學生，用雖然看起來不起眼的只言片語去和學生們溝通交流，事實證明，這些做法是有效的，它鼓勵提醒學生的同時，也拉近了師生的距離，更進一步印證"親其師"，便會"信其道"。
(四)課后針對不同學生分層輔導
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，在這個過程中應注意分層輔導以滿足不同層次的學生的需求，尤其要加強對學困生的輔導。對于學優生，適當的提高學習臺階，提出更高層次和難度的問題，激發他們的挑戰欲望，是促進他們進步的課后輔導方式之一，在課余我還組織過部分學優生單獨開課，講授一些趣味性強的數學知識，以拓寬他們的知識面。對于學困生的輔導，不能只限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想上的心理輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的重要性和必要性，給予他們能夠獲得成功的機會，激發他們對成功和被人認可的渴望，使之對學習萌發興趣，從而能逐步走向自覺投入到學習中去。此類學生的轉化，絕對不能以簡單粗暴、強制學習的方式進行，而是要講計劃講策略，這是一個漫長的過程，也是一個需要教師持之以恒堅持不懈的過程，許多成功的案例證明，只要用心努力，即使是鐵樹也能開花。
(五)利用教學實踐促進開展教研
教師除了要在教學上有兩把刷子，還應是學校里的教研能手。很多人對于開展教研活動，撰寫論文，望而卻步。其實一切都來源于生活，教研的開展離不開教學的積累。我在平時工作中，注重教學反思和信息整理，我撰寫的許多獲獎論文都是平時教學案例的積累反思進過語言加工整理而得的。例如：05年撰寫《淺談斐波那契數列在中學的應用與探索》就是結合華東師大版七年級教材中有關兔子數列的教學有感而發的，今年我也結合二元一次方程組的概念教學的實施體會，撰寫了《對二元一次方程》概念教學的嘗試與思考》一文。已送交市教育局參加評選。
在本學期的教學工作中取得了一定的成績，但是仍然存在著一些不足。為此，我打算從下個學期開始注重以下幾個方面。
1.加強與學生溝通的溝通，充分了解學生掌握知識的情況，這樣更有針對性的開展教學工作。
2.由于擔任班主任，所以平時繁雜的事務會讓自己的情緒受到影響。因此，本學期在在教學過程中盡量不帶有負面情緒，還是需要更幽默一些，要想方法調動學生的積極性。
3.教學方式要想辦法變換，不能太單一，下學期會在課堂上創造更多的機會讓學生展示自己。
教育是一項事業，教書是一門藝術。只有帶著執著的信念，不懈的努力，才能走向成功。
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