下學期初三化學教師工作計劃

下學期初三化學教師工作計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的下學期初三化學教師工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

下學期初三化學教師工作計劃1

　　本學期初三新化學課程將于4月中旬結束，其余時間將轉入復習。復習將占據本學期的大部分時間，約為三個月。現制定以下教學計劃：

　　一、重新分析學生情況。

　　經過一個學期的接觸，我已經熟悉的情況，學生喜歡化學，像我的課，他們的整體情況是：基礎差，缺乏研究精神，一旦遇到困難的問題往往是撤退，自主學習差，缺乏信心，這些是我教學的起點。

　　二、化學教學大綱再研究，不斷完善化學教學和復習的指導思想。

　　1.以教材為基礎，不超過教學大綱，注意與教材密切相關。回到教科書，不是簡單的重復和循環，而是螺旋上升和改進。擴展和擴展教科書的內容。加強垂直和水平聯系；教科書練習可以改變條件或結論，加強綜合性，以深化和改進。

　　2.全面復習。復習的目的不全是為了升學，更重要的是為以后的學習和工作奠定基礎。由于考試范圍廣，如果基礎不扎實、不靈活，就很難準確完成。因此，必須系統復習，不能遺漏。

　　3.立足雙基。重視基本概念和技能的復習。專題講授一些重要概念和知識點，反復運用，加深理解。

　　4.提高解決問題的能力。復習應注意培養學生思維的異性、發散性、獨立性和批評，逐步提高學生解決問題的能力、探索能力和綜合知識或技能。

　　5.類別教學和指導。學生的智力發展和解決問題的能力存在差異。對于優秀的學生，指導閱讀、放手學習、總結和提高他們的智力。中學生需要跟上復習進度，提高培訓能力，為學習困難的學生建立學生檔案，逐一指導，填補空白。

　　三、復習的具體做法。

　　一、循序漸進。學習是一個從低到高，從淺到深，從片面到全面的過程。綜合復習的第一階段至關重要。三年級化學知識的一個特點是內容廣泛，滲透分散。一般復習要集中分散的知識，以線或圖表的形式聯系起來，找出規律性的東西。根據知識的有機結合，以教科書為基礎，根據大綱進行全面、簡潔、系統的復習，充分利用直觀教具，以比較法、大綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

　　2.結合結合，專題講解，加強訓練。在綜合復習的基礎上，抓住重要內容進行專項培訓。特別是，要加強具有一定難度和代表性的內容，提高學生思維的'靈活性、嚴謹性和適應性。

　　3.采用靈活多樣的復習形式。復習不得進行填鴨式、注入式教學和海上戰術。在教學中，我經常使用：啟發式教學、自學閱讀和研究、小組培訓、小組討論、讓學生修改實驗設備、論證結論等復習形式。激發學生的學習興趣，提高學習熱情。

　　4.分析題型，掌握解題規律。不管什么題型都有自己的規律，掌握這些規律對解決問題很有幫助。我們反對題海戰術，但需要訓練各種題型。教師必須在閱讀各種材料的基礎上，為學生整理適量的問題，不要復制。教師分析問題類型，不僅學生掌握了解決各種問題的方法，而且可以再次復習各種知識，這種做法非常受學生的歡迎。

　　四、加強信息反饋，及時調整教學計劃。在一般復習中要注意信息反饋。

　　正如控制論創始人維納所說，有效行為必須通過反饋過程提供信息，看看它是否達到了預定的目標。最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說，實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂的測試通過反饋信息了解實際情況是否符合預期目的。在教學的整個過程中反映教學信息的反饋。

　　1、動員學生提供反饋信息，向學生解釋教學之間的辯證關系，教師教授知識和學生提供反饋信息的重要性，要求學生安裝在未來的教學活動中密切合作。在復習過程中，可以解釋以前學生在學習中遇到的困難問題。每個復習課程都反映了準備學生的連續性。它也激發了學生提供教學反饋信息的熱情，并愿意與教師合作。

　　2.課堂教學應注意捕捉學生情感因素的反饋信息。當老師復習一個知識點時，學生會有不同的反應，如集中或分心、困惑或思考、放松和快樂或悲傷。它可以反映他們對教學內容的理解。教師可以知道學生是否接受和儲存輸入學生的頭腦和知識？哪些仍然模糊不清？從而調整復習程序，實現教與學的和諧。

　　3.課后聽學生的反饋。教師在教授知識的過程中必然會受到各種干擾。每個學生的接受程度不同，往往會導致各種差異。課后教師收集真實準確的信息，針對下一節課的復習，避免閉門造車，容易被學生接受。

　　在每個單元的教學中，我注意學生的各種反饋，堅持按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評論試卷。并注意與不同層次學校的測試結果進行比較。學生需要書面分析測試的知識點、知識表面、掌握和學習的主要和客觀因素，以找到原因。

　　教師做好統計工作，發現教學中的弱點，進一步改進教學方法，及時調整復習計劃。這樣，實際掌握情況更符合預期目標，提高學習成績。

下學期初三化學教師工作計劃2

　　一、學情分析

　　經過上學期的化學學習，學生們初步掌握了一些基本的化學概念和理論，了解了一些元素化合物知識，學習了一些化學實驗的基本理論和操作，并學習了化學方程的計算。

　　但是，從期末考試成績和試卷中存在的問題來看，學生對一些化學基本概念和理論了解不夠，記憶不清；一些實際問題無法運用所學知識解決；特別是實驗問題很多；學生成績不理想。這些都是本學期亟待解決的問題。

　　二、本學期教學任務

　　首先完成第二冊化學第九單元溶液、第十單元酸堿、第十一單元鹽、化肥、第十二單元化學生活的教學任務。

　　然后用一個月左右的時間復習兩本化學書，最后用6月份把化學知識分成小塊，加強對學生的系統復習，努力迎接中考。

　　三、計劃采取的`主要措施

　　首先要認真學習教材，設計教學方法；努力以最優化的方式完成教材的教學內容。努力是大多數學生能夠掌握知識點的關鍵。

　　復習工作復雜繁重，必須有機整合兩本化學書籍，高度總結；為了完成復習任務。因此，我們應該努力規劃和設計，努力用最少的時間獲得最大的好處。

下學期初三化學教師工作計劃3

　　一、學期教學目標：

　　(1)知識和技能目標.

　　〈一〉知識目標

　　⑴、了解溶液`；

　　⑵、了解酸、堿、鹽、氧化物等化合物；

　　⑶、學習簡單的化學元素和人體健康知識；

　　⑷、了解化學與材料、化學與社會、化學與環境；

　　〈二〉技能目標

　　1.自主能力:可以聯系舊知識自主學習新課程，自主解決學習中遇到的問題；

　　2.綜合能力:綜合運用各種學習方法學習，聯系各學科綜合解決問題；

　　3.擴展能力:從所學知識擴展到相關學科和實際生活生產；

　　4.創新能力:提高示范實驗和學生實驗，科學探索小發明和小制作，實施快樂學習。

　　(二)過程和方法目標:

　　培養學生自學方法，學習預習、復習、練習方法；

　　培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

　　3.根據課程標準的能力要求，幫助學生了解基本原理。了解相關知識的來源、推理過程和生活中的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能，了解物質組成的奧秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質。

　　(3)情感態度價值目標:

　　1.學習科學家刻苦學習、勇于探索、持之以恒的科研精神；

　　培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

　　3.努力讓所有學生順利畢業，成為合格的初中畢業生。

　　4.提高學生的各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力。

　　5.通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。

　　二、學生基本情況分析:

　　九年級有近100名學生。以下是對學生學習習慣、不同層次學生知識水平、學生學習紀律、學習態度和學習方法的簡要分析：

　　(一)知識基礎:

　　學生在上學年的學習中有一定的化學知識基礎，但從化學知識體系的一般來說，他們只學習了水、氧、空氣、二氧化碳等基礎學科中最基本、最基本的化學知識。他們學到的知識是分散和分離的，即從化學角度分析，學生對自然和周圍化學現象的理解也很簡單。

　　(二)技能和能力發展水平:

　　我校三年級學生水平不同，學生知識結構不平衡，一般來說，他們有兩極分化的傾向。在具體教學中，應注意糾正這一趨勢。此外，雖然學生有一定的基礎，對本課程了解不深，但應加強指導，提高學生的學習興趣，將學生引入化學世界。

　　(三)學習方法水平:

　　掌握科學知識，注重理解、化學知識學習和掌握，特別突出，大多數學生掌握了更正確的化學學習方法，能夠掌握學習規則，理解，能夠充分利用化學知識和規律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生死知識、學習死知識，指導學生探索、討論、實驗探究學習，讓學生走上活學活用的軌道。

　　(4)分析學習態度、習慣和學習興趣

　　大多數學生都有良好的學習方法。他們可以通過記筆記和建立問題記錄本來幫助學習，養成良好的學習習慣；有科學的學習態度。然而，仍有一些學生僅限于死記硬背，不能從一個例子中得出推論，這影響了學習成績的提高和能力的發展。

　　三、教材分析：

　　(一)安排系統

　　本學期化學課程教學內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級第二冊，共四章。

　　第六章：溶液現象

　　第七章：酸、堿、鹽應用廣泛

　　第八章:食品中的有機化合物

　　第九章：化學與社會發展

　　以下欄目設計在新教材中：

　　活動與探索也就是說，學生自己動手，用大腦探索科學規律，體驗自然科學研究的方法。

　　開闊視野等增加科學知識的可擴展性，增加學生的知識視野。

　　聯想與啟示即課堂教學的延伸活動。

　　培養學生的研究興趣和創造力，鼓勵學生改進現有的實驗方法和設備，鼓勵學生在學習的基礎上進行發明和創造。

　　(二)教材編排體例及特點:

　　本教材以義務教育和素質教育的要求為準則，以學生的全面發展為目標，以體現三個方向精神為努力方向。在內容安排上，要注意處理學生認知規律與化學知識結構的關系，體現學生的主體地位，體現基于探究性實驗的學科特點。

　　(養基本技能和創新能力：

　　1.溶液知識；

　　2.酸堿鹽的中和反應實驗；

　　3.簡單了解化學元素和人體健康；

　　4學與社會發展等相關知識。

　　(四)教學重點和難點:

　　1、重點：

　　溶液的組成和質量分數；酸堿鹽的性質；化學和環境保護

　　2、難點：

　　學習酸堿鹽的性質及相關性質及計算

　　四、教學措施：

　　1.加強業務理論學習，認真學習素質教育理論，學習市教研室自主、綜合、拓展、創新實驗和先學后教精神和快樂教育理念。

　　2.熟悉大綱對知識和能力的要求，掌握教材內容的重點和難點，掌握教材的'編排風格、體系和知識結構，找出知識之間的內在聯系；

　　3.認真備課，精心設計每一個教學案例，充分利用課堂40分鐘，獲得40分鐘的效益；讓課堂充滿快樂。

　　4、改變教學理念，更新教育理念，運用新的教學方法，積極參與教師大腦項目，滿足質量要求；改變傳統的教師、學生聽教學模式，堅持四優先原則，真正讓學生成為課堂主人，讓活動成為課堂中心；

　　5.為全體學生，大面積提高教學質量，將教學目標定位為最后一名學生，不要放棄最后一名學生，讓每個學生都能感受到老師的照顧；

　　6、積極學習現代教育教學技術，充分利用投影、視頻、錄音、多媒體等輔助教學手段，優化課堂教學，提高教學效率，努力實現高水平；

　　7、做好專業學生的培養工作。在教學中，注意發現專業學生，積極做好專業培訓，使其成為合格的專業學生；

　　8.建立健全績效檢查評價體系。選擇練習，認真批改作業，堅持在作業批改中使用激勵評論，激發學生積極性，增強信心；

　　9.加強對學生學習方法的指導。指導學生建立問題記錄本，要求學生每天提問；建立錯題記錄本，不放過任何錯題；建立典型問題集，聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解決問題的思路和能力；

　　10.積極開展化學興趣小組活動，開設學習二班，讓學生走向社會，理論聯系實際，在實踐中驗證、應用和獲取知識；實現快樂教育

　　11.組織學習互助小組，充分發揮優等生小老師的作用，做好學習后進生的轉化；

　　12.認真聽取學生的意見和建議，集思廣益，指導教學，改進教學方法，努力大面積提高教學質量。寓教與樂。

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