教師管理制度

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教師管理制度（實用15篇）

　　在發展不斷提速的社會中，各種制度頻頻出現，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編為大家收集的教師管理制度，歡迎大家分享。

教師管理制度（實用15篇）

教師管理制度1

　　畫室教師管理制度的內容應包括以下幾個方面：

　　1、教師的職責和任務。明確教師的職責和務，包括教學計劃制定、教學內容規劃、教學評估等。

　　2、學生的權利和任務。規定學生的`權利和務，包括學時間、學內容、作業求等。

　　3、教學管理。制定教學管理制度，包括教室管理、教學設備管理、教學用品管理等。

　　4、安全管理。規定安全管理制度，包括安全教育、安全檢查、安全保障等。

　　5、教師的福利待遇。明確教師的福利待遇，包括薪資、獎、福利等。

教師管理制度2

　　總則

　　教師是所有教育教學改革的關鍵。學校加強師資隊伍管理的目的，是通過對教師關系的協調，來構建合作型教師專業發展群體；通過對學校組織結構的再設計，通過對學校教育資源的再配置，大力開發人力資源，來構建教師專業發展的組織保障與資源保障，不斷培養出具有創新意識及有創造力的教師。

　　一、加強管理。

　　學校領導十分重視教師的專業發展，措施有力，組織落實，工作到位。對不同階段、不同類型的教師提出不同的要求，采用不同的措施加以管理，以“人本”的思想感召人，以“民主”的思想凝聚人，以“科學”的思想約束人。

　　二、德才并重。

　　在促進教師專業發展過程中，學校注重教師德才并重，要求每一位教師樹立“四個觀念”、實現“六個發展”。“四個觀念”即為推動社會的進步和經濟的發展而奉獻的觀念；為促進學生終身可持續發展而服務的觀念；為推動教育事業的發展而不斷創新的觀念；為使自身適應社會發展需要而終身學習的觀念；“六個發展”，即在學歷上，從低層次向高層次發展；在教學工作上，從“守攤型”向“開拓型”發展；在教研層面上，從“經驗型”向“科研型”發展；在業務進修上，從“終結型”向“終身型”發展；在學識水平上，由“教書匠”向“學者型”發展。

　　三、制度規劃。

　　為了推動教師專業發展，學校必須高瞻遠矚，用發展的目光來制定規劃。我校對教師的專業發展一般每五年制定一個規劃，每年制定一個計劃，使學校教師的專業化水平穩步提高。

　　四、注重培訓。

　　培訓對于教師的專業發展十分重要，尤其是現在的信息時代，對教師不斷及時地培訓，是學校工作的一個重要環節。對教師的培訓形式可以多樣化，既有校本的，又有市、區級的，甚至可以走出國門，以培訓，幫助教師提高認識，走出誤區，拓寬知識。

　　灣龍區實驗小學教育科研管理條例

　　為促進本校教科研工作的發展，提高全校教職工的教育科學研究水平和研究的實效性，發揮教育科學研究對教育改革和提高教資水平的積極作用，特制定本條例。

　　第一部分：教科室工作職責

　　教科室是校長直接領導下的教育研究機構，負責管理學校的教研、教師培訓工作，負責校長所布置的工作任務，全校的教職工應該認真執行。

　　其主要職責是：

　　一、協助校長制訂和實施學校的教學科研工作計劃。

　　二、收集國內外教科研、教學管理工作的情報，為校長決策提供信息和依據。為提高教師的教科研水平打下良好的基礎。

　　三、積極開展教育科研和教改實驗，建立對教育教學有較大現實意義的課題組，組織各教研組、課題組認真開展教科研活動。

　　四、收集教科研成果并進入檔案。為教師考核、職稱評定，為推薦骨干教師、學科帶頭人、特級教師提供準確詳實的事實材料。為校長對教師作出客觀、公正的評價提供依據。

　　五、組織教師學習國內外先進的教育教學理論、研究方法、交流教學經驗。引導教師努力探索現代化教學方法模式，按照教學規律進行教學，不斷提高教學質量。主要做法如下：

　　1．舉辦科研講座；

　　2．組織專題討論；

　　3．組織論文和實驗報告；

　　4．評選優秀論文和實驗報告；

　　5．交流教科研成果，并向上一級推薦優秀論文。

　　六、組織開展教師繼續教育、校本培訓工作，全面提高教師的政治、文化和業務素質，使每個教師都在現有基礎上得到進一步提高。

　　第二部分：教科研制度

　　1．領導定期研究和親自承擔課題制度。學校領導每學期要針對教科研工作進行例行研究，要親自承擔或參加一項課題的研究。

　　2．校內教科研組織和網絡制度。成立有主管領導負責、有專職和兼職人員組成的教科研處，成立教科研骨干隊伍，骨干隊伍由教研組長、國家級、市級、區級和校級重點課題負責人組成。每年段設立教科研組（同教研組）。

　　3．教科研常規工作制度。

　　（1）學校有近期、遠期工作計劃。近期：學期、學年科研工作計劃；遠期：三年以上科研規劃。

　　（2）教科室負責對校級以上課題的管理，具體檢查計劃的實施情況。

　　（3）編輯論文集。

　　4．履行各級教師職責，承擔和參加科研課題制度。所有教師要承擔或參加一項科研課題，開展課題研究。

　　5．教研組長承擔科研課題制度。教研組長要親自承擔本教研組的科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教師，并負責本組各子課題的管理。

　　6．課題的申報、認定制度。每項課題的承擔者首先要向教科研處申報，然后由教科研處對各項課題進行認定。

　　7．教科研處對各項課題組提供服務與指導、驗收評獎制度。由教科研處負責對各項課題組提供服務與方法指導，發放教科研信息。教科研處負責對各項校級課題的驗收及評獎。

　　8．承擔課題計入工作量并列入年終考核項目制度。

　　9．優秀論文評審推薦制度。每年所評出的優秀論文，教科研處負責評審并向上一級部門推薦。

　　第三部分：校本研訓管理制度

　　建立與新課程相適應的以校為本教學研究培訓制度，是當前學校發展和教師成長的.現實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。根據教育部《關于改進和加強教學研究工作的指導意見（征求意見稿）》的精神和區教育局關于教師四項達標規范的實施方案，結合我校工作實際，特制定本制度。

　　一、指導思想

　　校本教研的核心和靈魂是促進教師的專業發展和學生的身心健康發展，這是體現學校辦學水平的主要內容。通過校本研究，旨在增強教師的研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。

　　二、具體管理制度

　　（一）學校校本培訓管理

　　1．建立“校長室——教科室、教務處——教研組”三級培訓管理體系。學校校本培訓工作直接由校級領導部署、管理，教科室負責校本培訓具體策劃并組織實施，并負責與校本培訓職能部門的聯系。校長、教科室主任、教務處主任以及其他中層以上干部要深入到教研組，了解教師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組的教學研究活動，并對工作進行具體指導。

　　2．加強校本培訓的指導管理工作。教科室負責制定促進本校教師素質提高、加強日常教學管理的各項制度或細則，教科室要聯合教務處認真負責地及時布置并檢查各項工作的進展及效果。

　　3．校本培訓領導小組要帶頭學習教育理論并參與教學研究，要堅持深入課堂，堅持參加教研組的教研活動，成為教師的真誠的同伴，注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學習、經驗交流、協作研究等活動，并發揮好專業引領的作用。

　　4．切實組織好教師的培訓工作。根據我校學科特點、師資素質的實際情況，結合教學規范四項達標活動，有計劃有目的的幫助教師搞好理論學習和業務進修，開展多種形式的校本培訓活動，努力做好校本培訓工作。支持優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作。積極組織“校際交流課”、“觀摩課”、“研討課”等交流活動等。

　　5．學校按計劃確保校本培訓經費到位，保證校本培訓的順利進行。

　　（二）教研組校本培訓管理

　　教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一，本學科有關教學研究的各項工作由教研組長具體負責。

　　1．組織老師做好教研計劃和總結工作。每學期開學，要在本組教師的共同討論下，制定本組學期詳細的教研計劃，計劃目標要明確并符合實際。每學期結束，要按時寫出本組的工作小結。計劃與小結要按時上交到教科室。

　　2．每學期要組織教師學習本學科課程標準。組織全組教師制定學期教學計劃、并嚴格執行。大力抓好本學科教師的自我研修工作，督促本組教師認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好規范化教案或教學設計。

　　3．組織好學科競賽和本組內的公開課教學。教研組長要組織本組教師開出組內公開課教學，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內容。每學期都要組織組內教師進行各種形式的觀摩課，促進教師盡快靈活應用本學科的教學方法。要組織教師積極參加學校及上級主管理部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創佳績。

　　4．做好新教師的指導工作。教研組要根據學校的統一安排，做好新教師的培養工作。每位新教師都要拜一位骨干教師為導師，實行師徒結對制，師徒彼此間相互聽課，彼此交流。新教師可以隨時聽導師的課，每聽一節課要寫出自己的心得體會。導師應每學期至少聽10節新教師的課，并對新教師的課進行點評，新教師應把導師的建議或指導性意見作為課后反思整理成文材料。教研組對新教師要關愛，要經常組織新教研的老師聽新教師的課，并且對所上的課要進行評析。新教師也可以隨時去聽其他教師的課。

　　（三）教師校本培訓管理

　　教師是開展校本培訓工作的主體和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

　　1．認真參加教研組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組交給自己的任務。

　　2．開學初制定本學期個人教研的研究重點。認真完成學校交給自己的各項教學任務，在教研組討論時認真準備，積極發言。

　　3．認真參加上課、聽課、和評課活動。每位教師每學期上一節示范課或研討課（要有公開課教案）。每位教師每學期聽課不少于15節。

　　4．每位教師每學年讀一本教育理論專著或教育理論專著的一部分，并寫出讀書筆記。

　　5．每位教師每學年寫一篇教學小結或教學反思或教學論文。

　　6．每學期教師積極參加各級各類培訓。

　　第四部分：課題管理辦法

　　以課題的形式進行教育科研活動是教育科研的主要形式。因此必須做好課題的管理工作。

　　一、選題：

　　（1）選題必須有價值；

　　（2）選題必須有科學的現實性；

　　（3）選題必須具體明確；

　　（4）選題要新穎且有獨創性；

　　（5）選題要有可行性。

　　2．申報：每項課題的承擔者首先要向教科研處申報所研究的課題，然后由教科研處對各項課題進行審批、認定。

　　3．審批：教科研處根據上交的課題，逐一審批，避免課題的大而空、重復性、無創新、難完成等問題。

　　4．對已確定下來的國家、市、區級課題，課題承擔人要寫出研究方案。研究方案的內容有：

　　（1）課題名稱。

　　（2）本課題研究的目的、意義（即研究本項目的實際意義和理論意義。）

　　（3）研究的主要內容。

　　（4）本課題的國內外研究現狀，預計有哪些突破。

　　（5）完成本課題的條件分析：包括人員結構、資料準備和科研手段等。

　　（6）課題研究計劃（計劃要具體，能操作，有日程安排）以及審批部門要求填寫的其它內容。

　　5．檢查：各課題組依據論證報告定期上報階段性成果，教科研處負責檢查督促工作。

　　6．鑒定：課題研究的管理，其中最重要的是成果簽定。主要分為兩部分：

　　（1）資格簽定：根據成果是否是教育科學知識和方法的創新，科研成果分為：

　　①無新意、仿效

　　②略有新意、說明、具體化

　　③有新意、補充、發展

　　④首創、全新

　　（2）綜合評價：既通過自評、他評等方式，根據成果評價標準（科學性、創新性、應用性）給予綜合的價值判斷。

　　第五部分：科研論文評審標準

　　1.思想性

　　（1）論文選題和立項要堅持四項基本原則和“三個面向”精神。

　　（2）結合當前中國教育改革實際，體現現代教育思想。

　　2.科學性

　　（1）論點正確，符合客觀實際。經科學抽象產生；表述準確明

　　白；要相對系統完整。

　　（2）論據真實可靠。典型充分，新穎穩定。論據嚴密，符合思想規律性。

　　（3）對實驗和調查結果的處理要實事求是。

　　（4）研究方法科學、嚴謹，資料詳實、數據充分、邏輯和統計分析正確。

　　3．創新性

　　（1）理論創新：提出新的教育理論，對原有理論提出補充修正，并提出新的例證。較好地反映作者的教育思想，對教育改革具有推動作用。

　　（2）方法創新：提出全新的研究方法和教育方法，對原有的研究方法和教育方法提出補充、修正。

　　4．應用性

　　（1）論文提出的觀點和操作方法是教育實現中亟待解決的問題。

　　（2）論文提出的觀點和方法具有推廣價值。

　　5．條理性

　　（1）論文具有可讀性。要求文字通順，概念準確，通俗易懂。

　　（2）文章結構嚴謹、邏輯性強。

　　（3）條理清楚，觀點明確。

教師管理制度3

　　辦公室配置計算機是為了方便老師學習計算機知識，瀏覽網絡信息資源，更好地應用現代教育技術進行教育教學活動。現為了營造一個良好的、文明的上機環境，特制定以下規章制度：

　　1、計算機周圍應保持干燥、清潔，不宜把裝水的容器放在電腦主機附近。

　　2、操作電腦要嚴格按操作要求進行，不能用力敲打鍵盤和隨意開關電源。下班后，最后使用計算機的教師要在關機后，關閉插座電源。

　　3、任何人不得私自挪動電腦位置，不論是人為損壞還是器材本身故障，應及時通知網絡管理人員，不得自己拆卸器材，如因此而造成硬件的損壞或丟失的，其損失由當事人如數賠償。

　　4、使用u盤、光盤及移動硬盤時請注意病毒檢查，避免病毒對計算機、校園網的侵害。

　　5、辦公電腦為教職工教育教學、學校管理、教學科研之用。工作時間內，不得用于與教學無關的操作，不得在工作時間進行聊天、游戲等娛樂活動。

　　6、不要隨意下載安裝各類軟件，修改系統的各項設置，確保計算機的正常運行。

　　7、計算機資源緊缺時，請遵循緊急事務優先，原則由管理具體責任人解決相關事宜。

　　8、計算機軟件、硬件出現問題，應及時與學校相關部門聯系，不私自改變ip地址，不修改有關計算機重要數據，以避免計算機系統的`癱瘓，造成重要資料的丟失。

　　9、學校教職員工在使用計算機時，應遵守法紀法規，不得利用計算機從事違反職業道德、違法違紀活動。

　　10、梅雨季節、節假日、雙休日、寒暑假放假前，計算機管理具體負責人要拔下插座的電源插頭和網線插頭。

教師管理制度4

　　一、全體幼兒、小學教師工作實行全日制、蹲班制。

　　二、考勤管理實行查崗制、刷卡制。

　　三、教師必須嚴格按照學校的規定執行考勤制度，因病因事的遲到、早退、中途離校必須辦理好請假手續，0.5天以上請假須有假條、遲到、早退、中途離校等假須向校長和主管領導面請。

　　四、教師到校時間：上午：7：50下午：1：50（2：50夏季）

　　五、作息時間：上午7：50-11：45下午：1：50-5:30（冬季）2：50-6:30（夏季）。

　　六、請假手續：教師請假必須由本人向校長請假；校長不在校，考勤工作由主管領導負責（小學：教導主任；幼兒：負責人）。

　　七、病事假三天以下（含三天），教師須持請假條請假，由校長批準。急病住院、急診等緊急情況，可先電話請假，隨后按規定辦理補假手續。由學校報請聯校審批、準假。

　　八、病事假三天以上一周以下，教師須出具縣級以上醫院的診斷建議書等病歷證明，方可請假。急病住院、急診等緊急情況，可先電話請假，隨后按規定辦理補假手續。由校務委員會集體審核認準方可準假。否則按無故處理。

　　九、病假在一周以上兩個月以下者，教師須出具縣級以上醫院的診斷建議書等病歷證明方可請假，并由校務委員會集體審批認準方可準假。并將本人出勤記錄上報聯校，按照教育行政部門和人社局相關待遇規定執行（請假天數實行累計，公辦教職工扣除相應的鄉鎮工作補貼部分；代課教師扣除相應的區或村給予的.崗位津貼）。

　　十、病假在兩個月以上者（含兩個月），教師須出具縣級以上醫院的診斷建議書等病歷證明方可請假，并由校務委員會集體審核認準方可準假。并將本人出勤記錄上報聯校，期間工資待遇按照國家和教育行政部門、人社局規定的相關待遇規定執行。代課教師病事假在兩個月以上者（含兩個月），如果繼續被學校聘用，扣除期間相應的區或村補崗位津貼外，基本工資開資為原基本工資：10年以下50%，10以上60%。

　　十一、教師產、婚、喪假規定：婚假7天；女教師產假90天，難產增加10天，其中產前15天，男教師妻子生產3天；女教師哺乳時間12個月，上下午各1小時；流產四個月以下15天，四個月以上30天。喪假直系親屬（父母、配偶、子女）5天，非直系親屬（公婆、岳父母）2天。（以上定假包括公休假，不在另行追加）。

　　十二、工傷界定：教師在上班期間和上班及回家途中發生的非人為性事故，最終由校委會集體界定。教師工傷休假期間不計考勤積分，不扣缺勤款，其他事宜請示上級后按有關規定執行。人為造成的事故不按公傷處理。

　　十三、缺勤處理規定：教師考勤情況除按規定扣款處理，按量化考核規定扣分。

　　量化扣分：

　　（1）遲到、查崗不在每次0.3分，小假、早退每次0.2分。

　　（2）病事假每天0.5分

　　（3）曠工每天5分

　　（4）不候課、中途離堂每次0.1分

　　十四、學校做好教師考勤統計工作，每月公布一次，并與當月20日上報義井聯校備案。

　　十五、當年事假累計滿10天、病假超過一個月的不參加任何評優評先。

教師管理制度5

　　一、每學期能根據學校德育工作計劃會制定有特色的教育工作計劃。（班主任工作計劃、中隊少先隊計劃、興趣小組活動計劃）

　　二、重視并開展“學科教育”的實踐與研究，準確把握、深入挖掘教材本身的教育點，并將教育點還原到教學全過程，不斷提高學科特長生的比例。

　　三、用良好的.師德品質形象潛移默化地影響和教育學生，教師要求學生做到的自己首先帶頭做到，時刻成為學生的表率和朋友。

　　四、班主任、副班主任要開展好少先隊各項工作，要做好班級日常管理工作，小干部培訓工作，指導、組織召開班隊德育活動課，做好班主任工作手冊記錄，少先隊小家務，定期更換板報、專欄等常規工作，每學期有工作經驗總結或教育論文。

　　五、科任教師與班主任密切配合，共同做好每一位學生的心理疏導工作及學困生的轉化工作，形成良好的教育合力。

　　六、教師要重視在活動中育人。每學期堅持開展科技、美育、體育、衛生等活動，班主任上好晨課，班、隊德育活動課，組織好學生聽廣播、值周及校內外各項教育活動，時間做到專時專用。

　　七、科任教師每學期有計劃、高質量地開展形式新穎、內容豐富的興趣小組活動，做到：有成績，有精品，有記錄，有總結。

　　八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施，善于總結家校合作經驗，每學期有一篇心理研究案例或經驗文章。

教師管理制度6

　　為加強對教師辦公計算機的管理，確保計算機正常、有序的使用，讓計算機更好地為教師教育教學工作服務，特制定本制度。

　　一、教師辦公計算機是學校財產，所有權歸學校，教師本人只有使用權和保護權，只限本人在本校使用。所有教師要教育自己的子女、家屬，任何時候都不得使用辦公室的計算機玩游戲或上網聊天。

　　二、計算機使用人為唯一保管責任人，中途不予調換。如因人為原因，使用不當或他人隨意操作等造成計算機損壞(包括計算機丟失)，由保管責任人負全部責任，照價賠償。

　　三、不得隨意更換安裝計算機系統，禁止隨意安裝與教學無關的軟件，或大量下載非教學類資源造成硬盤損傷。為防止計算機病毒的感染，教師在用機過程中應做好計算機病毒的查殺工作(一般一周至少查殺病毒一次，用360安全衛士和360殺毒軟件即可)，一旦發現立即清除計算機病毒，必要時可以請學校對計算機熟悉的教師協助予以解決。為防止計算機癱瘓，請各位教師在學校QQ群中下載一鍵還原軟件，并安裝，安裝后及時備份當前系統即可。如遇計算機癱瘓，在計算機啟動時選擇一鍵還原即可恢復原來系統。

　　四、辦公計算機應正確使用，注意清潔衛生，倍加愛護，做到人走關機，斷電過夜，最長使用4小時后關機20分鐘，延長計算機使用壽命。長時間不用時應開啟屏幕保護或關閉顯示器電源(辦公室內可請熟悉的教師統一預設)。

　　五、所有個人文件或教學資源文件不能保存在C盤或桌面(切記!丟失資料，后果自負)，應在其他盤符下以“自己的姓名”命名，單獨建立文件夾，并及時備份，以防資料丟失。為了保證數據安全，教師應及時、定期備份個人重要資料至第三方存儲空間(比如u盤、網絡存儲空間、郵箱、網易網盤、自有計算機等)，養成良好的.備份存儲習慣。

　　六、教師在利用計算機上網的過程中應自覺抵制瀏覽各種不健康的網絡內容，絕對禁止教師利用計算機和校園網絡傳播各種xxx言論、不良信息和惡意誹謗他人，不參與各種不利于學校發展的網絡論壇。

　　七、教師利用計算機應該從事與教學業務和教學管理相關的工作。上班期間不得利用計算機玩游戲、淘寶購物、看電影、聽音樂、上網聊天等(學校不定時抽查或監控)，一經發現或舉報后查實，通報批評，再次發現罰款50元。上級暗訪發現違規，取消當年評優晉級資格，按照《事業單位工作人員處分暫行規定》進行處罰。

　　八、教師使用完畢后要按照正常的步驟關機，不得強行關閉電源。下班關閉計算機，停止計算機的運行后，必須切斷計算機所有電源，才能離開。

　　九、教師因退休、調出(或借出)本校及長期病假(半年以上)的，由學校將其使用的計算機收回。

　　十、教師計算機要服從學校統一安排或臨時調劑，每學期放假前統一將計算機按學校要求上交總務處，并據實登記。如有設備丟失或損壞，使用人將負全部責任，照價賠償。

　　十一、計算機設備屬于學校財產，教師只擁有該計算機使用權，不得擅自借出或挪作它用，否則，將追究當事人的責任。因工作需要，計算機需要變更機主或移動位置，須報校長批準后，學校統一登記。

　　十二、機箱后貼有封條，任何人不得私自撕封條打開機箱，更換硬件配置;計算機使用中出現非人為的硬件故障需要維修，請與總務處聯系(新機主件包修期三年，人為原因計算機公司不包修，含雷擊、進水、摔壞、鍵盤屏幕損壞等)。若因人為故意損壞拆卸計算機或違反以上規定，學校將回收計算機，并且該教師要全額賠償。

　　章丘市白云湖鎮高橋小學

　　20xx年3月16日

教師管理制度7

　　教師業務檔案是教師業務水平和工作能力以及履行崗位職責情況的真實記錄，對于教師工作的考核、職務聘任、工資晉升、工作調動、崗位培訓、獎勵懲罰等都有著重要意義。建立完善的教師檔案管理制度，搞好教師檔案立檔工作，是教務科的.一項基本工作。它可以幫助學校全面地、動態地掌握教師教育教學的情況，從而有針對性地采取措施，加強教師隊伍建設，提高整體教學質量。為了加強教師業務檔案管理工作，使學校管理更加科學化、規范化和制度化，特制訂本制度。

　　一、教師業務檔案由基本情況登記表和業務情況登記表兩部分組成。

　　二、《基本情況登記表》、《歷年進修情況登記表》、《來校后歷年任課情況登記表》、《著作、專業活動情況表》、《業務水平及教學效果分析表》等相應部分由教師本人填寫，教務科審查。

　　三、《業務水平及教學效果分析表》中各項內容應于期末放假前填寫完畢，再交由項目組負責人、教務科及主管校長簽字后存檔。

　　四、教師工作調動后，由所在單位派專人持介紹信到本校提取業務檔案，并填寫業務檔案登記冊中相關內容。

　　五、教師業務檔案每人一本，實行專柜存放，由教務科負責保管，教師確因實際需要查閱檔案或修改相關內容時，應有教務科人員陪同，但考評部分不得修改。

　　六、業務檔案主要內容

　　1、個人簡歷、業務自傳。

　　2、每學期擔任的主要教學工作、班級管理工作記錄。

　　3、每學期的教學水平及效果。

　　4、每學期的年度考核結論及相關數據。

　　5、進修、考察、繼續教育學習內容、學習成績、學歷證明等。

　　6、編寫的教材、公開發表的各種論文、課件等內容。

　　7、參加各級教育科研課題及研究情況。

　　8、個人參加或指導學生競賽情況。

　　9、指導學生興趣小組或社團活動情況。

　　10、公開課、優質課競賽獲獎情況，學習聽課情況。

　　11、校內其它兼職工作情況。

　　七、教師業務檔案管理的一般要求

　　1、教師業務檔案由教務科統一管理。具體由教務科長負責進行搜集、整理和組織鑒定、填寫。教師業務檔案屬于永久性保存的材料，應確定專人保管，檔案的存放應設專柜。

　　2、建立教師業務檔案，教師可到教務科辦理借閱手續。借閱業務檔案必須妥善保管，不得拆卸、污損或圈點、劃線、加字涂改等。

　　3、整理業務檔案要做到系統、完整、準確，要用鋼筆填寫，字跡清楚、整潔。

　　4、教師調動，業務檔案即寄往調入單位，以便于全面、妥善安排工作。

　　八、教師業務檔案的收集與歸檔

　　1、由教務科制作統一的教師業務情況系列表格，負責教師業務檔案收集、整理，由領導審核簽字后將電子與紙質版集中向教務科歸檔。

　　2、紙質歸檔材料要求用深藍或黑色鋼筆填寫，書寫字跡工整，不得用鉛筆、圓珠筆填寫。

　　九、教師業務檔案的管理與查閱

　　1、教師業務檔案由教務科集中統一管理。

　　2、教師業務檔案收集存檔后，不得擅自改寫或變更。

　　3、新進教師，應于報到后一周內建立相應業務檔案。調離或退休教師，應按檔案管理條例辦理移交或處理業務檔案。

　　4、教師可以在教導處查閱和利用個人的業務檔案，教師業務紙質檔案原則上一律不借出，如需借出，需經所在部門負責人同意，并辦理借閱登記手續。

教師管理制度8

　　教師是學校教學的組織者和實施者，在教學中起主導作用，教師的工作態度和教學水平很大程度上影響教學效果。為了保障學校教學教學工作的順利開展，為了收到良好的`教學效果，為了對教師實施統一管理。經學校研究決定，特制定如下制度。

　　1、為人師表，衣冠整潔，舉止文明，各方面為學生做出表率。

　　2、有強烈的事業心和工作責任感。自覺堅持專業研修，不斷提高專業水平，不斷積累專業培訓經驗，完全能勝任專業培訓工作，讓學生家長和學生滿意和信任。

　　3、服從安排，聽從指揮，工作不講價錢，工作雷厲風行。工作成績突出。若學校布置任務未完成，一次罰款50元。

　　4、嚴格遵守學校考勤制度。

　　（1）上課不準遲到、早退。遲到或早退10分鐘以內罰款50元，超過10分鐘罰款100元。一個月累計遲到或早退時間超過3小時予以勸退。（每十天休息一天）

　　（2）工作期間不得擅自外出辦事，如有特殊情況，必須提前向學校請假，并對培訓工作做好調整安排，否則按曠工論處。

　　（3）不得無故缺課，否則按曠工論處，曠工一天扣兩天工資，一月累計曠工超過兩天者予以勸退。

　　（4）有事請假需經學校負責人批準，每月請假不得超過兩天。請假一天扣一天工資。（病假除外）

　　5、教師需根據教學進度和學生實際制定出總體的教學計劃，明確教學思路和措施方法，每月每周有具體的方案。教學工作逐日做好安排，不準存在教學的隨意性，杜絕盲目性，使教學工作科學有序。

　　6、教師要有很強的示范能力，定期接受學校的示范課。平時按教學計劃分專題進行示范，起到很好的引領和指導作用。

　　7、教師要有很強的吃苦精神，在學生自我練習階段，要巡回解疑答惑，及時糾正學生在繪畫過程中的錯誤，做到一對一的手把手的教，讓學生迅速提高繪畫水平。若較長時間未對學生進行巡回輔導否則，發現一次罰款50元。（商討工作除外）

　　8、教師要分專題實施教學工作，按年級示范、班級示范、學生練習（落實一對一輔導）、考試、講評五個階段完成每一專題的教學工作。

　　9、上課前15分鐘擺好靜物和準備上課所需要的東西。正式上課時應積極、主動、迅速組織學生上課并維持課堂紀律。上課期間不得與學生談論與學習無關的話題，一經發現扣當天工資。

　　10、下課后，教師要收齊學生作業，及時認真批改作業，為有針對性的點評掌握第一手資料。

　　11、每一專題結束后組織過關考試，統一閱卷，對學生成績進行全面評比。

　　12、教師實行招聘制度。既要是正規美院畢業生，又要有較高的教學水平和培訓經驗，還有重人品、工作責任心和吃苦精神。

教師管理制度9

　　1、老師走進教室干凈整潔儀舞蹈培訓中心教學管理制度器，頭發結扎，需要穿鞋LianGongFu和雜技，注重學生的安全。

　　2、老師應該提前20分鐘到達教室，使課前準備，在教學過程中不要和教學問題，不要離開教室，不會客，別叫，確保類的時間和認真的學生出勤記錄。

　　3、教師應準備好他的課上課前，堅決杜絕類的自由。

　　4、教師的教學目標必須是明確的，合理安排教學難點的密度、符合先進學習原則。可以是一個很好的教學任務完成階段，目的的專業訓練，使學生上課，來獲得。

　　5、教師必須注意到學生的`全面發展，提高專業技能、綜合能力和意志品質鍛煉和思想道德修養，全面完成教學、教舞蹈培訓中心教學管理制度育和開發任務。

　　6、教學方法、教學和研究，研究方法，應該更科學、更有趣和有知識的為一體，使學生愛學舞蹈課，樂于學習，學得好，堅實的學習。

　　7、從課堂教學結構，要考慮區別點的基本特征當然，符合區別的基礎教學的法律課程：

　　8、由易到難、由簡到繁，通過一個單一的合并，由局部到整體，等等。

　　9、教師應接受學校的教學管理工作檢查和指導，相互學習與教師之間彼此互補，傾聽并改進教學工作。

　　10、教師請假，必須有交于學校管理人員、交接類認真負責。

　　11、教師應確保舞蹈培訓中心教學管理制度教育類，每月一次總結將討論教學情況，提出改進的建議。

　　12、教學工作，沒有改善，誰應準許。

教師管理制度10

　　為了認真落實上級對食堂管理的要求精神，把學校食堂工作擺上議事日程，切實將學校工作落到實處，加對學校食堂監管力度，確保全校教師就餐安全，學校工資的流暢，建立一下制度。

　　一．建立組織機構

　　學校食堂監管領導小組

　　組長：成員：

　　學校食堂管理領導小組

　　組長：

　　組員：

　　二、建立學校食堂管理制度

　　（一）

　　1、嚴格按時上下班。

　　2、上班時間必須穿好工作服，戴好口罩和工作帽。

　　3、在師生就餐時間不得就餐，必須在師生離開食堂后再統一在食堂內就餐。

　　4、嚴禁從食堂帶離任何物品。

　　5、如需住在學校住宿的由學校統一安排，宿舍內嚴禁留宿他人。（尤其是本校學生）

　　6、嚴格遵守學校規章制度和作息時間，服從安排，和諧相處。

　　7、所有工作人員在上班期間（星期一至星期五）不得在校外兼職。

　　8、要把食品安全放在第一位，嚴格按照規定操作，如有違安全要求造成安全事故的一律追究法律責任。

　　9、廚房的安全和日常工作統一由廚師負責，儲藏室由專人負責，另外再設一個組長，三個小組長分別管理；組長管理日常工作（所有的關門關燈、工作安排、協調人際關系），小組長分別負責一樓、二樓、小學。

　　10、每周由組長組織會議一次（總結上周工作和安排下周工作），每周跑步兩次由廚師負責。

　　11、嚴格請假制度。

　　12、各項工作都由專人負責（留洋、衛生等），各自一定堅守自己的工作。

　　13、食堂職工必須嚴格遵守簽訂的合同要求。凡是有違以者，每人每次扣罰一百元。有連續兩次違者作為自動解聘。

　　（二）學校從事食品生產經營人員健康檢查制度

　　1、從事食品操作人員上崗前必須到區疾病預防控制部門進行健康檢查，合格并取得健康證者方可上崗，工作時要佩戴或隨身攜帶健康證。

　　2、本制度執行責任人每年組織本單位食品操作人員進健康檢查，并掌握結果。

　　3、本制度執行責任人要定期檢查從業人員持證情況，如有關部門檢查時，發現無證上崗人員，除追究無證上崗人員責任外，還要追究本制度執行責任人責任。

　　（三）學校食堂衛生檢查制度

　　1、建立健全食堂衛生清掃制度，堅持環境衛生清潔制度；

　　2、主管領導定期檢查（每周二到三次）；

　　3、食堂負責人（學校后勤處）自查；

　　4、衛生領導組成員抽查（不定期）；

　　5、按標準嚴要求，不留死角；

　　6、查出問題，立即解決。

　　（四）學校食堂餐廳衛生管理制度

　　1、建立健全教師餐廳衛生清掃制度，堅持清潔制度不放松，并定期檢查；

　　2、餐廳設防蠅、防鼠、防塵設施，消滅“四害”；

　　3、餐廳地面保持清潔（無水、無油跡、無塵土、無垃圾）；

　　4、餐廳服務人員要經常保持儀表整潔，勤洗頭，洗澡，勤剪指甲，工作時間不得吸煙；

　　5、餐廳服務人員出外辦事前，必須脫下工作服，帽等，回來后用流水洗手；

　　6、餐廳服務人員上崗必須佩戴有效的健康證。

　　(五)學校防投毒措施

　　1、加強門衛管理，嚴格執行校門出入登記制度；

　　2、嚴把采購、儲存、加工、供應等各項環節的安全關；

　　3、烹飪原料專人專管，其他人未經允許不得擅自入內。

　　4、廚房內除本單位工作人員外，任何人不能隨便進入，工作人員離開時要鎖門；

　　5、定期對教職工進行食品安全知識培訓，增強教職工防投毒意識；

　　6、各環節由專人負責，學校衛生管理領導小組定期對預防投毒措施落實情況進行檢查，發現隱患要及時糾正，出現安全事故要追究具體管理人及主管人員責任。

　　（六）從業人員衛生知識培訓制度

　　1、學校食堂的衛生管理人員應經常參加食品衛生知識及有關衛生法律、法規學習，掌握與食品衛生關的法律法規和衛生常識，并能對本單位的食樸業人員進行衛生知教育和培訓；

　　2、衛生管理人員要定期組織本單位的從業人員進行食品衛生知識培訓，做到從掌握應應會的食品衛生知識，按要求操作，養成良好的個人衛生習慣；

　　（七）餐具，用餐清洗消毒制度

　　1、使用后的餐具必須在指定的餐具洗滌槽內將食物殘渣和油污洗滌干凈，將餐具置于另一餐具洗滌槽內用洗滌劑沖洗干凈；

　　2、確認餐具已洗凈后，將餐具置于待消毒的餐具存放架上；

　　3、將待消毒后的餐具置于餐具消毒設施中消毒；

　　4、將消毒后的'餐具置于餐具保潔柜中待用；

　　5、廚房內待使用的餐具及供客人使用的餐具必須使用餐具保潔柜中已消毒的餐具，否則不得使用；

　　6、廚房內使用的食品容器、用具必須在指定的容器涮槽內洗刷，洗刷后置于指定的消毒器內進行消毒（或以75%的酒精擦拭消毒）；

　　（八）烹調加工管理制度

　　1、進入烹調間的人員必須攜帶健康證和衛生知識培訓合格證；

　　2、進入烹調間的人員必須穿戴工作服、帽；

　　3、所有使用的容器、用具必須洗凈、消毒。

　　4、食品加工前應檢查是否有感官異常；

　　5、進入烹調間的食品必須洗凈，盛裝食品的容器必須放在指定臺案上，不得放置地面；

　　6、炸制食品的食用油不得復使用二次以上；

　　7、各崗位工作時必須隨時清掃地面、案臺；

　　8、廢棄物應置于污物桶內并將污物桶加蓋；

　　9、無防蠅窗紗的窗戶不得打開；

　　10、個人物品不得帶入烹調間；

　　11、負責人定期檢查各崗位人員操作情況。

　　三、加食品安全宣傳力度

　　利用板報、班會等形式向學生宣傳食品衛生小常識，提高學生食品安全意識，增長學生安全防范能力。營造普及食品安全知識氛圍，最限度防止食品中毒事件發生。

　　四、學校食品安全應急處理預案

　　為了及時處理和控制食物中毒事故，保障本校生的身體健康，特制定學校食物中毒預案。

　　當共同就餐人員在就餐后的一段時間內同時出現惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等癥狀時，應懷疑食毒。此時，第一發現人應立即向學校食物中毒領導小組長報告，組長在接到報告后，應立即向區教育局、食藥監管部門報告，并通知領導小組成員即到崗，安全事故緊急預案馬上啟動。

教師管理制度11

　　一、老師必需按時候課、上課、下課，不得遲到、課中離崗和早退。否則，每發覺一次，從考核中扣除0.5分。

　　二、上課時間不允許待客(特別狀況除外)。

　　三、老師必需嚴格根據教育處支配的課程表上課，不得私自改動和調換;假如確需調換，需經教育處批準。否則，按缺課處理。缺課一節從考核中扣1分。

　　四、老師請假后，必需與教育處支配的代課老師進行當面交接，如有特別狀況不能進行當面交接，也必需通過電話或書面形式進行交接，假如不按規定進行交接消失缺課或遲上課現象，按缺課處理。

　　五、老師上課前必需仔細備課，寫好教案，絕不允許無教案上課。否則，按缺課處理。

　　六、老師上課必需根據新課標的要求，選擇適合同學學習的教學方法，運用“10+30”的教學模式。

　　七、老師上課時要文明施教，做到衣著整齊大方，不穿奇裝異服(包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短褲等);否則，停課待崗。

　　八、老師上課要精神飽滿，富有激情。

　　九、老師上課必需做到目標明確，重點突出，圍繞教學目標細心組織教學，要保持良好的'課堂秩序。否則按考核細則扣分。

　　十、老師上課期間，絕不允許派同學離開教室去做別的事情，更不允許讓其他老師把同學叫到辦公室補課。

　　十一、絕不允許體罰或變相體罰同學。

教師管理制度12

　　兼職教師管理制度的重要性在于：

　　1. 維護教育質量：通過規范教學行為，確保教學質量的`穩定和提升。

　　2. 提升教師滿意度：合理的工作安排和激勵措施可以提高兼職教師的工作滿意度和忠誠度。

　　3. 促進教學創新：通過考核和激勵，鼓勵兼職教師嘗試新的教學方法和理念。

　　4. 保障學校利益：合理的管理制度能有效防止教學資源的浪費，降低管理成本。

教師管理制度13

　　1、教師教學工作的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，用現代科學文化知識武裝學生，努力把學生培養成為德才兼備、素質全面、適應未來社會需要的社會主義的建設者和接班人。

　　2、教師要努力加強自身的學習和修養，使自己成為政治堅定、工作勤奮、能力突出、作風扎實、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人，為人師表。

　　3、教師在整個教學過程中應遵循整體性原則、教育性原則、理論聯系實際的原則、啟發性原則、因材施教原則、循序漸進原則、鞏固性原則、直觀性原則。

　　4、教師的教學工作分為備課、授課、批改作業、課內外輔導、學業成績考核與評定等環節。對教師在各個環節中的基本要求是：

　　（1）在備課環節上的要求

　　①認真學習教學大綱，深入鉆研教材，了解教材的編排體系及各章節在整個教材體系中的地位和作用，明確基礎知識的內容和基本訓練要求，掌握知識的科學性和系統性。了解學生的學習現狀和學生在本學段必須掌握的知識內容及應具備的能力。在此基礎上，制訂學年和學期的教學計劃。

　　②以教學內容為中心，參閱教學參考書，吸收現代教育科學知識和先進的教學經驗，充分挖掘教材中對學生進行思想教育的因素，認真擬訂教學目標，明確教材的重點、難點和關鍵，充分考慮學生的實際情況。在此基礎上，遵循教學規律，貫徹教學原則，選擇教學方法，正確使用教具，科學地設計教案。

　　③認真寫好教案。教案內容應包括：教學的目標要求，教材的重點、難點及關鍵，教學步驟，教法與教具，師生雙邊活動的安排，課內練習與課外作業，板書設計等。教案應系統、明朗、新穎、實用。

　　④備課以個人鉆研為主，參加集體備課。各科各教師教學要有備課本，做到分課時備課，超前一周備課。嚴禁上無準備之課和無教案之課。杜絕機械照搬舊教案上新課。

　　⑤備課要認真、規范。要備復習課、練習課、評講課、新授課，并且還要有課后小結，以便根據學生掌握程度的具體情況在下面的教學中加以改進或彌補。

　　（2）在授課環節上的`要求

　　①必須按照課表和作息時間表組織教學，嚴肅認真地上好每一堂課。做到：教學目標明確，教學重點突出，教學內容正確，教學方法恰當，教學結構合理，教學效果好。

　　②要嚴格按教學程序進行操作，按各學科獨自的教學模式實施教學，嚴格執行教學計劃，認真完成教學任務。對學生管教又管導。注意培養學生的非智力因素，做到把傳授知識、培養學生的能力、提高學生的思想覺悟融為一體。

　　③講課應精神飽滿，儀表端莊，教態親切、講解生動，板書工整。

　　④要嚴格遵守課堂教學紀律，不遲到，不早退，不曠課，不挪用、隨意調換課時和拖堂，不在課堂上抽煙，不隨時離開課堂或做與教學無關的事情。

　　（3）在作業環節上的要求應做到“五要”，即：分量要適小（各學科應根據具體情況按年級定），難易要適度，形式要多樣，要求要嚴格，批改要及時。

　　（4）在輔導環節上的要求

　　①教師應面向全體學生，除加強課堂輔導外，科任教師應與班主任聯系，訂出下班輔導時間，對學生作有針對性的輔導。

　　②輔導應區分情況，體現層次，抓好“兩頭”。

　　③要善于發現并培養學生中的優秀生，著重培養他們的自學能力，發展特長。

　　④對學習成績差的學生則應抓好“雙基生”。

　　⑤答疑解難要細心熱情，一視同仁。

　　（5）在成績考核環節上的要求落實，嚴禁歧視“差生”。

　　①教師要加強對學生平時學習情況的了解，不得頻繁地進行考試或舉行猜題、押題、模擬等考試活動。

　　②考試命題應從大綱要求和教材內容出發，著重檢查學生掌握基礎知識及應用基礎知識去分析和解決問題的能力。

　　③考試要嚴肅考紀考風。考試結束后要認真閱卷評分，并進行試卷分析和講評。各科考試同等對待。

　　5、教師要積極參加在職進修。學歷不合格的教師要通過參加函授、電大、高等教育、自學教育以及到高等院校培訓等途徑，力爭達標。學歷合格的教師要不斷更新

　　知識。同時通過開展以老帶新、師徒結對等活動，不斷提高教師的業務能力和教學水平。

　　6、教師要遵守學校的規章制度。堅持坐班辦公。因病因事請假，要履行請假手續，不論時間長短，都必須先向教導處申訴事由，經批準后方可離校。審批程序及權限按學校有關規定執行。

　　7、積極參加各種教研活動，鉆研教育理論，總結交流教學經驗，積極撰寫教學論文，并且在每學期結束前寫出一篇教學工作總結交學校。平時還要通過相互聽課、評課、反思等方式，提高自身的教學水平。

　　8、在職教師不得擅自謀求第二職業，未經允許，不得到外校（單位）兼課。未經教導處允許，不得擅自換課或棄課。

教師管理制度14

　　1、教師備課要理論聯系實際，有現實感和創新性。

　　2、教師備課必須注意：課程標準的執行，深鉆教材，學情的分析，教學方法的迭擇。

　　3、撰寫礁要因課型而異，新授課礁應寫出：教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方法的基本要求）重點難點、教學流程的基本設計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動安排，學習方法的指導。教具的'使用，板書的內容，形式和時機，課堂小結）。復習課礁要與學生初始學習情況相結合，突出針對性。

　　4、礁應突出師生互動方案的設計，互動方案設計應以學生如何學為中心。

　　5、教師在對自身教學法活動經常性思的基礎上，撰寫“教學思”札記。（每周不少于1次）。

教師管理制度15

　　一、教師工作制度

　　1.服從組織分配，按時并努力完成好學校分配的各項工作。

　　2.遵守作息制度，按時上班、下班、不無故遲到或早退，不曠課，認真辦公，提高工作效率。

　　3.維護學校的良好聲譽，為人師表、重師德、重公德、注意儀表、團結同事、愛護學生、互相幫助、發揚主人翁精神，以校為家。

　　4.認真學習專業認識，努力提高技術水平，完善創新教學方法，保證教學質量、認真備課、檢查學生作業、講普通話授課、按時按質量完成教學任務，認真做好職責范圍內的各項工作，做好衛生工作及學生的思想工作。

　　5.認真備課、講課，批改作業并有記錄。

　　6.按課表上課，不缺課、誤課或隨便換課。

　　7.上課時衣著得體，不吸煙、不戴帽、不坐著講課、不接打電話，不無故離開教室。

　　8.對學生進行正面教育，不體罰和變相體罰學生，做好后進生的思想轉化工作，全面關心學生的健康和成長。

　　9.工作時間內，堅持在本辦公室辦公，不嬉笑、打鬧、亂串辦公室，不做與工作無關的事。

　　10.遵守學校的其它的各項規章制度。認真完成本職工作，準時參加政治學習、業務學習、教研活動、校會等。

　　11.加強師德修養，以身作則，言傳身教，為人師表;在思想品德、知識造詣、文化修養、言談舉止、生活作風、求知精神等方面成為學生的表率。

　　二、人事管理制度

　　1.全體教師必須服從上級和學校的管理，自覺做到依規辦事、依法治教，遵守上級和學校的各項規章制度，做到遵紀守法、教書育人、為人師表，崇尚科學，反對邪教。

　　2.教師申請調動，要嚴格按教育局的規定，由教師書面提出申請，學校領導班子研究討論加意見，由學校上送市教育局，由教育局作調配。

　　3.學校內部教師人事調整，由學校領導班子成員根據教師的專長和表現，召開專門會議研究討論決定，一經討論確定，原則上不得變動，特殊情況需要調整的要經過學校領導班子集體討論決定。

　　4.根據市教育局規定，每年實行教師人事考評制度，每學年對教師的各方面表現進行一次考評，考評結果存入教師檔案;考評結果作為教師評聘、評優、評先、考核、晉升的重要依據。

　　5.實行教師聘任制，學校根據教師的平時的表現和業績考評結果，由領導班子根據核定編制員額和崗位的需要，確定聘任教師的名單，各教師與學校簽定聘任協議。

　　6.全體教師必須從大局出發，服從學校分工，按學校分工認真搞好本職工作，想方設法提高工作效率。如不服從分工的，視情節輕重，在年度考評中扣分。

　　7.建立教師工作檔案，健全教師業務檢查評比制度，學校領導班子成員、各部門負責人定期或不定期對教師各方面的表現進行檢查，并作好記錄，對教師各方面的表現每學期由學校考評小組作出公平的評價。

　　8.教師要認真學習教育法律法規各學校的各項規章制度，認真履行崗位職責，樹立高尚的師德師風，積極參加繼續教育和教研教改活動，提高自身的教育教學能力，認真總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文，完成學校布置的各項任務，想方設法在各自的崗位上做出成績，為推進素質教育，提高學校的教育教學質量而努力奮斗。

　　三、教職工聘任制度

　　1.認真搞好核編定員，確定教師的教學工作量和行政人員的崗位職責。

　　2.校長聘任教職工應在上級教育行政部門核定的總編制內進行。要注重教師隊伍的長遠建設，既要充分發揮中年骨干教師的作用，又要注重培養青年教師，還要注重保護老年教師。

　　3.對受聘教職員工應全面實行崗位責任制，明確崗位職責和工作規范，制訂考核標準和考核制度，建立考核檔案，作為續聘、不聘、晉升和獎懲的依據。

　　4.聘任辦法，可先由校長提名，征求有關部門負責人的意見后，由校長聘任;也可由校長授權有關部門負責人提名，再由校長聘任。校長對聘任的教職員工發給聘書，并簽訂聘約。聘任期一般為一年，可連聘連任。

　　5.對未被聘任的人員，本著立足校內，因人而異，發揮所長的原則，妥善予以安排。對老弱病殘等喪失工作能力而未受聘的教職員工，應區別情況，妥善安置;對已達到離退休年齡的人員，由組織按期辦理退休手續。

　　四、教師職稱申報推薦辦法

　　為進一步加強我校教師隊伍建設，完善我校教師專業技術資格申報推薦工作，根據省、市有關職稱評審工作文件精神，結合我校實際，特制定本教師職稱申報推薦辦法。

　　（一）組織領導

　　學校成立職稱工作領導小組與職稱推薦組，職稱工作領導小組辦公室設在校長辦公室。

　　（二）申報推薦資格

　　教師任現職年限、工作業績等基本滿足職稱晉升條件后方有資格參加推薦申報職稱評審。職稱晉升條件按當年省職稱工作領導小組和市專業技術人員職稱工作領導小組文件及相關政策執行。

　　（三）申報推薦程序

　　1.個人申報。符合職稱晉升條件的人員填寫《煙臺市中學教師專業技術資格申報表》，申報參加推薦。學校將申報參加推薦人員的基本材料報送市教育局審核，按市教育局審核結果確認參加推薦人員。

　　2.公開述職。職稱工作領導小組組織職稱推薦組召開測評會議，聽取所有參加推薦人員述職。

　　3.成果展示。職稱推薦組查閱所有參加推薦人員職稱材料。

　　4.民主測評。職稱工作領導小組對所有參加推薦人員進行學生滿意度測評;在公開述職和學生測評的基礎上，確定推薦申報候選人。民主測評中得票超過60%的參評人員，即成為推薦申報候選人。

　　5.量化考核。職稱工作領導小組根據《煙臺市中學教師專業技術資格量化考核細則》(量化評審細則.doc)對推薦候選人進行量化考核，形成量化考核結果。

　　6.擇優推薦。職稱工作領導小組根據市教育局下達的職稱申報指標數，結合民主測評和量化考核結果，討論確定最終推薦申報人選。

　　7.公示。在學校《公告欄》中張貼《中小學教師專業技術資格申報人員主要情況公示表》，對所有推薦申報人員進行公示。公示期滿，報市教育局參評。

　　五、規范教師師德行為“十不準”規定

　　1.不準從事有償家教;

　　2.不準私自外出兼課或校外辦班;

　　3.不準體罰或變相體罰學生;

　　4.不準粗暴對待學生家長;

　　5.不準向學生推銷教輔材料及其他商品;

　　6.不準索要或接受學生家長的宴請、禮金及其他財物; 7.不準曠教或擅離教育教學崗位;

　　8.不準在上課時抽煙和使用移動電話;

　　9.不準酒后進入課堂;

　　10.不準上班時間網絡聊天、玩游戲、炒股等。六、教師全員培訓制度

　　1.堅持理論學習和業務學習，提高廣大教職工的政治覺悟、師德修養及業務理論水平和能力。

　　2.教研處根據上級要求制定培訓計劃并認真實施，做到有目的、有檢查、有收效、有總結。

　　3.教職工參加業務學習必須遵守學習紀律，不遲到，不早退，有事向主管領導請假。學習時精力集中，不做與學習無關的事情。

　　4.加強教師基本功訓練，注重現代教育技術的培訓和應用。 5.鼓勵教師參加提高學歷層次和業務理論水平的進修學習。 6.組織教師論壇，促進教師理論水平的提高。

　　7.認真組織繼續教育及相關培訓學習的考核驗收，并將繼續教育培訓中學習態度及成效做為教職工崗位責任考核評估內容之一。

　　七、骨干教師培訓制度

　　1.開展“青藍工程”活動，讓老教師傳幫帶骨干教師，縮短骨干教師的成長過程，讓骨干教師迅速成長。

　　2.鼓勵骨干教師進修學習，接受繼續教育，參加各種形式的培訓班，為骨干教師的學習提供強有力的物質保證和時間支持。

　　3.組織骨干教師開展觀摩課、研討課等教學活動，通過自我說課、評課進一步提高骨干教師的業務水平。

　　4.創造機會讓青年骨干教師承擔市、區、學校的教研課、公開課，為骨干教師成才提供機會。

　　5.每年進行以優質課為主線的教學基本功大賽以及教案評比等活動。

　　6.鼓勵骨干教師積極參加教科研活動，撰寫教研論文，探索教育教學規律。

　　7.通過培訓，對骨干教師進行認定，并掛牌上崗。

　　八、青年教師培訓制度

　　1.舉辦“青藍工程”活動，以老帶新，讓青年教師迅速成長。

　　2.鼓勵青年教師外出學習和深造，提高青年教師的文化素質和業務能力。

　　3.鼓勵青年教師參加國家、省、市、區觀摩課，使青年教師的講課水平上了一個新臺階。

　　4.鼓勵青年教師積極參加教育科研和課改實踐，使青年教師的教育科研水平有了大幅度的提高。

　　5.加強對青年教師的師德建設，使青年教師思想上進、依法執教、愛崗敬業、熱愛學習、嚴謹治學、團結協作、為人師表。

　　6.加強對青年教師信息技術的培訓，極大提高了自身素質，對教學質量的提高起了很大的促進作用。

　　九、教師上課制度

　　1.教學目標明確。上課時應做到目標明確，內容適度，重點突出。教學目標是一節課的靈魂，教師要妥善安排教學的各個五一節，緊緊環繞扣住教學目標，有條不紊地進行教學，完成教學大綱對每節課的教學要求。

　　2.教學內容準確無誤。教師傳授給學生的知識信息，應該是科學的、準確無誤的。對概念、定義的表述，對原理、定律的論證，乃至上課引用的事例，都應是確切無疑的。教學中既要抓住重點和難點，又不違背科學的基本原理，保持科學的系統性和連貫性，并挖掘教材內容的思想性，寓思想教育于教學之中，把科學性與思想性統一起來。

　　3.教學方法靈活、多樣、恰當。教師要根據不同學科、不同教學內容及學生的不同重點，選擇教學方法。提倡啟發式教學。教師講課注意精講精練，講練結合，充分調動學生的積極性、主動性，使每個學生都能積極地觀察問題、思考問題、控求問題，促進智力發展，提高感知、記憶和思維能力。

　　4.掌握教學信息反饋，調控教學過程。課堂教學中的信息傳遞是雙向的，教師要通過對學生學習活動的敏銳觀察獲取反饋信息，及時調控教學過程，彌補知識、技能缺陷，上好每節課，教會每個學生，達到每黨課質量過關，謀求最佳教學效果。

　　5.掌握教學藝術。教師要有語言、板書、實驗、教態的藝術。教師的語言要清晰、規范、標準、精練、準確、鮮明、生動、形象、風趣，富有啟發性和吸引力;板書要正確、清楚、工整、精練布局結構合理、能體現講課重點與發展過程;教態親切、自然、文雅、大方，動作要有利于學生對知識的理解和掌握。

　　6.嚴格遵守教學常規。教師在預備鈴響時應走出教研室提前站在教室門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響走上講臺，舉行上課禮，組織教學，開始授課;上課不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不擅自調課;教學要講普通話，板書要有條理，書寫認真，大小適當，不寫錯別字。

　　十、教師考核制度

　　1.教師從試用期開始參加考核，考核原則上一學年一次。

　　2.考核分業務考核、綜合評定兩個方面進行。

　　業務考核指對教師的業務能力和個人素質方面進行考核。由主管教學的副校長、教務處負責，業務評定的形式可多樣化，分教學計劃制訂、備課、聽課評課、作業布置與批改、教書育人、命題與考試、課外活動、教學研究、教學效果、工作態度、教學實驗等諸項。

　　綜合評定指對教師的德能勤績進行綜合評定，主要考核的內容有責任心、對學生的.愛心和耐心、教育教學效果、完成學校交付任務、同事間的協作精神、考勤情況、個人修養、家長反饋意見等。

　　3.教師考核成績記入學校教師個人業務檔案。

　　4.教師考核成績與期未評比先進、獎金發放、職級確定等掛鉤，并起主導作用。

　　十一、教師考勤制度

　　為落實《教師職業道德規范》，加強全體教職員工的組織紀律性，嚴格教師隊伍的管理以端正教風，保證學校教育教學工作的正常開展，根據本校實際，制訂本制度：

　　1、教師每天上、下午上班簽到時間分別為8：00和2：00，(值日教師必須提前20分鐘到崗做好值日工作)實行簽到制度(不得代簽)，教師上下班應自覺在辦公室簽名。

　　2、實行坐班制，教師上班時間，因事外出，要向年級組或行政部門請假，上班時間不得在校園特別是辦公室內大聲喧嘩、吵鬧、影響他人工作。每天上、下午第三節后，非班主任、年級組長，在沒有課、沒有會議(活動)時，可以簽名離校(值日領導教師必須堅守崗位)。在規定時間前未經領導同意私自離校者以早退計。當午無課教師應到校辦公，如無到校，以曠工計。

　　3、會議或業務活動按學校通知時間準時參加，凡超過規定時間到會(或活動地點)者，以遲到計，全體教師必須準時參加升旗儀式，遲到10分鐘以上按缺課一節計、無故不參加升旗儀式，第一次以曠工半天計。

　　4、健全請假制度。有事先請假后銷假。請假一天以內的由年級組批準，請假兩天以內的由教導處批準，請假超過兩天的由校長批準。如遇特殊情況，可電話請假，但回校后必須主動補填請假單并銷假。病假者必須提供醫生證明。未批準請假而又不上班按曠工計。假滿未銷假而又未上班按曠工計。

　　十二、千分考核制度

　　（一）指導思想：

　　為了從德、能、勤、績等方面公正、準確地考核、評價教職工的工作，促進教師專業發展，提高教育教學質量，根據《山東省普通中小學教師工作評價指導意見》和蓬萊教育體育局《關于對教職工工作實行量化考核的意見》等文件的精神，結合學校實際，制定本方案。

　　（二）指標與權重：

　　1、教師的千分考核分五部分，師德100分，工作量100分，教育教學管理180分，教學成績500分，考勤120分。班主任加分部分按照級部的規定執行。

　　2、職員的千分考核分四部分。師德100分，工作量100分，考勤120分，工作效果評議680分。

　　3、千分考核中“優秀”的名額按照不同的部門進行分配，由學校領導班子會議研究確定。

　　分到級部的考核優秀指標，取1個給備課組長系列。按照各自級部的規定執行。

　　獲得考核優秀的備課組長，不能再獲得備課組長序列中的教學先進個人。可能同時獲得班主任系列和備課組長系列優秀的，班主任系列優先，備課組長系列第二名獲得。可能獲得教師系列和備課組長系列優秀的，備課組長優先，科任教師系列第二名獲得。

　　考核優秀不能遞讓。

　　年度考核獎按照千分考核分數進行等次劃定，不同等次按照一定比例分配到各部門和各級部，與考核優秀相匹配。

　　初中部按照教育和體育局的規定并結合級部的相關規定執行。

　　（三）文化課教師崗位部分：

　　1、師德（100分）

　　師德考核合格，本項即可得100分。

　　（1）在教學過程中，傳播違反國家法律內容的或是宗教、迷信思想的，師德考核不合格。

　　（2）經查實，動員、參與、組織有償家教的，亂訂資料、亂收費的，師德考核不合格。

　　（3）不服從組織工作安排的，每人次扣30分。不服從教研組長的管理，扣10分。

　　（4）體罰與變相體罰學生，該項扣20分，情節嚴重的，師德考核不合格。

　　（5）對學校工作有意見不通過正常渠道提出，背后鬧情緒，造成不良影響的。該項扣10分。

　　（6）不能正確處理同事間的矛盾，打架斗毆在師生中間造成不良影響的。該項扣10分。

　　（7）工作日，酗酒鬧事的、喝酒影響工作或酒后進課堂的，每次扣10分。

　　（8）私自決定不上課、讓學生上自習或不經調課私自找別人代課，每人次扣5分。

　　（9）監考遲到等不符合要求的行為，造成考務事故、被上級通報批評或造成不良影響的，每人次扣5分。

　　（10）課堂接打手機的，每人次扣10分。

　　（11）教師儀表不整或者穿戴奇裝異服與教師身份極其不符的，每人次扣2分。

　　（12）經營微商、網店，工作期間在辦公群里發廣告的，每次扣5分。

　　上級文件中有明文規定的，按上級文件規定執行。

　　2、工作量（100分）

　　①千分考核：按照《20xx年蓬萊市“縣管校聘”工作實施方案》中的相關規定，核算教師標準周工作量。達到標準周工作量，本項可得滿分。見附件。

　　周工作量每超一節加0.075分，每少一節減0.075分（學期內短期變動不另統計）。

　　計算出個人實得分數，歸入本人的千分考核中。

　　完成學校布置的培優輔導計劃，高三優生班教師的工作量按照雙班計，否則，按照單班計算。

　　3、教師專業發展（180分）

　　（一）教學常規( 112分)

　　按時上交學校規定的各種計劃、總結、教學材料、記錄等（10分）

　　每遲交一次扣1分，每缺交一次扣5分。

　　聽課（15分）：必須達到學校規定的聽課節數（30節/學期）并保留聽課記錄計15分，每少一節扣1分，扣完為止。每多一節加0.5分，最多加5分。最高20分

　　1、備課（47分）：根據平時檢查記錄評出優秀和良好兩等，然后換算成47、40分，優秀不超1/3。重點檢查質量和數量，使用假教案、舊教案該項不得分。自本文件正式公布之日起，仍不按《德育課程一體化指導綱要》的規定進行德育備課的，該項不得分。教案中沒有滲透生態文明內容的扣5分。電子教案不得評為優秀等級。

　　2、集體備課（20分）：組內教師缺勤一次，扣該教師5分。未及時按規定組織集體備課，扣組長10分。總結計劃作假，集體備課內容作假的，扣備課組長5分。集體備課沒有專題生態文明教研記錄的扣2分。

　　3、作業批改（20分）：根據每個周的批改檢查結果及對改錯本的檢查結果評出甲、乙、丙三等，然后換算成20、15、10分，甲等不超1/3。

　　（二）教學研究活動（63分）：

　　1、學年內學校組織的優質課評選。獲得校級優質課的30分，獲推薦人選的20分，參加活動的10分。其它不得分。

　　2、參加學校組織的期中期末模塊檢測每次3分，最多計4次。

　　3、在校級優質課評比的基礎上，為學校提供示范課的，或者經學校研究安排為其他教師提供示范課的，計5分。為青年教師培訓提供講座的，計2分，提供學術講座的、提供課題培訓的，計2分。此項最高為5分。

　　4、參加青年教師課堂素養大比武的，一等獎的計5分，二等獎的計2分。

　　5、參加智能黑板大賽的，一等獎的計3分，二等獎的計1分。

6、學校根據實際情況開展的各種活動、需要計入千分考核的10分。學校會在活動前公布活動規則和該次活動的分值。

　　根據本學期的實際情況，校委會經研究后可適當調整本欄目的各項分值，不局限于63分。

　　（三）課題與論文（5分）。

　　本學年內，發表市級論文的計3分，省級論文的計4分，國家級論文的計5分，只記一次最高分。承擔校級課題且結題的，計2分，承擔縣級課題且結題的，計4分，承擔市級課題且結題的，計6分，承擔省級課題且結題的，計8分，承擔國家級課題且結題的，計10分.。所承擔課題必須是教育系統層層選拔的，只記一次最高分。課題項目不受限本項的5分。

　　（四）專業發展成果（加分項目）。

　　1、獲得縣級優質課的加4分，市級優質課的加5分，省級優質課的加6分，以教育系統的層層選拔推薦和證書、公布文件為準。只記一次最高分。優秀德育課例減半計分。

　　2、獲得縣級高中教學先進個人的加4分，市級高中教學先進個人的加5分，省級高中教學先進個人的加6分，以教育系統的層層選拔推薦和證書、公布文件為準。只記一次最高分。

　　3、縣市級黨委政府表彰加2分，地市級黨委政府表彰加4分，省委省政府表彰加6分，教育部表彰加8分。人事等部門聯合表彰的優秀教師、優秀教育（體育）工作者、三百人才等4種稱號和教育部門評選的師德標兵、教學能手按同級政府表彰加分。名師、名校長、名班主任、學科帶頭人和教壇新秀培養期結束經鑒定合格的，視為同級的政府表彰。各級教育（體育）行政部門表彰的其他各類先進個人按同級黨委政府表彰二分之一加分。只計一次最高分。

　　4、參加蓬萊市該學年度教師業務知識檢測，成績“優秀類”的加3分，“良好類”的加2分，其他參加考試的加1分。參加煙臺市教師基本功能力測試獲得優秀的加4分。

　　5、參加生態文明、綠色科技取得研究成果的，國家級8分、省級6分，市級4分，區級2分。指導學生獲獎的按上述級別減半積分。

　　（五）學術委員會、級部干事、學科帶頭人

　　1、學術委員會：按時參加活動的委員千分考核中加15分。缺勤一次扣1分。不能很好完成各級領導交辦的任務的，每次扣2分。

　　2、級部干事加60分。二者不重復加分。

　　3、學科帶頭人（含生態文明教育帶頭人）加40分。辦公室秩序經常較差，辦公室負責人該項扣2分。

　　將上述各個項目相加，計算出個人實得分數，歸入本人的千分考核中。

　　4、教師工作業績。（500分）

　　①具體內容見附件的各級部教學業績評價方案。

　　②按照教學業績評價方案中的賦分，以各自級部的為單位，分成人數大致相等的十組，第一組為500分，依次遞減35分，計算個人的千分考核數值。

　　各個級部在方案中直接規定，盡可能分塊分配，同時考慮考核獎的處理辦法。

　　③當個人的千分考核總分值出現并列需要進行區分時，以本項中所計算的個人教學成績獎的高低進行排列。（個人教學成績獎是指教師在所任教班級中獲得的那一部分）