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五年級下冊數學培優補差工作計劃（通用15篇）
培優輔差一要注意方法，遵循規律，不能步入誤區，也要持之以恒，堅持不懈，不能半途而廢。以下是小編整理的五年級下冊數學培優補差工作計劃，歡迎大家參考！
五年級下冊數學培優補差工作計劃 1
一、指導思想
為順利完成本學年的教學任務，全面提高教育教學質量，新學期要著重抓好學困生的工作。根據班級的實際情況，發掘并培養一批優秀的尖子生，協助老師進行輔差活動，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。
二、學生分析
本班共有學生39人。根據上學期數學期末檢測成績分析，結合其它學科成績的了解，有8名優生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優等生提高要求，培養學生的創新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發揮其創造性，我特制定如下的輔導計劃。
三、培優對象
林xx、陳xx、李xx
四、補差對象：
吳xx、候xx、林xx
五、培優補差具體內容
（一）培優內容：
1、數學書、練習本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。
2、補充習題或小學生數學思維訓練題等有關內容，主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓練，如文學、奧數、藝術、科技、體育等專門的學習資源，以滿足他們特殊的發展需要。
�。ǘ┭a差內容：補充基礎習題及練習本的有關內容，則重在幫助一些學習有困難的學生調整心態，耐心輔導等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，如進行分數加減法計算，因數和倍數教學等等。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩步提高，擺脫差生的困境。
六、輔導時間
1、課堂教學中，經常采用鼓勵和啟發的方法。
2、每周專設一節輔導課。（根據具體的情況而定）
七、具體措施：
1、對于優生和學困生的教育都以表揚為主，提高他們學習的積極性。
2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心，增強他們的責任心及榮譽感。
3、利用課內、課外時間結合，對各種情況的同學進行輔導、提高，因材施教、對癥下藥，根據學生的素質采取相應的方法輔導。
4、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
八、具體方法如下：
1、課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固雙基，有利于啟發學生思維；課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、課堂練習分成層次：第一層必做題—基礎題，第二層：選做題—中等題，第三層思考題——拓廣題。滿足不同層次學生的需要
3、安排座位時堅持好差同桌，實施一對一的結對幫輔學習對小組。
4、建立優等生和學困生學習檔案，根據每個單元檢測進行星卡達標獎勵。
九、培優補差注意點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們的自信心，發現他們的優點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。
2、對于學習能力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生，引導他們養成求知、求學的.虛心的學習態度。
3、教師每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發和保持他們的學習積極性。對每次輔導及時做好準備和記錄。
4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據。
5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業時，讓家長在家里對后進生進行課前預習輔導，并督促他們按時，認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。
6、每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。
培優補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。
五年級下冊數學培優補差工作計劃 2
一、指導思想：
本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的`幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。
二、目的：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、基本情況
1、學生情況分析
本年級共有學生44人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，有大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有少部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。
2、培優輔差對象
（略）
四、具體措施：
培優
1、每周有選擇性地上一節思維訓練課。
2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。
3、每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。
輔差
1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。
7、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。
8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥
五年級下冊數學培優補差工作計劃 3
一、指導思想：
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。全方位、多渠道、多層次挖掘學生多方面的因素，激發學生學習的興趣，使優等生更優，并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步。“幫學生一把，帶他們一同上路”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、培優輔差原則：
優等生更優，中等生優化，后進生達標。
三、培優輔差的對象：
優等生培養對象：
學困生輔導對象：
四、輔導措施：
1、每周加強對優生的訓練，爭取一周一張能力提高題讓他們進行練習，并找時間進行講評，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解優生的.家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、進一步加強學習目的，動機教育，培養并增強學生學習的主動性，自覺性。
5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
6、采用“1+1”的方法。一優生帶一差生的一幫一行動。
7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。多利用課余時間給予輔導，作業盡可能的做到面批。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
五年級下冊數學培優補差工作計劃 4
新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。為了全面提高五年級學生學習的主動性和積極性實行以點帶面全面提高，通過培優補差，使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力陶冶情操，真正做到教師動起來學生活躍起來，并且長期堅持下去真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心里，在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣使每個學生學有所長學有所用。因此特制訂五年級數學培優補差工作實施：
一、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優補差的對象。
3、通過培優補差使學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作每周至少2次的輔導輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書五年級下冊。
2、培優內容：思維能力方面的訓練。
三、培優補差對象和形式對象：
本班優等生和后進生形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校午休時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的'需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合 我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他
們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。 總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。
五年級下冊數學培優補差工作計劃 5
一、本班情況分析
五年級一班共有學生30人，其中男生14人，女生16人。結合上學期年級期末成績，部分學生能獨立的學習，認真地完成作業，還有部分學生學習積極性不高，不能按時完成作業。在平時的課堂教學中，讓優秀生帶動中等生，另外，教師要對待優生加強輔導，使中等生轉化為優秀生，提高學生的及格率和優秀率。
二、存在問題分析
差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1、上課精神不集中。
2、練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。
3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、繳交作業不按時或作業沒完成。
5、基礎知識不扎實。
6、答題速度緩慢。
三、思想方面的培優補差。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的.積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優補差措施。
利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優補差。
5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。
五、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。
五年級下冊數學培優補差工作計劃 6
時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優轉差的教學計劃：
一、基本情況分析：
經過開學的接觸了解，我對全班學生的語文成績有了初步了解。總體來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數較低�；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的'任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不能夠按時完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。
二、任務目標：
1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。
三、方法措施：
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
五年級下冊數學培優補差工作計劃 7
為順利完成本學期的教學任務，提高教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，本人采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。
一、班級情況分析
本班共有學生57人，少數學生對數學有著濃厚的興趣，有部分學生數學基礎較差，學習目的性不明確。
二、培優扶差目標
針對以上情況，本學期除了對優等生提高要求，培養他們的創新思維，教會他們靈活解題的思路和方法外。重點對班級中的一些學困生進行幫扶。學困生的教育是一個不斷反復的過程，耐心顯得尤為重要，對于學困生，不對他們進行挖苦、諷刺，并盡力給他們創造施展才能的機會，也使他們找到不斷進步的'動力。
三、培優扶差對象
優等生名單：王雨萱、李濤、劉子齊、彭尊毅等
學困生名單：許世強、林金鏗、李嘉輝、周洋波等
四、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。
3．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
4．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
6．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
7．積極利用家長這一重要資源，及時和家長保持聯系，孩子有了進步，向家長報告好的消息，孩子有了錯誤，積極和家長尋找好的教育方法，爭取每個孩子都成為性格健全的健康人。
五年級下冊數學培優補差工作計劃 8
“教好每一個學生”是每一個教師的不懈追求，我們從關心學生的一生出發，認真貫徹《義務教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。
一、“培優轉差”工作目標
1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優轉差”活動，使班級的多數學生能認識到學習數學的重要性，激發學生學習數學的興趣。
二、后進生情況分析
情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態度極其不端正，而且所要掌握的基礎知識很不扎實，數學的口算能力、計算能力極差，理解應用題的能力差了。加上有著不良的.學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業也不能自己獨立完成（經常抄襲）。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我應該有責任、義務和耐心去面對他們，轉化他們。
三 輔差目的
1、 培養學生學習的興趣，激發他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。
2、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。
3、 培養他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。
四 “培優補差”工作措施
1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉變教學方法，在數學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。
9、加強數學實踐活動，讓學生感受數學知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有數學，用數學的實際意義來誘發學生熱愛數學的情感。
10、必要時組織優秀學生開展專題輔導，并采取學生不固定制度，根據每月質量檢測情況，對學生進行調整，形成良好的競爭氛圍。
五年級下冊數學培優補差工作計劃 9
為了提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,本人采取課內外培優補差措施,制定培優補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,力爭取得好成績。
一、基本情況
由于學生來自不同的家庭、受到不同的家庭條件和社會不良風氣的影響,加上家長管教不嚴或忙于工作,導致學生無論思想、學習等方面都參差不齊。有部分學生對學習不重視,有部分學生性格內向,對所學知識掌握不好,但又不敢問老師,得過且過,還有部分學生課堂紀律差、注意力不集中、作業不按時完成等種種原因,導致學習跟不上、產生厭學等心理,逐漸成了待進生。
二、輔導目標
以培養學生從思想學習方面不斷向好的方面發展,并注意在知識教學的過程中,激發和培養學生的非智力因素,追求學生各項素質全面協調發展。不斷提高他們的學習成績,師生齊心合力,爭取盡快改變這部分待進生的學習態度,想方設法激發他們的學習興趣,讓他們各科成績不斷提高,盡快趕上隊,差生率控制為零。
三、輔導措施
(一)使學生明確學習目的,端正學習態度。
(二)以點帶面,以優帶差。
(三)利用課余時間或早讀課時間和學生談心。
(四)多鼓勵、少批評,使他們感受到學校的溫暖,感受到老師的關懷。
(五)因材施教,有針對性地加以輔導。
(六)密切與家長聯系,齊抓共管,共同教好其子女。
四、培優補差注意點
(一)不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁;
(二)根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的'題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的;
(三)經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心;
(四)對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價;
(五)不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測;
(六)要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,調動學生學習積極性。達成學困生轉化,提高優生率。
五年級下冊數學培優補差工作計劃 10
教好每一個學生”是每一位教師不懈追求！為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質量,根據班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外,培優補差工作有著十分重要的必要性。
一、“培優輔差”工作目標
1、認真落實“培優輔差”工作計劃，做好后進生的輔導工作和思想教育。
2、加強對“培優輔差”工作的常規管理和檢查。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都有所進步。
二、思想方面的培優補差
我班共有38名學生，其中后進生就有17人，差不多占了班級人數的一半，而這些學生大多都是缺乏明確的學習目的，學習態度極其不端正，而且所要掌握的基礎知識很不扎實，數學的乘法口訣不熟練，口算能力、計算能力極差，理解應用題的能力更差。加上有著不良的學習習慣。課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業也不能自己獨立完成，經常抄襲。因此，加強后進生的思想教育工作很重要。
1、做好學生的`思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與家長、聯系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況，雙方形成教育的合力，共同把學生的教育工作做好。
三、培優補差措施
利用課余時間和下午第三節課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據的素質采取相應的方法輔導。具體安排如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優補差過程必須優化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題要有四度。
5、習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
總之，希望每位后進生在本學期學習上能有所進步！
五年級下冊數學培優補差工作計劃 11
一、學情分析
五年級學生在數學學習上已呈現出較明顯的差異。部分學生基礎知識扎實，思維活躍，對數學學習有濃厚興趣；而另一部分學生在基礎知識、學習方法及學習習慣上存在不足，導致學習效果不佳。
二、培優目標
1. 使優秀學生在數學知識的深度和廣度上進一步拓展，能熟練運用所學知識解決復雜數學問題。
2. 培養優秀學生的數學思維能力，如邏輯推理、抽象概括等，提升其數學素養。
3. 鼓勵優秀學生參加各類數學競賽，爭取優異成績。
三、補差目標
1. 幫助基礎薄弱學生鞏固五年級下冊數學的基礎知識，如因數與倍數、分數的意義和性質等。
2. 端正基礎薄弱學生的學習態度，培養良好的學習習慣，如認真審題、按時完成作業等。
3. 逐步提高基礎薄弱學生的學習成績，增強其學習數學的自信心。
四、培優措施
1.分層教學：課堂教學中設計有層次的問題和練習，滿足優秀學生的學習需求，如在講解長方體和正方體體積后，提供拓展性的空間組合圖形體積計算問題。
2.課外拓展：推薦適合的數學讀物，如《數學思維拓展訓練》，定期組織優秀學生進行讀書分享，交流解題思路和學習心得。
3.競賽輔導：針對有潛力的.學生進行競賽專項輔導，講解競賽題型和解題技巧，組織模擬競賽。
五、補差措施
1.基礎知識鞏固：利用課余時間，為基礎薄弱學生系統復習五年級下冊重點知識，通過專項練習查漏補缺。
2.學習方法指導：指導基礎薄弱學生學會做筆記、整理錯題，定期檢查學生的筆記和錯題本。
3.個別輔導：根據學生的具體問題，進行一對一輔導，如針對分數運算困難的學生，加強分數運算規則的講解和練習。
六、時間安排
1.每周一至周五：利用課間或自習課，對基礎薄弱學生進行基礎知識輔導，每次20 - 30分鐘。
2.每周六上午：組織優秀學生進行拓展學習和競賽輔導，時間為2小時。
3.每月末：對培優補差效果進行總結和評估，調整輔導計劃。
五年級下冊數學培優補差工作計劃 12
一、學情分析
通過對五年級學生數學學習情況的分析，發現部分學生在數學運算、空間想象、邏輯思維等方面存在差異。部分學生能夠快速掌握新知識，而部分學生則需要更多時間和練習來理解和應用。
二、培優計劃
1.目標設定：讓優秀學生在數學知識的掌握上達到更高水平，能夠靈活運用數學知識解決實際問題和創新性問題，提升其數學綜合素養。
2.內容選擇：選擇具有挑戰性的數學內容，如數學建模、數學文化拓展等，拓寬學生的數學視野。例如，在學習統計知識后，引導學生進行簡單的數據分析和預測，嘗試建立數學模型。
3.教學方法：采用小組合作探究和自主學習相結合的方式。組織優秀學生分組討論復雜的數學問題，鼓勵他們自主探索數學規律，培養獨立思考和合作交流能力。
三、補差計劃
1.目標確定：幫助學習困難學生彌補知識漏洞，掌握五年級下冊數學的基本概念、公式和計算方法，提高學習成績和學習興趣。
2.教學內容：重點復習和鞏固課本基礎知識，如分數的加減法、長方體和正方體的表面積與體積計算等。根據學生的實際情況，有針對性地進行強化訓練。
3.輔導方式：采用個別輔導和小組互助相結合。對于共性問題，在小組內集中講解；對于個性問題，進行個別輔導。同時，安排成績較好的學生與學習困難學生結成幫扶對子，互相學習。
四、實施步驟
1.第一階段（第1 - 4周）
-培優：進行一次數學能力測試，了解優秀學生的知識掌握情況和思維特點，制定個性化學習計劃。開始引入拓展性學習內容，組織小組討論。
-補差：對學生進行基礎知識測評，找出學生的知識薄弱點。為每個學生制定補差計劃，明確輔導內容和目標。
2.第二階段（第5 - 12周）
-培優：持續開展拓展學習活動，定期組織數學思維訓練，如每周進行一次數學思維拓展練習。鼓勵學生參加數學競賽活動，提供參賽指導。
-補差：按照補差計劃進行基礎知識輔導，每周安排至少3次專項練習。定期檢查學生的學習進展，根據實際情況調整輔導內容。
3.第三階段（第13 - 20周）
-培優：對學生的拓展學習成果進行評估，針對存在的'問題進行強化訓練。組織學生進行學習成果展示，分享學習經驗。
-補差：進行綜合復習和模擬測試，提高學生的應試能力。對學生的學習情況進行全面總結，給予鼓勵和表揚，增強學生的自信心。
五、評價與反饋
1. 定期對培優補差效果進行評價，通過課堂表現、作業完成情況、測試成績等多方面進行綜合評估。
2. 根據評價結果及時調整教學內容和方法，滿足學生的學習需求。同時，加強與學生的溝通，了解他們的學習感受和困難，及時給予幫助。
五年級下冊數學培優補差工作計劃 13
一、學情分析
五年級學生在數學學習上存在一定程度的兩極分化。部分學生學習主動性強，對知識的接受和應用能力較好；而部分學生學習動力不足，基礎知識掌握不牢固，學習方法不當。
二、培優目標
1. 提升優秀學生的數學思維品質，使其在解決綜合性數學問題時具備更清晰的思路和更靈活的方法。
2. 培養優秀學生的數學創新能力，鼓勵他們提出獨特的解題思路和方法，在數學學習中發揮創造性。
3. 幫助優秀學生在學校及更高級別的數學競賽中取得優異成績，為學校爭光。
三、補差目標
1. 幫助基礎薄弱學生理解并掌握五年級下冊數學的基本概念、定理和公式，建立扎實的知識基礎。
2. 培養基礎薄弱學生良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、主動思考等，提高學習效率。
3. 逐步提高基礎薄弱學生的數學成績，使其在期末考試中達到合格水平，增強學習自信心。
四、培優措施
1.目標引領：為優秀學生制定明確的學習目標和計劃，如在本學期內完成一本數學競賽輔導教材的學習，并參加至少一次數學競賽。
2.專題講座：定期舉辦數學專題講座，邀請專家或老師講解數學前沿知識、競賽技巧等，拓寬學生的知識面。
3.實踐活動：組織數學實踐活動，如數學建模比賽、數學趣味游戲等，讓學生在實踐中應用和拓展數學知識。
五、補差措施
1.激發興趣：通過有趣的數學故事、數學游戲等方式，激發基礎薄弱學生的學習興趣，讓他們感受到數學的樂趣。
2.分層作業：根據學生的'實際情況，布置分層作業，讓基礎薄弱學生從簡單的題目入手，逐步提高難度，增強學習信心。
3.家校溝通：與家長保持密切溝通，及時反饋學生的學習情況，共同督促學生完成學習任務，培養良好的學習習慣。
六、時間安排
1.每周二、周四下午：安排30 - 45分鐘為基礎薄弱學生進行基礎知識輔導和作業輔導。
2.每周日下午：組織優秀學生進行2 - 3小時的拓展學習和競賽輔導，包括專題講座、實踐活動等。
3.每月第一周：對培優補差工作進行總結和反思，根據學生的學習情況調整輔導策略。
五年級下冊數學培優補差工作計劃 14
一、學情分析
五年級學生在數學學習過程中，因學習能力、學習態度等因素，成績差異逐漸明顯。部分學生能夠快速掌握新知識，舉一反三；而部分學生在學習新知識時困難較大，需要更多的關注和指導。
二、培優目標
1. 使優秀學生在數學知識的深度和廣度上得到進一步提升，熟練掌握五年級下冊數學的重點知識，并能靈活運用到各類復雜問題中。
2. 培養優秀學生的數學研究能力，引導他們自主探索數學規律，撰寫數學小論文，提升數學思維的嚴謹性和創新性。
3. 鼓勵優秀學生在數學競賽中取得優異成績，為班級和學校樹立榜樣。
三、補差目標
1. 幫助學習困難學生克服學習障礙，掌握五年級下冊數學的`基礎知識，如因數與倍數、長方體和正方體等內容。
2. 培養學習困難學生的學習興趣，讓他們養成主動學習的習慣，提高學習的自覺性和主動性。
3. 逐步提高學習困難學生的數學成績，縮小與班級平均水平的差距。
四、培優措施
1.自主探究：提供具有挑戰性的數學問題，鼓勵優秀學生自主探究，如在學習完分數的意義和性質后，讓學生探究分數在不同情境下的應用規律。
2.小組合作：組織優秀學生成立學習小組，共同研究數學難題，定期進行小組討論和成果展示，培養合作能力和表達能力。
3.專家指導：邀請數學專家或優秀教師為優秀學生進行針對性指導，解答學生在學習過程中遇到的困惑，拓寬學生的解題思路。
五、補差措施
1.趣味教學：采用趣味教學法，如通過數學故事、數學動畫等形式，幫助學習困難學生理解抽象的數學概念，提高學習興趣。
2.強化訓練：針對學習困難學生的知識薄弱點，進行有針對性的強化訓練，如每天安排15 - 20分鐘的專項練習，及時批改和講解。
3.心理輔導：關注學習困難學生的學習心理，及時發現他們在學習過程中的焦慮、自卑等情緒，進行心理疏導，增強學習信心。
六、評價與調整
1. 建立多元化的評價體系，對培優補差效果進行全面評價，包括學生的學習成績、學習態度、學習方法等方面。
2. 根據評價結果，及時調整培優補差計劃，如調整教學內容、優化教學方法等，確保輔導工作的有效性。同時，定期與學生進行交流，了解他們對輔導工作的意見和建議，不斷改進工作。
五年級下冊數學培優補差工作計劃 15
一、學情分析
五年級學生在數學學習方面，已經出現了較為顯著的層次差異。部分學生基礎知識扎實，學習能力較強，對數學學習充滿熱情；而另一部分學生在數學概念理解、計算能力和學習習慣等方面存在不足，影響了學習效果。
二、培優目標
1. 拓寬優秀學生的數學知識面，使其深入理解五年級下冊數學知識體系，能將所學知識融會貫通，解決高難度的數學問題。
2. 培養優秀學生的數學領導力，鼓勵他們在班級數學學習中發揮帶頭作用，幫助其他同學解決學習問題。
3. 提升優秀學生的數學應用能力，使其能夠運用數學知識解決實際生活中的復雜問題，具備初步的數學建模能力。
三、補差目標
1. 幫助基礎薄弱學生彌補五年級下冊數學的知識短板，理解并掌握基本的數學概念、公式和運算方法。
2. 培養基礎薄弱學生良好的.學習習慣，如認真書寫、規范答題、按時完成作業等，提高學習的規范性。
3. 增強基礎薄弱學生學習數學的自信心，激發學習興趣，使他們在數學學習上取得明顯進步。
四、培優措施
1.定制學習方案：根據優秀學生的學習特點和需求，為每位學生制定個性化的學習方案，如針對空間想象力強的學生，安排更具挑戰性的立體幾何拓展內容。
2.數學社團活動：組織數學社團，開展數學閱讀分享、數學實驗探究等活動，豐富學生的數學學習體驗，培養學生的數學綜合素養。
3.數學競賽培訓：為有潛力的學生提供系統的數學競賽培訓，包括競賽題型分析、解題技巧訓練等，提高學生的競賽水平。
五、補差措施
1.一對一輔導：安排教師或優秀學生與基礎薄弱學生進行一對一幫扶，針對學生的具體問題進行輔導，如幫助學生理解因數與倍數的概念。
2.基礎強化訓練：設計基礎強化練習冊，針對五年級下冊數學的重點和難點知識，進行專項練習，每周安排2 - 3次，每次30分鐘左右。
3.激勵機制：建立激勵機制，對基礎薄弱學生的點滴進步給予及時表揚和獎勵，如小獎品、表揚信等，增強學生的學習動力。
六、時間安排
1.每周一、周三、周五：利用下午自習課時間，安排30分鐘為基礎薄弱學生進行一對一輔導和基礎強化訓練。
2.每周六下午：組織數學社團活動，時間為2 - 3小時，包括數學閱讀分享、數學實驗探究等。
3.每月末：對培優補差工作進行總結評估，根據學生的學習情況調整輔導計劃和措施。
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