教育教學工作總結

教育教學工作總結

合肥市第三十八中學分本部、南區和新海分校三個教學點。學校現有69個教學班，在校學生4300人。教職工234名，其中省教壇新星6人、市教壇新星13人，國家級優質課獲得者14人，省級優質課獲得者19人，市級優質課一等獎27人，區級教壇新星、教學能手、優質課獲一等獎55人。幾代人的勵精圖治，積淀了三十八中豐厚的文化底蘊，打造了三十八中堅實的發展基礎。進入新世紀，學校審時度勢，搶抓機遇，抓外形，練內功，謀求穩健、有序的發展壯大。近幾年來，學校實現跨躍式發展，教育教學碩果累累。學生在各類競賽活動中獲獎1000多人次，教師獲獎300多項，完成國家級課題、省級課題、市級課題多項，學校獲得合肥市示范學校、合肥市特色初中等各種榮譽稱號，其中安徽省文明單位是我校幾任領導者不懈追求的；機器人大賽獲得全國一、二等獎，科技創新碩果累累。尤其2008年中考，我校各項數據均位列全市前列。

瑤海區教育局投入3000萬建立的三十八中新海分校，今年第一次招生，此次共招收224名學生，分5個班教學，實行"小班教學"。我校從本部派出了15名年富力強的骨干教師到新海分校執教，100%以上的老師都具有本科學歷，其中包括現任副校長、區優秀教師、多年畢業班把關教師王昌華，現政教副主任代玉軍，安徽省"教壇新星"的劉厚峰，"合肥市轉化后進生能手"張有芬，區"教學能手"張紅，碩士生宋小燕等優秀教師。學校加大對新海分校的投入，修建防盜門、護欄用去29萬元；投入34萬元用于新海校園網的建設；修建音樂教室、置辦空調等辦公用品，用去9萬元；投入20萬元建一個多媒體計算機教室；2009年學校將投入300萬元多改善新海分校的辦學條件。

一、教學工作與教師隊伍建設

(一)加強培訓，使新課程理念深入人心

能否把學生培養成對社會有用的人，能否讓學生獲得全面而健康的發展，關鍵是教師。推進課程改革，教師起著關鍵性作用，而教師教育理念能否更新，又是新課程能否落到實處的根本。因此，我校組織各科教師積極參加新課程的專門培訓和新教材培訓，不僅使教師有效解讀了新課程，也提高了教師的理論水平，轉變了教師的教育理念，為新課程的實施奠定了堅實的基礎。

(二)抓師徒結對，促青年教師成長

為盡快幫助青年教師成長，充分發揮優秀教師的帶動作用，全面提高教育教學質量,學校規定,每位新來的教師(包括有工作經歷的教師)都要拜一位教師為師,當師傅的老師由學校指定,都是骨干教師。

(三)課題研究取得階段性成果

為有效解決新課程實施過程中出現的問題，我校積極開展各種課題研究。國家"十一五"重點課題《利用校園網絡及其資源提高學生綜合實踐能力的研究》已取得階段性成果，2008年11月中期評估獲好評。全國教育科學"十一五"規劃教育部重點課題《有效推進合肥地區教師專業化發展子課題：有效技能與學科整合的研究》12月中期評估獲好評。全國教育科學規劃重點課題：現代信息技術與學科教學整合的應用模式研究中期評估獲優秀獎。這些課題研究不僅有效解決了各學科教學中存在的問題，也及時找到了現代教育技術與各學科整合的有效途徑。

(四)、實施名師工程

一所好的學校，必然要有一批名師，我校一直走本校培養和引進兩條路，積極鼓勵教師參與各種比賽或考察學習，并為參賽教師提供最好的條件，一人參賽整個備課組共同研究，發揮集體的智慧和力量。另外，只要有一點途徑，就為青年教師創造機會，搭臺亮相。瑤海區課堂教學比賽，我校29名教師參賽，25人獲瑤海區"教學能手"稱號(全區200人)。8人代表區參加市"教壇新星"評比并全部獲獎，其中5人獲市"教壇新星"稱號(全市共93人，我校位列全市初中第一)，王華、劉允達人獲省"教壇新星"稱號。施鳳華、沈逢云2位老師在全國現代教育技術課堂教學比賽中獲得了全國一等獎，郭亞峰老師獲得了全國二等獎；2008年九月張焱、劉月萍、李震弘3位老師在全國現代教育技術課堂教學比賽中均獲得了全國一等獎；2008年十月張焱老師代表合肥市參加省歷史優質課評比獲省二等獎。我校教師隊伍的專業化水平不斷提高，培養了一支團結協作、競爭向上的教師隊伍，為我校教學質量的提高提供了有力的保證。

二、德育工作與校園文化建設

(一)加強師德建設

教師的師德高尚與否直接影響到下一代，我們以用自己的言行舉止讓學生在耳濡目染中受到啟發與教育。我們以人為本，以學生為本，再小的事也從教育學生的角度出發，要求學生做到的，教師自己先做到；學生難以做到的，教師自己也先行一步。

(二)大力加強轉化后進生工作

后進生轉化工作已成為學校及班主任工作的重中之重，加強他們的管理對于穩定班風、校風，提高學校整體辦學水平至關重要。我們有這樣一種信念：每個學生都具有在某一方面獲得發展的可能，只要為他們提供了適當的教育。教師應當做的，就是為具有不同智能潛力的學生提供適合他們發展的不同的教育，促使每一個學生全面充分的發展。在了解學生實際的問題上，沒有捷徑可走。即使是有許多教學經驗的教師，也不能用昨日了解的學生代替對今日學生的了解。生活在變化，學生也在變化，必須不斷對學生進行調查研究，以走進學生的心靈世界，真正了解學生，用精神和人格魅力去贏得和喚醒學生的學習內趨力。

(三)加強"一日常規"檢查，培養學生道德品質

作為合肥市未成年人保護示范學校，合肥市實施"小公民"道德建設示范學校，我校始終把德育工作放在學校教育教學工作的首位。在長期的實踐中，學校逐漸摸索出通過每天的一日常規檢查來規范學生的行為，提高學生的道德修養。由于我們注重了德育的細節管理，校風越來越正，學生的素質也有了較大的提高。

(四)嚴格考試、規范監考制度

考風是否端正、監考是否規范嚴格，直接影響到學風和校風。學校要求考試前，各班主任填寫"考試無作弊班級"申請表，必須在班級進行考風考紀教育，嚴格要求學生誠信考試，并讓學生和家長共同簽訂"誠信考試承諾書"；課任老師強調本學科考試要求，并教育學生考試時不要作弊，考出自己的真實水平。

三、特色教育

(一)確立現代教育技術在辦學指導思想中的重要地位

辦學指導思想是學校的靈魂，是學校各項工作的指南，學校確立了以示范學校建設為主體、以現代教育技術作為學校的辦學特色的工作思路。學校把現代教育技術作為提高課堂效率的突破口來抓。我們認為實施素質教育不能只停留在口頭上或一般認識上，必須落在實際行動上，必須有運行載體，把素質教育落到實處。

(二)以現代教育技術，促進教師隊伍的跨躍式發展

振興民族的希望在教育，振興教育的關鍵在教師。打造一支具有現代教育意識，掌握現代教育技術，通曉現代教育手段的教師隊伍，是教育"要面向現代化"的需要，也是三十八中視為發展先決條件的重要工作。掌握現代教育技術就意味著教師必須不斷學習，不斷自我充實，更新知識，從而實現教育方法和教育手段上的與時俱進。掌握現代教育技術的過程就是教師思維觀念不斷更新的過程，防止了觀念上的靜止僵化、裹足不前。近幾年來，我們通過公開課觀摩、專題研討、培訓講座和課件比賽等形式，將規定落到實處，鍛煉了我們的教師隊伍，一批優秀的中青年教師脫穎而出，幾乎囊括瑤海區所有學科教學比賽的一等獎，在省、市乃至全國教壇新星選拔和優秀課評比中屢獲佳績。實踐證明，現代教育技術的要求，對于提升教師的教育教學水平，促進教師隊伍整體跨躍式發展大有裨益。

(三)以現代教育技術，促進學生綜合素質培養，建立良好校園文化

學校文化是學校的靈魂，是學校制度的思想核心，是學校發展的保證，更是學校永續發展的內在源泉。學校大力加強以現代教育為載體的校園文化建設。38中是一所名校，一定要以其豐富的文化底蘊去吸引他人的關注，時代要求我們培養學生綜合素質，歷史責任感要求我們建立良好的校園文化，兩者相輔相成，密不可分。在合肥三十八中，現代教育技術滲透到素質教育的各個領域。

現代教育技術與文化藝術教育緊密結合。我校是省藝術教育先進學校，學校高度重視藝術教育。近幾年來，藝術課教師大膽創新，利用網絡資源和多媒體技術授課。

現代教育技術與家庭教育緊密結合。我校是安徽省家教名校，家庭教育作為現代教育的三大支柱之一，在我校得到高度重視，我們組織開展了諸如專家報告會、經驗交流會、家長開放周、優秀家長表彰會等系列活動，使每一個學生家長都能受到教育。在我校的校園網站上還辟出專欄，可供學生或學生家長發表意見建議，可點擊家庭教育的論文，現代教育技術為家庭教育現代化提供了技術保障，增加了渠道。

(四)扎實科技創新，彰顯學校特色

我校成立了科普教育領導小組，由年富力強、專業拔尖的教師牽頭，組建了電腦機器人信息技術、科幻繪畫、科技創新、航模等興趣小組，按計劃開展活動，通過全校師生的共同努力，本年度取得了一些成績，探索出了一些經驗和方法。

1、青少年電腦機器人競賽方面：2008年5月，在安徽省第八屆青少年電腦機器人競賽上，我校參加初中組機器人投籃比賽和FLL兩個項目，所有選手全部獲獎，其中還包攬了FLL項目前三名，并于7月赴長沙參加全國青少年機器人競賽獲得銀牌。

2、青少年科技創新方面：青少年科技創新活動緊貼學生的實際，有助于培養學生創新精神和實踐能力。2008年我校的科技創新走向新的高峰：徐鵬同學發明的《可反復使用的新型草稿紙》獲得安徽省二等獎，合肥市一等獎；胡志強同學發明的《智能校徽》獲合肥市一等獎；彭思佳同學撰寫的論文《城市中學生課外閱讀時間調查》獲合肥市二等獎；劉毅彬同學的論文《中學生抄襲作業現象調查》獲合肥市三等獎；由宮仁老師指導的航模比賽獲得市團體第二名。同時我校梁珀、光善慧、張愛生三位老師均獲得合肥市"優秀科技輔

【教育教學工作總結】相關文章：

教育教學實習工作總結04-21

教育教學實習工作總結11-10

教育教學個人工作總結05-08

教育教學個人工作總結04-26

教育教學工作總結10-23

教育教學工作總結09-12

教育教學個人工作總結05-21

教育教學工作總結02-25

教育教學04-27

教育教學工作總結 -教學工作總結12-15