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2010-2011學年度上學期班主任工作計劃(改編)
2010-2011學年度上學期班主任工作計劃一、指導思想：深刻領會黨的教育方針和《中學生德育大綱》的方向，結合本學校"人本、人性、人文"的教育理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。
二、奮斗目標：確保我班學生在高中第一學期能夠實現"三個一"目標：一個團結和諧健康向上的班集體、一種合作探究科學高效的學習習慣、一種活潑爛漫青春勃發的精神風貌。
在實驗中學，我這是第二次接手做班主任了。回首過去的三年，有許多教訓可供思考，自覺肩上的壓力高于其他班的班主任。我一定要做到上不負領導信任、下不讓學生失望，帶領出一個優秀的班級體。為此，我必須全力以赴，盡己所能，不斷向名家學習，向同行請教，不斷思考，注意總結。這次，我帶的是普通班，與宏志班相比，我這個班的學生可能比較活潑，易沖動，學習的積極性要弱一個層次。為履行好班主任工作，我將認真貫徹學校辦學育人理念，著眼本班特點，探索形成一套行之有效的帶班方法，為學生的高中生活打好基礎，起好步。
第一：了解高一階段的特殊地位
常言道：知己知彼百戰不殆。學生從初中到高中、從原先學校到我校，在客觀上經歷了三個轉變，作為班主任必須加以重視。首先是身心的轉變。學生們從初中的懵懂少年，到高中的青少年、青年，在待人接物與人相處上，對學生們提出了更高的要求。如果不能很好地處理這種轉變必然影響他們的學習生活；其次是學習方法的轉變。由于初中與高中知識結構不同，必然要求學習方法的轉變：由初中的被動學習到高中的主動學習，學習方法已發生了本質上的變化；最后是學習環境的轉變。學生剛進學校，對學校的規章制度、校紀班規、作息規律都不是很明確，很多同學以前是跑讀，來到我們學校后必須住宿，吃住學全在學校里，這些可能會讓部分學生很不習慣。因此這時候，班主任的工作必須跟進，努力做到心細如發，幫助學生及時適應環境，引導學生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發揮團體的強大凝聚力。其次家庭背景復雜，心理個性特點多。從心理學角度上來講，家庭條件較差的學生在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護的愿望強于其他學生。在這一點上我要加強重視和研究，確保學生情緒的穩定，引導學生形成健康的心理。
第二：主要工作方法
科學的管理方法、融洽的生活環境是一個集體成長進步的前提。作為這個集體的管理者，必須具有自己的管理理念。
一：完善制度、形成規矩。大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規矩不成方圓。為此，自己將把學校的各項管理規定告知學生，結合班級特點完善班規，形成一套合理的管理制度，但是，我絕不讓各項制度顯得生硬冷酷，而是將"人本、人性、人文"與制度得到最高效的結合。
二：實事求是、立足實際。工作中，自己將著眼學校要求、班級特點，注重抓好基礎工作，一切工作的出發點立足于實際，任何教學工作、德育工作都不追求"大"，只追求"實"；不講形式，只講實效；絕不疲于應付學校安排的工作，而要讓自己的工作更有創意，更有建設性，讓學生們在我的安排下，學習更有成效，讓學生和自己都有一份積極健康的心態。
三：注重主體、形成合力。學生是班級管理的主體，因此我將注重發揮學生的主體作用。建立健全班級領導機構，設置班長、學習委員、紀律委員等班級干部，讓學生們自己管理好自己。從各項制度的建立、各種活動的組織謀劃實施到班級榮譽的維護、班級學風的形成，都使學生最大限度地參與決策，這是素質教育的要求也是管理工作的重點。信任學生、鍛煉學生，培養他們的學習能力、工作能力和各種生活能力。同時，作為一個班主任，自己也要融于班級，讓學生感覺到老師的愛、老師的責任感、老師的奮斗目標，只有這樣，才能達到和諧共贏。
四：把握細節，潤物無聲。班主任工作，除了教學更多的是德育工作，作為處于學校德育工作第一線的班主任，面對的將是無數細節的處理，因此要注意在細節上關愛學生，培養他們的能力，陶冶他們的情操。根據本班學生的性格特征，在管理教學中要方法靈活、平等關懷、熱心信任，真正達到"潤物無聲"的效果，培養一批全面發展的高中生。
五：不斷學習，開拓創新。要科學管理一個班級，一定要了解學生生理、心理的變化，為此，自己要有緊迫意識，多深入班級、公寓，了解學生各方面的行為、情緒上的變化，發現問題，想好對策，及時處理。另外還要多學習、多思考、多研究，培養"防患未然"的能力。總之自己將做到：向經驗豐富的同事學經驗、向年輕同事學創新，向教育前沿學方法。
第三：本學期具體工作要點
一：明校紀。
針對學生"新來乍到，不懂規矩"的特點，作為班主任，我將充分利用班會、班檢等適當時機帶領學生學習學校的各種規章制度，確保本班學生能夠遵章守紀，不發生或少發生有違校紀的事情。在此基礎上，發動班級同學，共同制定班級公約、宿舍公約，用科學合理的制度約束學生的言行，為今后的班級工作奠定好組織基礎。
二：摸底數。
針對本班特點，自己將集中利用一周時間與每名學生面對面進行一次深入談心，并以適當的方式與學生家長進行交流，切實摸清學生的性格特征、家庭背景、學習方法、理想抱負。并為每名學生建立學習心理小檔案，通過心靈溝通本和小信箱的方式掌握動態，切實做到每名學生基本情況了然于胸，以便有針對性地開展工作。
三：定班魂。
作為班主任我將從自己做起，發揮好帶頭人作用，用自己的良好精神狀態感染和激勵學生，帶領我的學生努力營建一個"有情、有志、有為"的奮發向上的班級。具體來講，通過主體班會，圍繞"我愛我家"的大討論，制定班歌班徽，明確目標，讓學生確實感受到家的溫暖。依靠學生整理，歸納出我們的奮斗目標，對照目標讓學生制定自己的目標。
四：建隊伍
通過一周與學生的交流，把有意競選班委會干部的學生定為候選人，并找其單獨談話，鼓勵他們勇于挑起重任、為班作貢獻，利用班會課舉行氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班同學的不記名投票，最終選出每個崗位的人選。合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性，并非有名無實。
五：家校齊心育人才
學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效地解決每一位學生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校，家訪等方式，加強溝通，及時了解學生的各方面動態，有效地做好學生的思想工作。
總之,高一第一學期對學生的高中生涯很關鍵，對一個班集體的成長也很關鍵，對自己做好今后的工作更為關鍵，因此，我將盡我所能，教學與管理齊頭并進，雙管齊下，一定要把我班的每個學生，培養成人成才，讓他們不枉三年的辛苦。
二○一○年九月十日
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