教科工作計劃(.09—.02)

時間：2023-04-25 13:55:20 工作計劃我要投稿

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教科工作計劃(2009.09—2010.02)

教科工作計劃(2009.09—2010.02) 昆山市星空藝術幼兒園一、指導思想以昆山市“2009年度教育科研工作意見”為指南，結合我園的園務工作計劃目標要求和幼兒園實際情況，認真開展教育科研工作；以課題研究為載體，積極開展課題實證研究工作。牢牢把握發(fā)展這一主題，以迎接終期成果界定為契機，在創(chuàng)新中突顯課題研究的特色，進一步提升教育科研的研究與管理水平。重視課題研究的過程管理和資料積累，認真總結經驗，努力做好各項教科常規(guī)工作，求細抓實，不斷提高幼兒園的教科研質量。二、工作思路 1.轉變教師教育觀念和運用科學教育理念提高課堂效率。 2.不斷完善的教育科研工作體系，深入課題研究的具體環(huán)節(jié)，強化過程管理。緊密聯系教育教學的實際，扎扎實實地開展研究活動，真正實現教育科研對教育發(fā)展的推動。三、工作任務（一）理論學習，校內培訓 1.開展每周一次的業(yè)務學習活動和教研組的教學研討活動，并盡量能圍繞課題研究的思考與實踐進行交流與討論。 2.課題組活動要以幼兒園教育教學工作為源頭活水，引導正確的教育觀念。力求從教育教學的實際來發(fā)現、研究問題，著眼于教師教育素質提高和課堂教學質量的提高，避免不著邊際地空談理論。 3.倡導廣大教師學習教育理論，掌握教育技術，并能在教育教學實踐中運用與提高。學習實踐的內容，重點放在三個方面：一是，幼兒園教學活動的實施與課題研究教育理論緊密結合; 二是，以先進教育理論指導課堂教學策略及其運用; 在學習過程中，既要經常閱讀教育報刊雜志，又要認認真真地閱讀一兩本教育專著；既要深入鉆研本學科、本專業(yè)的知識與技能，又要廣泛涉獵人文科學、社會科學、自然科學等方面的書籍，以拓寬從事教育教學的知識背景，努力使每一位教師的素質得到提高。 4.外出學習教師的回園匯報制度。要求外出聽課或學習的教師能把獲得的教育教學信息作專題介紹，提高外出學習的效益，實現信息共享，共同提高。 5.繼續(xù)堅持寫活動評析、每位教師每學期撰寫10篇教育教學隨筆、1篇教科論文和1篇讀書筆記進行檢查、評比。（二）課題研究我園的“十一五”滾動課題研究在去年已經開始起步，這個學期將進入一個正常化運作的軌道。幼兒園主課題《幼兒藝術興趣的培養(yǎng)研究》，在堅持原來研究大方向不變的情況下，營造有藝術特色的校園氛圍，主要通過“以藝術教育為主要特色的園本課程的實施”來實現。 1.定時定點的分組藝術活動在不影響幼兒園正常活動的前提下每天全園定期進行分組藝術活動，每個孩子都可以選擇一至二項特色項目，如：美術、舞蹈、手工、跆拳道、主持、合唱等，這樣孩子的選擇性就非常大，家長也可以根據孩子平時的喜好來選擇學習的課程。分組活動時，一個教師最多帶十幾個孩子，便于個別觀察、指導。 2.人人參與的藝術交流活動藝術交流活動一般每月一次，內容主要是分組藝術活動的匯總與交流。在小演播廳里，孩子們敲打著打擊樂、進行時裝表演、武術演出等，笑聲不斷，妙趣橫生。除此之外，我們每年兩次赴上海音樂廳參加“新上海交響樂團”的“新年音樂會”、“新春音樂會”；每個學期都會有定期的大型對外演出，如“六一”匯報演出，元旦親子活動等。孩子們充沛的表現欲望與充足的表現自信在一次次活動中得以滋養(yǎng)提煉并不斷提高。 3.有目的的個別指導活動幼兒的個體差異決定了發(fā)展的不平衡性，教師利用來園等時間，有目的地進行個別指導。如器樂的練習、美術技能的練習，幫助孩子獲得成功。為了規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，在課題承擔者中我園仍保持開展以下活動： 1.期初制訂好課題研究階段性計劃。 2.每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。 3.每學期圍繞自己承擔的課題上好實驗課，上交有關教案及自我評價表。 4. 期末寫好課題階段性小結及論文，積極向各級刊物投稿。（三）課程改革 1.做好教師培訓，助自身成長教師優(yōu)秀的藝術才能，也需要有正確的教育方式方法才能在幼兒的學習成果中體現。因此，我們堅持“走出去，請進來”，讓我們的老師“走出去”，參加各類學習班、各園觀摩展示、各級各類比賽，學習與鍛煉并重，在鞏固中成長；把優(yōu)秀的老師“請進來”，我園先后與仁寶幼兒園、繡衣幼兒園結為姐妹園，請她們已成熟的“老師傅”培養(yǎng)我們的“新徒弟”，學習她們豐富的教學經驗，豐厚我們的理論基礎。堅持“自我培訓”，即“骨干教師培養(yǎng)”，讓個別老師先成長起來，以點帶面，推動全部教師共同進步。 2.挖掘教師潛力，開展課題研究、課題改革實驗課就像孩子在不斷的成長，我們的老師也需要不斷深造。這不僅在于藝術技能的提高，更在于教育觀念和方法的成熟。教育是一個動態(tài)、長期的過程，教育方法也在不斷的修正和變革。對于需要進行更多個別指導和小組輔導的藝術教育，教師不僅要掌握適用于集體的教學技能，更要善于根據每個孩子的個性、先天條件和現有基礎來制定有針對性的、最適宜的個性化教學方案。這對新教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)，但也是一個自我完善的過程。每個孩子成功的背后，都是老師一點一滴經驗的積累。每個老師厚厚的實踐記錄下面，是孩子們一步一個腳印的成長歷程。四、具體工作安排 1．進一步細化教科工作的日常管理；認真組織園內的教科研活動。 2．根據課題研究的內涵和進展情況以及學校藝術特色的建設，修整和補充課題研究的內容，以年級、班級為單位，以三個子課題為抓手，分層落實研究任務，健全研究管理制度。 3．積極組織幼兒園的課題實證展示活動， 4．組織進行課題研究論文交流（或評比）一次。 5．加大對教師教科研工作的檢查、督促與指導力度，進一步規(guī)范課題研究的過程管理 6．積極參加和組織年輕教師和骨干的培訓。 7．積極組織，加大對園本課程的研究。 8．做好教科資料的管理。

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