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大班興趣班唱歌教學總結
近年來幼兒園越來越安靜了，孩子們的歌聲明顯少了，很多幼兒不會唱歌，唱出來的歌不好聽。還有的幼兒根本就不喜歡唱歌，不愿意參加班上老師組織的唱歌活動，不愿意在眾人面前唱歌。與此同時，幼兒園的唱歌教學活動又存在著教學內容陳舊、平淡，活動形式單一的問題，不能激發起幼兒唱歌的興趣。而且老師在活動過程中過多關注的是幼兒唱歌技能的訓練和培養，很少關注幼兒在音樂活動中的自主表現，結合幼兒園實際開展音樂教育活動的要求，探索幼兒園科學的唱歌教學的途徑和方法，探索如何在唱歌活動中培養幼兒唱歌的興趣、唱歌的基本技能以及創新能力，以促進幼兒全面素質的發1、采用多種方式激發幼兒唱歌興趣(1)選擇幼兒感興趣，節奏鮮明，情境性強的歌曲：在選擇教育內容時，我學習《綱要》中藝術領域教育目標、指導要點，把握唱歌活動各年齡段的關鍵經驗。我和星星打電話》、《月光花》、《雪娃娃》、《辦家家》、《小老鼠打電話》、《愛護小樹苗》、《小烏鴉愛媽媽》等歌曲。這些歌曲的共同點是：節奏歡快、曲調優美、具有鮮明的游戲性使幼兒在快樂的游戲中，學會歌曲。(2)運用故事、舞蹈等形式表現歌曲內容：在進行唱歌教學時，借用故事、舞蹈等表現形式，生動直觀的把歌曲表現出來，�！稅圩o小樹苗》是一首旋律優美、教育性很強的歌曲，我根據音樂的性質，設計了一個舞蹈，舞蹈形象地表現出了小朋友們由開始的追逐打鬧、亂搖小樹到后來主動扶好小樹，主動為小樹澆水的情景。孩子們通過欣賞舞蹈，產生了要學唱歌曲的強烈愿望。[3]、運用多種形式，提升幼兒演唱技能和表現能力：影響幼兒演唱技能和表現力的因素有很多，對于幼兒來說，節奏的掌握是幼兒學習歌曲的關鍵。在訓練幼兒節奏方面，我摸索出一點策略。(1)運用兒歌和身體動作，進行節奏練習：在學習新歌時進行節奏訓練對幼兒來說很重要，能幫助幼兒很好的演唱、表現對歌曲的感受，在以往口唱法、手拍法，練習節奏的基礎上，嘗試進行了運用把單純的節奏練習填詞，編成兒歌的方法，效果很好。兒歌節奏鮮明，富有韻律，瑯瑯上口，幼兒通過朗誦兒歌，幼兒很快就能掌握節奏。幼兒天性好動，無論說話唱歌都常常以動作相伴，根據這一特點，我讓幼兒自由地把對節奏的感受結合自己的生活經驗，用各種動作表示出來，如：表現高興愉快時幼兒可以熟練做出用手拍打的動作，還可以做出跺腳、拍腿、拍肩、原地轉圈等動作，訓練幾次后，還可以鼓勵幼兒再創編其他動作。(2)運用圖示提示，幫幼兒記憶歌詞：幼兒對歌詞的理解和掌握直接影響著歌曲的演唱效果，尤其碰到內容較復雜的歌詞，幼兒更是無從記起，而來自歌詞的記憶負擔，又會影響幼兒對歌曲情感的體驗，降低孩子的表現欲望和唱歌活動的效果。針對這個問題，我采取了借助形象，將歌詞內容、歌曲結構表現出來出來的辦法，在圖示的幫助下幼兒學得輕松，唱得愉快，幼兒對歌詞內容有了具體深刻的感知，對歌曲有了美的感受。取得了很好的教育效果。幼兒對唱歌活動的興趣濃厚起來，更重要的是孩子在活動中建立了自信，體驗到了大膽表達的喜悅，促進了幼兒的發展。純真清亮的旋律回蕩在幼兒園的每個角落。【大班興趣班唱歌教學總結】相關文章：
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