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2009—2010學年第一學期班主任工作計劃-200909吳迪
對于一個剛剛大學畢業的天津學生來說，來西部支教充滿著好奇感和新鮮感。而擔任班主任的工作更是人生的頭一遭，但是我有信心能夠完成好今年的班主任工作并且教好自己的任課科目，對于本班的班務工作，我有以下設想： 第一，劃分班級“行政組織”。有人會問一個小小的由學生組成的班級，還有必要做這些官僚的行政劃分嗎？記得第一天來到七年二班和班上孩子匆匆見面的時候，教室最前面堆了一小堆垃圾。問這個衛生該由誰負責，沒有人回答。當時，我就決定先把值日小組劃分出來，以保證班級的生活環境。所以，每一個組織都需要有一定的分工，這樣才能促進合作，提高團結程度。劃分小組只是第一步的班級“行政組織”計劃。第二步，就要成立班級的“行政核心”——班委會。雖然，我對班上的學生還不是很了解，但是我相信班上同學會在自己的心目中確立出自己重視的其他同學以及他們自己在班上的位置。所以，我打算先讓大家寫出自己在班級中想擔任的職務，并且寫出此打算的原因；然后在班上進行民主選舉，結合票數和他個人表述來確立班委會。第三步，設立班級評比欄，以小組為單位，以學習和生活兩個維度每周評選出可以獲得“星”和“心”圖案的小組，期中和期末兩次匯總后選出最優秀的小組給予獎勵。 總之，這種班級“行政組織”劃分，有助于班級管理，同時也有利于班級同學之間的競爭和合作，更有利于形成“比、學、趕、幫、超”的良好班級氛圍。 第二，了解學生的“內與外”。通過結合我所教授的《思想品德》這門課，在進行班隊活動的時候，可以結合相應的課堂活動來展開。比如，第一單元的“為班集體設計班徽”活動，“自我介紹卡”活動，“好友介紹卡”活動等，都能幫助學生盡快熟悉班級環境，增強班級的凝聚力和凝結學生之間新的友誼。作為班主任不僅需要了解學生的外在表現：比如學習成績、課堂表現、生活狀態等，還應該大力挖掘產生這些表現的內在因素。比如，學生的生活環境、成長背景、習慣愛好、性格品行等。這樣，當學生出現問題時才能及時幫助他找到問題的癥結，從而有助于他及時解決問題。所以，本學期會安排兩到三次家訪活動。預計開學初一次，期中考試后一次，臨近期末考試再進行一次。通過了解家庭情況以及和家長的聯合溝通來幫助學生取得理想成績。 第三，形成良好學習習慣及風氣。我們都知道初中生活是人生開始新階段的開端。從青少年進入青春期的生理階段和自身的學習階段來看，這都是一個關鍵的轉折期。初中學習方式的轉變也要求學生盡快掌握適合自己的學習方法開展學習活動。同時，注意培養好的學習習慣，幫助他度過這個關鍵階段，為以后學習奠定基礎。因此，我會在這學期潛移默化地傳授學生一些學習方法，幫助他們轉變小學時那種“死記硬背”的學習方式。將識記、理解、運用結合，提高孩子們在知識學習、技能掌握以及情景教育等多方面的素質。 總之，本學期我會帶領七年二班的全體同學奮發進取，開拓創新，以最飽滿的精神狀態投入到中學學習中去；同時，我也希望成為學生們的良師益友，在促進他們進步的同時也不斷提升自己。希望他們能度過一個快樂而有意義的花季少年，放飛青春理想。 七年二班班主任：吳迪 2009年9月【—學年第一學期班主任工作計劃-09吳迪】相關文章：
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