教師工作室培養計劃
廣東省黃為教師工作室培養計劃（2010年6月至2011年6月） 一、工作目標 1.發揮名師的專業示范、引領、輻射、指導作用，以團隊合作為工作方式，以課題研究為活動載體，促進名師與教師共同的專業成長。 2.堅持以教師專業發展為本，始終把培養和引領教師的專業發展作為工作室工作的出發點和落腳點，通過開展教育教學研究活動，改變教師學習方式，促進教師專業化成長，使工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，使名師工作室真正成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。 3.構建名師工作室的交流平臺，通過網絡、聽課、外出學習等各種形式的交流活動，向同行開放教研課、觀摩課、示范課，展示工作室教師精彩紛呈的教學風采；營造名師工作室的創造平臺，做好一個省級子課題研究成果；搭建名師工作室的成長平臺，使成員成為各具特色獨領風格的教學骨干，為成長為專家學者型教師蓄勢；塑造名師工作室的輻射平臺，以高中數學名師工作室為家園，營造數學教學的學習及研究氛圍。二、工作安排： 第一階段：組建階段 根據工作室開展工作的需要，工作室成員主要由3至5名廣東實驗中學數學教師和10名左右的省級骨干培訓教師組成，這期間，明確成員分工，研究省級子課題的申報，建設名師工作室的博客，搜集教育教學理論、教育研究方法、學科新進展、學科技能訓練、現代教育技術等的有關資料，了解培訓學員的情況，為第二階段工作做好各項準備工作。 第二階段：跟崗學習 學員在2010年10月進入高中數學教師工作室跟崗學習，為期20天，采用師帶徒模式由工作室主持人進行傳、幫、帶，學員與主持人一同備課、上課、評課，一同開展課題研究。這期間工作室要指導學員制定專業發展計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、專題研討、問題解決、課題研究和名師講堂等形式，引導學員進行業務提升，，同時負責對學員進行跟崗學習期間的考核。 在這期間工作室主持人要指導學員完成3節常態課、1節校級公開課的教學任務，10節聽課評課的見習任務，以及1節優秀教學案例的課例開發任務，指導學員進行三級子課題的開題和完成部分研究的工作。具體安排見跟崗培訓學習計劃。第三階段：崗位實踐和行動研究 本階段為期半年，從11月份開始。此階段工作室要指導學員回任職學校進行崗位實踐，自覺進行教學改革，總結教學實踐，提煉個人教學風格，結合個人教學風格繼續完成教育教學課題的研究。具體是 1.主持人分別到學員所在學校開展名師講堂活動，與學員一起探討當地的教學教改問題。 2.通過博客構建名師工作室的交流平臺，定期把各位學員和主持人的精彩課例向同行開放，交流教學心得體會，每位學員至少上傳三個優秀課例到工作室博客，每月一篇教學隨筆或教學反思。 3.營造名師工作室的創造平臺，指導學員做好一個課題研究，定期組織階段性的研討和交流會，組織外出學習，為課題研究積累更多的素材和經驗方法。 4.搭建名師工作室的成長平臺，主持人與學員建立師徒關系，通過網絡等現代信息交流手段，開展經常性的備課、教學交流，工作室還應不斷提供有用的優秀教案、試題、多媒體教學軟件等優質教學資源，供學員共享，提供教法指導的優秀論文等，幫助學員盡快提高教學水平，使成員成為各具特色獨領風格的教學骨干，為成長為專家學者型教師蓄勢。第四階段：成果總結 1、指導學員論文答辯、交流。 2、指導學員整理研發優秀課案。 3、進行優秀教案、論文匯編。 4、做好各項考核工作。【教師工作室培養計劃】相關文章：
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