班主任管理制度15篇（熱門）
在現實社會中，我們都跟制度有著直接或間接的聯系，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編為大家收集的班主任管理制度，歡迎閱讀與收藏。
班主任管理制度1
從某種意義上說，有什么樣的班主任，就能帶出什么樣的班級。一個優秀的、有特色的班級即是班主任的教育思想和價值取向的外顯，并能體現出其自身的工作威望和行為風格。首席班主任不僅僅是一種榮譽稱號，更是一個工作崗位，一個～、充電的驛站。
長期以來，中學班主任一直被稱為學校的大忙人，整天泡在班級，忙于救火、補墻，班內大事小情，事必躬親，卻往往出力不討好。問卷調查結果顯示，一半以上班主任在學生心目中的形象是辛苦型的，不受歡迎的。究其原因，班主任缺乏創新和研究，大都憑經驗、吃老本，管理水平在低層次徘徊。
班主任工作研究滯后，嚴重影響著班集體教與學互動過程最大效能的發揮及學生身心全面發展，成為提高學校管理水平和教育教學質量的瓶頸。為此，我校在班主任管理制度上大膽嘗試，實施了首席班主任制度。
實施首席班主任制度的做法
1999年10月，經學校教代會審議通過，首席班主任制度正式實行。經層層推薦，嚴格選拔，從全校53位班主任中評出5位，聘為第一屆首席班主任，在隆重的競聘大會上，校長親自為他們頒發聘書，縣教育局長出席儀式并作重要講話。從此拉開了我校以班主任工作研究為課題的管理科研的序幕。首席班主任制度的主旨是創造條件促進首席班主任的實驗課題研究，并以點帶面，推動全校管理科研、教學科研，提高班主任隊伍整體素質，進而提升教育教學質量。
我校的首席班主任制度從實施目的、理論依據、評聘條件和辦法、權利和義務、實驗課題方案等方面都作了明確規定。評聘條件：首席班主任必須有一定經驗、有一定教育理論修養、管理成績突出的(連續兩次以上被評為校級以上模范班主任)。學校從人力、物力、時間和政策等方面給予首席班主任支持，對首席班主任發放首席班主任津貼和實驗課題相關費用，教學課程安排減半，接任起始年級分層次教學的班級優先選班，教工福利、晉職晉級、年度考核等量化打分時加2～5分。在首席班主任評聘程序上堅持公正、公開、嚴格、務實的原則，每學年評聘一次，由學校主管德育校長牽頭組成評委會，分資格審查、競聘演講、綜合評定、頒發聘書等步驟，近兩年，我們還邀請了縣教育局領導、三結合教育委員會成員、學生家長代表擔任評委。在實驗課題方案設計中，根據學校規劃分配課題與主動申請相結合，時間1～3年，一學期為一個階段，每階段至少要有一篇論文或實驗報告，并在班主任會上交流，結題報告結集成冊，學校推薦發表并分別按論文、科研成果予以獎勵。四年來，共評聘首席班主任24人次，實驗課題8個，結題2個，制度也日臻完善。首席班主任制度的實施為班主任研究掃除了羈絆，創造了條件，全校已經形成了人人爭當首席班主任、人人關注管理科研的良好局面。
為擴大首席班主任的輻射效應，學校制定了配套措施，落實了四項制度，即競爭上崗制度、首席幫帶制度、捆綁獎懲制度、末位淘汰制度，每位首席班主任結對一名班主任或班主任后備人選實行手把手幫帶，其效果既是評價、獎懲依據，又是首席班主任續聘、班主任競爭上崗的資本，大大提高了班主任的工作積極性，強化了團結協作、致力科研的氛圍。
實行首席班主任制度的收獲
首席班主任制度在我校的實踐表明，它已從一種制度約束變成了大家的自覺行動，掀起了群眾性管理科研的`熱潮，已成為學校持續發展的不竭源泉。
第一屆首席班主任畢研杰遵循德育過程的內化、外化規律，創造性地實施學生自主教育，不斷改進的幾項活動卓有成效：一是班級文明執勤活動，由全部學生干部承擔改為自愿報名參加和違紀生再教育執勤，由原來的固定崗位改為流動值勤，深入到課內外，增強了實效性；二是值周班主任活動，由班主任欽定人選改為學生申請、競選，對班級活動、常規管理全權負責、自主運作，使學生在參與民主管理中增進素質、提高能力、自我教育。我給班級添光彩從一句口號變成了全班每一個成員的行為習慣，在首屆學校文化藝術節上這個班成功地競標承辦了三分之一的項目。學風是在班風的基礎上才形成的，獲得中學生生物奧林匹克競賽山東省一等獎、全國三等獎的曹明軍就出現在這個班級。班主任如是說：學生自我管理是形成良好班風、學風的重要基石。
首席班主任張觀宇20xx年接任一個落后班。這個班是藝術班，學生思想活躍，好動好玩，紀律意識淡薄，學校各項檢查評比每每倒數第一。他在調查摸底、分析研究之后，決定從學校當年課題目錄中選擇了情感教育，像朋友那樣民主、平等地對待學生。從生活學習中的小事做起，每個細節、每個步驟力求滲透師生情感、同學情感、父母情感、集體情感、愛國情感等，克服機械灌輸。他倡議全班36名成員人人把生日、愛好特長、家庭狀況、座右銘等個人資料編印成冊，人手一份，有人生日那天，除大家送上祝福、鼓勵的話外，還要把你在我心中的形象的書面文章呈上，真誠的、友善的表揚和批評自然會被樂意接納。很多很多的情感教育的具體操作都照應了他的一個觀點：機械灌輸就如寫在紙上的文字，風吹雨淋，時間一長就會模糊消失，而注重情感的滲透教育，就像樹干上的年輪隨歲月的延伸而增深擴大。教師只有貼近學生的情感世界，以自己的人格魅力熏染學生，引導學生，才能使學生在充分自尊、自信、和諧的環境中全面發展。實驗論文《我是班級第36個成員》在幾家報刊雜志上發表或轉載。正如考入北京廣播學院的王東在寄給母校的信中所說：與張老師在一起的生活使我難以忘懷，終生受益，我的第一部創作將以歌頌我的老師、我們的班為主題，搬上熒屏，讓世人共享我的福份。
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。首席班主任的成功案例還有很多，在他們的帶動下，我校的管理科研已蔚然成風，專題研討會、管理現場會、《實中德育》報、《實中教研》雜志為之搭橋，每學年就有上百篇論文交流，以期將成功的經驗規范化、規范化的經驗理論化。學校近兩年贏得了教育教學質量和精神文明雙豐收，這些成績凝結著管理科研隊伍的艱辛勞動和智慧。成功的探索使老師們嘗到了甜頭，認識到了管理的重要性，克服了重智輕德的思想，順應了學校向管理要質量、以質量求生存、謀發展的辦學思路。
最近一項題為我心目中的班主任的調查結果證實了我校首席班主任制度的實踐意義，統計顯示：保姆型的只占8%，學者型的占60%，學生對班主任的滿意率達95.7%，學生家長對班風認可的占90%。
班主任管理制度2
班級是學校教育教學活動的最基本單位，班主任是聯系學生與學校的橋梁和紐帶，在學校管理中發揮著至關重要的作用。近年來，隨著社會經濟的發展和市場經濟的沖擊，學校班主任工作面臨著前所未有的壓力和挑戰，這就要求學校領導和班主任不斷學習、思考、探索，改進班主任工作方法。我們學校根據實際情況，特制定班主任管理制度如下：
一、精心篩選班主任，建立一支高素質的班主任隊伍
教育形勢的迅猛發要求班主任不僅要有深厚的愛心、高度的責任心和德才兼備的良好素質，還要有豐富的實踐經驗和保證得力的工作方法。為了配備好班主任，校委會在學年初，按照《班主任工作條例》的要求，設置問題使之具體化。在學生中進行民度測驗，通過民主選舉，在教師中產生班主任候選人；然后，校委會認真討論，篩選確定班主任。
二、建立與家長、社會聯系制度，形成全方位管理
學生思想品質的形成是學校、家庭、社會等共同影響的結果，學校十分重視與家長和社會的聯系，成立家長委員會，定期召開交流會。規定每學期至少召開一次家長會，由班主任匯報學生在校的'思想表現、學業成績、生活狀況，向家長了解學生在家中的思想動態和對班主任、科任教師、學校管理的意見和建義，發現問題，及時解決。同時，經常與社區、派出所等單位聯系，了解學生在社會中的表現和對學校整體工作的建議，力求配合學校做好校園安全文明和校園周邊環境治理工作，形成三結合教育網絡和育人合力，使學生身心健康發展。
三、引進競爭激勵機制
根據《班主任工作與要求》，學校制訂了《班主任工作考核獎懲辦法》，開展班級小百分賽，由校委會成員組成評委，對班級從衛生、紀律、活動、公共財產管理等方面逐項打分、聯評；每四周小結評出月先進，期末評出學期先進個人。對班級管理嚴謹、工作出色者予以獎勵，對管理不力，財產破損嚴重，班內學生有嚴重違紀者，從班主任津貼中扣除一部分，同時要求班主任工作與學校評優工作掛鉤，作為其教育教學工作的重要考核內容。
四、定期召開班主任會
為了加強學校班主任工作的領導，及時了解班內各方面情況，及時解決存在問題，開展班主任工作經驗的切磋與交流。學校規定每兩周召開一次班主任會議，由校委會、德育處負責，班主任匯報工作，提出存在問題及解決問題的方法與結果。對普遍存在的突出問題，校委會、德育處協助解決。同時，要求班主任之間建立幫帶關系，新班主任要虛心向經驗豐富、治班有方的老班主任請教，老班主任要善于傳幫帶好新班主任，做到經常交流，相互學習，取長補短，共同提高班主任工作水平。
五、加強班主任與科任教師之間的配合與協作
班主任工作離不開科任教師的密切協作與配合，學校規定科任教師與班主任之間緊密團結，及時向班主任反映班內情況，提供信息，以課堂紀律、學習風氣、衛生狀況、學生表現為主要內容，促使班風班貌形成，不僅有利于班級管理，而且為提高教學效益奠定了堅實的基礎。
六、其它管理條例
1、每學期班主任必須根據學校德育工作要求，班級學生實際，有針對性地訂出辦級教育管理目標、措施，特別是轉化思想上、學習上有困難的學生的班級計劃。
2、班主任每學期必須對班級學生家訪20人次，并經常密切家校聯系，共同教育，關心學生。
3、班主任除日常對學生進行思想教育，常規訓練外，每學期必須按班級實際結合形勢，有目的地召開2次主題會。
4、學校每月檢查班主任手冊，按指定項目逐一檢查，并寫出評語，肯定成績，并指出提出問題，評定等級。
5、堅持正面教育，杜絕體罰與變相體罰現象。
6、班主任必須在學期結束前，按學生學習、思想品德、勞動、關心集體等方面，以正面鼓勵語調寫好學生品德評語。
班主任管理制度3
班級是學校工作的基本單位，班主任是班級工作的領導者、組織者和管理者，班主任工作的好壞，直接關系到學校多項任務完成，教學效果的'好差和學生身心健康的發展，為了加強學校管理和班級管理，以形成好的班風、學風和校風，特制定如下管理制度。
一、班主任工作的任務和要求
1、關心、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的班集體；
2、充分調動學生的主動性、積極性和創造性，組織和指導本班學生參加各種活動，搞好清潔衛生，培養學生良好的衛生習慣；
3、經常與科任教師聯系，了解和研究學生的思想和學習情緒，使學生目的明確，態度端正，不斷提高學生成績；
4、與學生家長和社會有關方面取得聯系，尤其做好后進生的轉化工作；
5、班級進行各種大型活動須報請學校批準。
二、班主任崗位職責
1、按時到位到崗，做到五到位；
①早操、課間操要到位；
②下班輔導要到位；
③就寢查寢要到位；
④各種集會、集體活動、食堂監隊要到位；
⑤班上出現突發事件或重大問題要及時到位；
2、組織學生對教室、寢室、清潔區每天的大掃除；
3、每天查閱班務日志，利用班會時間對班級情況進行小結；
4、遇重大情況和突發事件及時向學校匯報，認真總結經驗，不斷改進工作方法，禁止采取粗暴的教育方法，不準體罰或變相體罰學生，嚴禁隨意把學生趕出課堂。
三、班津發放
班津按每月四查記分發放，第一名為200元，第二名為195元，依次遞減5元，最后三名為150元；
班主任管理制度4
1、立規矩
當新手老師帶班時，一定要展現出老師應該有的風范，樹立強有力的威望。第一次開班會的時候，我們一定要目視學生，目光掃過每一位學生，等過了2分鐘作用，再自我介紹。自我介紹的時候要充滿自信，不要顯露任何害怕的表，更不要說：我第一次帶班主任，不好的地方請大家多多包涵。否那么學生會認為你是個新手，以后會更加肆無忌憚，成為你管理路上的障礙。
2、學會傾聽
在你管理的班級中，你的學生必然會出現各種各樣的問題和矛盾，迫不及待地想和你分享。作為班主任，我們本身已經跟學生產生了代差，學生的各種思想和行為會越來越難以預料，所以與學生交流是一件非常重要的事情。當學生想反映問題的時候，我們應該放下手頭的工作，認真傾聽學生內心想法，走入學生的內心世界。這樣做，不僅促進了你跟學生之間的感情，也讓你對整個班級有了更深的了解。
3、獎罰清楚
學生從下生活在父母與老師的保護下，沒有太多的社會經驗，內心一直充滿著美好的事物。作為班主任我們要讓學生內心充滿著善良與人性，有時候很小的一件事情都有可能對他們的人生造成深遠的影響。為此，我們除了一視同仁的看待每一位學生，還要公平的對每位同學。做錯事情要有懲罰，做好事也要有獎勵。學生需要的東西并不是金錢和物質，他們需要的是愛和尊重。老師的一個微笑、一句贊美就能使孩子欣喜假設狂，一個眼神，一個動作就能讓孩子羞愧難當。
4、交朋友
立規矩是讓學生知道什么是好的，什么是壞的。往后學生所做的.每一件事，他都要考慮到這樣做是否會惹老師生氣，會受到什么樣的批評。當這種規矩已經轉化為學生的內心修養時，我們便慢慢與學生做朋友。怎樣交朋友呢？在他們犯了輕微的錯錯誤時，我們可以一笑而過，不做追究，還可以輕輕拍拍學生的肩膀。如此，學生慢慢意識到老師也有仁慈的一面，從而更愿意跟著老師的步伐走。正如一句話所說的那樣：打了一巴掌，再給一顆棗，這個棗會格外的甜。
班主任管理制度5
班主任管理制度小學的重要性體現在以下幾個方面：
1. 維護秩序：通過制度化管理，確保班級運行有序，減少無序行為。
2. 塑造品格：規范學生行為，培養良好的社會適應能力和道德素養。
3. 提升教學質量：通過教學管理，提升學生學業成績，促進全面發展。
4. 家校合作：增進家校溝通，共同參與孩子成長，形成教育合力。
5. 應對挑戰：面對各種突發情況，能夠迅速、妥善處理，保障學生安全。
班主任管理制度6
班級是學校教育教學工作的基層組織，班主任是班集體的組織者、管理者和教育者，是學校德育的骨干力量。班主任工作規范的制定是為了體現陳校長提出的規范、服務的理念，切實加強我校班主任工作管理，提高班主任工作的積極性、主動性和創造性，促進班主任工作更具規范性、科學性、實效性。制定一套科學可行的工作規范需要密切聯系實踐，結合我校目前急需規范的幾個方面，現提出以下試行稿，歡迎各班主任多提寶貴意見。
（一）個人考勤
1、一日三轉：提倡班主任每天上、下午課前十五分鐘及放學后到班內，關注班內各項事務，如課前準備，衛生、安全等，及時解決問題。
2、學校組織各類德育常規活動，例如：課間操、大課間活動、班隊會、晨會、清潔大掃除等班主任都必須按時到場組織。特提醒：請間操等，請班主任列于各班級隊伍之前，以便管理。
3、周末放假需等全部學生被接走后方可離校。
（二）班級建設
1、全面了解學生，對每一位學生的家庭情況，健康水平，興趣愛好，心理特征都要做到心中有數。
2、制訂班級工作計劃、明確班級管理目標，建立班級常規，抓好班級文化建設，把班級建設成學生美好的精神家園。
3、認真挑選班干部，充分調動班干部的積極性，努力創設學生自主學習、自主管理、自我發展，師生共同成長的教育環境。
4、狠抓學生學習常規：如課前準備、作業規范等。
（三）日常管理
1、衛生管理：認真組織學生做好清潔區的`打掃和保潔工作，教育學生養成良好的衛生習慣；學校將結合值日崗日常檢查、指定日期大掃除檢查及班子成員不定期抽查對班主任此項工作作綜合評定。
2、班級布置：作好班級美化、每月展示臺及黑板報刊出工作，有記錄。
3、每月召開兩次主題班會或中隊活動，要求目的明確，針對性強，主題突出，準備充分，形式多樣。
4、認真組織學生參加各級各類活動，及時上交相關表冊、活動記錄等。
5、教育學生注意安全，如騎自行車上下學需要向學校提出申請、不私自出校、不到人工湖邊玩耍、不在車行道嘻戲等；
6、妥善處理突發事件。如果學生受傷或突發疾病，班主任必須先把學生護送醫院治療，并及時與學生家長取得聯系。重大事件應及時向學校領導匯報。
7、愛護學校財產。教育學生愛護花草樹木，不踐踏，不采摘；放學前，關好門、窗、燈，切斷教室所有電源。每學期學校提供掃帚4把，拖把2把，垃圾筒一個，畚斗一個。遺失、損壞后需向小學部申批后再行領取。
（四）家校聯系
1、班主任應通過校訊通等種渠道與家長聯系溝通，及時向家長反映學生在校的表現，了解學生在家里的有關情況。接待家長要熱情，舉止要得體，措辭要得當。
2、每學期結束時，集中家長對本學期班級情況作整體回顧與反饋。
班主任管理制度7
小學班主任工作計劃管理制度旨在規范班主任的日常工作，提升教育教學質量，促進學生的全面發展。通過明確職責、設定目標、規劃活動，班主任能更有效地管理班級，提高教育效率，同時也為家長和學校提供清晰的溝通渠道。
內容概述：
1.班級管理策略：包括課堂紀律、學生行為規范、衛生環境維護等方面的管理規定。
2.學生發展計劃：針對每個學生的.個體差異，制定個性化學習和發展計劃。
3.家校合作機制：建立有效的家校溝通渠道，定期舉行家長會，及時反饋學生在校情況。
4.活動組織：策劃并實施各類教育活動，如班會、課外活動、社區服務等。
5.教學質量管理：定期評估教學效果，調整教學方法和策略。
6.班級文化構建：培養班級凝聚力，塑造積極向上的班級氛圍。
班主任管理制度8
現在的學生正處于青春期，青春萌動，在獨生子女家庭長大的他們更多地渴望與年齡相近的異性相處。所以同學們在日常生活中不懂得恰當處理男女同學之間的關系，甚至出現交往過密的現象，影響了學習的心思，也給其他同學帶來不良的影響。很明顯，大街小巷，商場廣場，多了不少身穿校服的學生小戀人。他們似乎比拍拖的青年表現更加親密，有時可以用過分來形容。不少家長也埋怨學校到底有沒有管教好學生的。我認為孩子“早戀”現象不能輕視，也是當前學校、家庭和社會都必須面對的問題。這種現象在我們學校個別班級也慢慢出現了。受從眾心理影響，一個班只要有一兩對學生早戀，如果老師不加以及時引導，就可能漫延，這主要是學生的從眾心理，攀比心理造成的。進入高二，校園學生早戀的現象開始增多，在我們班也有一個男生因陷入早戀覺得很煩惱，所以我想在班上進行一次關于學生早戀的主題班會活動--《朦朧花季》
在這節班會課上與學生共同探討這個青春期階段產生的朦朧情感問題，讓學生能夠有所感悟。通過班會課，能夠讓同學們認識到中學生與異性的和諧相處，培養純潔的友誼，做普通異性朋友，有利于保持青春活力，相互激發對生活的熱愛，共同排除成長的煩惱，享受青春、憧憬未來。也希望同學能以此為契機對這一人生課題做些更深刻的思考，幫助自己順利完成學業。
主題分析：高中生正處于青春萌動期，對異性比較敏感，特別在意異性對自己的看法。有時候他們非常愿意接近異性，但是又不知如何才能處理好與異性朋友之間的關系，所以他們非常困惑，甚至會走向極端：有的因為不懂異性交往的技巧，而害怕接近異性、逃避接近異性；而有的和異性交往頻繁，把握不好尺度，甚至對對方和自己造成傷害。因此，對這一時期的中學生進行輔導是非常必要的，可以使他們認識到異性交往是正常的行為，使他們在活動中體會到與異性交往是需要一定技巧的，并且能夠掌握異性交往的尺度，合理正確的與異性交往。
設計思路：1、朦朧花季出現了什么情感困惑？--其中一個就是早戀現象
2、為什么會產生早戀現象？這種現象有什么特點和危害。
3、我們該怎樣面對和處理早戀這種情感困惑。
由于學生對這個問題的認識比較朦朧，所以由班主任主持，開展一些互動活動。
主要方法：案例分析（從案例中認識對待這種朦朧情感的不同態度導致不同的后果）
課前準備：
1、讓同學寫一些對這個問題的認識。（傾聽學生的心聲）
2、選擇兩個班級（文理各1個班）進行問卷調查分析
3、整理印發討論的案例，提前一天發給學生閱讀、思考。
班會過程：
第一部分：朦朧的花季出現了什么情感困惑？
學生朗誦：《青春》（齊聲朗讀）。
老師從中引出班會主題：青春是美好的，青春期是朦朧的花季，我們都是花季少年，今天我們這節班會課的主題就是《朦朧花季》。處于朦朧花季的我們經常會產生一些感情上的困惑，我們該怎樣面對它，處理它呢？
師生互動：實話實說--讓同學們談一談校園內同學拍拖的現象。（歸納出同學們對此問題的一般認識）
師生互動：大家說說在你的眼里怎樣的異性同學才吸引你，令你欣賞。（活動目的是引導大家把愛的感覺和對異性的好感、欣賞區分開來。）
第二部分：為什么會產生早戀現象？這種現象有什么特點和危害？
（一）下面老師想與同學們共同探討為什么會出現早戀現象呢？大家來談談吧。（歸納）
早戀產生的原因：
看案例①。結論：普通異性朋友交往是可行的，提倡鼓勵的。
（二）青春期對異性產生的這種朦朧感覺有什么樣的.特點？會產生怎樣的后果呢？我們繼續來探討吧。（重點分析為什么會有這個特點）
（1）盲目：后果一是影響學習，磨滅理想。如果過早開啟愛情之門，必定分散學習精力，浪費大好時光，這無異于置一生遠大前途而不顧。
（2）沖動：案例分析：因為早戀導致的嚴重后果（人身傷害）
（3）不穩定性：
因此，我的看法是中學生不要過早開啟愛情之門。
歌曲：《算了吧》，讓同學們在歌聲中感悟到愛情的另一面。愛情的一面是甜蜜（當兩人相悅時），另一面是痛苦（當兩人鬧矛盾時，失戀時）。當你拿起愛情時，就得問自己是否能夠承擔失戀的痛苦，面對現實。（因為高中生的朦朧情感還是很單純幼稚的，不記后果，當不愉快出現時往往無法接受現實，容易出現極端行為，不堪設想的。所以讓他們聽這首歌全面認識愛情。）
第三部分：引導學生應該如何處理青春期產生的對異性的朦朧情感。
師生互動：你收到了情書怎么辦？（看調查結果，并請同學談談）
老師：中學生應該如何對待朦朧的感情呢？我給大家兩條建議:
（1）用理智戰勝情感。（過去學生成功處理這種朦朧情感的案例）
（2）把欣賞變成動力，正常交往，廣交益友。（分享同學們的看法和建議）
第四部分：班會課總結（明確對青春期朦朧情感的正確認識，并提出期望。）
希望同學們能夠把握異性相處的分寸，順利度過這個朦朧的青春期，讓青春的金色年華更充實。希望這節班會課能夠給同學們一些啟發。
朦朧花季產生的情感困惑不僅包括今天我們探討的早戀現象，還包括埋藏在我們內心的對異性的暗戀，就是我們常說的單思，又該如何面對呢？我們以后繼續探討。
班主任管理制度9
班訓：凈、靜、競、敬
一、 “凈”。即學習環境（教室、寢室、衛生區）要保持干凈。及時清掃，時時保潔。
二、 “靜”。即學習過程中要保持安靜。少說多做。晚自習要保持絕對安靜，中午要保持相對安靜。
三、 “競”。即學習過程中要樹立目標，勇于挑戰，敢于超越。
四、 “敬”。即學習過程中要相互學習、相互幫助，共同進步。
班級周末請假制度
1、學校周日上午安排在教室上自習，周日下午自由活動。
2、倡導同學們周日下午在學校過校園生活，如果確有需要，路近的同學按照請假程序請假原則上同意。
3、請假程序如下：
周六中午12：30以前將請假條交給班長，
班長匯總后在《周末請假登記表》上登記，
經班主任宣讀后周日上午上完所有自習后可以回家，
必須在當天晚自習之前回到學校。
4、周六請假回家原則上不同意，特殊情況必須向班主任請假。
5、平時因病、因事不能上課、上自習、上操必須向班主任請假，緊急情況也要委托同學在第一時間與班主任取得聯系。
班級紀律條例
1、為了使同學們有一個安靜、有序的學習環境，特制定本條例。
2、中午教室要保持相對安靜，晚自習保持絕對安靜。
3、中午可以小聲討論問題，但不可以大聲喧嘩、隨意走動。
4、晚自習預備鈴響后教室要迅速安靜下來，不允許晚自習以任何理由講話，包括討論問題等。
5、課間不許在教室大聲喧嘩、追逐打鬧，也不要三五成群到陽臺談心、欣賞風景。
6、嚴禁使用手機、小靈通、mp3、mp4等電子通訊設備。
7、嚴禁看大部頭小說，嚴禁在課堂、自習時間看課外書籍。
8、嚴禁下河洗澡。
9、嚴禁談戀愛。
10、嚴禁吸煙。
11、嚴禁上網。
12、嚴禁吸煙，利用生日等時機請客吃飯、飲酒。
13、嚴禁攜帶管制刀具。
14、嚴禁騎摩托車到學校。
15、以上各條如有違反，按照校紀班規處理，其中違反嚴禁條款從快從重處理。
做操紀律
1、做操要做到“快、齊、靜”
2、沒有急事切勿遲到
3、有急事可以向體育委員請假。事后必須向班主任說明。
4、在站隊時候保持隊列在一條直線上。
5、由排頭控制好與左右兩隊的距離，前后同學應保持好距離，整隊時候不允許與周圍人說話，不允許站得東倒西歪。
6、在做操時一定要做的齊，不允許不做，與別人談話
7、在做完每一節時先由排頭調整左右距離，接著所有同學都必須向前看齊，尤其是第一遍最后一節，有人清點人數要做好、做齊，隊列整齊
8、若有領導在臺上講話時候，下面的同學們不應與周圍人群攀談，在講完后應鼓掌。
9、退場時要有秩序，不能隨意亂走（由操場至老食堂二樓）
10、切勿把籃球等物品在早操時候帶入操場
罰：若有違反上述中“與別人交談”“不做操”“不自覺調整隊形的”，情節較輕的先有體育委員監督改正，情節嚴重的報告班主任處理。希望大家認真做操。
體育課紀律
1、當上一節體育課應主動到操場集合，聽候安排。
2、在體育課時間內不準越過籃球場的邊線。
3、體育課上所借的器材在下課前應歸還，并做標記
4、有急事向體育委員或別的同學轉告（在老師來之前）
5、整隊中不許講話，直至老師說解散。
其他體育活動時間
1、做早操之前、中午時間嚴禁進行劇烈體育活動，如打球等。
2、課外活動時間、體育課時間、周日下午可以進行體育活動。
寢室紀律
一、寢室長職責：負責寢室內部管理，包括衛生打掃、寢室布置、打水、安全、作息、物品管理、班級通知；同學生活的照顧和關系的協調；及時向班主任反映寢室內部出現的有關情況。
二、安全：貴重物品要小心擺放；不得留宿非本宿舍人員；出門要鎖好門；寢室內不得擺放酒精、汽油等易燃易爆危險品；不得私拉電線和使用大功率電器，寢室內禁止在蚊帳內點蠟燭。
三、作息：寢室熄燈后全體人員必須停止一切活動，及時就寢。
四、布置：寢室內本著“高雅、舒適、美觀、整潔”的 布置，不準亂貼亂畫，嚴禁帶有暴力、色情以及反動色彩。
五、風氣：同學之間和睦相處，互相尊重，不得拉幫接派。
六、衛生：由寢室長負責安排寢室成員輪流打掃衛生，各人床鋪各人每天負責整理，各人物品擺放整齊。
衛生條例
一、衛生打掃的.順序：從男生寢室到女生寢室，依次打掃教室、衛生區一周。
二、打掃時間：從上周五到下周四，每天教室衛生在下晚自習后打掃，每周一早讀前進行大掃除。
三、衛生打掃的程序：
1、教室：先將教室里的椅子倒放在桌子上，再用掃帚將地面掃干凈，然后用拖把把地拖干凈。教室黑板每天安排一位同學擦。
2、衛生區：先用大掃把將地面掃干凈，再用小掃帚將地面雜物清掃干凈。
四、衛生打掃標準：教室里地面要保持整潔、干凈，講臺上物品要擺放整齊，黑板要干凈。
五、不打掃的后果：如果沒有及時打掃衛生，那么罰掃一周。
六、在衛生檢查中，由于某個寢室衛生不好以及其他原因而影響班級扣分，那么這個寢室將被打掃教室、衛生區一周。
班主任管理制度10
一、加強消防安全教育
1、教育學生嚴禁攜帶易燃、易爆危險品。如：打火機、火柴、鞭炮、香煙等；教育學生嚴禁吸煙，亂扔煙頭。如發現，班主任立即制止并沒收。
2、加強對教室內電器的'管理，教室內所有電器開關要明確專人負責為安全員，教室無人時，必須關掉教室內所有電器、電源的開關。
二、加強本班安全措施的管理
1、本班前后門鑰匙，要明確專人管理，不得外借。
2、班內所有門窗，要明確專人開關，窗戶打開要用撐鉤撐好，關窗時，必須把窗戶用插銷插好。
3、每天安排一人放學時最后離班，負責檢查本班教室內電源、門窗是否關好，易燃處是否有明火。
4、嚴禁本班學生帶外班、外校人員進入本班教室。
5、未經學校同意任何班主任不得將本班教室轉借他人使用。
總之，班主任有責任按照《21中安全條例》內容及以上逐條內容，經常對本班學生進行教育、檢查、督促，使其嚴格遵守執行。
保衛處簽字：
班主任簽字：
xxx高中保衛處
20xx年9月10日
班主任管理制度11
第一條：班主任是一個教學班工作的組織者和領導者。其根本任務是全面貫徹黨的教育方針，培養無產階級革命事業接班人。班主任應由熱愛黨的教育事業、工作積極、作風正派、在教育教學工作上較有經驗的教師擔任。
第二條：班主任必須熱愛學生，堅持又紅又專的方向，努力提高自己的政治和業務水平。聯系工作實際，認真學習教育理論、兒童心理及兒童生理等專業知識。注意工作方法，處處以身作則，以自己的模范行動教育和影響學生。
第三條：班主任應根據黨的教育方針、新時期總任務和《全日制小學暫行工作條例（試行草案）》的要求，加強對少年兒童的德育、智育、體育幾方面的教育，為使他們接受中等教育打下良好的基礎。班主任的主要職責是：
（一）教育學生熱愛社會主義，熱愛共產黨，自覺遵守《小學生守則》，“好好學習，天天向上”。培養學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物的好品德。
（二）不斷啟發學生學習科學文化知識的興趣，教會他們正確的學習方法，培養他們具有良好的學習習慣。主動和科任教師配合，共同提高學生的學習質量。注意學生的課業負擔。
1、班主任在學校校長，學生處領導下，負責班級的教育，教學工作，認真執行《德育教學大綱》推動學生德、智、體、美、勞五育和諧發展，全面提高學生素質。
2、根據學校學生德育工作計劃對學生進行政治思想教育，品德教育，優良心理品質教育，認真開好主題班隊會（每學期一次），上好班會課及各種教育活動，填好《班會記錄本》，期末交政教處存檔。每月班主任必須將班務工作筆記本、家訪記錄本、主題班會記錄和周安全記錄等資料交政教處存檔。
3、貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、開展校風檢查評比活動，對學生進行遵紀守法教育，文明行為教育，使學生養成良好的行為習慣和優良的學風、班風。有計劃地培養班干部；對后進后生要愛字當頭，一視同仁，積極引導，熱情幫助。
4、教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法，提高學習質量。組織學生開展好課內外教育、教學活動，認真填寫班主任工作手冊。
5、認真填寫家長聯系手冊，領導班級家長委員會，主持召開班級家長會（每學期兩次），有計劃地進行家訪（或家長校訪），每學期人數不得少于二分之一，并做好訪問記錄，期終交政教處檢查評比。
6、協調各學科教學活動的開展，協調各科作業負擔，協調各科教師之間、師生之間的關系，協調學校與家長的關系，調動各方面的積極因素為教育教學服務。
1、在班級工作中認真貫徹黨的教育方針，并根據學校工作計劃和決議，實施素質教育。經常了解學生學習，思想，品德，健康等方面狀況，有針對性地做好細致思想政治工作，引導學生德，智，體，美全面發展。
2、負責班級的組織建設，考核選拔學生干部，幫助指導班委會，團支部工作，悉心培養學生干部自我管理和獨立工作能力。
3、教育學生自覺執行《小學生守則》，《小學生行為規范》，遵守國家法令，社會公德和學校各項，經常向學生進行文明守紀，誠實守信的養成教育。
4、及時掌握本班學生的學習情況，加強與任課教師的'聯系，采取有效措施，使學生掌握科學的學習方法，培養學生的濃厚學習興趣和良好的學習習慣，不斷提高學生學習成績。
5、負責本班學生的日常管理工作，嚴格執行考勤紀律，落實考勤記載，經常檢查學生早操、課間操、組織學生開展各種有益的第二課堂活動。除考試期間外，有權審批一天內的事假，并對一天以上的請假簽出意見。負責本班學生操行評定，寫出評語，寄發學生成績單，及時認真填寫學生學籍卡和學籍手冊，對畢業生進行畢業鑒定，負責本班的“三好學生”、 “優秀班干部”等評選和推薦。
20xx/9/1
班主任管理制度12
第一章總則
班主任是班集體的組織者和教育者，是學校實施素質教育及對學生進行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接關系到學校教學秩序的穩定，關系到學校德育工作的成效，更關系到學校育人目標的實現。因此加強和改善班主任的工作至關重要。
班主任工作是十分辛苦細致和具有創造性的勞動，更是一種教育藝術，應受到全校師生的尊重、關心和理解。學校應注意減輕班主任的工作負擔，在安排教學工作時，應充分考慮班主任工作的特殊性。
擔任班主任工作是全體教職員工特別是教師應當履行的義務和職責。學校的班主任是學校實施教育、教學工作的得力助手，學校的班主任工作是教書育人的必然要求。
全體班主任應站在忠誠于黨的教育事業的高度來理解班主任工作，把它看成是教師本職工作的重要內涵，認真履行班主任的職責和工作要求，以高度的責任感、事業心，積極主動地做好班主任工作。
班主任的工作應講究質量，有關部門要對班主任工作加強指導、培訓和考核，并成為評價其工作質量、教育水平和師德素養的必要組成部分。
第二章班主任隊伍建設
學校力求選拔忠于教育事業、勤奮工作、熱愛學生，并具有一定教育管理水平和組織能力的教師擔任班主任工作。凡是在本校工作的教師都必須接受學校聘任承擔班主任工作，不接受聘任者按拒聘處理。
學校每兩個月對班主任集中培訓一次，組織班主任學習教育理論，交流班主任工作經驗。
學校按計劃、分批次派出班主任到各校參觀、交流、學習，參加各種形式的工作研討和進修，努力提高班主任隊伍的工作水平和業務能力。
班主任應接受學校德育處和年級部的'雙重管理，在其指導引領下，不斷改進工作，追求實效。
第三章班主任的聘任
按照擇優任用的原則，由思想素質好、覺悟高、熱愛學生、為人正直、以身作則、作風扎實、具有一定教育管理能力和學識水平，且形象良好，受到廣師生尊重的教師擔任。
班主任人選可以通過公開選聘，或由分管校長會同德育處、教導處，協助級部聘任，經校長辦公會議通過后，張榜公告。聘期原則上為一學年，可續聘。
班主任因病、因事請假或因公事外出時間較長者，應指定臨時班主任，須經分管校長同意批準。
班主任因工作不負責，或因其他原因，不能履行職則，在聘期內學校可根據具體情況予以解聘。
第四章班主任工作職責
認真貫徹黨的教育方針和上級有關指示，負責做好本班學生的思想工作，教育學生遵守國家法律，遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》以及學校各項規章制度，立足于學生的成才成長，積極開展各種教育活動和文化活動，不斷提高學生素質。
建立班級常規，指導班會和本班的團、隊工作，培養學生干部，提高學生的自治、自理能力，及時制定工作計劃，并組織實施計劃內容，督促和檢查計劃的落實情況。
教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績，落實好班級團隊負責制。
負責本班學生的綜合素質評定。
中學班主任工作量化考核細則
為進一步加強學校對班級工作的管理，在全校形成良好的校風、班風和學風，形成爭創文明班級的良好氛圍，特制定本細則。
計劃與總結(6分)
每學期初，班主任須根據學校政教處的工作計劃，結合本班學生的實際，制定詳細的班級工作計劃，并及時上報政教處，政教處將根據各班工作計劃，檢查班級工作開展的情況。
學期結束，各班主任根據一學期所開展的工作，結合平時自己的學習和思考，撰寫一篇班主任工作總結或論文。
參加班主任會議(4分)
班主任準時參加由學校或政教處組織的各種會議，認真做好會議記錄，及時向學生傳達會議精神，按時保質完成學校布置的各項工作。參加會議，不無故缺席或早退。
家及記錄(5分)
班主任要認真做好對學生的家工作，及時
公物保管(6分)
班主任要加強對學生進行愛護公物的教育，各班可以根據本班實際，采取切實可行的措施，分工明確，責任到人，確保班級公物不受損壞。如發現公物被損壞，除了對責任人進行批評教育外，還須照價賠償。情節惡劣的，將進行校紀處分。向家長映學生在校的思想、學習生活情況，并了解學生在家庭社會的狀況，做到學校、家庭、社會共同配合，教育好學生。每學期，班主任家的學生數不得少于30人次，并能認真做好家記錄。
組織體育活動(4分)
班主任要積極組織本班學生參加各種形式的體育活動。每天的課間操，班主任必須帶領學生整隊到操場做操，班主任要與體育老師配合，共同組織好本班的課外活動，選拔本班體育骨干，加以培訓，認真組織好本班代表隊參加每學期一次的校田徑運動會，并向學校田徑運動隊輸送人才。
組織廣播會、(3會)
班主任要認真組織好本班學生參加每周一的升旗儀式。帶領學生參加學校組織的各種，保持會場安靜，認真做好記錄，按照要求，組織學生在后開展討論或寫出體會文章。
主題班會(3分)
班主任結合重時事和本班學生思想實際，每學期組織兩次以上的主題班會，要求認真備課，精心組織，主題要突出，觀點要鮮明，要能充分發揮學生的主體作用，做到人人參與，人人都受到教育和啟發。
班會備課與上課(6分)
班主任要認真準備每周一次的班會課，認真備課，認真上課，總結一周的班級管理情況，布置本周的班級活動，提出要求，每次的班會備課都要認真寫在班主任工作手冊上，政教處將作定期檢查。
組織班團隊干部會議(5分)
班主任每兩周組織班和團隊干部召開一次會議，了解班級學生的思想動態，商討班級活動的內容，并培養班團隊干部的工作能力、組織能力，充分發揮班團隊干部的助手作用，培養學生自我教育、自我管理的能力，每次開會要認真做好會議記錄。
班級日志(6分)
班主任要安排值日班記錄好班級日志，記錄的內容要詳細、真實，每天放學后，班主任要親自查看班級日志，發現問題及時解決，每周五各班要按時將班級日志送交政教處，由政教主任批閱。
執行教育法規(4分)
班主任教育學生方法恰當，不體罰或變相體罰學生，要面向全體學生，不歧視差生。不在班上私自收費，不私自給學生訂購復習資料。要保證學生正常的休息，不在課間把學生叫到辦公室做作業，不在午間休息時間把學生叫到辦公室談話或做作業。如發現違規行為，視情節輕重扣分，情節嚴重且造成較壞影響的，實行一票否決。
班主任管理制度13
第一章總則
第一條：為使班主任工作科學化、規范化、制度化，更好地發揮班主任的作用，搞好我校的學生教育和管理工作，根據黨的教育方針，結合我校實際，特制定班主任工作條例。
第二條：班主任在學生科具體領導下開展工作，并接受教務科的指導。
第二章班主任的任職條件
第三條：有一定組織管理和領導能力，努力研究和掌握教育規律，認真學習教育學、心理學、倫理學和美學等有關知識，具有一定的社會科學知識和較系統的教育科學、管理科學知識，并有較強的口頭和文字表達能力。能服從領導，嚴格按職責范圍要求進行工作;
第四條：具有良好的師德修養，作風正派，品行端正，辦事公道，嚴于律己，積極上進，組織觀念強，遵紀守法，清正廉潔，為人師表。具有較強的政治責任感和事業心，勤勞踏實，任勞任怨，不計個人得失。謙虛謹慎，平等待人，關愛學生，作風民主，善于聽取各種意見，能堅持原則，從嚴管理，在學生中有較高的威信。
第五條：忠誠黨的教育事業，身心健康，有奉獻精神。
第六條：原則上班主任應具有大學本科以上學歷或者是相當學歷.
第三章班主任的職責
第七條：堅持對學生進行世界觀、人生觀和價值觀以及校風、校紀、班風的'教育。
第八條：教育學生嚴格遵守國家的法律法規和學校的各項規章制度，培養學生嚴格按照制度辦事的作風。
第九條：班主任是學生安全教育、安全管理的第一責任人，要加強學生安全自護教育。嚴格要求學生、關愛學生，及時發現問題、反映問題和處理問題，關心學生生活和學生的身心健康。
第十條：培養學生良好的儀表，教育學生養成良好的生活習慣，著裝整潔。教育和督導學生愛護校園環境，愛護公共財物，愛護學校花草，保持地面、墻面衛生。
第十一條：教育學生樹立明確的學習目的，指導學生的學習方法，協助教務科解決教學中學生存在的問題，形成良好的學風。
第十二條：及時與任課教師溝通，協調師生關系，協助各任課教師做好各項管理工作，提高學生的各項實踐技能。
第十三條：組織學生參加學校舉辦的各項集體活動、社團活動和公益活動。指導班級開展豐富多彩的文體活動;積極引導學生組織各種興趣小組，提高學生的綜合素質。
第十四條：組織班委日常管理工作和團支部建設。每兩周組織召開一次班會，討論、講評及解決班級有關學習、生活、紀律、思想品德等方面的問題，對違紀的學生及時進行批評教育，把不良現象消滅在萌芽狀態。充分發揮班委和團支部的先鋒模范作用。
第十五條：負責學生的操行評定工作，及時填寫學生誠信教育檔案和寄發各種通知，負責班級各項評優工作。
第十六條：負責學生各種費用的收繳管理工作，組織學生干部做好班費收支的帳目管理，做到賬款分離。
第十七條：服從學生科和教務科的各項管理，有事要辦理請假手續，請假前后要交接好班級工作，并臨時委托其他班主任代管。
第十八條：準時參加學生科和教務科組織的各種會議，及時匯報班級工作和傳達會議精神。
第十九條：按學校要求，做好新生的入校安排、入學教育及畢業生升學及就業指導、畢業生離校等工作，做好各學期開學和放假的各項工作。
第二十條：按照學校要求，做好各種材料的上報工作。
第二十一條：協助學校保衛科，做好學生在校期間有關事宜。協助學校總務科，做好學生各項后勤工作，協助財務科做好學費收繳工作。
第二十二條：及時與學生家長建立聯系，學生受到處分要及時通知家長，共同做好學生的教育工作。對違紀學生要耐心教育，做到不縱容、不放棄、不袒護，及時向學生科匯報本班學生違紀情況并提出處理意見，并及時將有關情況與學生家長溝通。
第二十三條：完成學校交辦的其它工作。
第四章班主任的選聘和任用
第二十四條：班主任實行兼職聘任制，由學生科負責選聘工作，每個班配備一名班主任。班主任的任期一般為三年，每年八、九月份學校集中辦理班主任的聘任手續。學校鼓勵考核稱職的班主任，尤其是優秀班主任連任。
第二十五條：學生科負責班主任的選拔工作，學生科審核后報學校領導統一發文聘任。
第二十六條：學校設立班主任崗位津貼+獎金形式。對認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務的班主任，學校按月發放班主任津貼。發放標準為：班級人數在20人以下的(含20人)津貼數為100元。班級人數在20—40人以下(不含40人，以20為基數，每增加一人增加2.5元。)班級人數為40人的津貼為150元，(以40人為基數每增加一人增加3元。)班主任每月獎金根據每月班級考評成績發放。班級當月人均扣分不高于0.1分的，獎勵津貼50元。班級當月人均扣分高于5分的，扣津貼50元。班級當月人均扣分高于10分的，扣除全月津貼。月評比排名前五名的班主任津貼獎勵15元，月評比排名后五名的班主任津貼扣除15元。
第二十七條：符合班主任任職條件的在職教師都有責任和義務服從組織安排應聘擔任班主任。
第二十八條：對擔任班主任工作，尤其是長期擔任班主任工作且成績突出者，學校給予重獎。
第五章班主任的考核和獎懲
第二十九條：班主任工作量化考核由學生科制定。無故不參加班主任會議、班主任集體活動的，一次扣除津貼5元。班主任在任職期間無故不請假并且離開崗位超過一周的自動解聘。一個學期月評比三次排名最后一名的班級，班主任自動解聘。
第三十條：每學年表彰一次優秀班主任，享受校級先進待遇，并給予一定的物質和精神獎勵;對于無故不擔任班主任工作，考核不稱職的班主任或因工作失誤造成嚴重后果的班主任，取消其班主任任職資格，工資職稱下聘一檔。
第三十一條:本條例自公布之日起執行，如其他規定與其有抵觸的應以本條例為準，本條例解釋權在學校。
班主任管理制度14
第一章 總 則
第一條：班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、小學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是協調本班各科的教育工作，溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。
第二章 班主任工作職責
第二條：一日工作常規
1、班主任每天應提前到校進入教室，組織學生做好清潔，并認真作好晨檢，清點學生人數。
2、搞好學生每天上下午出勤情況檢查。對未按時出勤的學生及時查明原因，并與監護人取得聯系。對于學生在校期間出現的各種疾病、意外傷害等現象，在第一時間送醫院治療，并及時與監護人聯系，做好相應工作。
3、指派學生負責一日三掃工作，并親自進行衛生及保結情況抽查，以保證教室及清潔區衛生，養成學生良好的衛生習慣。
4、課間操鈴響，到班組織學生按順序整隊到操場做操，做操過程中巡查學生做操情況，督促學生動作到位。
5、督促學生認真做好眼保操，保護視力。
6、課間時間適當抽空了解學生活動情況，杜絕學生追逐、瘋鬧、打逗現象發生。
7、每天巡查一兩門學科上課情況，對本班學生上各門課的課堂紀律做到心中有數，采取正確的方法幫助學生上好各門功課，并與科任教師及時溝通，齊抓共管，形成合力，共同抓好本班學生的學習習慣。
8、每天安排學生作好《班級日志》記載，班主任放學前應查看并簽閱，發現問題及時整改。
9、放學時到班，檢查班級清潔，叮囑學生按時回家，注意安全，并督促班干部關窗鎖門。
10、適時對學生進行安全教育，并作好安全教育工作記載。
第三條：一周工作常規。
1、按時地保質保量完成學校布置的一周班級工作任務。
2、認真組織學生參加每周一次的升旗儀式。學生進場后維持好紀律，班主任不得遲到早退，不與其他教師交談。
3、落實好每周一次的班會，做到班會課專時專用，不得擅自挪為他用。應利用班會課有針對性的作好上周班級情況總結，尤其是安全、紀律、衛生和對學校上周布置的工作完成情況進行仔細回顧。
4、搞好學生干部的培訓和使用，每周開展一次有針對性的培訓活動，使他們能更好地成為班主任的小助手。
5、每周檢查一次學生的個人衛生，教育學生不留長指甲，勤洗澡，勤換衣，勤理發，保持良好的衛生習慣。
6、每周對教室和清潔區進行一次小掃除，間周開展一次大掃除。
7、教育學生愛護學校班級財產，節約用水用電，嚴禁學生在桌椅和墻壁上亂刻亂畫。每周五開展一次班級財產自查。
第四條：一月工作常規。
1、每月至少召開一次本班科任教師會，商討本班教育教學事宜，會議有針對性，且有記載。
2、按時參加政教處召開的班主任月工作例會。
3、根據本班班情，并綜合科任教師意見，適時召開家長會。
4、總結當月班級工作，提出下月工作目標。
第五條：學期工作常規。
1、每學期開學第二周內，班主任要完成班主任工作計劃，計劃要分析班級工作對象，結合學校要求，明確班級工作目標，制定層次分明的工作步驟。
2、參考科任教師和學生意見，公平公正地評選各類受表彰的學生。
3、規范認真填寫學生素質報告冊。學生操行評語要充分滲透素質教育和養成教育內容，符合學生實際，忌千篇一律，要讓學生感受到教師的愛心，增強成功的信心，使之成為師生情感溝通的橋梁。
4、撰寫班主任工作總結。即可以全面總結一學期班級工作情況，也可以從某一方面談自己的體會和感受，還可以寫成班主任工作小論文。
第三章 班主任選聘
第六條：班主任素質的`高低，直接影響到學校各項工作的開展，因此，選拔和聘任優秀教師擔任班主任工作特別重要。
第七條：班主任任職的基本條件：有吃苦奉獻精神；有一定的班級管理能力；關愛尊重學生，工作責任心強；有合作、協調、溝通意識和能力。
第八條：教師擔任班主任由本人申請或學校提名，經校務會研究通過后宣布實施。
第九條：根據學校安排，班主任有權選聘主要學科教師。 第十條：學校、學生、家長、科任教師對班主任工作有權進行考核。對考核不合格或意見反映較大的班主任，學校將予以解聘。被解聘的班主任，兩年后方可再申請擔任班主任工作。
第十一條：對無正當理由而拒不服從學校安排做班主任工作的教師，將影響其評先、職稱晉級和年度考核。
第四章 班主任例會
第十二條：為了不斷提高學校班主任隊伍的整體素質和工作能力，確保學校德育工作的順利進行，學校實行班主任例會制度。
第十三條：例會時間及參加對象：
每月最后一個工作日的第一二節課為例會時間。（有課的事先調好）
參加對象：全體班主任，政教主任，少先隊輔導員，學校領導。
會議主持：政教主任。
第十四條：例會內容：
1、組織學習德育理論、政策法規和相關文件。
2、分析研究學生思想狀況和心理發展狀況，研究教育方法、措施及對策。
3、組織班主任開展工作經驗交流和班級管理現場觀摩。
4、討論學校政教工作計劃和專題工作方案。
5、布置學校德育中心工作。
第十五條：例會要求：
1、政教主任會前要認真備會，努力提高會議質量，提高會議效果。
2、參加會議人員提前調好課，作好會議準備，不得無故缺席。
3、開會期間概不會客，任何人不得以與家長交換意見，處理班級事務等為借口而影響開會。
4、與會人員認真作好會議記錄。
第五章 家長會
第十六條：家長會是推進家校一體化的管理機制，使教師與家長更好互通情況，交流信息，溝通感情，協調學校與家庭步調，統一對學生的教育要求，密切學校與家庭的聯系的一種好方式。
第十七條：班主任根據本班學生在校表現和學習成績，適時地、分層次地召開家長會。
第十八條：家長會上，學生作業、成績等要和家長見面，讓家長對學生在校情況有一個充分的了解。
第十九條：對學生的評價要一分為二，要實事求是地匯報學生在校表現，要與家長共同探討教育方法，充分調動和發揮家長的教育作用。
第二十條：班主任和相關科任教師要提前備會，提高會議效果，達到會議目的。
第六章 班主任待遇和獎勵
第二十一條：班主任任職期間，享受班主任津貼。學校根據財力情況，可在規定的津貼標準上適當提高。
第二十二條：對期末考試中，班級整體成績優秀的班主任，學校另行獎勵。
第二十三條：每年組織班主任外出學習參觀一次，開拓教師眼界。
第二十四條：學校積極向上級部門推薦校級優秀班主任，并優先提供外出學習進修的機會，促進教師專業化水平的發展。
第二十六條：學校在評先評優、年度考核中將對班主任進行政策傾斜。
第七章 班主任考核
第二十七條：學校對班主任工作實行考核制。考核細則見附件一。
班主任管理制度15
班主任管理制度小學是一項系統性的管理策略，旨在為小學生提供有序、安全、積極的學習環境，同時也為教師提供明確的'工作指導。它涵蓋了班級日常管理、學生行為規范、家校溝通、教學質量管理等多個方面。
內容概述：
1. 班級日常管理：規定班主任每日的工作職責，如班級紀律維護、衛生監督、晨會組織等。
2. 學生行為規范：制定明確的行為準則，引導學生形成良好的學習習慣和道德行為。
3. 家校溝通機制：建立有效的家校聯系渠道，定期舉行家長會，及時反饋學生在校情況。
4. 教學質量管理：監控教學質量，定期評估學生學業進步，確保教學目標的達成。
5. 師德師風建設：強調班主任的示范作用，要求其以身作則，樹立良好的職業形象。
6. 應急處理程序：設立應對突發事件的預案，如學生安全事故、心理危機等。
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