全縣中小學教學工作調度會議匯報提綱

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全縣 全縣中小學教學工作調度會議 匯報提綱 教育局召開這次教學工作調度會議，非常適時。借此機會，我向各位領導和同仁們匯報一下我們英才學校的教學工作，希望大家批評指正，不吝賜教。 目前，我校教學工作運行良好。在教學管理上，我們的指導思想是“迅速趨向規范，不斷改革創新”。主要有以下幾點做法： 一、嚴格按山東省義務教育課程方案的要求，開全課程，開足課時。執行統一的作息時間。課程開設：國家課程有：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、體育、美術；地方課程有：安全教育，生命教育，心理健康教育，信息技術以及關愛家國，感悟民族精神等；學校課程有：周記展評課，書法課，專題教育課，班會課等。 我校自行研發的以“自主選材、自定體裁、自由寫作、精批全改、集中展評”為特色的周記展評課已趨向成熟，成效顯著。該方法引導學生“我眼觀世界，我手寫我心”，激發學生的寫作興趣和創作欲望，以培養學生熱愛生活、觀察生活、用心思考的習慣，陶冶學生健康樂觀的情感，增強學生的自信心、愛心與責任心。周記展評課的大體流程是這樣的：隨心落筆，隨時潤色，周末完成；自主選材，自定體裁，自由寫作；精批全改，做好預評；課堂展評，多邊互動。 在周記展評課上，學生可以自由的發表自己的見解和觀點，加上有與周記所表現的內容相同的生活及心理感受，學生在評價時往往有話可說，故而爭先恐后，暢所欲言。課堂上既有對寫作技巧的探討，也有就語言特色的品析；既有相同情感的共鳴，更有不同思想認識的碰撞；既有對優點的肯定，又有對不足的改進；既有心領神會的微笑，又有對精彩點評的喝彩……課上每個人都在努力展示著自己的寫作及評點才能，在熱情地參與中學會了如何作文，在潛移默化中受到了思想情感的教育。在緊張熱烈的氣氛中，一節課不知不覺中就過去了，鈴聲響起時，大家都有意猶未盡之感。現在，周記展評課成了我校最受學生歡迎并翹首以盼的課，也是教師感覺上得最愉悅、最有效、最幸福的課�！� 二、探索個性化教學模式，積極構建高效愉悅課堂。  我們的核心要求是以“培養學生自覺學習態度，發展學生自主學習能力”為出發點進行課堂教學，全面推行小組合作學習，努力建設“高效愉悅”課堂。 推行日常考試無分數評價；實行“學科學習評價”和“課堂學習過程評價”并行制；要求教師拿起“表揚的法寶”，積極發現學生的點滴進步和閃光點，及時表揚，即時施教；實施學生自評與家長評價相結合，個人自勵與學伴激勵相結合，大力促進學生潛能的開發、個性的張揚和創造能力的發展。 課堂教學的基本模式：按照“問題引入——自學探究——啟發解疑——嘗試練習——評價反思——學習小結”這一教學的基本模式并結合學科特點創造性的設計課堂教學；做到教師精講、少講，讓學生多讀、多說、多寫、多思、多練、多操作；能熟練運用小組自主合作學習組織教學。具體評價時也是重在考察學生積極參與課堂學習、參與程度面廣且有效參與程度深；學生能夠熟練掌握本堂課知識；思維得到充分啟發與開發；實踐能力得到鍛煉；“雙自”要求落實較好；能夠培養學生良好的情感和正確的價值觀。 為了踐行以上理念，我們利用四周的時間開展了課堂教學分級達標活動。 參加人員為全體教師。共分六個小組：語文組、數學組、英語組、理化生組、史地政組、音體美信組。評價分為兩個階段。第一階段由學科組組織初評，初評出的B、C、D級即為該教師相應成績；第二階段由學校統一組織對第一階段中認定的A級達標者在全校展示并進行復評，成績分為A級和B級。第一階段采取學科評價小組和學科組教師分別打分。其中評價小組占40%，學科組教師占60%。其中A級占小組人數的20%，B級占小組人數的30%，C級和D級共占小組人數的50%（采取四舍五入法）。各組成立由業務中層領導、教研組長和骨干教師組成的評價小組。要求每組至少安排三次評課，聽課教師認真做好聽課記錄，至少對每一節課提出兩條優點、兩條不足和兩條建議，以書面形式交考核組組長。評價組組長對每位教師的授課，結合教師評價做出書面評價，最后向小組及學校反饋。 三、抓常規，促教研，促進教師專業成長。 建立了適應新課改和素質教育要求的教學管理體系，建立了教育質量監控“學�！�—級部——備課組”三級把關負責制。重點做好課程管理、課堂教學管理、教研活動管理、作業管理、教科研課題管理，努力使整個管理環環相扣，緊密相連，做到全方位、無縫隙管理。 堅持“單雙周教研活動制度”（單周級部學科組，雙周學校教研組）。組織“一標四課”（新課標；研究課、觀摩課、示范課、公開課）的學習和研討活動。做到“四定”：定活動時間，定活動地點，定活動內容，定中心發言人，廣泛開展校本課題研究，切實提高課堂教學的有效性和科學性。教學常規工作實行教研組長（學科組長）“日把關”，級部“周清查”，教學處“月普查”制度。 四、積極開展“向身邊的榜樣”學習活動，優化師風學風。 1、一是大張旗鼓地宣傳學校師德標兵、優秀班主任、優秀教師的感人事跡，影響和教育周圍的教師要踏實工作，勤奮敬業，爭創一流佳績；二是通過對優秀學案、優秀教學反思、優秀高效課堂案例進行公開展評活動，引導教師從日常工作做起，扎扎實實地進行課堂教學改革，不斷提高教學效率；三是利用報告會、教研會，進行專題宣傳宣講，利用教學過程中的問題作為小課題，引導廣大教師在教學實踐中不斷探索、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師，使課堂成為每個學生發展提升的幸福源泉。這些做法是對有效課堂建設的積極探索，也是提高教師自身素質的有效途徑。 2、開展誠信學習進校園活動，促進良好學風建設。 學風正，校風正，學風起，學校興。針對部分學生學習自覺性差，學習積極性不高的問題，學校開展了“相約課堂”活動，教師深入課堂，與學生生活在一起，體會學生的甘苦，了解學生的學習習慣和興趣愛好，與學生交朋友，師生感情得到了升華，促進了教學效率的提高。“期中質量調研”之前，我們組織全體學生“誠信考試我承諾”簽名活動，效果出奇的好，兩天的考試過程秩序井然，未發現一起作弊違紀事件。此事給了我們鼓舞和信心，之后相繼開展了“自主學習我承諾”活動和“獨立完成作業我承諾”活動，均取得了良好效果。校內校外，自主學習的習慣正在慢慢浸潤著學生的心田，為學校良好學風的建設開了一個好頭。 五、外出學習，提高師能，優化作風，為“高效愉悅課堂”建設鋪路搭橋。 學校高度重視教師學習培訓，鼓勵教師自主學習、主動發展。積極選派教師參加各級組織的學習培訓。本學期，我們組織50余名教師到鄒平魏橋實驗學校進行了參觀學習，多次到稻莊取經學習，多次到我們的聯誼單位大碼頭中心初中學習求教，收獲甚豐。近期，我們安排全體語文教師去淄博觀摩了“省語文課堂教學研討會”；組織21名教師到東營參加了“東廬杜郎口勝利四中三名校同課異構”研討會�；貋碇�后，進行了廣泛深入的討論交流。 本學期，我們重啟教師基本功訓練，重點是“兩字一話”，粉筆字，鋼筆字，普通話。有90%以上的教師報名參加了省普通話水平測試。 六、存在的問題。 1、目前，學校圖書館、閱覽室的藏書結構不盡合理，存書量有限，且內容較為陳舊；校舍設施配備還不到位，如操場、功能室還未竣工投用，影響了素質教育實施和正常教學工作。 2、教師把握新課程理念與教材的能力尚須進一步提高。個別教師缺乏理想和志向，存在一定程度的惰態。 3、“家校共育”對我們來說還是一個未破題的問題。改變學生行為習慣，學習習慣，需從每一個細節做起，任重而道遠。 針對這些問題，下一步，我們要在教育局的正確領導下和兄弟單位的幫助下，下大氣力，以“建一流名校、創英才品牌”為目標，按照“文化立校，質量強校，特色興校，和諧理校，依法治校”的辦學思路和“為每個學生成功幸福人生奠基”的辦學理念，大力推行素質教育，全面推進課程改革，不斷提高教學質量，促進學生全面發展，盡快提升辦學品位，讓全縣人民放心滿意。     2009年5月11日  

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