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學校年度工作匯報簡稿
一、教研教改促師生成
1、高效課堂
在教體局舉行的“高效課堂”活動中，河濱老師通過自我達標、人人賽課，不斷總結經驗，完善教學模式，初步形成了一套具有本校特色的評價方案。本期，我們將通過由上期評選出來教學標兵上引路課、同課異構活動、人人達標活動，讓每位教師的課堂教學能力再上一個新臺階，真正做到使課堂“高效”，學生“輕負”，圍繞這一工作重點，我們制定了以下幾項措施：
�、僮鳂I要求：除遵守教委作業布置方面的要求外，結合我校實際，對作業這樣規定：周三為無作業日，其余時間每天只能布置兩科的作業。在作業批改方面，要求教師要做到全批全改，當堂的作業要做到面批面改。
�、谥芰杏懀杭訌娬n標的學習與交流，為高效課堂奠定基礎。
③網絡教研活動：要求教師積極參與靈寶教研論壇，與各位同仁交流、學習、探討，不斷提高自己的教育教學技能。不斷更新博客，記錄教學點滴，促使師生共同成長。
2、學生能力培養
口才是一個人的思想、智慧、知識、見識、性格、氣質等綜合素質的反映。我校一直倡導孩子寫一筆好字，做一手好文章，練一副好口才，今年我校確立了一項重點工作就是“讓口才炫亮童年”，主要通過以下幾方面實施：
①閱讀方面：低年級的每日三詞、高年級的每周一詩、讀書筆記、手抄報落實到平常的教學中，學校定期進行閱讀考級評估活動，采用試卷測試和口頭測試這兩種方式，對學生進行檢測，發放閱讀考級證書，激勵孩子，提升興趣。年級、班級制定共讀書目和推薦書目，定期召開閱讀交流會，在提高孩子自身素質的同時，無形中也鍛煉了孩子的口才，可謂是一舉多得。中午12：40—1：00為全體學生陽光閱讀時間。
②能力測試
⑴語文技能
低年級：朗誦、背誦、聽寫、默寫、書法、寫話、講故事
中年級：朗誦、背誦、閱讀、聽寫、書法、習作
高年級：朗誦、背誦、閱讀、聽寫、書法、習作
�、茢祵W技能
口算、計算、操作、解決問題、預習、口頭表達、發散思維
�、怯⒄Z技能
讀書、背書、認讀單詞、聽寫單詞、口語交際、書寫、聽力、英漢互譯、單詞造句、句型造句、口頭作文、寫作、英語氛圍、劍橋英語、有關競賽活動
�、润w音美及特長課
③豐富活動：英漢演講比賽、朗誦比賽等
通過定時與不定時相結合，定項與不定項相結合，全面評估與分類抽查相結合原則，每月進行一次，在提高學生各項能力的同時，使孩子能把積累的文本語言轉化為交際語言，用精彩的語言炫亮自己，從而大膽自信的展現自己，使河濱每一位孩子都擁有一副金口才。
二、人文教育創校園和諧
科學素養是強身之道，人文教育是立身之本，我校一直堅持德育為首。根據學生不同的特點，制定了不同的活動，每期一個主題，每月兩次實踐，不間斷地提高學生的人文素養。本期主要通過以下幾個環節實施：
1、制定科學的德育發展目標
2、開展豐富的德育實踐活動
3、互動的德育宣講平臺：電視講話、主題班會
4、真誠的職業精神教育
�。�1）師德
�。�2）會議前的演講。
5、溫馨的家校聯系卡：學校特設了激勵卡和提示卡，在無形中督促、提醒孩子，使家長更好地配合學校的工作。
6、與眾不同的家長會：學期初的家校交流會，學期末的教績展示會。本期初的家長會就定在本周六召開。
堅持從身邊的小事做起，在實踐中培養孩子的人文素養，使孩子不僅學會學習，更重要的是學會做事、做人。以人為本，已成為河濱人的指導思想！
三、陽光評價奠管理之基
要落實高效的管理，就應該從評價抓起。河濱學校所有的評價過程不是由一個人或幾個領導說了算，而是由學生、一線教師參與，人人是評價者，人人是被評價者。
1、星級班級：從衛生、學習、活動、行為習慣、安全等方面，特開展爭創“五星級”班級評比活動。設有紅色風氣星、金色成果獎、銀色習慣獎、綠色安全獎、藍色責任獎。
2、星級教師：設置“五星級教師”評比欄。其中黃色為信任星，管理服務為紅色奉獻星，教研教學為藍色智慧星，校務活動綠色熱情星。
3、星級學生：各班推選了品學廉優的五好學生，照相，經過精美的邊框包裝設計，懸掛在走廊的兩側。
4、學生管理：各班抽調一部分認真負責的學生，組成精細化管理專干員，每天對各個班級進行檢查，以此檢查的十八項等分為主要依據，展開“流動紅旗”的評比，
星級班級、星級教師、學生管理、每月的各項常規檢查評定結果是學�？冃ЧべY的發放根據。每天的工作狀態，工作效果，我們都以星的形式進行過程管理。秉承公平、公正的原則，對老師的工資實行二次分配，使每位教師都能勞有所獲，多勞多得，最大程度上體現教師的價值，提高教師的生活質量，使老師工作著，幸福著。
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