-學年度下期市級語文課題研究工作計劃

時間：2023-04-25 10:40:50 工作計劃我要投稿

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2010-2011學年度下期市級語文課題研究工作計劃

2010——2011學年度下期市級語文課題研究工作計劃執筆永定縣湖坑中心小學：江劍鍔本學期市級語文課題研究已進入第二階段（后三個研究內容）的研究，我們在以第一階段研究（前三個研究內容）的基礎上，繼續著手余下模塊的實施研究，確立了以“了解‘世遺’知識與習作教學結合”（其實這個內容上學期已著手研究了四年級語文園地五學寫導游詞，這學期再鞏固。）和“講述土樓故事與口語交際結合”為突破口，提高學生綜合學習素質的課題研究思路，著重研究學生口語交際能力培養的實施途徑，從根本上提高學生的各方面素質，使他們真正能適應未來社會的挑戰。一、研究重點： 1、堅持課題理論學習與實踐探索為先導，豐富教師的教學經驗和提高教師的教學技能，為課題研究鋪好路。 2、課題研究植根于課堂，讓學生把課堂中的作文和口語交際訓練，與家鄉美麗景色和客家土樓流傳的故事有機的結合起來，解決老師課堂教學中的實際問題，為提高課堂教學質量提供服務，為學生學好語文架好橋梁。 3、變課題研究為綜合實踐活動，本學期我們語文課題組繼續圍繞兩大模塊（即“了解‘世遺’知識與習作教學結合” 和“講述土樓故事與口語交際結合”），進入第二階段的研究。通過開展集體備課、說課、上優質課、評課以及外出聽課、請有關專家來校指導等各種活動，讓課題研究既有實效也有收獲。 4、收集整理各類研究資料，并寫好與本課題有關的教學案例、設計、反思或論文。 5、從三到六年級中篩選出優秀學生作文（題材是謳歌家鄉美景、書寫客家民風民俗、土樓導游詞）匯編成課題研究的成果專輯。結合學校教研組舉行的作文競賽統一實施。 6、利用“六·一”兒童節開展語文綜合實踐活動，在三到六年級中進行“客家土樓故事”——講古比賽，讓學生自行收集客家土樓流傳的故事，先在各自班級里“講古”，評選出各班的“故事大王”，然后再集中起來比賽，評出學校的“故事大王”，給予獎勵。二、研究方法與要求： 1、為了讓課題實驗工作順利開展，本學期選好課題實驗教師，以六年級“語文園地二”中習作“千里不同風，百里不同俗”題材，來研究客家民風民俗與習作教學結合，書寫出客家民風民俗的淳樸（主要有“湖坑作大福”、“撫市走故事”、“陳東四月八”、“坎市打新婚等）。此項內容由六（1）班游志娟老師和六（2）班游坤英老師完成，兩位老師應先寫出教學設計，進行同課異構說課，而后進行公開課觀摩。 2、注意收集相關的資料加強課題理論的學習和實踐研究探索。 3、以六年級教研公開課為契機，使課題研究落實到實處，真正地提高教師的業務水平，真正地提高課堂教學效率。我們要認真進行集體備課的研究；研討課的說課和評課活動，堅持做到上研討課的老師必須提前一周說課，并且說課后大家展開討論，獻計獻策。研討課上完后，人人參與評課，真誠坦率地探討一些教學問題。通過說課、評課，提高教師的教學水平。扎實實驗。根據本學期的實驗重點，在平時課堂中積極嘗試，做有心人，收集整理教學過程中所得的點滴體會和較成功的做法。 4、本學期中由教導處（李守鑒主任）和語文教研組（游志娟老師）牽頭，進行全校寫話、作文競賽，主要以歌頌客家土樓美景和、客家土樓傳說為主，評選出優秀作品，并著手匯編專輯。 5、學校安排江劍鍔老師開一次課題研究的講座。 6、利用“六·一”兒童節開展“客家土樓故事”——講古演講比賽，評出學校的“故事大王”，給予獎勵。 7、注重總結與提煉，撰寫好教學案例、教學設計、教學反思以及教學論文，本學期內完成課題研究相關的個人小結和工作總結。三、具體工作安排（時間：2011年2月——2011年6月）二月份： 1、總結交流上階段研究成果：（江劍鍔老師）上一階段的實驗中，語文課題組積累了一些經驗，也在實踐中遇到了一些問題，需要在本學期初進行交流和梳理，為下一階段的實驗找到方向，鋪平道路。 2、制定本學期語文課題研究計劃。（由江劍鍔老師負責） 3、確定本學期研究方法，收集文獻資料，舉辦課題研究人員交流會。（江劍鍔老師）三月份： 1、課題組會議：明確本學期的課題研究任務。（江劍鍔老師） 2、課題組成員理論學習，做好學習筆記。（課題組成員） 3、落實、布置三到六年級同學回去收集客家土樓傳說、故事。（教導處、教研組、三到六年級語文科任）四月份： 1、收集有關的課題研究資料進行理論學習，做好學習筆記。（課題組成員） 2、結合學校開展的研討課活動。課題組成員用校本課題來上課，課題組成員的要認真地做好聽評課。（游志娟老師、游坤英老師） 3、課題組成員各自研究，并在課堂中試驗，并做好實驗記錄。（課題組成員） 4、在聽課調研中注意授課者的做法，并與自己的做法作比較。（課題組成員）五月份： 1、寫好課題組研究隨筆，理論學習心得體會，并交流。（課題組成員） 2、進行寫話、作文競賽，檢驗學生語言積累的情況。評選出優秀作文，并注意整理匯編。（教導處、教研組） 3、挖掘土樓文化資源，整合到語文學科中來。（課題組成員） 4、配合語文教研組工作安排，進行一次課題研究專題講座。（主講：江劍鍔老師）六月份： 1、課題組成員理論學習，做好學習筆記。（課題組成員） 2、語文綜合實踐活動展示：“六·一”兒童節開展“客家土樓故事”——講古比賽，評出學校的“故事大王”，給予獎勵。（教導處、教研組） 3、上交課題研究總結及各項資料，并做好教學案例的收集。（課題組成員） 4、上交撰寫教學論文、教學案例、教學設計、教學反思。（課題組成員） 5、匯編課題研究成果專輯《小學生優秀作文》。（課題組成員） 6、對本學期的課題研究作小結，提出本學期研究工作的存在問題，提出下學期研究目標。（課題組組長） 2011年2月25日

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