中學學科工作計劃

時間：2022-09-03 11:38:54 工作計劃我要投稿

【推薦】中學學科工作計劃四篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的中學學科工作計劃4篇，歡迎大家分享。

【推薦】中學學科工作計劃四篇

中學學科工作計劃篇1

　　一、工作回顧：

　　上學年，學校科研工作的重點是：校本教研工作的實施；構建《體育與健康》大課程體系，促進校內外一體化研究的課題結題工作；“中學生素質發展的督導評估管理機制研究”課題的結題工作。從這三項工作來看，主要存在一下問題：學校校本教研基本工作形成四大板塊：展示自我活動（教研組為單位，主要通過校本研討課為載體實施）、幫扶活動（師徒間，主要通過師徒聽課評課，檢查教案來實施）、校際交流活動（學校之間，主要通過進修校的教研活動來體現）、德育社區實踐活動（學校德育處和社區之間開展的愛國主義教育活動、社會調查實踐活動來體現）。

　　但在開展的活動中，明顯感覺，研討課準備不夠充分，上檔次的，對教學產生較大影響的課不多。師徒幫扶活動，青年骨干教師的培養，想得到，做不到，青年骨干教師的培養的有效培養機制沒有真正發揮預期作用。校際交流活動，以研促教的作用不夠強，對別人學校的好的東西缺乏內化和創新。學校時間安排太緊張，很多計劃實施的東西沒有真正實施，只停留在紙面上。課題管理工作欠規范，研究人員研究過程比較單薄，所以跟老師的`感覺虛假東西太多，成果談不上推廣。

　　二、指導思想：

　　以區教育局、進修校的科研工作計劃和學校工作計劃為指導，本學期加大科研力度，健全制度，落實措施，求真務實，開拓創新。深化《開展城市、農村等不同區域以校為本教研活動運行機制、模式與行為的策略研究》課題研究和學校校級課題申報實施工作。讓每個老師都參與科研，通過科研真正體會到科研對教學的幫助，真正讓科研走入教師教學實踐中。

　　三、工作目標：

　　提高校本教研的實效性。簡化理論要求、步驟，使每個教師科研工作可操作。減少老師對科研的神秘感。

　　四、本期科研室主要內容：

　　1。結合發現的問題，對陳家橋中學校本教研制度作出修改和宣傳。對校長、主任校本教研工作制度進行探索、實踐嘗試。對我校基本形成的校本教研，四大板塊進行必要完善補充。

　　2。結合學校校情，自選課題進行小課題研究，以鍛煉學校科研力量。

　　3。對年級組、教研組、備課組通過例會和檢查，進一步提高科研水平。設想協助學校各科室，通過校級骨干教師的評選、教學質量評價獎勵方案（橫向、縱向比較），和三年級中考獎勵方案。把老師的心思吸引到教學上來。真正體現優勞優酬。鼓勵大家成名師。

　　4。加強處室協調工作，科研室、教導處、德育處密切對教學秩序的常規管理加強過程檢查，真正發揮過程管理的作用，特別是平行班的教育、教學發現的老問題不停留在口頭上，拿出具體的整改措施。邊實踐邊整改。初一年級由藍正國負責教學管理，初二由王明全負責教學管理，初三由彭興負責教學管理。各年級圍繞各自工作重點實施具體工作。

　　5。簡化過程，強調實效，制作陳家橋中學校本教研工作手冊〔個人研修計劃、研討課教學設計、課堂片段實錄、教學反思評價1231（一條最值得借鑒的優點、兩條突出問題、提出三條建設性意見、一條大家共同研討的問題）教學研討中心發言人發言稿、半期、月考、期末質量分析、校際交流活動記錄和反思、幫扶、校本教研總結〕

　　6。規范課題過程管理。制作陳家橋中學課題工作手冊，使課題管理逐漸有序。

　　7。做好《信息技術與學科整和》的結題工作。

　　8。繼續開展教研組為單位，問題為中心的教學研究活動。

　　9。協調進修校學科教學研究活動，做好九鎮的校本教研輻射工作。

　　每周、每月具體工作見周工作計劃表。

中學學科工作計劃篇2

　　指導思想：

　　認真學習《上海市中小學美術課程標準》，貫徹、應用新課程理念，以新課程的實施為重點，切實做好初中起始年級新教材的培訓工作，聚集課堂教學工作，組織有效的教學實踐活動，努力提高教師實施新課程的能力，促進教師教育觀念的轉變并靈活地把新理念轉化為具體的課堂教學操作行為。

　　主要工作：

　　一、做好初中起始年級新教材的培訓工作。加強教師的學習、組織好教師的實踐和交流活動。（詳見附頁）

　　二、建立初中起始年級新教材實施中心組，人數5—6名左右。全面負責初中起始年級美術學科的新教材實施工作。

　　三、組織好新教材的各種觀摩、學習、交流和研討活動。中心組成員和青年教師起帶頭作用。

　　中心組成員教學展示和經驗交流。（3次）

　　青年教師教學展示和經驗交流。（2次）

　　四、做好新教材課堂教學經驗交流、總結及新教材課堂教學案例匯編的.工作。

　　五、聘請專家作上海市中小學美術課程標準解讀和解讀新教材體系、結構和編寫新理念的專題報告。

　　六、組織好上海市“大場杯” 中小學生書法、中國畫展覽的工作。

　　七、按照教研室的要求，做好區中學美術青年教師大獎賽的組織工作。

　　八、聚焦三維目標并以此為抓手，做好三維目標的宣傳、解讀和實施工作。

　　九、以說課為切入點，認真研究新教材的教學設計，每一位教師要就自己的新教材教案設計寫一篇說課文。

中學學科工作計劃篇3

　　一、指導思想：

　　本學期，我們科學組將根據教研室和學區教研工作的工作要點和本學期的行事歷，以“學位中心，開展有效課堂”為核心，結合本校的具體實際開展教研活動。認真學習《新課程標準》，努力優化科學課堂教學，加強課堂探究能力的訓練，在切實減輕學生負擔的前提下，加強科學教研組的教育力量，努力提高科學教學水平。本著學生多動手的`原則，多開展實驗教學活動。

　　二、工作目標：

　　1、組織組內同事開展“學位中心，開展有效課堂”，提高教師理論知識和業務水平。

　　2、加強規范管理，積極配合學校完成各種教研活動。

　　3、開展科學實驗競賽輔導工作，提高學生動手實驗能力。

　　4、通過課堂教學交流，組織好“一師一課，一課一名師”活動，提高教師教學能力。

　　5、以各活動為載體，完成組內課題。

　　6、基于現有實驗裝備開展實驗教學、實驗教研，做好實驗室常規，完善實驗室借還制度。

　　7、做好教師演示實驗和學生分組實驗。

　　8、做好各種活動、培訓以及積極參加各類競賽。

　　三、主要工作措施：

　　1、積極開展有效教學研究，落實教學規范達標。根據學校的實際情況，圍繞“學位中心，開展有效課堂”主題，開展以“學位中心，開展有效課堂”為專題的研討活動，著力提高課堂教學效率，切實減輕學生課業負擔。

　　2、積極動員教師參加各種競賽評比。

　　3、抓好學科教學研討工作，重在研究解決教學疑難問題，促進學科教研組解決問題的行動研究能力，提升教師的專業水平。

　　4、基于實驗室現有基礎，做好實驗常規教學和自制實驗器具，開展實驗教研。

　　5、切實落實“一師一課，一課一名師”活動。

　　四、具體安排：

　　xxxx年3月份：

　　1、全體科學教師制定本學期教學工作計劃。

　　2、按計劃進行常規教學。

　　3、落實好教學常規

　　4、制定實驗室教學計劃。

　　5、積極參加各種中考復習會。

　　4月份：

　　1、按計劃進行常規教學。

　　2、開展“一師一課，一課一名師”活動

　　3、鼓勵組員參加樂清市的命題競賽、實驗技能競賽等各種活動。

　　4、開展實驗教研活動，開展實驗器材自制、改進評比活動。

　　5、進行教學常規組內自查

　　5月份：

　　1、按計劃進行常規教學。

　　2、開展試課研討活動。

　　6月份：

　　1、按計劃進行常規教學。

　　2、全體科學教師制定期末復習計劃。

　　3、復習課研究。

　　4、組織學生復習。

　　5、期末考試。

中學學科工作計劃篇4

　　一、信念作風

　　我們教研組的學科宣言是勤奮求實，開拓致知。和諧努力、共同進步。

　　新課程改革已在全國全面推行，新課程體系在教育理念、教育方式、教學行為等方面對教師都有了新的要求，教學的改革，最終都要依靠教師在教學的實踐中去實現和完善。教師要與新課程同行，要適應新課程的需求，必須轉變角色，學習掌握新的專業要求與技能，在新課程中不斷自我更新發展。在新的形式下，教師的教育理念、教育方式、教學行為等都要發生很大的轉變，以適應改革的浪潮。

　　1、教師教育教學理念的轉變

　　新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變。從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者

　　教師即促進者，指教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發展。教師即學生學習的促進者是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。主要包括教師是學生學習能力的培養者和教師是學生人生的引路人兩個方面。

　　從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者，從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者，從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放的教師相應地學生是獨立的完整的主體性的人，是多樣化的人。

　　2、教師行為的轉變

　　新課程要求教師提高素質、更新觀念、轉變角色，必然也要求教師的教學行為產生相應的轉變。

　　師生關系上強調尊重學生，贊賞學生。在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導。在對待自我上，新課程強調反思。

　　二、隊伍教設

　　（一）教師成長目標與規劃

　　至20xx年11月，本組生物教師共計10人。高級1人，中級7人，研究生學歷2人。要求每一位教師熟習教材體系，尤其新教材的使用；加強教學教育，獨立備好課的同時利用好集體的力量，積極開展集體備課活動。在條件性知識方面，教師要具備教育學、心理學和教法等相關知識，尤其要吸收最新的一些教學方法及理論，不斷改進自己的課堂。在實踐性知識方面，教師要有靈活掌控課堂的能力，要不斷實踐，不斷反思，形成自己有個性特色的教學課堂。

　　（二）教研組建設具體舉措

　　培養一批勤奮求實、開拓致知、有扎實專業功底的教師隊伍，是教研組兩年發展的根本內容。為此，我們堅持每周有兩次集體備課的時間。或教材研究，或深入課堂輪流獻課展示。每學期搞好四次活動，兩次理論學習，兩次課堂研究，組內還組織青年教師基本功大賽，骨干教師示范課展示，以此推動學科建設，形成相互學習，共同進步的良好氛圍。采用“傳、幫、帶”的方式方法，集中集體智慧，集體備課的原則，集體探討，共同進步。

　　三、課程教學

　　（一）課程計劃及綱要

　　我校生物學科使用的是浙教版版教材，根據國家新課程標準和浙江省教學指導意見，我校決定高二學年學生修完必修1、必修2、必修3，高二第一學期修完必修1和必修2（前3章），第二學期修完必修2（后4章）和必修3。高三完成選修三部分班級要求完成選修一的教學。

　　（二）改進課堂教學模式

　　1、教研組提倡以學生為本的理念，改變了傳統的教師講學生聽，整堂課都是教師講，學生被動聽的課堂教學模式，而是讓學生真正成了課堂的主人，提高了學生參與課堂教學的積極性，解決了學生學習動力問題，提高了學生的學習效率和效果。

　　2、教學方法的改進：

　　（1）創設理論聯系實際的情景教學，開始上課就能激發學生的學習興趣和注意力。

　　（2）將教學內容或知識點轉化問題呈現給學生，引導學生自主學習和合作學生。

　　（3）將演示實驗變為學生的小組實驗。

　　（4）學生匯報展示學習情況后，教師評價歸納并小結本堂課的內容，形成知識體系。

　　3、學習方法的改進：

　　（1）學生的自主學習。以教師提出的問題為綱，學生獨立閱讀教材，獨立思考。

　　（2）合作學習。學生以學習小組為單位，對老師提出的開放性問題，難度大的試題，展開小組討論，再將討論形成的統一意見進行課堂展示，學生可自由發言補充。

　　（3）合作探究。學生在學習和討論過程中遇到的或生成的疑難問題，可通過小組的`同學討論，有時也需要老師的參與，形成生生互動，師生互動。

　　四、校本教研

　　（一）教研組的教研制度

　　1、關于集體備課制度（對備課組的要求）

　　（1）集體備課的時間：要求各備課組每周1次，周二下午第2節課。

　　（2）集體備課的范圍：下一周要完成的課程內容。

　　（3）集體備課的組織形式：以教研組或備課組為單位，由組長負責組織，每周定一個中心發言人，以說課的形式進行。

　　（4）備課組長在每學期初制定出切實可行的集體備課計劃，按教學進度確定好每一周集體備課的內容和中心發言人。

　　（5）集體備課時，中心發言人要以問題式課堂教學模式進行備課，中心發言人說課內容規范為“六必說”，及一說教學內容；二說學習目標；三說教學重難點；四說教法和學法；五說課堂教學環節：本節課分幾個教學環節進行學習及每一小節達成的目標和需要的時間；六說課堂所設置的2—3個問題。

　　（6）集體備課必須在個人專研的基礎上進行，在集體備課研究后任課教師根據集體備課的意見，結合本班學生的實際情況，認真修改，制定出既有集體共性，又有個性的教案，并把修改后的課件傳給組內教師相互參考借鑒。

　　（7）注重知識、方法、價值觀的三維目標，既滲透德育，又注重環保教育。

　　（8）備課要做到四有：腦中有課標，心中有考綱，眼中有學生，手中有教材。

　　2、關于聽課（對各備課組的要求）

　　（1）開放備課組內所有教師的課堂教學，教師之間可以隨時聽課，讓新教師有吸取經驗的加油站，老教師的優質教學資源有共享的舞臺。

　　（2）要求每堂課都聽必有研，研必有果，使聽課成為教師課堂教學水平提高的切實有效的措施。

　　（3）備課組長每學期聽課不得少于20節，其余教師不得少于10節。

　　3、關于開展活動課制度

　　（1）積極開展課外活動，會考輔導，高考輔導和校本教材等活動課。

　　（2）主管小組活動的教師，每學期初制定好全學期的活動課程計劃。

　　（3）輔導老師在每次課外活動之前，都應做好充分準備，努力提高活動課的質量，做到有計劃、有內容、有效率。

　　（4）認真做好參加活動課學生的出勤記錄和安全教育。

　　5、關于生物實驗課程制度

　　（1）關于學生實驗或分組實驗，任課教師應在一周前填好通知單送報實驗室；演示實驗應在三天前填實驗清單并報實驗室。

　　（2）學生實驗和演示實驗之前，教師應到實驗室檢查實驗準備情況并實驗一次，如有改進之處，應及時通知實驗員。

　　（3）凡新教材課程標準要求的實驗都應認真完成，提倡多做學生分組實驗。如有新的儀器和裝置應及時使用，力求取得最佳實驗效果。

　　（4）實驗課時，教師應以實驗室規章制度嚴格要求學生。如實驗中有儀器損壞，應及時讓學生填寫儀器報損單，實驗結束后，每位學生必須按時完成實驗報告，教師應作實驗總結。

　　（5）對每次演示實驗的成敗關鍵，教師都應做到心中有數，演示時做到操作規范準確，演示實驗結束后，應及時把實驗儀器和藥品歸還實驗室。

　　（6）多做實驗，做好實驗，提倡教研組內教師交流做實驗的心得和啟示，注重實驗安全和環保。

　　6、關于教學資源收集整理制度

　　（1）題庫建設：由各出卷教師將學月考試、半期和期末考試等各類考試試題交給備課組長。

　　（2）課件建設：由各備課組的說課教師將說課課件和教案等交給何會珍老師。

　　7、關于教師能力提高制度

　　（1）每位教師都要積極進行自學教育理論知識，多讀書，讀專業書籍。多方位提高自己駕馭教學的能力。

　　（2）每位教師每學年都要完成至少一篇教學論文。

　　（3）每位教師都要爭做研究型的教師，在組內形成濃厚的教學研究風氣，爭創教育教學研究型的教研組。

　　（四）課題研究

　　教研組組織有經驗的教師，每學期撰寫經典教學案例及論文，并向學校申報一個課題研究；校優秀案例及教案向教研室推薦。

　　五、資源建設和管理

　　1、習題的系統化建設：包括章節練習題、單元題、期中期末題以及各種試題匯編，促進教師對習題進行系統的研究，使教師對習題教學內容有更深刻理解和更準確的把握，從而達到教學中作業布置準確適量，減輕學生過重的作業負擔。

　　2、其它教學資料的系統化建設：包括各種教學課件、案例、音視頻資源等，通過專人進行收集、整合，上傳年級共享，隨時進行更新，以共享資源的形式方便全體生物教師調用。

　　3、要求各教師在原教學學案的基礎上針對自己年級學生實際情況不斷更新課堂討論的問題和跟蹤訓練題，并由備課組長負責每學期期末收集匯總并保存。

　　4、要求每位教師每學期交給備課組至少一份學期課程綱要、一份問題式課堂教學模式的教案、一份期末六校聯考試題評價方案、一份我的教學風格自我分析報告。

　　六、選修課開設

　　（一）實施的原則

　　1、分清主輔，主輔兼顧。必修是“主”，選修是“輔”。必須堅持以必修課為主，努力提高教學質量，選修課必須配合必修課的教學，一方面，加強鞏固必修課學習效果，另一方面填補必修課教學空白達到必修課不能達到的教學培養目標。

　　2、選修課必須具有反映個性，具有靈活性、選擇性、自主性特點，注重創造性、實用性、實踐性、開放性、探索性。老師必須認真組織教學的各個環節，要注意激發學生的學習動機、學習興趣，讓其“要學”、“樂學”、“會學”。

　　3、選修課要讓學生改變只從教師傳授和書本學習中獲取知識的傳統學習方法，注重主體性的個性發展，在特殊能力和遷移能力上有所側重，在綜合能力、創新能力上特別關注。

　　（二）組織過程

　　1、高一年任課教師確定選修課的課程，研讀教材，制定教學進度，提出選修課程實施方案并報送教務處；教務處制定選修課程推選表提供給學生選擇；教務處教研室組織開展“選修課程推選會”；班主任組織學生對選修課任課教師提供的課程進行報名；年段長匯總名單報送教務處；教務處安排課表、考勤表、上課地點。于開學第三周開課。

　　2、高二年任課教師確定選修課的課程，研讀教材，制定教學進度，提出選修課程實施方案并報送教務處；教務處制定選修課程推選表提供給學生選擇；班主任組織學生對選修課任課教師提供的課程進行報名；年段長匯總名單報送教務處；教務處安排課表、考勤表、上課地點。于開學第三周開課。

　　（三）管理和評價

　　（1）擔任選修課的教師要準備好教學計劃、教學進度、教案和教學總結。每節課都應進行考勤，并將考勤結果及時反饋給班主任、年段長。

　　（2）對參加選修課的學生的考核評價分為合格和不合格兩種。缺課兩次為該門選修課不合格。不合格者應在高三年時重新參加選修課的學習并取得合格方有學分。

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