小學班級制度文化建設

時間：2024-06-19 11:56:12 管理制度我要投稿

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小學班級制度文化建設

　　《制度是如何形成的》一書,

小學班級制度文化建設

　　蘇力教授以一個資深法學家的身份從關注現實、反思自我、認真讀書三部分進行了深入淺出的闡釋,以獨特的視角啟迪人的思維,將社會上流行的俗話、俗語甚至俗事融入了理論的元素,使讀者感受到高深的理論并不是在象牙塔中才能瞥見的真理,生活處處皆學問,留心觀察、勤于思考就會有思想的火花,就能開啟思維的大門.一、理性剖析,深刻理解的邏輯這本書的一大特色就是對現象的理解深入,觀點新穎.我想對于一名法官來說縝密的邏輯思維和多角度的思考方式都是不可或缺的能力.蘇力教授從熟人社會向陌生人社會轉型的角度深入剖析現行社會腐敗愈演愈烈的原因,指出社會的轉型使原有的曾經有效的約束機制遭到破壞但卻又未能形成新的制約機制完成功能上的替代,于是各式各樣的腐敗現象應運而生.而新機制的形成不是一蹴而就,必然是個長期的過程.今年最高院頒布了“五個嚴禁”,省高院頒布了“六個不準”規范法官隊伍的行為,把廉政建設擺在了突出的位置,既是每位法官的高壓線亦是護身符,正是深刻認識到現階段反腐敗斗爭的長期性、艱巨性.那么應如何有效進行反腐敗斗爭,陌生人社會有其自身的調控手段那就是制度,在計劃體制下的國家,各行各業往往套用一般的社會倫理規范,由于缺乏具體的、可操作的職業道德規范,很多時候,企業、學校、機關的運作甚至不得不依賴于私人關系、

　　個人才能和魄力,結果是這些企事業單位的運作非常不規范,缺乏制度的特點.現行的道德規范具有多元性,社會分工的不同形成了不同的職業道德,這也勢必造成道德規范制裁力的弱化.由此我聯想到法院的廉政建設亦應遵從陌生人社會的規律,著重從完善制度規制的角度進行,以有效的制度制約機制防止腐敗行為的發生,形成用制度管人管事的良性循環.二、海納百川有容乃大的胸懷法學其實并不象常人想象的那樣,是一門僅僅熟悉法條加秉公執法就能完成的精確的或形式化的“科學”,而必須以一種似乎很精確的方式來處理一些實際上無法精確處理的問題.法學職業者必須更注重社會實際,注重吸收各個學科的知識,包括人情世故和常識,才能大致地但必定不會令所有人滿意地履行他們的使命.使人們對法律不致有種不切實際的期望.目前法院強調對案件的調解,注重司法建議和服務大局的能力,也是基于對法律本身局限性的一種拓展.作為法院的青年干警對這一點尤其應該引起重視,僅僅拘泥于絕緣的法律帝國,兩耳不聞窗外事是固步自封的做法.青年一代缺少父輩們上山下鄉的經歷,更多的是在父母關心呵護下成長起來的一代,我們的經歷注定了經驗的缺乏,決定了我們對社情民意缺少足夠的關注,因此我們應自覺參加社會實踐,了解風土人情,學習與社會和人民群眾溝通的本領技巧,不斷提高解決實際問題的能力,所謂學知儲能必須兼而有之.三、創新機制構建信仰的能力蘇力教授從利益的角度分析法律的信仰問題,指出能夠為人們所信仰的法律必須是能夠給人們至少是絕大多數人帶來利益.信仰不應僅僅成為口頭上的表白,而必須是身心的投入,是全社會凸顯的對法律的倚重.唯如此法律才不會成為枯死的信條.老百姓必須能從遵守法律中得到公平公正的利益,社會因為法律的存在而更加規范有序.只有在法律的實際運作中讓大家體會到還是遵守法律好才能讓大家愈加信仰法律,而不是僅僅依靠空洞的法制宣傳口號去灌輸這樣的思想.目前在全國法院系統開展的“

　　人民法官為人民”主題實踐活動正是最高院從創新工作機制上為提升群眾法律信仰所做的努力.作為法院的法官則首先應準確把握人民群眾的新要求和新期待,找準開展實踐活動的切入點,圍繞執法辦案這一核心要務,貫穿人民法官為人民的精髓,在推進司法公開上有新突破,在擴大司法民主上有新舉措,在提升司法公信上有新成效,在轉變司法作風上有新改觀.我欣賞這種通俗易懂、深入淺出的文字表達方式,更為蘇力教授那種縝密、嚴謹的邏輯思維所折服,他的文章總能讓我耳目一新,從中我讀出了法史的厚重,法理的深刻,社會學的博大,文學的美妙.讀出了一位資深法學家敏銳的思維,獨特的視角和社會責任感.雖讀罷,但思維的啟迪卻使我終身受用,思考讓我享受讀書之樂,我領悟了一種思考的方式,學會了用心觀察周圍的事物,在功利性彌漫著我們工作生活的今天,我們更需要靈魂的復蘇,思維的碰撞,需要耐得住寂寞考驗,需要絲絲入扣的細心觀察.

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