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個人總結報告(課題研究)
個人總結報告--農村小學生學習心理問題及對策研究
課研員：聶榮芳
一、介紹課題研究內容：
我研究中學段組，通過問卷調查法、家庭實地調查法、談話法、文獻法，根據以上方法得出我中學段組的學生存在以下學習心理問題：1、厭學心理；2、過渡焦慮；3、孤僻心理；4、自卑心理等。在這四種心理中，我選擇的是中學段的學生存在的學習問題--自卑心理。
探尋研究方法：
1、尋找產生學習心理自卑的原因。
通過觀察法、家庭調查法和社會調查法，得出洲頭中小三年級二班有以下原因產生自卑心理：(1)、由于學習基礎差而引起的自卑心理；(2)、由于父母離異而引起的自卑心理；(3)、由于經不起挫折而引起的自卑心理。
2、探索和尋求解決學習心理自卑的對策。
(1)、家庭實地調查法。
走進學生家庭，了解學生的家庭環境，從而去發現了解學生的學習心理問題，進一步加強對學生學習心理問題產生原因進行探究，為尋找解決學習心理問題對策提供事實依據。(2)、談話調查法。
師生之間親密的談話溝通，能縮短研究者與被研究者之間的距離，能讓我們深入地了解學生的內心世界，并能很快地知道學生在學習上存在的心理問題。
1、根據對策進行實驗。
為了使實驗井井有條，我做了以下方面的材料：1、實驗方案；2、學生個案記錄；3、家訪札記；4、問卷材料；5、個案分析；6、專題論文；7、學生作品；8、上實驗課；9、階段性小結。
三、研究歷程：
本課題研究的周期為兩年，分四個階段進行。
第一階段：開題階段。(2008年9月--2008年10月)
自從2008年9月接手課題以后，我就參加課題培訓，學習相關理論，統一認識，更新觀念。明確課題研究的目的和意義，確定研究的主要內容、對象及預期目標，根據洲頭中心小學市級課題組制定的《農村小學生學習心理問題及對策研究課題研究實施方案》，結合中學段的實際情況制定出本學段的實施計劃及寫出個人研究計劃。
第二階段：調查階段
本階段分兩步來進行。
第一步：調查階段。(2008年11月--2009年元月)
1、制定問卷調查表，再結合談話法、家庭實地調查等方法進行調查活動。
2、根據調查結果，進行分析整理，研究問題成因，結合實際制定解決問題的措施，形成書面調查報告。
3、制定階段性小結。
第二步：制定對策。
根據調查分析報告，結合實際情況，制定出相關研究對策。組長組織召開小組交流會，制定個人理想對策。
第三階段：實驗階段
1、確定研究對象，根據實驗方案進行實驗。制定學生個案跟蹤記錄袋，適時做一些家訪，隨時寫出家訪記錄，教師札記等。
2、進行個體實驗。根據不同原因引起的學習自卑心理，開展不同的活動。
例如，在學習上經不起挫折而引起自卑心理，我就多開展朗讀比賽、講故事比賽等，讓他冷靜面對挫折，使孩子認識到挫折是生活中自然而然的事情，沒有什么大不了的，有了挫折就應努力去戰勝它。譬如，由于基礎差而引起的自卑心理，我就抓住他的優點對全班學生進行表揚。根據他的優點開展一些活動，讓他感到快樂，從而克服那種自卑心理。
3、跟蹤輔導過后，出一次實驗階段的調查問卷，再進行分析，調整在實驗中不利的方法。
4、上實驗課。在課堂上如何克服或消除學生的自卑心理。
5、撰寫實驗階段性小結。
第四階段：提高階段
圍繞課題，在本校開展專題教研活動。
2、撰寫推廣應用的專題心得體會。
第五階段：結題階段
收集和整理各類材料，寫個人總結。
四、個人研究中取得的成：
在參與研究的過程中，我們努力做到對這些孩子愛而不溺、嚴而有度、教育有方，盡力為孩子創設良好健康成長的環境。他們在老師引導教育下，加上學生自己自強不息奮發努力，大部分同學都有了不同程度的進步，大多數學生逐步建立起了自信心和對生活的熱愛，也有一部分學生發展成為品學兼優的好學生。我在研究過程中，感受深刻，我寫的《讓'空心菜'再次綻放》獲得縣級三等獎。
五、研究過程中的反思：
在本課題的實驗研究中，我們雖然取得了一些成績，但也還存在著一些困惑和不足。主要有：其它學科的老師能否重視并加強對這部分學生心理障礙的疏導和排除；老師尤其是班主任老師如何對待學生中反復出現的問題；老師應如何加強對家長的溝通與協作，引導家長及時調整心態增強自我效能感，擔負起父母的雙重角色，照料孩子的生活和學習；如何引導家長形成開放的家庭意識，豐富家庭生活的內容，盡可能地讓家庭生活豐富多采，使孩子沒有單親家庭的孤獨和不適感。
六、實驗小結
任何學習心理問題的學生都需要有一個充滿仁愛的教育。沒有愛就沒有教育，當然，僅僅有"愛"是不夠的，還應嚴格要求他們。沒有嚴就沒有教育，對他們切實做到有理、有方、有度。今后我們的課題研究，將根據實施方案，認真總結實施中經驗和教訓，加強課題自身素質的提高，注重課研究與學校的日常教育、教學活動相結合。注重實踐，聯系實際，有的放矢，深入持久地開展學習心理問題的教育。通過我們的共同努力，讓一些學習心理自卑的學生與同齡孩子一樣健康快樂地成長。
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