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高二英語上冊教學工作計劃（精選6篇）
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的高二英語上冊教學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二英語上冊教學工作計劃 1
一、上學期中存在的教學問題
概括說來，問題主要有四點：
一是部分教育教學理念還比較滯后，課堂出現“三多三少”的現象，即教師固有的東西多，新課程理念體現得較少；教師講的時間多，學生參與語言實踐活動的機會較少；教師傳授的內容多，學生思考和主動構建的東西較少”。
二是對學情研究還不夠。課堂教學反應出針對性不強，實效性不高。教師的備課很充分，上課也很認真，但由于對學情的研究不夠深入，導致目標定位不夠合理，課堂教學的有效性較低。
三是在對教材的處理上還比較欠缺，缺乏整體性。部分教師對教材的取舍、整合還存在一些問題，對駕馭教材的能力還有待提高。表現在：不顧教學班學生的實際情況，要么按部就班地逐一單元推進，要么就大塊地舍掉教材內容。
四是詞匯、語法教學的度控制得還不夠好。在詞匯和語法教學方面存在兩種現象：一是詞匯和語法講得過細，面面俱到，沒有重點；二是忽略詞匯和語法教學，尤其是在語法方面特別突出，只強調運用，不注重積累。而在詞匯教學方面也往往注重視死記硬背，缺乏在練習中、語境中、運用中記憶的指導與訓練。
二、改進措施
1．加強理論學習，了解中學英語教學改革動態，轉變教育教學理念。高中課程改革的核心目標是轉變人才的培養模式，促進學生全面而有個性的發展，重視學生創新精神和實踐能力的培養。因此，英語教學也必須圍繞這個核心目標來組織實施。所以，在理念方面，課堂教學必須體現：
2．學生主體，自主發展
學生在學習和發展過程中，自身起著關鍵性的、不可替代的作用。學生是學習的主體，也是自身發展的主體，他們在學習、發展、創造活動中起著決定性作用。課堂教學應充分發揮學生的主體作用，幫助學生轉變學習方式和學習策略，提高自主學習、合作交流、分析問題和解決問題的能力。
3．自主選擇，均衡發展
課程改革為學生的學習提供了自主選擇的空間。即將推行的新課程設置了“必修課程”和“選修課程”兩種。選修課的開設，充分考慮到了學生的個性化需要，徹底改變了目前高中課程的教學現狀，它給予了學生自由選擇、自主學習的空間，為學生的均衡發展提供了機會。因此，高中英語課堂教學應給予學生自主選擇和安排學習內容，自主學習與探究，質疑問題和提出見解的機會與空間。
4．學會學習，全面發展
人人都具有學習的能力和掌握知識的能力，對學生的學習教師不能越俎代庖，應讓學生在參與、體驗、實踐、合作與交流中形成語言運用能力。教師應盡力引導學生學會學習，學會解決實踐中遇到的問題，擺脫一切依賴老師的被動學習習慣，增強自主意識，養成自主學習習慣，培養自主學習能力，為其終身學習奠定基礎。
5．加強學情研究，增強課堂教學的有效性。英語課堂需要進一步研究學情，研究標高，研究針對性，落實“以學定教”的教學原則。進一步強調在英語教學中根據學生的實際需要、認知規律、心理特征以及個性差異組織實施教學，對不同水平的學生提出不同要求，實行分層教學，分類指導，以滿足不同層次學生的學習需求和求知慾望，實現學生的全面發展。
6．對教材內容合理的取舍。針對教學班學生的實際，對現行教材教學進行必要的整合，將難度較大的單元內容進行適當的刪減；對教材內容進行合理的調整；將課本教學與學生的應試技巧的訓練與培養有機地結合起來等等。
7．重視教學反思。倡導“自我反思”式的課堂改進。教師自覺地、全面地重視自己在教學中的優勢和存在的不足，進行詳細分析，制定切合自己在課堂教學中改進的目標和具體措施，反思課堂教學中還存在的什么問題，以便于后面的.改進。
8．強化集體備課。備課組是學科教學的核心單位，備課組的教學研究、探討、互助將直接影響到年級學科質量的提升。必須發揮好備課組的群體優勢，做到備課組工作形式上“四定”（定時間、定地點、定主題、定中心發言人）；內容上“三有”（有計劃、有目標、有實效）。同時，通過集體備課、集體聽課和集體評價等活動方式，為每一位教師共同尋找需要改進的問題，發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用。發揚團隊精神，群策群力，為教師的課堂教學改進起到積極的幫助和推動作用。
9．加強現代教育技術與英語學科整合的研究，切實增強利用多媒體輔助教學的有效性。多媒體的設計與運用一定要與教學內容緊密結合，為學科教學服務，避免“濫用媒體”，或簡單地用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒體強大的交互性能提高教學的深度與廣度，利用文本、聲光、圖形、圖像、色彩、動畫、視頻等媒體，形象生動地展現教學內容，使得教學內容生動有趣、通俗易懂，以提高課堂教學的實效性。
總之，在教學中要堅持以學生為本，注重調動學生的學習積極性；能注意從學生的角度出發設計教學環節；能考慮學生的認知水平，深入淺出，使學生在比較輕松愉悅的氛圍中學習；能運用網絡多媒體技術，激發學生情感，增強學習興趣；能采用鼓勵性語言和方法激發學生學習的積極性。
教學過程的設計能注重從學生的現有經驗出發，結合學生的生活實際，把教學內容與實際生活相聯系，使學生感到學科教學有趣而且有用，從而提高對英語學習的興趣。
高二英語上冊教學工作計劃 2
一、所教班級學生現狀分析：
本學期我所任教高二（5）（6）兩個班級為理科，除少數學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。
二、教學目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在范文網本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學期的教學內容及方法
根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的'實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。
2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
四、課時安排
1、必修模塊5、選修模塊6教學內容，共十個單元。每單元7—8課時每一單元一測驗。
2、教材重組：
課時1：new words、warming up、pre—reading。
課時2：reading、comprehending。
課時3：language points。
課時4：using language（listening，reading）。
課時5：reading task。
課時6：translation and eercises。
課時7：talking and speaking。
課時8：writing。
高二英語上冊教學工作計劃 3
一、學情分析
經過高一年的學習，學生們已經適應了高中的英語學習方式，有了一定的英語基礎。但部分學生在學習方法和學習態度上仍存在一些問題，需要在高二階段加以引導和改進。同時，高二英語的難度有所增加，對學生的綜合語言運用能力提出了更高的要求。
二、教材分析
高二英語上冊教材繼續深化英語語言知識和技能的學習，涵蓋了聽、說、讀、寫各個方面。教材內容豐富，題材廣泛，包括文學作品、科技文章、社會熱點等，有助于拓寬學生的視野，提高學生的英語素養。
三、教學目標
知識目標
掌握教材中的重點詞匯、短語和句型。
提高學生的語法知識水平，特別是復合句、非謂語動詞等重難點語法。
增強學生的閱讀理解能力，提高閱讀速度和理解準確性。
培養學生的寫作能力，使學生能夠寫出內容豐富、語言準確的英語作文。
技能目標
提高學生的聽力水平，能夠聽懂日常英語對話和英語廣播、影視節目中的簡單內容。
增強學生的口語表達能力，能夠流利地進行日常英語交流和簡單的英語演講。
培養學生的自主學習能力，使學生能夠獨立完成英語學習任務。
情感目標
激發學生學習英語的興趣，培養學生的`學習積極性和主動性。
增強學生的跨文化意識，培養學生的國際視野和文化素養。
四、教學措施
認真備課，精心設計教學方案，提高課堂教學效率。
采用多種教學方法，如情景教學法、任務型教學法、合作學習法等，激發學生的學習興趣。
加強聽力和口語訓練，利用多媒體資源，為學生提供更多的聽力和口語練習機會。
注重閱讀和寫作教學，指導學生掌握閱讀技巧和寫作方法，提高學生的閱讀和寫作能力。
建立良好的師生關系，關注學生的學習情況和心理狀態，及時給予幫助和鼓勵。
定期進行測驗和考試，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。
五、教學進度安排
第 1-2 周：復習高一所學內容，引入高二上冊教材的新詞匯和語法。
第 3-6 周：學習第一單元至第二單元的內容，包括詞匯、語法、閱讀和寫作。
第 7-10 周：學習第三單元至第四單元的內容，進行單元測驗和講評。
第 11-14 周：學習第五單元至第六單元的內容，開展口語和寫作訓練。
第 15-18 周：復習本學期所學內容，進行期末考試復習和模擬考試。
第 19-20 周：進行期末考試，評定學生成績，總結本學期教學工作。
六、教學評估
課堂表現評估：觀察學生的課堂參與度、發言情況、小組合作表現等，給予及時的反饋和評價。
作業評估：定期檢查學生的作業完成情況，包括書面作業、聽力作業、口語作業等，給予評分和評語。
測驗和考試評估：定期進行單元測驗和期中考試、期末考試，評估學生的學習成果，及時調整教學策略。
高二英語上冊教學工作計劃 4
一、指導思想
以新課程標準為指導，以培養學生的綜合語言運用能力為目標，認真貫徹落實教學常規，扎實推進英語教學改革，努力提高英語教學質量。
二、工作重點
加強詞匯和語法教學，提高學生的語言基礎知識水平。
注重閱讀和寫作訓練，培養學生的綜合語言運用能力。
開展英語課外活動，激發學生的學習興趣，提高學生的`英語實踐能力。
三、具體措施
詞匯教學
利用詞匯表和課文，讓學生掌握重點詞匯的讀音、拼寫、詞義和用法。
采用詞匯記憶方法，如聯想法、構詞法、語境法等，幫助學生記憶詞匯。
定期進行詞匯測試，督促學生鞏固所學詞匯。
語法教學
結合課文和例句，講解重點語法項目的用法和規則。
設計語法練習題，讓學生進行鞏固練習。
引導學生在閱讀和寫作中運用所學語法知識，提高語法運用能力。
閱讀教學
指導學生掌握閱讀技巧，如略讀、尋讀、猜詞等，提高閱讀速度和理解能力。
選擇適合學生水平的英語閱讀材料，如英語報紙、雜志、小說等，拓寬學生的閱讀視野。
組織閱讀討論活動，讓學生分享閱讀心得，提高閱讀理解能力和口語表達能力。
寫作教學
講解英語寫作的基本要求和方法，如文章結構、段落組織、語法正確、詞匯豐富等。
提供寫作范文，讓學生進行模仿寫作。
認真批改學生的作文，指出存在的問題，提出改進建議。
課外活動
組織英語角、英語演講比賽、英語短劇表演等活動，為學生提供英語實踐機會。
鼓勵學生參加英語課外輔導班、英語競賽等活動，提高學生的英語水平。
四、教學進度
第 1 周：制定教學計劃，進行學情分析。
第 2-3 周：學習第一單元詞匯和語法，進行閱讀和寫作訓練。
第 4-5 周：學習第二單元詞匯和語法，進行單元測驗和講評。
第 6-7 周：學習第三單元詞匯和語法，開展閱讀和寫作活動。
第 8-9 周：學習第四單元詞匯和語法，進行期中考試復習。
第 10 周：進行期中考試，評定學生成績。
第 11-12 周：學習第五單元詞匯和語法，進行閱讀和寫作訓練。
第 13-14 周：學習第六單元詞匯和語法，進行單元測驗和講評。
第 15-16 周：復習本學期所學內容，進行期末考試復習。
第 17-18 周：進行期末考試，評定學生成績，總結本學期教學工作。
五、教學評估
形成性評估
課堂提問、作業完成情況、小測驗等。
學生的學習態度、參與度、合作能力等。
終結性評估
期中考試和期末考試成績。
學生的寫作作品、口語表達能力等。
高二英語上冊教學工作計劃 5
一、教學目標設定
提升學生的英語綜合能力，包括聽、說、讀、寫、譯各個方面。
幫助學生掌握高二英語上冊的重點詞匯、短語、語法結構，能夠熟練運用所學知識進行語言表達和交流。
培養學生的英語學習興趣和自主學習能力，引導學生積極參與課堂活動，提高學習效率。
增強學生的跨文化交際意識，了解英語國家的文化背景和風俗習慣，提高學生的文化素養。
二、教學方法選擇
任務驅動法：通過布置各種任務，如閱讀理解、寫作練習、口語表達等，讓學生在完成任務的過程中掌握英語知識和技能。
情景教學法：創設各種真實的語言情景，如購物、旅游、聚會等，讓學生在情景中進行語言實踐，提高語言運用能力。
合作學習法：將學生分成小組，讓學生在小組合作中共同完成學習任務，培養學生的合作精神和團隊意識。
多媒體教學法：利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學內容，提高教學效果。
三、教學內容安排
詞匯教學
每周安排一定的時間進行詞匯學習，讓學生掌握重點詞匯的讀音、拼寫、詞義和用法。
采用詞匯記憶技巧，如聯想法、詞根詞綴法、語境記憶法等，幫助學生記憶詞匯。
定期進行詞匯測試，檢查學生的詞匯掌握情況。
語法教學
結合課文內容，講解重點語法項目，如定語從句、名詞性從句、非謂語動詞等。
通過例句分析、語法練習等方式，讓學生掌握語法規則，提高語法運用能力。
定期進行語法測試，檢查學生的語法掌握情況。
閱讀教學
選擇適合學生水平的英語閱讀材料，如英語報紙、雜志、小說等，讓學生進行閱讀訓練。
指導學生掌握閱讀技巧，如略讀、尋讀、猜詞等，提高閱讀速度和理解能力。
組織閱讀討論活動，讓學生分享閱讀心得，提高閱讀理解能力和口語表達能力。
寫作教學
講解英語寫作的基本要求和方法，如文章結構、段落組織、語法正確、詞匯豐富等。
提供寫作范文，讓學生進行模仿寫作。
認真批改學生的作文，指出存在的問題，提出改進建議。
聽力教學
利用聽力教材和多媒體資源，讓學生進行聽力訓練。
指導學生掌握聽力技巧，如預測、筆記、推理等，提高聽力理解能力。
組織聽力討論活動，讓學生分享聽力心得，提高聽力理解能力和口語表達能力。
口語教學
創設各種口語情景，如對話、演講、辯論等，讓學生進行口語訓練。
指導學生掌握口語表達技巧，如發音準確、語調自然、表達流暢等，提高口語表達能力。
組織口語比賽活動，激發學生的口語學習興趣，提高口語表達能力。
四、教學進度規劃
第 1-2 周：開學準備，進行學情分析，制定教學計劃。學習第一單元詞匯和語法，進行閱讀和寫作訓練。
第 3-4 周：學習第一單元課文，進行聽力和口語訓練。進行第一單元測驗和講評。
第 5-6 周：學習第二單元詞匯和語法，進行閱讀和寫作訓練。
第 7-8 周：學習第二單元課文，進行聽力和口語訓練。進行第二單元測驗和講評。
第 9-10 周：學習第三單元詞匯和語法，進行閱讀和寫作訓練。
第 11-12 周：學習第三單元課文，進行聽力和口語訓練。進行第三單元測驗和講評。
第 13-14 周：學習第四單元詞匯和語法，進行閱讀和寫作訓練。
第 15-16 周：學習第四單元課文，進行聽力和口語訓練。進行第四單元測驗和講評。
第 17-18 周：復習本學期所學內容，進行期末考試復習。
第 19-20 周：進行期末考試，評定學生成績，總結本學期教學工作。
五、教學評估方式
形成性評估
課堂表現評估：觀察學生的課堂參與度、發言情況、小組合作表現等，給予及時的反饋和評價。
作業評估：定期檢查學生的.作業完成情況，包括書面作業、聽力作業、口語作業等，給予評分和評語。
測驗評估：定期進行單元測驗和小測驗，檢查學生的學習進度和掌握情況，給予及時的反饋和評價。
終結性評估
期末考試評估：通過期末考試，全面評估學生的學習成果，給予客觀的成績評定。
口語考試評估：進行口語考試，評估學生的口語表達能力，給予客觀的成績評定。
寫作考試評估：進行寫作考試，評估學生的寫作能力，給予客觀的成績評定。
高二英語上冊教學工作計劃 6
一、學情分析
經過高一年的學習，學生們已經適應了高中英語的學習方式，有了一定的英語基礎。但部分學生在學習方法和學習態度上仍存在一些問題，需要在高二階段加以引導和改進。同時，高二英語的難度有所增加，對學生的詞匯量、語法知識和閱讀、寫作能力都提出了更高的要求。
二、教材分析
高二英語上冊教材延續了必修教材的主題和語言知識體系，同時增加了更多的閱讀和寫作任務，以培養學生的綜合語言運用能力。教材內容涵蓋了豐富的話題，如科技、文化、環保等，有助于拓寬學生的視野。
三、教學目標
知識目標
掌握教材中的重點詞匯、短語和句型。
熟練掌握各種語法知識，如定語從句、名詞性從句等。
提高閱讀理解和寫作能力。
能力目標
能夠運用所學語言知識進行有效的交流和表達。
培養學生的自主學習能力和合作學習能力。
提高學生的英語思維能力和跨文化交際能力。
情感目標
激發學生學習英語的興趣和積極性。
培養學生的團隊合作精神和競爭意識。
增強學生的跨文化意識和國際視野。
四、教學措施
加強詞匯教學
要求學生每天背誦一定數量的`單詞，并定期進行單詞測試。
結合語境講解詞匯，幫助學生更好地理解和記憶單詞。
鼓勵學生運用所學詞匯進行寫作和口語表達。
強化語法教學
采用歸納法和演繹法相結合的方式進行語法教學。
通過例句和練習讓學生掌握語法規則，并引導學生在實際語言運用中正確使用語法。
定期進行語法專項訓練，鞏固學生的語法知識。
提高閱讀教學質量
培養學生的閱讀技巧，如略讀、尋讀、猜詞等。
選擇適合學生水平的閱讀材料，激發學生的閱讀興趣。
引導學生進行閱讀后的討論和寫作，提高學生的綜合語言運用能力。
加強寫作教學
從句子結構、段落組織等方面入手，逐步提高學生的寫作水平。
提供范文和寫作模板，讓學生進行模仿和練習。
認真批改學生的作文，及時反饋學生的寫作問題。
開展多樣化的教學活動
組織小組討論、角色扮演、英語演講等活動，增加學生的語言實踐機會。
利用多媒體資源，如英語電影、歌曲、紀錄片等，豐富教學內容。
鼓勵學生參加英語競賽和課外活動，提高學生的學習積極性。
五、教學進度安排
周次 教學內容
1 Unit 1 Reading and Thinking
2 Unit 1 Discovering Useful Structures & Listening and Speaking
3 Unit 1 Reading for Writing
4 Unit 2 Reading and Thinking
5 Unit 2 Discovering Useful Structures & Listening and Speaking
6 Unit 2 Reading for Writing
7 語法專項訓練（定語從句）
8 階段性復習與檢測
9 Unit 3 Reading and Thinking
10 Unit 3 Discovering Useful Structures & Listening and Speaking
11 Unit 3 Reading for Writing
12 Unit 4 Reading and Thinking
13 Unit 4 Discovering Useful Structures & Listening and Speaking
14 Unit 4 Reading for Writing
15 語法專項訓練（名詞性從句）
16 綜合復習
17 期末復習
18 期末考試
六、教學評估
形成性評估
課堂表現：觀察學生的課堂參與度、發言情況等。
作業完成情況：定期檢查學生的作業，包括書面作業和口語作業。
小測驗：不定期進行詞匯、語法等小測驗，了解學生的學習進展。
終結性評估
期中考試和期末考試：采用筆試和口試相結合的方式，全面評估學生的學習成果。
七、教學資源
教材及配套練習冊。
多媒體設備，如投影儀、電腦等。
英語學習網站和 APP。
英語雜志、報紙和書籍。
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