傳幫帶工作計劃（通用22篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的傳幫帶工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
傳幫帶工作計劃 1
為了使新近教師盡快提升業務能力，早日成為學校骨干教師，現制定以下培養計劃：
第一階段：立足基本
一、目標：傳幫帶對象能較好地掌握學科教育教學規律，在實嘗試應用新課程理念進行教育教學。能從多方位分析學生，關注每一位學生。
二、計劃：
1.引導傳幫帶對象學習理論知識，教育其用新課程的理念來充實自己。
2.指導傳幫帶對象認真鉆研教材，研究新課程標準，加深對教材的理解。
3.指導傳幫帶對象制定學年、學期工作計劃、單元計劃和各課的教法選擇。
4.指導傳幫帶對象寫教案。要求傳幫帶對象：制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。
5.建立指導教師與傳幫帶對象互相聽課、評課制度，及時進行信息反饋。
第二階段：有所提高
一、目標：傳幫帶對象能在教育教學水平上有所提高。
二、計劃：
1.指導傳幫帶對象立足課堂，提高教育教學質量，傳幫帶對象在課中要注意抓好課堂教學的各個環節，注意教學難點的'突破，啟發學生有方，能促使學生積極參與教學活動，恰當地運用合作、自主、探究的教學方法，提高課堂教學的效益。
2.促使傳幫帶對象在教學過程中積極運用現代教育技術。
3.指導傳幫帶對象組織課外活動和興趣小組活動。
4.指導傳幫帶對象寫教學工作總結。
第三階段：有所突破
一、目標：傳幫帶對象的教科研能力有所提高。
二、計劃：
1.指導傳幫帶對象學習理論知識，促使其養成愛總結、勤記錄、多反思的習慣。
2.帶領傳幫帶對象進行課題研究。
3.指導傳幫帶對象撰寫教學論文。
傳幫帶工作計劃 2
為全面貫徹落實縣教育工作會議精神，推進我校素質教育進程，確保我校一批師德高尚、經驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學經驗和方法毫無保留地傳承下去，不斷提高青年教師的業務素質和教育、教學能力，逐步培養青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態度和敬業精神，使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實處,以促進全體教師共同發展、共同進步、共同提高。
(一)指導教師
三人行，必有我師。各位老師在教學方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指導教師，要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經驗和價值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術。
1、指導教師制定工作計劃。
2、指導認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深對教材的理解。
3、要求老師們制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。
4、開放自己的課堂，指導教學工作的各個環節、傳授自己的工作心得及經驗。
5、每學期至少互相聽課4節以上，每次聽課以后要有指導，并與被指導教師交換意見，并評議優缺點。
(二)被指導教師要求
1、虛心向指導教師學習，經常找指導教師交流思想，有問題及時請教
2、認真學習新課程標準和教學工作常規，認真備課、上課，及時反思。
3、及時了解學生學習情況，作好教學后記，不斷改進教學工作。
4、每學期主動聽指導教師的課8節以上，要認真聽取指導教師的指導并及時記錄、整理，學習實踐經驗，注意積累各種資料和教學心得，及時進行信息反饋并交換意見。
(三)實施方案
1、督促被指導教師學習理論知識，促使其養成愛總結、勤記錄、多反思的習慣。
2、讓被指導教師立足課堂，提高教育教學質量。從課前的學生分析，教材分析到教學過程設計、課后反思都要詳細策劃，有效地開展三段連環教研模式，發現問題，及時解決。在課中要注意抓好課堂教學的各個環節，注意教學難點的突破，啟發學生有方，能促使學生積極參與教學活動，恰當地運用合作、自主、探究的教學方法，提高課堂教學的效益。
3、多聽公開課，在公開課中總結作課教師的教學經驗，記錄不同的教學方法的'運用，在課后多進行思考，取人之長，補己之短，努力提高。積極參加說課活動，充分感受成長的體驗及成功的喜悅，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學特色。
4、由于教學條件的不斷改善，教師們的教學觀念也在不斷更新，教師們的學習途徑也在不斷的增加，為了拓寬教師們的視野，掌握書本外更豐富的知識，以備教學的需要，要促使被指導教師運用現代教育技術。
5、帶領教師進行課題研究。在我們的教學實踐中，出現的各種問題都可以作為課題進行研究。
(四)傳幫帶關系
老教師——年輕教師
我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發出新的生命力。
傳幫帶工作計劃 3
為了盡快提升教師的教學業務水平，優化我校師資隊伍，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，盡快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我部實行教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以專業帶頭人為指導、骨干教師為引領的幫扶制度。
一、指導思想
依據學校的辦學指導思想，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量，有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，有利于教師隊伍素質建設的目標，促進一批優秀教師迅速成長，加快成教學骨干的培養，實現學校又好又快地發展。
二、指導原則
為了更好地實現幫扶目標，加強管理和監督，同時提高幫扶的實際效果，特制定以下指導原則。
1、實行二級指導原則。先由專業帶頭人對骨干教師進行業務指導，然后再由骨干教師對幫扶對象進行指導。
2、堅持一對一幫扶原則。對于青年教師的培養實行一對一的幫扶原則，由相應的骨干教師負責具體指導。
3、堅持理論與實踐的雙向指導原則。青年教師是未來學校發展的中堅力量，他們的成長不僅需要提高教學理論水平，同時也還要加強專業技能訓練的輔導，因此在指導過程中必須堅持理論與實踐的雙向指導。
三、指導內容與措施
由于教師的教育、教學工作都比較忙，我們將在時間上采取互相協作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。
（一）備課
從如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的`教案規范化，突出學期授課計劃實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，使教師學會科學的對教學進行反思性總結并記錄以教案之中。
（二）課堂教學與管理
在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的課堂教學能反映教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，切實提高學生的學習效率。
（三）作業批改、講評及信息反饋
通過指導，要使幫扶教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。
（四）教育教學理論的學習及應用通過指導，要使幫扶教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。并引導幫扶教師學會分析、處理和思考實際教學過程中出現的問題，把理論與實踐緊密結合起來，提高幫扶教師的理論水平與實踐能力。
五、指導方案
（一）、“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于10個小時。
（二）、開展“同題互教”活動。針對性共性問題或相似問題，可以加強同相關教師的聯系與溝通，開展集體備課活動，共同探討重難點和知識點，一起研究教材教法。
（三）、主動堅持聽指導教師的常規教學課，在實踐中向指導教師學習經驗。
（四）、幫扶教師每學期必須完成一節匯報課或公開課，并由指導教師進行全面的點評。
六、指導目標
通過傳幫帶活動，進一步加快青年教師的成長，促進教育教學水平的提高。引導青年教師認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。同時不斷加強教學理論與方法的學習和運用，提升運用現代教育技術的能力，不斷探索，實現自身專業素質的發展。
傳幫帶工作計劃 4
本學年本組安排我與楊兆菊老師結成傳幫帶對子，由于楊兆菊是一個工從大學畢業的心教師，在教育教學的很多方面都還不熟悉，包括學習的情況，教學常規工作，教學方法，所以在這一年的傳幫帶工作中我將全力對楊老師進行指導和交流，同時我也想從楊老師處獲得一些新的教學思想和理念。那么根據我和楊老師的實際情況，作為帶新老師的老教師初步擬定如下傳幫帶教學工作計劃：
在常規教學方面：
1、備課
備好課是上好課的關鍵，我將從備課抓起，要讓楊老師從思想上充分認識到備課對上好課的重要性。本著誰講課誰主備相互協商的原則，在教材的重點，難點上一起探討、引導根據學生的實際情況，確立教學目標，重點，難點，并能根據本校的教學實際，確立切實可行的教學方法，提高對教材的理解和課堂的'駕御能力。
2、聽課
先讓楊老師聽我上課，了解課堂教學，上課中盡可能有多媒體教學，指導熟練地運用現代教育技術輔助教學，之后登臺講課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。
在理論學習方面：
除了加強生物教學理論的學習外，還將讓盧老師抽時間在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。
檢查、評價：在平時的工作中，我們相互進行教案進行檢查、交流。
班務工作方面：
平時一同討論班級日常事務，熟悉班級管理技巧，總結班主任工作經驗。
總之，在一年的傳幫帶工作后，使得楊老師很快適應工作課程，從思想上要通過傳幫帶使楊老師樹立立足本職工作，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德。盡快適應高中生物學教學。
傳幫帶工作計劃 5
一、“師徒幫帶”活動的指導思想。
以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標而進行組織開展的“師徒幫帶”活動，促使年輕教師能盡快地在工作中做出成績，早日成為學校骨干教師，促進學校又好又快的發展。
二、“師徒幫帶”活動的組織領導。
在學校的統一領導下，由教研組組長、任課教師密切配合，共同組織實施。“師徒幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與教研組安排相結合的原則。在做法上，可以是老師向教研組提出申請，也可以是教研組在征求老師意見的基礎上安排。
三、“師徒幫帶”活動的內容。
（一）備課
在“師徒幫帶”過程中，將做如下方面的指導：如何鉆研教材；如何研究教學方法；如何編寫教案；如何制定學期授課計劃；如何收集使用教參材料；如何進行教學反思性總結等方面加以指導；通過指導，使年輕教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，使年輕教師學會科學教學反思性總結并記錄在教案之中；以此來實現學校對年輕教師的培養目標的'要求。
（二）課堂教學
在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理等方面加以指導；通過指導，使年輕教師的課堂教學技能有較快的提高。
（三）作業批改、講評及信息反饋
通過指導，使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。
四、“師徒幫帶”活動方案。
（一）、開展“同題互教”活動。要多指導年輕教師備課，研究教材教法；要通過上課活動提升教師的專業教學水平。
（二）、指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行系統全面的寫出總結。
（三）、被指導教師主動聽指導教師的課，并做好記錄、學習實踐經驗。
（四）、做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。
五、“師徒幫帶”活動目標。
通過“師徒幫帶”活動，努力提高我們的工作效率。要認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。要規范學生的學習習慣，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。用心工作，排除干擾，提高教師的工作效率。 認真執行學校關于常規教學、教研等工作的規定，創新教學方法，提高運用現代教育技術的能力，促進教學活動的開展。 不斷探索，營造濃厚的教學氛圍，不斷提高優秀教師教育科研水平。
六、近期的活動目標。
被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材，提高課堂教學效率。要備學生，備教材，備課堂。具體每個學生在哪方面不足，在備教材方面就要針對班上的每一個學生，在課堂教學中，要設想出會出現的種種問題情況。在教材的新授過程中，哪個知識點，哪個學生掌握的情況如何，掌握的程度如何，教師要做到心中有數，從而使課堂效率極大的提高。在有限的時間內，讓學生在動手、動腦、自主創新過程中，學會新知，利用新知。
總之，爭取在最短的時間內，成為骨干教師，優秀教師。
傳幫帶工作計劃 6
本學期我有幸和徐殿香共同學習交流，我們初步擬定每隔兩周交換語文教學工作及班務工作，在指導工作中，我將努力起到傳、幫、帶作用，提高自己的教研能力，共同成長。為了使我的教學水平快速提高,特制定如下教學計劃:
一、在常規教學方面：
備好課是上好課的'關鍵,我從備課抓起，思想上充分認識到備課的重要性。本著誰講課誰主備相互協商的原則，在教材的重點,難點上一起探討.引導根據學生的實際情況,確立教學目標,重點,難點,并能根據本校的教學實際，確立切實可行的教學方法，提高對教材的理解和課堂的駕御能力.
二、聽課
先讓徐殿香老師指導我講課，學習課堂教學，聽課中盡可能有電化教學，指導熟練地運用現代教育技術輔助教學，之后登臺講課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。
三、在理論學習方面：
抽時間在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。
四、檢查、評價：
在平時的工作中，我們相互進行教案進行檢查、指導。
五、班務工作：
平時一同處理班級日常事務，熟悉班級管理技巧，總結班主任工作經驗。總之，樹立立足本職工作，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德。盡快適應班級教學，提高教育、教學水平，并成為學生喜愛的好老師。
傳幫帶工作計劃 7
本學年本著自愿結合的原則，我與本組的林老師“結對子、一幫一” 。希望通過在教學、教研和教改中的交流和合作，達到共同學習、互相促進，共同提高的目的，從而進一步提高自己的教育教學能力，優化教學效果，提高教學質量，我們擬制定如下工作計劃：
工作目標：
在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育科研水平，更好勝任教育教學工作。
具體措施：
（一）師德方面：
1、樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《中小學教師職業道德規范》和教學常規管理細則，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
2、培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的'崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
（二）教育教學方面
在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：
1、加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
2、加強課堂教學的研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
3、做好課后反思。上完每一節課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。
（三）、自身素質方面
在工作的同時，要提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
1、多學習。一幫一結對子教師要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
2、多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。
3、多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。
傳幫帶工作計劃 8
指導思想：
創建教育改革與管理示范校，需要優質的師資隊伍。高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，為了加快教育現代化進程，盡快建立一支高質量的、能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體新調入教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養新調入教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓，努力使調入教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成為學校的教育教學骨干。
培養目標：
1、良好的職業道德
熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。
4、較強的課堂教學能力
根據學科的特點及學生的`實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。
5、較強的教學基本功
普通話準、表達能力強、富有激情；現代教育技術運用能力強；練就一手好字，板書工整、規范、重點突出。
6、較強的班級管理能力
主要工作：
1、加強組織管理，成立培養工作領導小組。
2、重視調入教師的目標引領，每一位調入教師都要制定自己的發展規劃，使自己有攀登目標、有發展行動。
3、重視調入教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，了解教育教學規律。每周至少聽兩節課，每周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視頻。邀請縣進修學校教研員來我校講學，學校骨干教師、學科帶頭人開講座，利用教研專欄等給調入教師提供各種教學信息。
5、實施“師徒結對”活動。學校安排教學骨干與新調入教師開展“一幫一”“一幫多”的“結對子”活動，通過互相聽課、評課等活動，進行針對性帶教。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”工作，督促調入教師迅速掌握教育技能技巧和方法，促進他們在業務上盡快適應并成為優秀教師，同時也促使自己的教育教學水平更上一層樓，沿著名教師的軌跡發展。
6、每位調入教師每學期至少上一堂研討課，積極參加各級各類教學研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高調入教師的教育教學能力。
7、重視抓教學反思，要求調入教師經常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一篇反思。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。
8、抓教學基本功比賽，組織演講、三筆字、教學設計、案例分析等比賽，以賽促練，掀起調入教師苦練基本功的熱潮。
9、加強考核。每年對調入教師的思想狀況、教育業務能力等方面進行綜合考核，考核結果與評優評先、晉級職稱掛鉤。
具體措施：
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“傳、幫、帶”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓調入教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次調入教師匯報課活動，提供更多展示平臺。 導，就是引導教師走熱愛教育、獻身教育之路。調入教師有激情，有活力，有實現自我價值的理想和強烈愿望，學校如能抓住時機、因勢利導，就能收到事半功倍的效果。
1、思想上疏導。通過學習《中小學教師職業道德規范》，組織觀看年度“感動中國人物”，學習獻身教育的先進人物事跡等，以榜樣的力量影響教育調入教師，幫助調入教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，正確認識個人工作的社會價值和歷史價值，從而增強使命感和責任感。對個別思想有波動的教師，學校要加強思想疏導，使他們明白既然選擇了這一行業，就應該淡泊名利，抗得住誘惑。
2、學習上引導。就是引導教師樹立終身學習的思想，自覺加大教育、教學的“科技含量”。領導要以身作則、率先垂范，充當講學習、愛學習的“領頭兵”。要引導教師根據實際制定自我成長規劃，并將教師的自我成長規劃納入學校的長遠規劃中；鼓勵調入教師通過自學、函授、電大等形式，不斷提高學歷層次；有計劃、有目的地選派教師參加各種進修、培訓，掌握精深的業務理論知識和現代化的教育教學手段；做到有組織、有步驟、有落實、有檢查。工會、黨支部、團支部要積極配合學校開展讀書學習活動，做到因人而異，確定學習目標和奮斗方向；努力提高教師的綜合素質水平，在全校上下形成積極向上、團結進取的良好氛圍。
帶，就是帶動、帶領調入教師迅速成長為一名稱職、優秀的教師。要想成為一名優秀的教師，必須具備扎實過硬的基本功和教育、教學能力。因此，學校要加強對調入教師的業務指導和基本訓練。
1、發揮“帶”的作用。要建立健全多層級指導制度，鼓勵有經驗的教學骨干對調入教師進行業務指導，傳授教育經驗和方法。如指導備課、授課、課后評析和總結工作，使新教師在耳濡目染、潛移默化中逐漸成長；通過開展“手拉手，結對子”的幫扶活動，促使新教師迅速掌握教育技能技巧和方法，促進他們迅速成長。
2、加強基本功訓練。重點抓好教育教學常規的管理工作。首先，在備課上要求做到“三個一”；即每周一次集體教研或集體備課；每月檢查一次教案；每學期一次教案交流，使教師互相學習，取長補短。其次，在教學基本訓練上要求做到“四個一”：即每周至少寫一次聽課筆記；每月一篇教學心得或教育隨筆；每學期一篇教學論文、經驗總結或教學案例；每學年上一次匯報課。夯實基礎，提高教師的教學能力和業務水平。
壓，就是壓擔子、給任務，給新教師添碼、加壓，使他們成為獨當一面的能手，充分發揮他們的聰明才智，使他們的才華得以施展；對部分理論功底扎實、擅長研究的教師，可指定他們承擔學校課題的研究工作，給他們壓擔子，使其早出成績，快出成果；對有一技之長的教師委以興趣小組的教學工作，開展音樂、美術、書法等項目教學，做到人盡其才、各盡所能；定期選派教師外出參觀、學習、培訓，讓他們帶著任務去，帶著成果回，要求學習后回來進行二級培訓，主動為其他教師開講座、介紹經驗或舉行教學現場觀摩，使每位教師都得到學習和鍛煉。調入教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對調入教師適時加壓，讓他們充分感受到成長的體驗，進一步激發調入教師自我成長的需要，并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀調入教師、骨干教師、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
賽，就是比賽、競賽，使優秀教師在競爭中冒尖、出類拔萃。學校要有計劃、有組織地開展各類競賽活動，通過賽教學基本功、賽教學能力、賽教學質量、賽教學管理等，創設競爭向上的氛圍，促進調入教師在競賽中脫穎而出，使教師的綜合素質得到全方位的展示和提高。要支持和鼓勵調入教師參加各種選拔賽，多讓他們參加較高規格的公開課、觀摩課、示范課或其他展示活動，通過參加各種形式的說課比賽、案例分析、教學比武等活動，使他們在競爭中得到鍛煉并迅速成長。
教師隊伍建設，尤其是調入教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校。
傳幫帶工作計劃 9
為了使傳幫帶工作落到實處，發揮骨干教師專業引領作用和高級教師的教學經驗輻射作用，特擬定此計劃。
一、工作目標
通過骨干教師的傳幫帶，培養校本學科帶頭人，培養新的骨干教師。通過高級教師的傳幫帶，培養中青年教師的教學技能。本學期在語文學科培養出一位學科帶頭人，培養三位中青年教師的教學技能，使他們成為教學能手。
二、工作安排
1、學科帶頭人的培養
骨干教師肖加國負責帶顏莉，使之成為科學學科帶頭人。
2、教學能手培養
高級教師史洪益科負責帶李榮華，使之成為語文學科教學能手，高級教師彭翔負責帶羅志偉，使之成為數學學科教學能手。
3、新教師的培養老
教師肖加國負責帶新教師顏莉，使之快速成長，能勝任科學學科的教學。培訓學時30學時。培訓內容：“教學技能”
三、工作措施
1、把傳幫帶工作納入教師常規工作，接受學校的管理和考核。
2、對傳幫帶工作取得成績的教師給以獎勵。
3、被幫帶的`教師不認真履行幫帶教師的指導，不認真完成幫
帶教師布置的任務，成長不明顯，將取消評選為學科帶頭人和評選為優秀教師資格。
傳幫帶工作計劃 10
一、指導思想
努力踐行學校教師傳幫帶的重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過“傳幫帶”結對模式，加強對教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍，進而推動我校教育教學質量的全面提高。
二、活動目標與要求
1、活動目標
“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過有經驗教師對其他老師的具體指導、幫助進行的，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的.教學理論水平和業務素養。
2、活動要求
（1）樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。
（2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。
（3）具有較深厚的教學理論功底，能用先進的教學理念審視課堂教學，有較強的思考和觀察力。
三·具體操作步驟
（一）指導老師備課
在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使她的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使她學會科學的進行教學反思性總結并記錄在教案之中。
（二）指導老師課堂教學
在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理，如何上好多媒體課等方面加以指導。通過指導，要使他的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。
（三）指導老師作業批改、講評及信息反饋
通過指導，要使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。
按照以上計劃，我要將自己豐富的教育教學經驗毫不保留的展示給被幫扶教師，并接受被幫扶教師的相關咨詢。經過我們共同努力，相信會達到目的。
傳幫帶工作計劃 11
新的的學期，新的起點、新的目標、新的希望. 新的舉措、新的成效.本學期我校將堅持學校的辦學理念，團結互助、互幫互學，以新課程理念為先導，以課堂改革為重點，以探索課、研討課、引路課、示范課為平臺，組織本組內教師進一步學習新課程理念，認真扎實地開展好本學期的教學、教研工作。本學期我校全體教職工結成幫扶對子，有信心做好本學期的各項工作。具體計劃措施如下：
一、本年度的工作目標
1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、本年度重點工作。
1、學年初制定結對幫扶工作計劃，召開結對幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。
2、本年度學校將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。3、充分發揮學校區級、校級骨干教師的帶頭、輻射和導向作用，組織他們為幫扶教師上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。
4、結合我校國家級及區級課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實踐經驗等方面的幫助，使年輕教師主動地進行課題研究。
三、具體措施
(一)成立幫扶領導小組
組長：
副組長：
組員：其它教職員工
(二)結對安排
學校選派部分教學經驗豐富的教師與本學期新調入我校或來到我校的支教教師結成“一對一”的幫扶對子。
(三)實施方案
1、以課堂為主陣地
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
(1)青年教師基本功訓練。
本學期中，凡是參工三年內的青年教師，每星期要練習粉筆字和普通話，每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。
(2)做好日常的師徒互聽、評課，骨干教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)
(3)骨干教師課堂展示。
本學期，區級骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。
(4) 師徒結對匯報課
為了提高幫扶工作的'實效性，將進行師徒結對活動，由徒弟上一節匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節示范課(同一內容)，徒弟聽課、評課、反思。
2、狠抓教科研課題研究。
要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，每月上傳一篇與師傅共同完成的教案，并上傳至學校主頁的教師頻道，供教師研究探討。
3、與團支部聯合組織青年教師開展“愛崗敬業”的演講賽，激勵教師在從事教育事業中，樹立良好的師德修養。
4、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。
總之，本期我校教研組在教學研究活動中，堅持一手抓教學常規的落實，一手抓課程改革的不斷深化，從而達到提高教學質量，減輕學生負擔，完成教學任務的目的，讓學生開心，讓家長放心，讓學校滿意。
傳幫帶工作計劃 12
新教師剛走上講臺，是教育的新兵，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務。為了迅速提高教師隊伍素質，特別是新教師的教育教學能力與水平，這就需要老教師進行傳、幫、帶，把學校的優良傳統、在教育教學中的寶貴經驗、業務技能傳授給他們。為此特制定新老教師“結對傳幫帶”工作方案。
一．幫帶教師的范圍
1．新教師范圍：有專業實踐工作經歷調入我校的教齡不足2年的工程技術人員，畢業直接來校從事教育教學工作教齡不足3年的年輕教師。
2．指導教師范圍：
中級職稱以上具有較豐富教育教學及管理經驗的教師或校內專業帶頭人、骨干教師、經驗豐富的技術能手。
二．結對工作：
傳幫帶結對工作由督導室組織專業部和大專部具體實施。以學科（專業）相同或相近為原則，一般為一對一幫帶，特殊情況可一帶多。
三．傳幫帶工作要求：
1、基本職責：
指導教師：做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業，無私奉獻；
帶師能——掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德——育德之道，為人師表。
新教師：要做到“三學”：學師魂——愛崗敬業，無私奉獻；學師能——掌握教育教學基礎知識與技能；學師德——育德之道，為人師表。
2、具體職責
指導教師：
（1）、教書育人，熱愛學生，忠誠教育事業，樹立高尚的師德形象，為新教師樹立榜樣，培養新教師高尚的師德；
（2）、關心新教師教育教學情況，幫助新教師分析教材的.重點難點，指導制訂教學目標和確定教學方法；
（3）、每學期至少聽新教師10節課，課后及時評析交流，共同研究改進教學方法、提高教學質量的措施；
（4）、為新教師上好示范課，交流教育教學方法。
（5）、指導新教師撰寫一篇教研論文。
新教師：
（1）、熱愛教育事業，認真工作，關心學生，養成高尚的師德；
（2）、認真研究教育教學理論，認真備課，主動爭取指導教師的幫助，虛心向指導教師學習；
（3）、每學期至少聽課20節。提倡多聽同備課組其他老師的課或其他學科的課。
（4）、認真參加校內、校外教研活動，積極參加學校組織的各類比武活動，力爭取得優異成績；
（5）、每學期至少寫一篇教育教學論文。
四、管理與考核：
1、督促指導教師和新教師落實責任，不定期進行檢查；
2、不定期抽查指導教師和新教師聽課記錄，了解聽課情況；
3、每學期至少開2次指導教師和新教師座談會，多方聽取意見，揚長避短，及時改進；
4、每學年組織一次新教師課堂教學大比武活動，對獲獎師徒進行獎勵。
傳幫帶工作計劃 13
為進一步落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》中有關加強教師隊伍建設的精神，實現學校《五年事業發展規劃》中關于教師隊伍建設的目標，特修訂《趙市中學骨干教師隊伍建設方案》。
一、宗旨
從全面貫徹教育方針，深化教育教學改革，有效實施素質教育和學校教育事業發展的當前和長遠利益出發，培養建立一支素質較高，結構合理，能掌握現代化教育技術和進行教育研究，并能開拓創新，積極進取的穩定的骨干教師隊伍，使他們具有良好的師德修養，扎實的理論基礎和較高的教育教學業務能力，以保證學校培養出個性和潛能得到自由、充分和可持續發展的，具有創新精神和實踐能力的人才。
二、現狀分析
1、專任教師現狀。學校現有專任教師63名，學歷達標率100%，本科學歷有47人，占74.6%，正在進修本科9人；中學高級教師6名，占9.52%，一級教師37名，占58.73%，35周歲以下青年教師32人，占50.79%；教研組長以上骨干教師27名，其中常熟市學科帶頭人4名，常熟教學能手7名，常熟市學術帶頭人1名，校級學科帶頭人15名，占42.8%。
2、教師群體現狀：學校有7個教研組，其中理化生組是常熟市示范教研組、英語組和數學組、政史地組是常熟市先進教研組。英語組還被評為常熟市“優秀教師群體”和“巾幗示范崗先進集體”。
三、培養目標
1、“十一五”期末，培養 15 常熟市教學能手， 8 名常熟市學科帶頭人或學術帶頭人，其中力爭有 1 名成為蘇州市級學科帶頭人。形成一批在教育教學上有特色、有成效、有知名度，教育思想正、富有事業心和敬業精神，既有嚴謹的作風又有創新精神的骨干教師隊伍，并在學校教育教學中充分發揮他們的作用，以保證素質教育的成效和教育質量的提高。
2、學校所有教研組成為常熟市先進教研組，其中有 2 個組為示范教研組。為學校骨干教師群體建設創設良好的氛圍，使學校成為青年教師成長和展示才能的沃土。
3、我校的領導班子隊伍以年輕教師為主，希望通過積極的實踐和努力的鉆研，在近幾年內涌現出 3~4 名在教育教學管理和研究方面有成就的青年骨干管理工作者。
四、實施措施
1、繼續貫徹好學校《青年教師培養方案》、完善操作程序，學校要對每一位青年教師進行分析的基礎上提出逐年的具體目標，重視過程管理，定期召開教育教學研討會，促進相互交流，達到共同提高。
2、面向全體教師，做大盤子，打好基礎，形成群體；進一步完善激勵機制，努力激發青年教師鉆研教育教學業務，提高教育教學藝術的積極性，學校要為他們脫穎而出創造條件，搭好舞臺。
3、充分發揮學校現有骨干教師的傳幫帶作用，讓新教師結好對，拜好師，讓他們學有方向，趕有目標，在相互的`教育教學交流活動中得到鍛煉和提高；同時，正常進行學校的評優課、實踐課、匯報課、說課比賽、基本功競賽等教育教學活動，并通過研討，得到總結和長進；積極支持青年教師參加各級各類業務競賽和培訓，學校努力組織一些外出觀摩或請進名師講課、交流等學習活動。
4、加強先進教研組建設，提高教研效果，讓青年教師在良好的集體中得到幫助、指點和交流，并達到相互促進，共同提高的目的，形成良好的骨干教師群體；加強對教師進行現代化教育技術的培訓，以促進教師進行課堂教學改革。
5、學校將認真貫徹《學科教學帶頭人評選條例》和《教師教學業績獎勵條例》，完善考核和認定制度，明確骨干教師的條件、職責和義務，依照二個條例兌現骨干教師待遇，為骨干教師進行教育教學學習、培訓、實踐、交流和研究提供必要的條件，并積極向上推薦，向外推出。
6、學校制定教師政治、業務學習制度，讓廣大教師特別是青年教師真正做到“端正方向、敬業愛崗、教書育人、熱愛學生、尊重同志、以德修身”。讓我校的骨干教師既有較強的教育教學業務能力，更有過硬 的職業道德修養，為實現學校的辦學目標和培養目標提供高素質的師資隊伍保障。
五、對骨干教師的考核、認定、使用和提拔等參與學校《青年教師培養方案》《學科教學帶頭人評選條例》和《教師教學業績獎勵條例》等有關規章制度執行。
六、本方案經學校教職代代表大會討論通過，最終解釋權屬校長辦公會議。
傳幫帶工作計劃 14
新教師剛走上中學的講臺，他們是教育戰線上的新兵，關心、培養新教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務。這就需要我們老教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優良傳統、在教育教學中的寶貴經驗、業務技能傳授給他們，我們對新教師的培養目標是：在教育教學方面一年常規過關、二年能力達標、三年爭取獨擋一面。為此新上崗教師每人都要與有經驗的老教師結對成對子，結對教師間要履行好各自的職責和義務。
1、新老教師要明確培養目標，老教師要認真地教，新教師要認真地學。
2、老教師從班隊工作、制定教育教學計劃、“五認真”等教學流程，對新教師進行全過程的跟蹤輔導。
3、老教師隨時為新教師上示范課，新教師要認真聽課，做好記錄，逐步掌握上課的環節的藝術。
4、老教師要指導新教師做好“五認真”，熟悉大綱，指導分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；新教師要鉆研教材，備好每節課，每節課要有規范的'教案。
5、新教師經一段時間的教學實踐后，指導老師要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失，新教師在一學期中舉行一到二次全組（或全校）的公開課，匯報成績。
6、老教師要加強對新教師的語言表達能力，板書和板畫能力，實驗操作能力等教學基本功的訓練，經常示范、督促與檢查。
7、老教師指導新教師進行命題出卷，使新教師對命題的原則、容量、難度等做到心中有數，在老教師的指導下，新教師一學期要擬一至二份試卷。所擬試卷要歸檔。
8、經過一學期的傳幫帶，老教師對每一位結對對象要總結，恰如其分地對新教師在教育教學方面進行評價，新教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。
傳幫帶工作計劃 15
培養目標：本專業學生主要學習有機化學、物理化學、化工原理、藥物化學、生物化學、毒理學、藥理學、制藥工藝學和制藥專業設備等方面的基本理論和基本知識，受到化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練，具有對醫藥產品的生產、工程設計、新藥的研制與開發的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握化學制藥、生物制藥、中藥制藥、藥物制劑技術與工程的基本理論、基本知識；
2、掌握藥物生產裝置工藝與設備設計方法；
3、具有對藥品新資源、新產品、新丁Z進行研究、開發和設計的初步能力；
4、熟悉國家關于化工與制藥生產、設計、研究與開發、環境保護等方面的方針、政策和法規；
5、了解制藥工程與制劑方面的'理論前沿，了解新工藝、新技術與新設備的發展動態；
6、具有創新意識和獨立獲取新知識的能力。
專業名稱：制藥工程簡稱：制藥工程
學制：xx年學位：工學學士
學科：化學、化學工程與技術、生物工程所屬類別：化工與制藥類
培養目標：本專業培養具備制藥工程方面的知識，能在醫藥、農藥、精細化工和生物化工等部門從事醫藥產品的生產、科技開發、應用研究和經營管理等方面的高級工程技術人才。
專業要求：本專業學生主要學習有機化學、物理化學、化工原理、藥物化學、生物化學、毒理學、藥理學、制藥工藝學和制藥專業設備等方面的基本理論和基本知識，受到化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練，具有對醫藥產品的生產、工程設計、新藥的研制與開發的基本能力。
專業能力：
1、掌握化學制藥、生物制藥、中藥制藥、藥物制劑技術與工程的基本理論、基本知識；
2、掌握藥物生產裝置工藝與設備設計方法；
3、具有對藥品新資源、新產品、新工藝進行研究、開發和設計的初步能力；
4、熟悉國家關于化工與制藥生產、設計、研究與開發、環境保護等方面的方針、政策和法規；
5、了解制藥工程與制劑方面的理論前沿，了解新工藝、新技術與新設備的發展動態；
6、具有創新意識和獨立獲取新知識的能力。
課程：有機化學、生物化學、物理化學、化工原理、制藥工程、藥物合成反應、藥物化學、藥理學、藥劑學、天然藥物化學、應用光譜解析、制藥工藝學、藥用高分子材料等。
實踐：制藥工程基礎實驗、認識實習、生產實習、課程設計、畢業論文或設計、計算機應用及上機。主干課程：有機化學、物理化學、化工原理、生物化學、微生物學、藥物化學、制藥工藝學、制藥設備、藥劑學、藥理學、藥物分析、藥物合成和制藥工廠設計等。
傳幫帶工作計劃 16
實習教師剛走上陌生的講臺，他們是教育戰線上的新生力量，關心、培養實習教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在學校面前十分重要和緊迫的任務。這就需要學校教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優良傳統、在教育教學中的寶貴經驗、業務技能傳授給他們，使他們盡快的完成從一名學生到一名人民教師的轉變。我校根據新時期黨的教育方針擬定對實習教師的`培養目標，在教育教學常規方面是他們能過關、能力達標、能爭取獨擋一面。為此實習教師每人都要與有經驗的教師結對成對子，結對教師間要履行好各自的職責和義務。
1、教師與實習教師要明確培養目標，教師教師要認真地教，實習教師要認真地學。
2、教師從班隊工作、制定教育教學計劃、“五認真”等教學流程，對實習教師進行全過程的跟蹤輔導。
3、教師隨時為實習教師上示范課，實習教師要認真聽課，做好記錄，逐步掌握上課的環節的藝術。
4、教師要指導實習教師做好“五認真”，熟悉大綱，指導分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略;實習教師要鉆研教材，備好每節課，每節課要有規范的教案。
5、實習教師經一段時間的教學實踐后，指導老師要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失，實習教師在實習結束前要組織上全組(或全校)的公開課，匯報成績。
6、教師要加強對實習教師的語言表達能力，板書和板畫能力，實驗操作能力等教學基本功的訓練，經常示范、督促與檢查。
7、教師指導實習教師進行命題出卷，使實習教師對命題的原則、容量、難度等做到心中有數，在教師的指導下，實習教師在實習結束前至少要出一至二份試卷，所擬試卷要歸檔。
8、經過3個多月的傳幫帶，教師對每一位結對對象要總結，恰如其分地對實習教師在教育教學方面進行評價，實習教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。
傳幫帶工作計劃 17
為進一步提升我校教師隊伍的整體素質，加強新老教師之間的交流與合作，促進青年教師的快速成長，確保教育教學質量的穩步提升，特制定以下工作計劃。
一、工作目標
通過傳幫帶活動，幫助青年教師樹立正確的教育理念，掌握先進的教學方法，提升教育教學能力。
促進新老教師之間的知識共享和經驗傳承，形成積極向上的學習氛圍。
構建一支結構合理、素質優良、業務精湛的教師隊伍，為學校可持續發展提供有力的人才保障。
二、工作內容
師徒結對
根據青年教師的專業方向和實際需求，精心挑選經驗豐富、教學水平高的中老年教師作為導師，進行一對一指導。
明確師徒雙方的職責和期望，制定詳細的傳幫帶計劃和目標。
定期培訓
定期組織青年教師參加教學研討會、教學觀摩課等活動，學習優秀教師的教學經驗和教學方法。
邀請校內外教育專家進行專題講座，為青年教師提供最新的教育理念和教學動態。
教學實踐
鼓勵青年教師積極參與課堂教學改革，嘗試新的教學方法和手段，不斷提升自己的教學水平。
導師要定期聽評青年教師的課，及時給予反饋和指導，幫助青年教師發現并解決教學中的'問題。
科研引領
導師要引導青年教師積極參與教育科研活動，鼓勵他們申報研究課題，撰寫學術論文，提升自己的科研能力。
學校要為青年教師提供必要的科研支持和保障，激發他們的科研熱情。
考核評估
建立科學的傳幫帶工作考核機制，定期對師徒雙方的工作進行檢查和評估。
根據評估結果，對表現優秀的師徒進行表彰和獎勵，對存在的問題進行及時整改。
三、保障措施
加強組織領導
成立由校領導牽頭的傳幫帶工作領導小組，負責統籌協調、督促檢查工作。
各相關部門要密切配合，形成工作合力，確保傳幫帶工作的順利開展。
完善制度建設
制定完善的傳幫帶工作制度和管理辦法，明確師徒雙方的職責和權益。
建立健全激勵機制，對在傳幫帶工作中表現突出的教師給予表彰和獎勵。
強化經費保障
學校要為傳幫帶工作提供必要的經費支持，確保各項活動的順利開展。
合理安排經費使用，提高資金使用效益。
四、實施步驟
啟動階段
成立傳幫帶工作領導小組，制定工作計劃和實施方案。
進行師徒結對，明確雙方職責和期望。
實施階段
按照工作計劃，定期組織培訓和實踐活動。
導師對青年教師進行定期聽評課和指導。
青年教師積極參與教學改革和科研活動。
總結評估階段
對傳幫帶工作進行總結評估，檢查目標完成情況。
對表現優秀的師徒進行表彰和獎勵。
根據評估結果，制定下一步工作計劃和措施。
通過以上工作計劃的實施，我們相信能夠有效提升我校青年教師的教育教學能力，促進教師隊伍整體素質的全面提高，為學校的教育事業發展做出更大的貢獻。
傳幫帶工作計劃 18
一、指導思想
為加強教師隊伍建設，促進新教師快速成長，充分發揮骨干教師的示范引領作用，實現學校教育教學質量的整體提升，特制定以下工作計劃。
二、目標任務
（一）新教師成長目標
1. 在教學業務上，新教師能熟練掌握教學基本環節和方法，在第一學期內能夠獨立完成教學設計、課堂教學、作業批改等常規教學任務，且教學效果良好，學生評價較高。
2. 在教育理念方面，新教師要深入理解學校的教育教學理念，積極參與校本培訓和教研活動，每學期撰寫至少xx篇教育教學反思。
3. 在班級管理上，新教師要學習和掌握基本的班級管理技巧，能夠在指導教師的幫助下妥善處理班級中的日常問題，一學年內建立起良好的師生關系和班級秩序。
（二）骨干教師發展目標
1. 通過指導新教師，進一步提升自身的教育教學能力和指導能力，總結出有效的教學指導經驗。
2. 在與新教師的交流互動中，拓展教學思路，更新教育觀念，形成獨特的教育教學風格，發揮示范引領作用，帶動更多教師共同成長。
三、傳幫帶內容與措施
（一）教學業務方面
1. 集體備課
指導教師與新教師每周至少進行一次集體備課。指導教師要向新教師傳授備課的方法和技巧，包括如何分析教材、確定教學目標、設計教學流程、選擇教學方法等。新教師要在指導教師的指導下，認真完成每周的備課任務，并在集體備課中積極發言，分享自己的想法和困惑。
2. 課堂教學指導
指導教師要定期聽新教師的課，每月不少于xx節。課后，指導教師要與新教師進行深入的交流，從教學目標的達成、教學內容的處理、教學方法的運用、教學環節的銜接、課堂氛圍的營造、學生的參與度等方面進行全面細致的分析，提出改進建議。同時，新教師也要積極觀摩指導教師的示范課，學習教學經驗，每學期聽課不少于xx節。
3. 教學反思與總結
新教師要在每次課后及時撰寫教學反思，總結教學中的優點和不足。指導教師要定期檢查新教師的教學反思，并給予指導和反饋。每學期末，新教師要撰寫教學工作總結，指導教師要對其進行審核和評價，幫助新教師不斷提高教學水平。
（二）教育理念更新
1. 專題培訓
定期組織新教師參加教育理念專題培訓，由骨干教師或邀請校外專家進行講座。培訓內容包括現代教育理論、新課程標準、教育改革趨勢等。培訓后，新教師要撰寫心得體會，與指導教師交流分享，確保新教師能及時了解和掌握最新的.教育理念。
2. 教育案例分析
指導教師要收集和整理一些典型的教育案例，與新教師一起進行分析和討論。通過案例分析，引導新教師思考教育教學中的問題，提高新教師運用教育理論解決實際問題的能力。
（三）班級管理指導
1. 跟班學習
新教師要跟隨指導教師參與班級管理工作，學習指導教師如何建立班級規章制度、培養班干部、組織班級活動、處理學生問題等。在跟班學習過程中，新教師要做好記錄，及時向指導教師請教。
2. 班級管理實踐
在指導教師的指導下，新教師要逐步承擔起班級管理的部分工作，如組織班會、批改學生周記等。指導教師要在旁觀察和指導，及時糾正新教師在班級管理中的不當做法，幫助新教師積累班級管理經驗。
四、考核與評價
1. 建立傳幫帶工作檔案，記錄指導教師和新教師在傳幫帶過程中的各項活動和成果，包括備課記錄、聽課記錄、教學反思、班級管理記錄等。
2. 每學期末，對新教師進行教學業務考核和班級管理能力考核。教學業務考核內容包括教學設計、課堂教學、教學成績等；班級管理能力考核內容包括班級秩序、師生關系、班級活動組織等。考核結果將作為新教師是否合格轉正的重要依據之一。
3. 對骨干教師的指導工作進行評價。評價內容包括指導計劃的制定與實施、指導效果、新教師的成長情況等。評價結果將與骨干教師的績效考核、評優評先等掛鉤。
五、保障措施
1. 學校領導要高度重視教師傳幫帶工作，定期召開工作會議，了解工作進展情況，及時解決工作中出現的問題。
2. 為傳幫帶工作提供必要的物質保障，如圖書資料、教學設備等，確保指導教師和新教師有良好的工作條件。
3. 建立激勵機制，對在傳幫帶工作中表現優秀的指導教師和新教師進行表彰和獎勵，激發教師參與傳幫帶工作的積極性。
傳幫帶工作計劃 19
為了促進新教師的快速成長，充分發揮骨干教師的引領作用，提高教師整體素質，特制定以下工作計劃。
一、傳幫帶目標
1. 教學能力提升
幫助新教師掌握基本的教學方法和技巧，使其能獨立完成教學設計、課堂教學和課后評價等教學環節，在本學期內新教師能夠達到熟練駕馭課堂，教學環節緊湊、流暢的水平。
2. 專業素養發展
引導新教師深入研究教材和課程標準，培養他們的學科專業知識運用能力和拓展能力。新教師在本學期內需熟悉所教學科的課程標準，能準確把握教材重難點，并能結合實際情況對教材內容進行適當拓展。
3. 班級管理能力增強
對于擔任班主任的新教師，指導他們建立良好的班級秩序，掌握與學生、家長溝通的有效方法，本學期內新班主任能夠獨立處理班級常見問題，營造積極向上的班級氛圍。
二、傳幫帶對象
新入職的xx位小學教師。
三、傳幫帶內容與措施
（一）教學能力方面
1. 教學設計指導
骨干教師與新教師結成一對一幫扶對子。骨干教師每月至少與新教師共同備課xx次，從教學目標的確定、教學重難點的剖析、教學方法的選擇、教學流程的設計等方面進行詳細指導。新教師在每次共同備課之后，要獨立完成一篇教學設計，并提交給骨干教師審閱修改，修改后新教師需進行二次備課，以完善教學設計。
2. 課堂教學觀摩與反饋
骨干教師每兩周為新教師展示一節示范課，新教師每周至少觀摩xx節其他優秀教師的課。新教師在觀摩課后要撰寫觀課心得，總結課堂教學中的優點和自己可以借鑒之處。同時，新教師每月至少進行xx節公開課，骨干教師和其他教師聽課并在課后及時給予反饋，包括教學語言、教學環節的銜接、課堂互動、時間把控等方面的優點和不足，新教師根據反饋意見進行教學反思和改進。
3. 教學資源利用
骨干教師向新教師介紹豐富的教學資源獲取途徑，如教育類網站、教學軟件等，并指導新教師如何篩選和整合這些資源，使其更好地服務于教學。每月開展一次教學資源分享會，新教師在會上分享自己收集和運用教學資源的經驗，促進共同提高。
（二）專業素養方面
1. 教材研讀與課程標準學習
組織新教師參加教材研讀和課程標準解讀的專題培訓，每月xx次。骨干教師為新教師講解教材編寫的邏輯結構、知識點的分布以及課程標準對各知識點的要求，幫助新教師建立系統的知識體系。新教師在培訓后要結合自己的教學實踐，撰寫教材分析報告，闡述對教材的理解和運用方法。
2. 學科知識拓展
成立學科學習小組，由骨干教師擔任組長。每月組織xx次學科知識拓展活動，如學術講座、專題研討等。鼓勵新教師積極參與教育教學研究項目，在研究過程中拓寬學科視野，提升專業素養。新教師每學期至少撰寫xx篇學科知識拓展的學習心得。
（三）班級管理方面
1. 班級建設指導
對于擔任班主任的新教師，骨干教師從班級規章制度的制定、班級文化建設等方面給予指導。幫助新教師設計符合班級特點的班級口號、班歌、班徽等，營造良好的班級文化氛圍。每月開展一次班級管理經驗交流會，新班主任分享班級管理中的問題，骨干教師和其他有經驗的`班主任共同出謀劃策。
2. 師生與家校溝通技巧
開展師生溝通和家校溝通技巧培訓，每學期xx次。骨干教師通過案例分析、角色扮演等方式，向新教師傳授與學生和家長溝通的有效方法，如傾聽技巧、表達技巧、問題解決技巧等。新教師在日常工作中運用所學技巧，每月記錄xx個溝通案例，并在案例中分析自己的溝通效果和改進措施。
四、傳幫帶活動安排
（一）第一階段
1. 完成傳幫帶師徒結對，簽訂師徒協議。
2. 開展第一次教學設計指導，新教師完成本學期第一單元的教學設計初稿。
3. 骨干教師進行第一節示范課展示，新教師觀摩并撰寫觀課心得。
（二）第二階段
1. 每月至少xx次的共同備課活動正常開展，新教師根據修改意見完成第二、三單元的教學設計。
2. 新教師進行第一次公開課，課后接受骨干教師和其他教師的反饋，并進行教學反思。
3. 組織新教師參加第一次教材研讀和課程標準解讀培訓。
4. 開展第一次班級管理經驗交流會，新班主任分享開學以來班級管理中的問題和初步解決方案。
（三）第三階段
1. 新教師繼續觀摩骨干教師示范課和其他優秀教師的課，每月至少xx節，并在觀摩后與骨干教師交流觀課體會。
2. 新教師每月至少進行xx節公開課，不斷改進教學方法和策略。
3. 每月xx次的學科知識拓展活動有序進行，新教師積極參與并撰寫學習心得。
4. 開展第二次班級管理經驗交流會，重點討論班級文化建設的問題，新班主任在骨干教師指導下進一步完善班級文化建設方案。
（四）第四階段
1. 新教師獨立完成第四、五單元的教學設計，并在教學中實施，課后及時總結經驗教訓。
2. 新教師在本學期內完成至少xx次公開課，邀請學校領導和其他教師聽課，接受全面評價。
3. 組織新教師參加第二次教材研讀和課程標準解讀培訓，新教師結合教學實踐撰寫教材分析報告。
4. 開展師生溝通和家校溝通技巧培訓，新班主任在日常工作中運用所學技巧，并記錄溝通案例。
（五）第五階段
1. 新教師對本學期的教學工作進行全面總結，整理教學設計、教學反思、觀課心得等資料，形成個人教學成長檔案。
2. 新班主任對班級管理工作進行總結，分析班級建設和師生、家校溝通中的經驗和不足，撰寫班級管理工作總結。
3. 組織傳幫帶成果展示活動，新教師展示公開課、教學設計、班級管理成果等，接受學校領導和教師的評價。
4. 對傳幫帶工作進行全面總結，評選優秀師徒，表彰獎勵在傳幫帶過程中表現突出的骨干教師和新教師。
五、評估與反饋
1. 建立定期評估機制，每xx周對新教師的教學工作和班級管理工作進行一次檢查評估，包括教學設計、課堂教學、作業批改、班級紀律、學生滿意度等方面。
2. 根據評估結果，及時調整傳幫帶計劃和措施。對于新教師存在的問題，骨干教師要給予針對性的指導和建議，確保新教師能夠不斷改進和提高。
3. 定期收集新教師和骨干教師對傳幫帶工作的反饋意見，了解他們在傳幫帶過程中的需求和困難，不斷優化傳幫帶工作模式，提高傳幫帶工作的實效性。
傳幫帶工作計劃 20
為了進一步提升我校教師隊伍的整體素質，促進青年教師快速成長，充分發揮資深教師的引領作用，構建良好的教學傳承氛圍，特制定以下工作計劃。
一、目標概述
本工作計劃在通過資深教師與青年教師結對幫扶的方式，實現教學經驗的傳承與共享，提升青年教師的教學能力和專業素養，為學校培養一批教學骨干力量，確保教學質量穩步提升。
二、具體措施
1. 師徒結對：根據青年教師的學科特點和成長需求，由學校統一安排資深教師作為導師，與青年教師結成幫扶對子。導師需定期指導青年教師進行教學設計、課堂管理、學生輔導等方面的實踐，幫助其快速適應教學環境。
2. 定期培訓：組織定期的教學研討會和專題講座，邀請校內外專家進行教學理念、教學方法等方面的培訓，為青年教師提供學習和交流的平臺，拓寬其教學視野。
3. 觀摩學習：鼓勵青年教師積極參與校內外的公開課、示范課等活動，通過觀摩學習資深教師的教學風采，借鑒其教學經驗和教學方法，結合自身實際進行創新和提升。
4. 教學反思：要求青年教師每周撰寫教學反思日志，記錄自己的教學心得、遇到的困惑及改進措施，導師需定期審閱并給予指導和反饋，促進青年教師的.自我成長。
5. 教學評估：建立科學的教學評估體系，定期對青年教師的教學效果進行評估，根據評估結果及時調整幫扶計劃，確保幫扶工作取得實效。
三、保障措施
1. 政策支持：學校將出臺相關政策，對在傳幫帶工作中表現突出的資深教師和青年教師給予表彰和獎勵，激發其工作積極性和創造力。
2. 經費保障：學校將設立專項經費，用于支持傳幫帶工作的順利開展，包括培訓費用、教學資料購置等。
3. 氛圍營造：學校將積極營造尊師重教的良好氛圍，鼓勵教師之間互相學習、互相幫助，共同提升學校的教學質量和辦學水平。
本工作計劃的實施，將為青年教師的成長提供有力的支持和保障，同時也將促進資深教師不斷更新教學理念和方法，實現教學相長。我們相信，在全校師生的共同努力下，我校的教師隊伍將更加團結、更加優秀，為培養更多高素質的人才做出更大的貢獻。
傳幫帶工作計劃 21
為了進一步提升我校教師隊伍的整體素質，促進年輕教師的快速成長，充分發揮資深教師的引領和示范作用，特制定以下工作計劃：
一、目標設定
傳承教育理念：資深教師應將自身豐富的教育經驗和先進的教育理念傳授給年輕教師，幫助他們樹立正確的教育觀和學生觀。
提升教學能力：通過聽課、評課、磨課等活動，幫助年輕教師提高課堂教學能力，掌握有效的教學方法和技巧。
培養班級管理能力：資深教師應分享班級管理的經驗和策略，幫助年輕教師建立良好的班級秩序，提升班級管理的.藝術。
二、具體措施
師徒結對：根據學科特點和教師個人發展需求，為每位年輕教師配備一位資深教師作為導師，進行一對一的指導。
定期交流：組織師徒間的定期交流活動，包括教學心得分享、班級管理討論等，促進雙方相互學習和借鑒。
聽課評課：鼓勵師徒間相互聽課，課后進行及時的評課反饋，指出優點和不足，提出改進建議。
共同備課：師徒應共同參與備課活動，通過集體備課的形式，加深對教材的理解，優化教學設計。
反思總結：鼓勵年輕教師定期撰寫教學反思和教學總結，導師應給予及時的指導和反饋，幫助他們不斷提升自我。
三、保障措施
政策支持：學校應制定相關政策，為“傳幫帶”工作提供必要的支持和保障，如設立專項經費、提供培訓機會等。
考核激勵：將“傳幫帶”工作納入教師績效考核體系，對表現優秀的師徒進行表彰和獎勵，激發雙方的工作積極性。
監督評估：定期對“傳幫帶”工作進行評估和檢查，確保各項措施得到有效落實，及時調整和完善工作計劃。
通過本計劃的實施，我們期望能夠打造一支高素質、專業化的教師隊伍，為學校的持續發展提供堅實的人才保障。
傳幫帶工作計劃 22
為了促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，特制定以下工作計劃。
一、指導思想
以學校的教育教學工作為指導，以提高教師教學水平和教育教學質量為目標，通過骨干教師與青年教師的師徒結對幫扶活動，促進新老教師之間相互學習，共同提高。
二、傳幫帶目標
1. 教學能力提升
幫助青年教師掌握扎實的教學基本功，包括教學設計、課堂組織、教學方法運用、教學評價等環節，使其能在較短時間內獨立勝任教學工作。
指導青年教師能夠靈活運用現代教育技術手段輔助教學，增強教學的趣味性和有效性。
2. 教育理念更新
引導青年教師樹立正確的教育觀、學生觀和質量觀，理解素質教育的內涵和實施方法。
促進青年教師積極關注教育教學改革動態，將新的教育理念融入日常教學實踐。
3. 班級管理能力提高
對于擔任班主任的青年教師，傳授班級管理經驗，包括班級文化建設、班干部培養、學生思想工作、家校溝通等方面，使其能夠有效管理班級，營造良好的班級氛圍。
三、傳幫帶內容
1. 教學實踐指導
骨干教師定期聽青年教師的課，課后進行詳細的評課指導，從教學目標的達成、教學內容的處理、教學環節的`銜接、師生互動等方面提出改進意見和建議。
青年教師觀摩骨干教師的示范課，學習先進的教學模式和教學技巧，并進行反思和總結，應用到自己的教學中。
共同備課，骨干教師幫助青年教師分析教材、把握重點難點，設計教學流程，選擇合適的教學方法和教學資源。
2. 教育科研指導
引導青年教師開展教育教學研究，結合教學實踐確定研究課題，指導課題研究的方法和步驟。
幫助青年教師撰寫教育教學論文和案例，提高其教育科研水平和成果表達能力。
3. 班級管理指導（針對班主任）
分享班級管理中的成功經驗和典型案例，指導青年班主任制定班級工作計劃和規章制度。
協助青年班主任處理班級中的突發事件和問題學生，傳授與家長溝通的技巧和方法。
四、具體措施
1. 師徒結對
根據青年教師的學科和發展需求，為每位青年教師指定一位骨干教師作為導師，明確師徒雙方的職責和義務，簽訂師徒結對協議。
2. 定期交流
師徒每周至少安排一次固定的交流時間，交流教學心得、班級管理情況、教育教學問題等。此外，鼓勵師徒在日常教學和工作中隨時溝通。
3. 活動開展
每學期組織青年教師教學基本功比賽，如教學設計比賽、課堂教學比賽等，由骨干教師擔任評委，對青年教師的表現進行點評和指導。
開展班主任工作經驗交流會，邀請優秀班主任分享班級管理經驗，組織青年班主任參加討論和學習。
4. 考核評價
建立傳幫帶工作考核機制，對師徒雙方的工作進行定期考核。考核內容包括聽課記錄、評課意見、指導記錄、青年教師教學和班級管理成果等。
根據考核結果，對表現優秀的師徒進行表彰和獎勵，對存在問題的師徒提出改進意見和要求。
五、預期效果
通過本計劃的實施，預計在一學年內，青年教師在教學能力、教育理念、班級管理能力等方面有顯著提升，能夠獨立完成教學和班級管理任務，并在教學質量評估和班主任工作評價中取得較好成績。同時，骨干教師在指導青年教師的過程中也能進一步提升自己的教育教學水平和指導能力，形成師徒共同成長的良好局面，為學校的可持續發展奠定堅實的人才基礎。
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