校本培訓管理制度

時間：2024-12-11 17:54:42 管理制度我要投稿

校本培訓管理制度

　　在快速變化和不斷變革的今天，制度起到的作用越來越大，制度對社會經濟、科學技術、文化教育事業的發展，對社會公共秩序的維護，有著十分重要的作用。那么什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編為大家收集的校本培訓管理制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

校本培訓管理制度

校本培訓管理制度1

　　為了進一步規范校本培訓工作，提高針對性和實效性，有效促進教師職業發展，培養造就一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質教育，培養創新人才，并且參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓任務。根據溫州市教育局辦公室《關于進一步推進校本培訓工作的通知》及縣有關文件、會議精神，結合本校實際。特制定以下培訓制度：

　　一、培訓目標：

　　1、不斷更新全校教師的教育觀念，優化教師的知識結構和能力結構，提高教師的理論素養和實際教育教學能力。

　　2、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育教學風格特色。

　　3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

　　4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

　　二、培訓組織：

　　成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。

　　三、培訓管理：

　　學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，通過定期或隨機等形式，對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督查。強化六種工作態度：積極參與的態度；一切為了學生的態度；團隊合作的態度；勤于研究學習的態度；善于反思的.態度；合理應用業余時間的態度。堅持做到勤學習，勤鉆研，勤反思。

　　四、培訓方式：

　　教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。

　　五、培訓考核：

　　校本培訓組織者和實施者必須根據校本培訓方案規定的。內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優，職務聘任、晉升的必備條件。

　　六、培訓總結：

　　總結中要肯定成績，發現問題，對培訓工作進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發展。

　　七、資料建檔：

　　學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。

　　八、經費保障：

　　學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。

　　九、后勤支持：

　　后勤為培訓服務，要主動、及時提供物質保障。

　　橋下xx鎮教科室

　　20xx.9

校本培訓管理制度2

　　校本管理制度的重要性體現在以下幾個方面：

　　1. 規范化運作：制度化管理有助于學校各項工作的標準化，減少隨意性和主觀性，提高效率。

　　2. 提升質量：通過明確職責、設定標準，可以提升教育教學質量和科研水平，滿足社會對高質量教育的需求。

　　3. 保障權益：制度保障師生權益，營造公平公正的校園氛圍，增強師生的'歸屬感和滿意度。

　　4. 促進發展：適應學校特色，推動學校內涵式發展，形成獨特的教育模式和文化。

校本培訓管理制度3

　　教師是教育思想、方向、方法最集中的體現，他不僅決定教育質量而且制約教育事業的發展水平，所以《中國教育改革和發展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治素質，結構合理，相對穩定的教師隊伍是教育改革和發展的根本大計�！�

　　因此，為培養造就一支品德高尚、教育觀念新穎、業務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質教育，培養創新人才；為全面推進課程改革，促進教師專業發展。同時參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓任務。特制訂以下培訓制度：

　　一、培訓目標

　　1、加強教師職業道德建設，提高教師職業道德水平和自身素質。

　　2、不斷更新全校教師的教育觀念，優化教師的知識結構和能力結構，提高教師的理論素養和實際教育教學能力。

　　3、進一步發展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育、教學風格。

　　4、提高教師課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。

　　5、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，促進教師自主學習、自主成長和提高。

　　二、培訓組織

　　成立校本培訓領導小組，由組長、副組長和成員組成，主要有以下職責：

　　1、制定本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業務檔案。

　　2、定期檢查指導培訓教師的學習和教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

　　3、每學期期末總結教師校本培訓情況，評估考核。

　　4、經費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎；開展培訓時，領導要大力支持各個負責人組織的活動，確保教師培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。

　　同時也規定教師職責：

　　1、積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師培訓考核中。

　　2、認真學習新的教育理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例或課例，研究有論文，課題有成果。

　　3、新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐、反思提高、探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現出來。

　　4、整理自己的業務檔案。

　　三、培訓內容

　　1、師德培訓。通過各種形式加強教師的職業道德意識，造就一支品德高尚的教師隊伍。

　　2、有關課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。

　　3、探索、研究如何構建“學為中心”的小學課堂。

　　4、對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。

　　四、培訓形式

　　學校校本培訓的方式靈活多樣，切實可行，采取主要以下形式：以會代培、以研代培、以課代培、以學代培等，不搞形式，不走過場，可以與校本教研相結合，對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應在原有的基礎上提高，使教師不斷的提升自己的專業發展水平。

　　五、校本培訓管理辦法

　　1、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照州溫市教師教育院的要求，規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于24學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

　　2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的.良性互動。

　　3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。

　　4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄等。

　　5、建立健全校本培訓考核制度。學年末校本培訓考核小組對教師進行考核。

　　6、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據校本培訓方案規定的內容組織培訓活動，并做好筆記，每次有出勤統計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優，職務聘任、晉升的必備條件。

　　7、資料建檔：學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。

校本培訓管理制度4

　　校本課程管理制度是學校教育教學工作的重要組成部分，旨在規范課程設計、實施、評估與改進，以滿足學生個性化發展需求，提升教學質量。其主要內容包括以下幾個方面：

　　1. 課程設置與規劃

　　2. 課程開發與實施

　　3. 教師培訓與支持

　　4. 學生評價與反饋

　　5. 課程質量監控與持續改進

　　內容概述：

　　1. 課程設置與規劃：明確課程目標，依據學生年齡特點、興趣及學校資源，合理安排課程結構，確保課程的多樣性和靈活性。

　　2. 課程開發與實施：鼓勵教師參與課程設計，結合學科標準和學生需求，制定教學計劃，創新教學方法，提高課堂效果。

　　3. 教師培訓與支持：提供教師專業發展機會，通過研討會、工作坊等方式提升教師的課程設計和教學能力。

　　4. 學生評價與反饋：建立多元化評價體系，關注學生的.學習過程，及時收集反饋，以調整教學策略。

　　5. 課程質量監控與持續改進：定期進行課程審查，分析教學效果，提出改進建議，確保課程質量持續提升。

校本培訓管理制度5

　　校本管理制度是指學校依據自身特色和發展需要，制定的一套規范化、系統化的管理規則和流程，旨在提升教育教學質量，保障校園秩序，促進學生全面發展。

　　內容概述：

　　1. 教學管理：涵蓋課程設置、教學計劃、教學質量評估、教師教學行為規范等方面。

　　2. 學生管理：涉及學生行為規范、德育工作、學生評價、課外活動組織等。

　　3. 師資管理：包括教師招聘、培訓、考核、晉升、福利待遇等。

　　4. 資源管理：涵蓋教學設施、圖書資料、信息化建設、財務管理等。

　　5. 校園文化：涉及校園活動、社團建設、校風校紀等。

　　6. 安全管理：包括校園安全、應急預案、衛生保健、食品安全等。

校本培訓管理制度6

　　1、建立校本培訓考勤制度。

　　在開展校本教研和培訓過程中，將設置考勤冊，對全體參與教師進行嚴格考勤。

　　2、建立校本培訓過程管理制度。

　　加強校本培訓的.過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。每次培訓均有活動記錄，而且相對有固定時問。

　　3、建立校本培訓資料建檔制度。

　　校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。教師教育檔案管理資料齊全，分類明晰，內容規范。

　　4、建立校本培訓教師個人檔案。

　　內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

　　5、建立健全校本培訓考核制度。

　　考評結果將與評優、年度考核、職稱評聘等掛鉤。

校本培訓管理制度7

　　為培養造就一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質教育，培養創新人才；為全面推進課程改革，促進教師專業發展。并且參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的校本培訓任務。特制定以下校本培訓管理制度：

　　一、校本培訓材料上傳博客制度

　　為了能夠真實、及時地反映學校校本培訓活動的開展情況，并能在第一時間把真實材料上傳到博客，特制訂博客材料上傳制度。

　　1、成立博客上傳執行小組機構名單：

　　組長：林彭

　　組員：周圣岳、易際煥、王東、金小君、季小靜、黃方亮

　　鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造

　　2、各項目負責人根據學期初制訂的行事歷，在完成每一項目內容后一周內必須上傳關于本次培訓項目的活動記錄表、獎勵學時申請表（主備、主評、主講）、活動考勤登記表（學科聯系領導負責）、活動照片。特別注意標題統一規范，如“****年度某教研組第一次集體備課活動”、“****年度某教研組第一次集體備課活動主備（一）”。

　　3、各項目負責人需要把相關的項目歸入到相應的分類欄目中，不得隨意增減欄目。

　　4、博客材料如有欠缺或者不完善，應在收到教科室溫馨提醒后，在規定時間內及時進行編輯修改。

　　5、學校博客執行小組組長在各負責人完成項目活動后一周內的最后一天查看材料上傳情況，對已經或未完成的負責人，以短信形式告知提醒。

　　6、各負責人必須統一使用教科室制作的規范的活動記錄表、獎勵學時申請表、活動考勤登記表來上傳。

　　7、各負責人必須詳細填寫活動記錄表和獎勵學時申請表中的所有內容，不能缺少任一內容�？记诒碇袑W科聯系領導必須認真填寫，對未到教師需要詳細填寫相關內容，如“公假外出、事假、病假、無故不參加“等。

　　8、每學期末匯總各負責人材料上傳情況，包括：上傳總數（活動記錄表、獎勵學時申請表）、上傳時間（以開展活動后第一天開始計算，并配以上傳博客的時間進行統計，提前或者延后多少時間）、上傳質量（是否規范、完整、合理歸位），并在下學期初教研組長、備課組長會議上進行總結、反思以及今后需要改進的措施。

　　二、校級公開課制度

　　為了提高教師的教育教學水平，深入研究教材、鉆研教材、體現課堂“學生主體”地位，教師主導作用，開展一線教師一人一課制度。

　　1、開展時間從每個年度的第一學期至第二學期期中考試前一周為止。

　　2、教師公開課課題、時間（周次）、班級、節次等需要在開學初的教研組會議上確定，并以書面形式填寫，并上傳校本博客。

　　3、所有一線教師均要開展一次及以上的校級公開課（已參加過縣級或以上的公開課不計入校本培訓一人一課），年齡滿50周歲及以上的男、女教師，學校招聘的.教師可自愿申請參加。

　　4、各教師開展的公開課活動均需上報教科室備案，以便活動之后教科室統一發放公開課證書，便于年度學時認定。

　　5、無故不參加校級公開課的教師，學校將不予發放公開課證書，年度的學時將不能認定。

　　6、教研組開展公開課活動，均需以短信或者書面形式通知教科室，學科聯系領導負責活動考勤登記，教科室派人員到現場核實。

　　三、年度六次集體備課制度

　　1、學期初教研組會議，各備課組討論并確定各年段集體備課課題、主備教師。

　　2、各年段集體備課課題統一上報教科室，并在規定時間內上傳校本博客。

　　3、每個課題連續備課2次，即第一次備課之后，經教師公開課展示后再進行修改，形成精品教案進行二次開課。一年度各年段主備3個課題，每個課題在第一次的基礎上進行合理的修改，形成一個符合學校實際的教學課題資源庫。

　　4、集體備課前教研組長或備課組長統一以短信形式告知全體組員，統一集中在固定地點，以開學初制訂的課題統一進行備課。

　　5、集體備課的文本規范，包括課時文本解讀、教學目標、教學重難點、學情分析、教具、教學過程（說明設計理念）、板書設計，以電子稿形式統一上傳博客并存檔在學校教學資源庫。

　　6、全體組員按照規定時間集中固定地點，學科聯系領導負責考勤，教研組長或備課組長對年段備課組以及主備教師的集體備課活動進行拍照，便于活動材料及時上傳博客。

　　四、教師聽課、評課制度

　　1、每位教師每年度聽課需達到20節，體藝組教師達到12節，即每學期每位教師聽課需達到10節，體藝組教師達到6節。

　　2、每位教師每年度評課需達到6次，體藝組教師達到3次，即每學期每位教師聽課需達到3次，體藝組教師達到1-2次。

　　3、聽課本上需要詳細記錄時間、學校、班級、科目、課題、級別、類別、執教教師以及教學過程、板書設計和聽課后的反思與建議等項目。

　　4、評課記錄上需要記錄上評某某教師的一堂課，課題以及時間。并詳細就本節課的主要亮點和不足做詳細分析。

　　5、聽課和評課需要同時滿足規定要求，方能給予學時認定。

　　五、學時匯總制度

　　1、為規范并詳實記錄教師的學時，教科室在校本培訓項目結束兩周內對參與培訓教師的學時進行匯總，并及時上傳到博客。

　　2、學時匯總內容包括教師學分號、參加項目、所得基本學時、所得獎勵學時、總學時、備注幾個方面。

　　3、學時匯總教科室以教研組為單位上傳校本培訓博客。

　　4、對未參加項目培訓的教師，學校將不予進行學時匯總，造成學時不夠，將由教師本人負責，學校概不負責。

　　六、教學評價研究、先進教師經驗交流、教學技能培訓或展示活動制度

　　1、每年度開展教學評價研究、先進教師經驗交流、教學技能培訓或展示活動各1次。

　　2、每年度第二學期期中考后進行教學評價研究活動培訓，由教務處領導負責組織開展，活動結束后一周內，需要將活動記錄表、獎勵學時申請表、活動考勤表、活動詳細內容、活動照片等統一上傳至校本培訓博客的專題欄目中。

　　3、每年度第一學期開始前的暑假師德培訓時間開展先進教師經驗交流活動，具體人員由當年度當選為市、縣先進教師、先進班主任、先進教育工作者、市縣師德楷模、省市縣園丁等先進教師做經驗交流�；顒咏Y束后一周內，校辦需要將活動記錄表、獎勵學時申請表、活動考勤表、活動詳細內容、活動照片等統一上傳至校本培訓博客的專題欄目中。

　　4、每年度第一學期期中考前開展全校性的教學技能培訓或展示活動，具體內容根據當年度所需開展相應的培訓活動。活動結束后一周內，教科室需要將活動記錄表、獎勵學時申請表、活動考勤表、活動詳細內容、活動照片等統一上傳至校本培訓博客的專題欄目中。

　　七、德育、心理健康、信息技術、教育科研講座制度

　　1、每年度開展德育、心理健康、信息技術、教育科研講座活動各1次。

　　2、每年度第一學期期中考前、后分別進行德育和信息技術活動培訓，講座主講可由學校資歷教師擔當或者聘請相關專家進行講座。由政教處和教務處領導負責組織開展，活動結束后一周內，需要將活動記錄表、獎勵學時申請表、活動考勤表、活動詳細內容、活動照片等統一上傳至校本培訓博客的專題欄目中。

　　3、每年度第二學期期中考前、后分別進行心理健康和教育科研講座活動，講座主講可由學校資歷教師擔當或者聘請相關專家進行講座�；顒咏Y束后一周內，政教處和教科室需要將活動記錄表、獎勵學時申請表、活動考勤表、活動詳細內容、活動照片等統一上傳至校本培訓博客的專題欄目中。

　　八、閱讀教育教學專著心得體會撰寫制度

　　1、學校規定教師年度閱讀專著書目名稱，并記錄在校本培訓手冊上。

　　2、每年度第二學期14周星期五下午4:10分前，以電子稿形式發送工會主席季小靜老師處。由工會以教研組為單位，分別上傳校本培訓博客。

　　3、閱讀教育專著心得體會要求規范統一，標題采用黑體3號字體，單位、教研組和姓名4號宋體居中，正文小4號宋體，單倍行距。

　　九、教師外出培訓制度

　　1、為規范學校的教學秩序，正常開展學校各項教學活動，嚴格制訂教師外出培訓制度。

　　2、根據上級文件要求，按照文件要求對象派出教師參加培訓。

　　3、教師外出培訓前至少提早1天到教務處填寫外出培訓調、代課清單，以便教務處備案，并先由自己進行相關功課的落實安排，確實不能安排的，由教務處協調安排。

　　4、所有外出培訓的教師，由教科室統一以短信形式通知，收到通知教師方可以外出參加培訓。

　　5、20xx-20xx年度90學時集中培訓或者中短時培訓的推薦順序。

　　（1）、優先向下一年度職稱評選（中高、中一）的教師傾斜；

　　（2）、向年度考核（履職）需要的各級各類骨干、名師、名班主任、高級職稱教師傾斜；

　�。�3）、向有特殊情況且有強烈要求的中老年教師傾斜（前提確保符合職稱評選教師名額的情況下）；

　�。�4）、向教研組長、備課組長、班主任、中層等傾斜；

　　（5）、各教研組統籌安排人數；

　�。�6）、后勤工作人員及正校長一律安排在最后一年度。

　　6、上級部門下達的參加省市縣級培訓對象，由上級部門或者校長具體通知，但參訓教師或者領導需告知教科室進行備案，便于統一登記。

　　7、教師外出培訓結業之后，需要在全校范圍內進行結業成果匯報展示，由相關學科領導鑒定，教科室發放鑒定合格證書，方能根據上級標準進行報銷。

　　十、市、縣名師、名校長、名班主任、三壇、學科骨干“名優課堂”展示制度

　　1、每年度第二學期第13、14兩周統一開展此項活動。

　　2、第13周課堂展示，第14周專題講座。

　　3、每年度第二學期第8周前，各骨干將課題及主題上報教科室統一安排。

　　4、展示內容及要求

　�。ㄒ唬┛h“三名”（名校長、名教師、名班主任）

　�。�1）、每年校級示范課2節以上或縣級示范課1節以上。

　�。�2）、有自己的研究專題，每年校級以上專題講座1次。

　�。�3）、每年至少撰寫1篇較高水平的專業論文或科研報告，并在市級以上獲獎交流或發表。

　�。�4）、每年有計劃地結對指導1-2名校內外骨干教師（校辦提供結對對象文件及結對手冊）。

　�。ǘ┛h“三壇”（教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將）

　�。�1）、每年校級示范、研討課2節以上，或學區級1次以上。

　�。�2）、有自己的研究專題，每年校級以上專題講座1次或教研活動中專題發言3次以上。

　�。�3）、每年至少有1篇論文案例在縣級以上獲獎、交流或發表。

　�。�4）、每年至少結對指導1名校內外教師。

　　（三）縣學科骨干

　�。�1）、每年校級公開課2節以上。

　　（2）、每年校級以上專題講座1次或教研活動中專題發言2次以上。

　　（3）、每年至少有1篇論文案例在縣級以上獲獎、交流或發表。

　　十一、教師校本培訓手冊檢查制度

　　1、定期檢查教師校本培訓手冊，每年度檢查4次。

　　2、每學期檢查2次，第一學期期中考和期末考前各檢查一次，分別是第9周和第18周。

　　3、第二學期檢查2次，分別是第9周和縣發展中心認定學時檢查前1周。

　　4、檢查內容包括：集體備課、校級公開課、聽評課記錄、4大專題記錄、教學評價研究、教學技能培訓或展示、先進教師經驗交流活動、閱讀專著心得體會。

　　5、每次檢查結果分優秀、合格、不合格，進行公示。對優秀教師給予表揚獎勵，對不合格的教師督促其進行必要的改進。

　　十二、教科研管理制度

　　為了全面提高學校教科研氛圍，提高教師教育教學科研能力，促進學校的教育教學質量的提升。同時也為在教科研活動中做出貢獻并取得優異成績的教師提供績效獎勵。具體績效獎勵分配方案如下：

　　一、教科研活動考勤獎勵（每次5元）

　　全體教師需要同時符合以下2個條件，方能夠獲得考勤獎勵：

　　1、嚴格按照教研組發出的時間通知（教科室以收到組長發出通知時間為準），準時或提前到達預定地點；

　　2、親自到聯系領導處，本人簽下姓名，經教研組長和聯系領導確認。

　　備注：

　　1、遲到或早退的教師不得此項獎勵（聯系領導需要嚴格把關）；

　　2、有事請假的教師（事假、病假或因公出差）不得此項獎勵；沒請假缺勤的教師不得此項獎勵；

　　3、作弊現象（組長或聯系領導代簽）一律不得此項獎勵。

　　二、教科研活動（校本培訓活動）獎勵（每次15元）

　　全體教師需要同時符合以下4個條件，方能夠獲得教科研活動獎勵：

　　1、嚴格按照教研組發出的時間通知（教科室以收到組長發出通知時間為準），準時或提前到達預定地點；

　　2、親自到聯系領導處，本人簽下姓名，經教研組長和聯系領導確認；

　　3、活動過程中教研組長及各位教師需要認真完成教研組或學校布置的各項任務及材料，具體材料見教研組長或相關項目負責人上傳的博客內容以及主備、主評、主講、開課等的相關材料【包括：活動記錄表、學時獎勵申請表、考勤表（內容填寫、組長及聯系領導簽字）、照片（考勤表照片、活動過程照片）、主備電子教案、主評評課稿電子版、主講材料電子稿、開課教師教案電子稿】；

　　4、全體教師各次活動材料認真、規范填寫在校本培訓手冊中，具體參考校本培訓手冊檢查結果。

　　備注：

　　1、遲到或早退的教師不得此項獎勵（聯系領導需要嚴格把關）；

　　2、有事請假的教師（事假、病假或因公出差）不得此項獎勵；沒請假缺勤的教師不得此項獎勵；

　　3、作弊現象（組長或聯系領導代簽）一律不得此項獎勵；

　　4、材料不齊全的（根據此項獎勵總金額和要求上傳的材料數進行核算，如總獎勵15元，要求3項材料，即每項5元，依此類推），按上傳材料數得獎勵（注意：材料上傳和全體教師績效掛鉤）；

　　5、教研組長材料上傳時間推遲的（1周后，即第8天）不得此項獎勵；

　　6、校級內部及學區級的公開課以每次50元另作計算；縣級公開課以每次100元計算；市級公開課以每次200元計算（縣級及市級以上級文件為準，其中凡是名師工作室等的開課均不當做公開課計算）。

　　三、校本培訓手冊、教研組長手冊檢查

　　全體教師需要同時符合以下2個條件，方能夠獲得教科研校本培訓（教研組長）績效最終獎勵（學期或年度）：

　　1、按照教科室發出的時間通知，準時或提前上交校本培訓手冊或教研組長手冊到各教研組長或教科室；

　　2、每次檢查的內容必須齊全且規范（根據階段學校和教研組落實在行事歷中的內容進行判定）；

　　備注：

　　1、上交時間沒有準時（以教科室或教研組長根據教師上交情況登記表為準）或無故不上交的教師不得此項獎勵；

　　2、記錄材料內容不齊全（根據階段學校和教研組落實在行事歷中的內容進行判定），不得此項獎勵。

　　四、參加上一級各類評比獎勵

　　1、縣級及以上公開課獎勵：每參加一次縣級計100元，市級200元（凡是研修班、名師工作室或者各項培訓班內部的開課均不獎勵）；

　　2、縣級及以上講座獎勵：每參加一次縣級計100元，市級200元（凡是研修班、名師工作室或者各項培訓班內部的開課均不獎勵）；

　　3、縣級及以上優質課、課堂教學評比、團隊主題賽課、現場評課獎勵：縣級一等獎100元，二等獎70元，三等獎50元；市級一等獎150元，二等獎100元，三等獎70元；

　　4、縣級及以上基本功競賽（課件制作、教具制作、專業知識競賽、教學設計、評課稿評比、專項文稿評比、精品百課評比等）獎勵：縣級一等獎70元，二等獎50元，三等獎30元；市級一等獎100元，二等獎70元，三等獎50元；

　　5、縣級及以上論文（教學、德育（此項由政教處計算）、電教、裝備、圖書館）、案例、教育敘事反思、教學創意設計獎勵：縣級一等獎70元，二等獎50元，三等獎30元；市級一等獎100元，二等獎70元，三等獎50元；

　　6、縣級及以上課題獎勵：縣級一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元，結題70，立項50；市級一等獎400元，二等獎200元，三等獎150元，結題100，立項70；省級一等獎800元，二等獎400元，三等獎200元，結題200，立項150。

　　備注：

　　1、團體類按照人數均分獎勵（如團隊賽課、課題等）；

　　2、各項獲獎以當學期或年度獲獎的榮譽證書復印件（上級文件）為準；

　　3、同一年度，同一項目以最高等級進行獎勵，不實行累加；

　　4、教研組長會議布置，要求各教師如有縣級及以上開課、講座，務必將上級文件及榮譽證書復印件拿到教科室存檔，方能計算津貼。

　　五、本實施方案自20xx年9月1日起開始實施，本方案解釋權歸校長室負責。

校本培訓管理制度8

　　校本培訓管理制度旨在提升學校內部的教學質量和教師專業素養，通過定制化的培訓計劃，確保教師能夠適應教育改革的需求，提升教學效果，同時也為學生創造更好的學習環境。它旨在激發教師的潛力，增強團隊協作，以及推動學校教育的整體進步。

　　內容概述：

　　1. 培訓需求分析：定期評估教師的`專業技能和知識需求，確定培訓的重點和方向。

　　2. 培訓內容設計：根據需求分析結果，制定涵蓋教學方法、課程設計、教育技術應用等方面的培訓內容。

　　3. 培訓實施：組織專家講座、工作坊、小組研討等形式的培訓活動，確保培訓的有效執行。

　　4. 培訓效果評估：通過教師反饋、教學實踐改進等手段，對培訓效果進行量化和質性評價。

　　5. 激勵機制：設立獎勵制度，對積極參與培訓并取得顯著成效的教師給予表彰和激勵。

　　6. 持續改進：根據評估結果，不斷調整和完善培訓策略，確保培訓制度的持續優化。

校本培訓管理制度9

　　1、校本培訓管理制度：

　　（1）成立以校長為組長、相關科室主任成員的校本培訓領導小組負責總體領導、協調工作。

　　（2）學校教務處作為校本培訓的組織機構，具體負責校本培訓的`日常組織、管理工作。教研組是校本培訓最基層單位，各教研組分學科確定研究課題，保證人人參加，并有研究成果參與交流。

　�。�3）學校其他科室應配合校本培訓。

　�。�4）校本培訓的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。

　　2、考勤制度：

　�。�1）每次集中培訓各位教師應簽到。

　�。�2）在校本培訓期間，如有事需提前請假。

　�。�3）按要求做好培訓記錄。

　　3、考核制度：

　�。�1）校長辦公室做好教師校本培訓出勤記錄，作為認定學時依據。

　�。�2）教師培訓結束后上交相關記錄表、冊、學習心得、成果集以及其他作業認定培訓學時。做好教師校本培訓檔案管理工作。每學期定期檢查一次教師培訓情況，并將每位教師參加校本培訓的筆記、專題講稿、心得體會、案例分析、研究交流、考核評估等材料及時收集歸檔。

　�。�3）強化導向激勵機制。學校建立完善樣本培訓獎勵制度，對教師個人培養與發展認定結果要與評先表模、職評職考、績效工資和獎酬分配等掛鉤，以調動廣大教師的積極性。

　　（4）校本培訓考核合格者按市縣教育主管部門的規定認定學時。

校本培訓管理制度10

　　為培養造就一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛的師資隊伍，促進教師專業發展。并且參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓任務。特制定以下培訓制度：

　　一、校本培訓的目標

　　總體目標：努力建設一支“愛崗敬業、勤于探索、學識精深、開拓創新”的研究型教師隊伍。

　　1、不斷更新教師的教育觀念，更新和優化教師的知識結構和能力結構。

　　2、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育教學風格特色。

　　3、提高教師專業化水平，提高課堂教學效益。

　　4、提高教師對新課改的研究探索能力以及教育教學的水平。

　　二、培訓原則

　　1.校本培訓與新課程深入實施相結合原則;

　　2.校本培訓與“有效教學”相結合原則;

　　3.校本培訓與促進教師專業發展相結合原則。

　　三、培訓內容

　　培訓重點內容是：(1)教師職業理想、教師職業道德規范系列;(2)新課程實施系列;(3)校本教研系列;(4)有效教學策略系列;(5)教學科研系列;(6)發展性教學評價系列;(7)校本課程開發系列;(8)現代教育技術系列;(9)教師心理保健系列。校本培訓內容的選取要堅持“五性”：專題性、針對性、科學性、時代性、前瞻性。

　　四、培訓方式

　　1.方式多樣：運用專家培訓、分層培訓、年級培訓、科組培訓、備課組培訓、個人自學、外出培訓等形式。

　　2.方式靈活：采取定期與不定期相結合、集中與分散相結合、與課堂教學相結合、與課題研究相結合、與教學評價相結合、與校本課程開發相結合。

　　3.方式互動：以學校為主陣地的自我反思、研討交流、實踐操作、說課評課等方式啟發教師思考，促進教師交流，從而達到教師的自我認識、自我調整、自我改進和自我提高。

　　五、培訓組織管理

　　1.建立以校為本的.培訓制度，成立領導小組，校長是第一責任人，主管教學的副校長和教科研處是校本培訓的主要策劃者、管理者、指導者和組織者，各學科科組長、備課組長是校本培訓的組織者和實施者。

　　2.建立校本培訓學習制度，每學期按學科分年級確定培訓或研究主題，并組織相應的培訓和學習活動。

　　3.建立相應的評價制度，每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則;校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優，職務聘任、晉升的必備條件。

　　4.抓好校本培訓的考勤、記錄、書面總結等過程管理工作。定期進行培訓考核，建立個人培訓檔案，實行網絡信息管理，力求校本培訓管理科學化、規范化、制度化。

　　六、經費保障

　　學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。

　　七、后勤支持

　　后勤為培訓服務，要主動、及時提供物質保障。

校本培訓管理制度11

　　為了加強校本培訓的過程管理，有效地推動我校教學常規管理，根據我�！皩W生為本，教師強校，品牌立�！钡霓k學理念，努力讓每個教師樹立忠于職守，熱愛教育工作的敬業意識，忠實履行崗位職責，充分發揮教師的積極性、主動性和創造性。發揮團隊合作精神，建立合作與競爭機制，獎勤罰懶，獎優罰劣，全面提升管理水平和教學質量。特制訂以下管理制度與考核辦法：

　　一、關于校本培訓的檔案建設

　　1、校本培訓檔案包括學校綜合檔案和教師個人檔案兩部分。

　�。�1）學校培訓綜合檔案包括文件、制度、計劃、總結、音像、圖片、大型教學教研活動記載（含教師參加校本培訓的考勤登記），教師教研課題目錄、骨干教師分層培訓名單等。

　�。�2）教師個人參訓檔案內容包括根據學校培訓計劃擬定的'個人學期培訓計劃、總結，參加學校集中組織的校培訓活動情況記錄，自學筆記，聽課筆記，教育教學手記，示范課、研討課、觀摩課及公開課的教案，個人參與課題研究情況，自制教具及教學軟件，發表的論文等。

　　2.學校綜合檔案和教師個人參訓檔案的建檔工作由教務處組織實施。

　　二、關于教師自培的具體操作

　�。ㄒ唬┲贫ㄓ媱�，撰寫總結

　　教師在學期初制定《自培計劃》（一式二份），報經學校審批，期末及時撰寫總結。計劃、總結，每缺一項，從《州溫八中初中（高中）教師考核暫行辦法（草案）》（下學年度考核）之“進修培訓（含繼續教育）情況（10分）”欄目中扣2分。

　�。ǘ﹨⒓有＜w性活動

　　教師每次參加校集體性活動必須及時完成《校本培訓記錄》，并由教務處及時集中歸檔。

　　每缺少一次，從年度考核之“進修培訓（含繼續教育）情況（10分）”欄目中扣2分，扣完本項為止。

　　（三）發展性的情況

　　（1）讀書筆記：完成每學期讀書任務加2分，未完成0分（至少閱讀1本教育教學專著并上交讀書體會；參加讀書體會交流活動）

　　（2）聽課：完成每學期聽課任務加1分，未完成0分（教齡一年內30節，三年內20節，其他10節）

　�。�3）公開課：完成每學期開課任務加1分，未完成0分（教齡五年內一學期一節，其他教師每學年一節）

　�。�4）教師專業素質測試：優秀加3分，合格加2分，不合格0分（具體標準根據當年學生成績而定）

　�。�5）專題培訓：參加教科研、信息技術等專題培訓活動（生涯沙龍、專家講座等）每次加1分，

　�。�6）課題：校市省立項分別加1、2、5分；獲獎分別加2、5、10分。論文、案例、課例等獲獎或發表（此項只限于高級以上職稱老師），市直、市、省分別加1、5、10分。

　　三、考核辦法

　　1、成立管理考核工作小組：由校教務處根據工作需要聘請專家評審組為考核組成員。

　　2.學校采取積極措施，在進修培訓、課改實踐、科研立項、學術活動等方面考慮�？己吮局皡^別層次、便于操作、重在業績”的原則進行

　　3.考核內容包括：校本培訓分三大塊：校本培訓的檔案建設制定計劃、撰寫總結，參加校集體性活動，發展性的情況。

　　4.考核方式：有教師個人考核和團隊捆綁考核，以個人考核為主。考核結果分總分滿分60分統計。本辦法力求簡單、實用、有效、可量化。

　　5.學�？荚u領導小組進行審議，確定考核等級，(45分以上為優秀，30分為合格，30分以下待合格)。

校本培訓管理制度12

　　一、培訓目標：

　　1、不斷更新全校教師的教育觀念，優化教師的知識結構和能力結構，提高教師的理論素養和實際教育教學能力。

　　2、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育教學風格特色。

　　3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

　　4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

　　二、培訓組織：成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。

　　三、培訓管理：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，通過定期或隨機等形式，對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督查。強化六種工作態度：積極參與的態度；一切為了學生的.態度；團隊合作的態度；勤于研究學習的態度；善于反思的態度；合理應用業余時間的態度。堅持做到勤學習，勤鉆研，勤反思。

　　四、培訓方式：教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。

　　五、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據校本培訓方案規定的內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優，職務聘任、晉升的必備條件。

　　六、培訓總結：總結中要肯定成績，發現問題，對培訓工作進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發展。

　　七、資料建檔：學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。

　　八、經費保障：學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。

　　九、后勤支持：后勤為培訓服務，要主動、及時提供物質保障。

　　橋下鎮中學教科室

　　20xx.9