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先學后教，當堂訓練主題教學觀摩活動總結(英語)
本學期10月份，我們英語教師參加了"先學后教，當堂訓練"主題教學活動的賽講課。老師們結合主題緊緊圍繞著"先學后教，當堂訓練"的教學模式進行導學案的設計，并有效地組織教學。在實際操作中我們體會到"先學后教，當堂訓練"在對話教學的課型中"有法而無定法"。Miss Hu秉承以往"任務型教學"教學模式，讓學生參與體驗，利用實物師生、生生之間進行練習對話，注重交際，培養了學生實際應用語言、解決問題的能力。整節課學生積極性高，絕大多數學生能參與到學習過程中，學生學習興趣得以保持。教師相當注重訓練的質量，將考試常態題型穿插于當堂訓練中，做到有的放矢。教學過程完整，有目標的出示到目標的回歸，學生心中有數。
有待提高之處：學習目標指向范圍太大，不夠具體，要給予學生明確的指令；學生自學時間不充足，自學效果的檢查應通過對學生進行教學內容的檢測而得知。如：教師提問：有沒有不太熟的句子?新句型或不太熟的句子都應通過兵教兵的方式解決，而教師急切教授的心里還存在。
Miss Zhang雖然年輕卻不失老教師風范：駕馭課堂嫻熟，教學基本功深厚。整節課目標具體，有非常強的模式意識。如：在自學指導中明確規定出學習問答職業的句子，勾畫與互讀課文的時間為5分鐘。整節課學生在規定的時間內緊張地學習，并將競賽、激勵機制貫穿其中。在教學對話前，在先學部分教師將一般疑問句和特殊疑問句的語法知識呈獻給學生，讓學生了解句子結構，來輔助學生完成自學。
有待提高之處：在目標出示時，應分清主要目標，如鞏固的內容不要列入目標(職業單詞)；對話教學應體現交流的思想和意識，不是單純的角色讀句型；在模式的應用中注重"兵教兵"的實效性。
Miss Xie教學流程符合"先學后教、當堂訓練"的教學模式。教學重點突出，學習過程符合學生學習英語的認知特點。在教學對話時，教師給學生創設了一個較為真實的情境，讓學生在對話中體驗、感悟，學生學習積極性很高。教師善于梳理知識點，整節課結構完整。
有待提高之處：教學環節銜接不緊，要體現模式課的特點，要有緊張高效的學習氛圍；應多提問學習成績中等偏下的學生和體現"兵教兵"的過程，教師仍有包辦代替的心理。
"先學后教，當堂訓練"本次英語對話主題教學中我們不難看到，永威學校"先學后教，當堂訓練"的教學模式扎根于每一個老師內心，課題導入--揭示目標--自學指導--先學--后教--當堂訓練。但整體來看教師仍缺乏駕馭課堂和把握細節的能力，如"兵教兵"如何適時而有效?如何提煉重點難點?如何創設緊張而高效的學習氛圍?教師如何在統一模式下體現自己的教學風格而不失高效?等。當然教師應要根據實際學情、教材特點"以學定教"，不要古板于某一方法，適時調整自己的方法和教學節奏，最終達到我們的終極目標--提高教育教學成績，培養自主學習能力！
（中國大學網）
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