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第一學期高二地理教學工作計劃（通用16篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將翻開新的一頁，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，以下是小編精心整理的第一學期高二地理教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一學期高二地理教學工作計劃 1
一、學生情況分析:
經過高一一學年的地理學習，文科班學生初步了解了高中地理的基本學習內容，對高中地理知識已經有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但文科班學生的水平參差不齊，在學習地理的過程中仍明顯的存在著許多問題，特別是學生的地理基礎知識的掌握還很不扎實，缺乏必要的訓記和解決問題的能力與技巧了。
二、教材分析：
高二第一學期，我們要在有限的時間內完成包括高中地理必修三教學內容與選修教學內容的學習，學習任務重。而必修三以系統地理為主，著重講述地理環境的基本理論和規律。
教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的.社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。
三、教學任務及總要求：
1、讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理；
2、倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學生的綜合運用能力。
四、教學主要措施：
1、精心備課，充分挖掘教材，進一步處理好重點和難點，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎知識基本能力的基礎上要加強對學生綜合能力的要求，強化對初中的地理教學一一落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性；
2、充分利用現有電教媒體進行教學，增強學生學習地理的興趣；
3、加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法；
4、精講精練，適量的訓練，以鞏固和強化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應綜合考試的要求。
第一學期高二地理教學工作計劃 2
一、年級基本情況
本屆高二共有19個班,8個文科班，11個理科班。文科班層次差異較大,A層次學生基礎較好，自覺性較強;BC層次學生基礎相對較弱,學習習慣較差;十二中學生自覺性更差，而且很多學生不學地理，要考專科，所以給老師的教學反差較大。高二年級地理備課組共有教師2人。
二、教學目標
在教學中,全面貫徹素質教育的指導方針,落實新課程標準的精神,落實“面向全體、分層指導、分類推進，大面積提高高二地理教學質量”的策略，做好“疑難問題解決”的實際行動，更新教學理念。
三、主要教學措施
1、全組老師學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。
2、總的教學要求:配合各班班主任,狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二地理教學;真正做到常規教學落到實處。
3、關于考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。
4、關于作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂優化設計;教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。
5、關于公開課：加強互聽互學活動。在本學期每人安排了一節公開課。每位教師都要認真準備，認真聽課，認真評課，堅決不能走形式、搞過場。同時還虛心向校內外的各位老師學習，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的'教學方法。
6、關于課堂教學：培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
第一學期高二地理教學工作計劃 3
一、教材分析
高二第一學期，要在有限的時間內完成高中地理必修三教學內容和選修教學，學習任務重。必修三以區域地理為主，注重地理環境的基本理論和規律。除了學科理論外，教科書還增加了活動設計、研究學習、案例教學、社會實踐等，但也配備了許多實際案例，這些案例來自實際社會活動和社會現實生活的不斷發展，與地理學科密切相關，是典型時間的真實寫照。因此，通過案例分析，引導學生觀察、體驗、判斷、推理一系列地理現實問題，也是教學的重點和難點。
二、教學任務分析
新學期的主要教學任務是必修地理3。必修1和必修2的目的是使學生能夠從整體上理解和掌握人類和地理環境協調發展的基本原則。必修3是在上述基礎上，使學生能夠則應用于實踐。因此，從必修1、必修2到必修3，不僅是教學內容在表面上擴展的過程，也是理論應用于實踐的過程，更有利于學生地理素養的培養。
必修3的內容包括區域地理環境和人類活動、區域可持續發展、地理信息技術應用三個部分，其核心內容是區域可持續發展，課程標準的核心內容是例、分析、理解，每個版本的教科書也使用具體的案例呈現這部分，可以看出必修3教學是典型的案例教學，甚至是例子教學。
掌握必修教學的核心是幫助學生學習分析和解剖案例，最終掌握分析區域可持續發展的基本思維方法，即培養學生從一個例子中得出推論的能力。教學的`核心，在實施教學實踐時，不僅要注意案例本身的細節，還要注意案例的分析過程、規則和方法的提取，確定學生是否掌握了方法，可以通過類似的案例進行驗證，以進一步實現從一個例子中得出推論的目的。
三、教學任務執行方法
1、規范集體備課程序。
注重團隊合作，依靠團隊實力，發揮集體優勢，集中集體智慧，是做好教學工作的成功經驗，應成為全體教師的共識和行動。
2、規范課堂環節，提高課堂效率。
課堂教學，特別是教學教學，要立足基礎，面向全體。教師要以自己嚴謹的教學行為和態度，以自己的人格魅力和責任感，潛移默化地影響學生，培養優秀的學風。牢記高二教育主題，完成高二任務，繼續重視基礎知識、基本方法的學習和基本能力的培養，不盲目提高難度，確保課堂教學穩步推進，穩步滾動。
3、規范作業要求，提高作業質量。
加強課堂管理。
根據文科傾向，新的教學班剛剛成立。利用學生選課的熱情，抓住這個機會，加強學生在開學初期的理想和目標教育，為課堂教學的順利進行奠定良好的基礎。
第一學期高二地理教學工作計劃 4
一、指導思想
1、以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理
2、不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
3、具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的`功能；
二、情況分析
1、學生基礎差，更重要的是缺乏學習熱情，空間思維差，學習地理難度大，識圖能力差。
2、本學期期末考試范圍為高考范圍（世界地理及選修除外），所以教學內容包含有地球與地圖、必修三、中國地理，以及對必修一與必修二進行復習。內容繁多，根據清遠市的指導意見，建議不單獨開設必修三，將必修三融合到區域地理的復習中，將不好整合的內容安排在中國地理之后。經過備課組成員討論后，決定以復習中國地理為線索，穿插必修三相關內容，必修一、二的模塊復習由學生按復習材料自主安排時間復習，如利用晚讀時間。
三、本學期提高教學質量的主要教學措施
1、備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2、加強備課組合作，做到備課前說課，研究教材，共同探討授課方法，做到有的放矢，不打難仗。
2、重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3、課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。
4、注重課堂落實，讓學生學習一點掌握一點，做到學有所獲，學有所得。
四、具體教學安排
周次
內容
1、評講試卷
2、地球與地圖
3、中國地理概況
4、地理環境與區域發展
5、西北地區—荒漠化
6、北方地區—地理概況
7、北方地區—森林開發與保護
8、北方地區—山西能源
9、北方地區—東北農業
10、期中復習
11、期中考試
12、南方地區—地理概況
13、南方地區—生態環境建設
14、南方地區—流域綜合開發
15、南方地區—區域工業化與城市化
16、青藏地區
17、區域協調發展—西氣東輸
18、區域協調發展—產業轉移
19、區域協調發展—南水北調
20、期末復習
21、期末考試
第一學期高二地理教學工作計劃 5
一、指導思想
依據課程標準的要求，結合高考和會考的時間安排，以及我校本年級地理科目的教學進度，本學期理科班要面臨會考，文科班要結束選修5、選修6和初中地理知識復習的所有課程。所以教學任務比較重，特制訂此教學計劃作為本年級本學期地理教學工作指導。
二、學生情況
學生經過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三冊和選修五（文科）的基本內容，初步掌握了一些學習地理的基本方法和技能。但仍然存在一些問題：
1.我校學生地理基礎知識普遍較差的狀況沒有得到根本性的改變，我所帶的理科班都是基礎稍差的學生，班級人數也較多，除此之外，理科班的學生對會考科目沒有引起足夠的重視，所以理科班的地理基礎會考復習困難重重。
2.我所帶的兩個文科班學生地理基礎較差，沒有發現大量對地理學習感興趣的學生，其中上學期新接帶的高二（2）班，有的學生課堂紀律較差，這給教學工作帶來大量的麻煩。而另一個文科班，即高二（6）是藝術班，所以地理文化課課時較少，教學工作緊張，這又為教學工作帶來更大的壓力。
三、教材
由于高考改革特殊性和會考的重要性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，文科學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修五。選修六的學習與復習，初中地理以區域地理為主，著重講空間分布和區域差異；理科學生主要復習高中地理的三本必修知識，學習任務重。
四、教學任務及總要求
1、理科以培養學生對地理的興趣，強調地理學業水平考試的重要性，調動學習積極性，培養學生主動思考主動探索等主動意識為基本出發點，以會考標準為依據，做好基礎知識的復習梳理。
2、文科注重基礎，面向大眾，注重一切學生的'發展。培養學生扎實的基本功，為今后高考學習打好基礎。學習選修5的知識，理解自然災害的基本規律，探求環境、自然災害和人類活動的關系，認識我國的主要自然災害概況，了解自然災害的監測和防御，進一步提高生存救助能力，聯系生產生活實際，嘗試專項研究與實踐活動；學會靈活運用地理圖表、數據和文字等資料比較差異、歸納規律、成因，正確認識和評價自然災害與人類和環境之間的關系，培養學生形成正確的防災減災觀和可持續發展觀。通過學習選修6，認識人類所面臨的主要環境問題及其產生的原因和危害，并了解人類所應采取的對策措施，更深刻地認識環境問題、資源問題的形成與發展，進一步理解人、社會與自然環境之間相互依存關系，嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調查研究，提出解決問題的對策，增強資源、環境的保護意識和法制意識，形成可持續發展的觀念，增強關心和愛護環境的社會責任感，養成良好的環境行為習慣。復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點，并能進一步認識形成特色的原因。
3、培優補差，個別輔導，解決個別學生吃不飽、個別學生吃不消的矛盾，使不同層次的學生都能有所收獲。
五、教學主要措施
1、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在課堂上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。
2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。
3、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。
4、理科地理教學要加強訓練，提高地理學業水平考試復習的有效性。
5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。
網絡是目前的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、等思維能力和解決地理問題的能力。
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一、本學期教學要求
1、加強對《課程標準》的深入研究
《課程標準》是教學、命題的標準和依據，教學過程中要以課程標準為依據制定教學目標，并研讀《會考說明》和《xx市普通高中新課程教學指導意見和模塊學習要求——地理》，落實高中地理教學的目標要求，為會考和高考打下牢固的基礎。
2、認真鉆研教材
在教學中既要重視教材中學科知識點的落實，也要重視學科知識之間的內在聯系。重視教材的整合，樹立用教材教的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，根據《課標》要求選取恰當的案例，彌補教材的不足。改變傳統地理教材觀，由單一教材向多元素材轉化，由依賴教材向主動構建教材轉化。
3、重視課堂教學中過程與方法的研究與實踐。
《課標》教學目標中的過程與方法是課程標準提出的新的關鍵性目標。要在教學中倡導勤于動手、培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養的同時也要重視基礎知識的掌握，能力是建立在穩固的學科基礎知識之上的。
4、重視備課環節。
備課的依據是《課程標準》、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據《課標》要求和學情制定教學目標。處理好量與時間的關系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性。加強校內備課組的活動，開展校際交流，尋求共同發展。
5、要有研究意識。
在課程改革中注意觀察、發現新的問題，有自己的研究主題和方向，在教學研究中重視課堂教學的實效性研究、教學評價的研究過程與方法的.研究、以案例教學為例的教學過程與方法的研究、校本教研與教材相結合的教學研究以及教學設計和教學案例的研究等教學研究的內容。使自己在課程改革中成為一名研究型的教師，同時注意積累自己的經驗和實驗結果，勇于發表自己的見解、文章和論文，在參與課改的同時也使自己有所收獲和成長。
二、教學活動計劃
1、定期舉辦每單元的教材教法輔導。
2、開展區級研究課活動。
3、參加xx市舉辦的各種教學研究活動。
三、教學安排
本學期共20周，實際上課時間約19周。
教學內容安排：（按先后順序）。
選修5《災害與防治》、世界地理概況。
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一、學情分析
高二地理文理分科，本學期擔任高二理科班地理教學和文科班教學。理科班面臨6這將是他們參加高考的資格考試，如何讓學生順利通過，我感到壓力；理科班的學生主要有兩個問題，一是初中和高一地理基礎薄弱，二是對地理重視不夠。本學年的教學重點是如何加強他們對地理和基礎知識的重視。所有這些都要求教師加強集體備課，充分發揮教研組和集備組的整體優勢。
二、指導思想
認真貫徹學校創新機制、深化改革、創造特色、提高質量的工作理念，以學習對終身發展有用旨，培養學生良好的學習習慣和強烈的學習興趣，深入了解學生，開始討論教學模式，不斷提高教學質量。
三、學生基本情況
本學期教學班4個，4個班學生基礎差，高二也很特別。不愛學習的學生多，2班學生基礎比較好。一般來說，學生的情況不理想，給教學帶來了很多困難。
四、教學目的和要求
讓學生獲得相對完整的地理基礎知識，學習有利于學生終身發展的地理；倡導學生積極參與，愿意探索，努力工作，培養學生收集和處理信息、獲取新知識交流合作的能力。
五、教材內容、教學重點和教學難點
除學科理論外，教科書還增加了活動設計、研究學習、案例教學、社會實踐等。同時，它還配備了許多來自實際社會活動和不斷發展的社會現實生活的'案例，與地理學密切相關，是典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探索一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生觀察、體驗、判斷和推理，也是教學的重點和難點。
六、教學措施
與其他學科相比，中學地理的獨特性主要體現在直觀性和辨證思維能力的廣泛應用上。因此，在教學中，首先要充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再現能力。牢固樹立地圖是地理學第二語言的思想。二是根據教材特點選擇一些地方案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。此外，做好后進生的輔導工作。
七、具體措施
1、加強對課程標準的深入研究。課程標準是教學和命題的標準和依據。在教學過程中，要根據課程標準制定教學目標，落實高中地理教學目標和要求，為考試和高考奠定堅實的基礎。
2、認真學習教材。在教學中，既要重視教材中學科知識點的實施，又要重視學科知識之間的內在聯系。注重教材的整合，樹立教材教學的新教材使用價值觀，使教材真正成為學生學習的重要來源，根據課程標準的要求選擇合適的案例，彌補教材的不足。從單一教材到多元素材，從依賴教材到積極構建教材，改變傳統地理教材觀念。
3、重視課堂教學中過程與方法的研究與實踐。過程與方法是課程標準提出的新的關鍵目標。提倡勤奮動手，培養學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、合作和溝通的能力。在注重能力培養的同時，也要注重基礎知識的掌握，能力是基于穩定的學科基礎知識。
4、注意備課。備課的依據是課程標準、學習情況和教材。備課過程中，首先要解讀課程標準，根據課程標準的要求和學習情況制定教學目標。處理好量和時間合理選擇和整合教材，提高課堂教學的有效性。加強校內備課組活動，開展校際交流，尋求共同發展。
第一學期高二地理教學工作計劃 8
高二第一學期，我們要在有限的時間內完成教學內的學習，學習任務重。因此為本學期制定了一下計劃：
一、指導思想
本期高二地理教學將認真遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針。遵照地理教學大綱要求，在學校、教導處、年級組、教研組的統一部署下，地理教學認真落實新課程計劃，“精心備好每一節課、精心上好每一節課、精心輔導好每一個學生”，努力培養學生的地理創新思維能力、實踐技能與終身學習能力，力爭使學生學有所長、學有所用，將來成為一名合格的中學生。
二、教學目標
使學生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經濟、中國地理的相關基礎知識，培養學生地理學習能力和地理實踐能力，力爭使學生掌握用基礎的地理知識去分析去解決學習與生活中所遇到的問題，成為有強烈愛國情操又具有實事求是科學態度的中學生。
三、教學要求
高中文科地理教學內容多：從目前高考的考綱的要求看高考內容涵蓋了整個中學階段的10本教材即《中國地理》上下冊、《世界地理》上下冊、《高中地理》必修123冊、《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修三環境保護、從知識結構看包括了世界和中國的`各區域地理和高中的系統地理。自然地理和人文地理等內容、
1、就高二地理學科來說，學科主干知識應包括兩個方面：一是學科中的基本概念、思想、基本原理和規律。二是地理圖表的識讀、分析與應用。一方面要注重基礎，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理、規律及其應用或者遷移上。
2、地理主要是復習世界地理和中國地理知識，著重復習各地理事物的空間分布和區域差異。教學過程中適當提高難度，復習過程中要合理安排時間，既要重抓基礎，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質量。
四、教學措施
1、規范集體備課程序。
重視團隊協作，依靠團體力量，發揮集體優勢，集中集體智慧，是做好教學工作的成功經驗，這要成為全體教師的共識和行動。
2、規范上課環節，提高課堂效益。
課堂教學尤其是教學班的教學要立足基礎，面向全體。教師要以自身嚴謹的教學行為和態度，以自身的人格魅力和責任意識，潛移默化地影響學生、培養優良的學風。要牢記高二學年的教育主題，完成高二學年應當完成的任務，繼續重視基礎知識、基本方法的學習和基本能力的培養，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學扎實推進，穩步滾動。
3、要加強課堂管理。
按照文科傾向新的教學班剛剛組建，利用學生選課的熱情，緊抓這個契機，開學初期應加強學生的理想和目標教育，為課堂教學順利進行打下一個良好基礎。
五、教學安排
1、教學內容：本學期主要學完高中地理選修第二冊，然后復習中國地理。
2、課時安排：每周安排四課時，本期預計23周，實上課時18周，共計課時72課時。
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一、指導思想：
1、遵循學校、科教科和教務科的指示和安排，認真學習鉆研《課程標準》和《考試說明》，狠抓基礎知識和基本技能，夯實基礎，提高成效。
2、教學過程中適當提高難度，復習過程中要合理安排時間，既要重抓基礎，又要突出重點，適當補充難點，向45分鐘要效率，提高教學質量。
3、做好初高中知識的銜接，特別是根據學科特點，注意學生讀圖，用圖能力的培養，注重學生地理文字的表達，使學生比較系統地掌握地理知識。
4、認真貫徹落實學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。
二、學生情況分析：
本學期教學班3個，3個班學生基礎都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學習的學生較多，學生的基礎相對較好的不多.總的來說，經過高一一學年的地理學習，高二文科班學生初步了解了高中地理的基本學習內容，對高中地理知識已經有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力，這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。
三、教材分析：
高二第一學期，文科班爭取在有限的時間內完成高中選修教材第一冊全部內容和區域地理的復習，學習地圖，經緯網等工具，分析世界地理，中國地理，學習任務重。區域地理著重講空間分布和區域差異，用高中學習的原理來分析初中的知識，加深難度。
四、教學任務及要求
1、學習高中地理選修教材掌握人口與環境，城市地域結構與規劃、文化與文化景觀、旅游活動和世界政治經濟地理格局，使學生拓寬人文地理基礎知識。
2、圖文結合學習地理基礎知識，經緯網，地圖，等值線等知識，地形，世界氣候等知識，用于分析區域地理(世界和中國地理)。
3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學生的綜合運用能力。
五、教學主要措施：
1、精心備課，充分挖掘教材，進一步處理好重點和難點，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎知識基本能力的基礎上要加強對學生綜合能力的要求，強化對初中的地理教學一一落實知識重點及難點的'解決途徑，加強教學的針對性;
2、充分利用現有電教媒體進行教學，活躍課堂教學形式，提高學生學習積極性，以達到提高教學質量的目的。
3、加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法;針對不同的的教學內容，選用科學的教學方法，特別是“形象直觀教學法”和“案例教學法”，指導學生形成符合自身特點的學習方法，以提高學習能力，最終達到提高學習成績的目的。
4、精講精練，適量的訓練，以鞏固和強化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應綜合考試的要求;布置適量的課堂或課后練習，并及時批改和輔導，以了解學生的學習狀況，便于老師有針對性教學與命題以期達到調動學生的學習積極性。
六、課時計劃和安排
按照大綱中規定的高中課程計劃，每周授課3課時。12周之前講完高中選修教材第一冊全部內容12周之后進入區域地理的復習。
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一、指導思想
高二地理教學將認真遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針；按照地理教學大綱的要求，在學校、教務處、年級組、教研組的統一安排下，地理教學認真實施新課程計劃，“精心備課，精心授課，精心指導每一個學生”，努力培養學生在地理方面的創新思維能力、實踐技能和終身學習能力，使學生學以致用，成為未來合格的中學生。
二、教學目標
使學生了解人口、城市、文化、旅游、世界政治經濟、中國地理等人文地理基礎知識，培養學生的地理學習能力和地理實踐能力，努力使學生掌握分析和解決學習生活中遇到的問題的地理基礎知識，成為具有強烈愛國情懷和腳踏實地科學態度的中學生。
三、崗位要求
1、認真學習教學大綱和教材，認真準備每節課，認真想象和編寫每套復習題。每周集體備課一次，在此期間向全校推出一兩節優質公開課。
2、根據不同的教學內容，選擇科學的教學方法，尤其是“直觀教學法”和“案例教學法”，引導學生形成自己的學習方法，從而提高學習能力，最終達到提高學習成績的目的.。
3、充分利用電教設備，激活課堂教學形式，提高學生學習積極性，達到提高教學質量的目的。
4、及時安排過多的課堂或課后訓練、批改和輔導，以了解學生的學習情況，便于教師有針對性的教學和命題，以調動學生的學習積極性。
5、加強研究性學習，引導學生撰寫研究性學習論文。努力在有影響力的比賽中取得優異成績。
6、指導學生積極參與社會實踐活動，將所學的地理知識應用到消費生活中。
四、教學安排
1、教學內容：這學期主要完成了高中地理第二冊，然后復習初中語文地理。
2、工作安排：李金亭教241、242、243三個班，肩負著拔尖訓練和輔導，擔任備課組長；任愛民教238、239、240、242班，負責數據的收集整理，還肩負著一般的培訓工作。
3、課時安排：每周安排4課時，其中本期預計23周，實際課時18周，共計72課時。
4、教案：分三個階段進行。各階段教學安排詳見下頁。
第一學期高二地理教學工作計劃 11
高二第一學期，我們要在有限的時間內完成包括高中地理必修三教學內容與選修教學內的學習，學習任務重。因此為本學期制定了一下計劃：
一、教學要求
認真學習國家教育部《基礎教育課程改革綱要》、《地理課程標準》和《考試說明》，落實教學目標。培養學生的地理素質。
二、明確教學任務
高中文科地理教學內容多：從目前高考的考綱的要求看高考內容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修三環境保護、從知識結構看包括了世界和中國的各區域地理和高中的系統地理。自然地理和人文地理等內容、
1、就高二地理學科來說，學科主干知識應包括兩個方面：一是學科中的基本概念、思想、基本原理和規律。二是地理圖表的識讀、分析與應用。一方面要注重基礎，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理、規律及其應用或者遷移上。
2、高中地理主要是復習世界地理和中國地理知識，著重復習各地理事物的空間分布和區域差異。教學過程中適當提高難度，復習過程中要合理安排時間，既要重抓基礎，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質量。
復習世界地理知識，重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優勢特點，并能分析認識形成特色的原因。復習中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。通時結合世界熱點地區復習重點地區地理。
區域地理復習的重點是學會區域定位，認識區域特征，比較區域差異，評價區域發展條件。在此，該背的就要強求學生背。如世界分區、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區地理就要采用這種方法復習。在復習中，區域地理內容的掌握要超越高中地理的能力要求，與高中地理的相關知識點有機地滲透和結合。
3、培養學生地理能力。包括讀圖能力，閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去認識實際問題的能力。收集材料、提取有效信息的能力。辯證的思維方式及其表述能力。全面提高學生的綜合運用能力等。學生經過高一的地理學習，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力。這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，高中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復習是應重點強化提高。
三、教學中應注意的問題
1、認真備課。備課是上好課的前提，是提高教學質量的重要保證。教師要以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優化教學設計。要有詳細的'教學進度和計劃，認真挖掘教材。
2、以案例教學為突破口，改進教學方法。教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。根據教學內容和教學對象的實際，采取啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參與到教學活動中來，使學生成為學習的主體。倡導主動參與、探索發現、合作交流、善于反思的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。教學過程中要體現自學釋疑、知識整理、訓練矯正、遷移延伸四個環節。
3、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。
網絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
4、注重學生學法的指導，培養運用知識的能力，形成良好的學習習慣，推進學生素質的提高。
學法設計是教學設計中的一個重要環節，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發，來幫助學生建立正確的學習方法，體現學生自主學習，在教師的指導下，由學生自己構建知識體系，在知識的運用上要有適當的提高，以適應高三的教學和高考的需要。
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一、學情分析
高二學生經過高一地理學習，已具備一定地理基礎知識，但不同學生對知識的掌握程度差異較大。部分學生空間思維和綜合分析能力較強，能快速理解復雜地理原理；而部分學生基礎知識薄弱，學習方法欠佳，在地理圖表判讀、知識整合運用方面存在困難。
二、教學目標
1. 知識與技能目標：學生熟練掌握自然地理和人文地理的核心概念、原理與規律，能準確判讀各類地理圖表，運用地理知識解決實際問題。
2. 過程與方法目標：通過案例分析、小組討論、實地考察等活動，培養學生自主學習、合作探究能力，提升學生地理思維能力和實踐能力。
3. 情感態度與價值觀目標：激發學生對地理學科的興趣，增強學生的.環境意識和可持續發展觀念。
三、教學內容與進度
1. 第一階段（第1 - 4周）：復習高一地理重點知識，如地球運動、大氣環流等，通過專題練習鞏固基礎。同時，學習高二地理必修3第一章《區域地理環境與人類活動》，講解區域概念、特征及區域差異分析方法。
2. 第二階段（第5 - 10周）：深入學習必修3第二章《區域可持續發展》，以不同區域為例，分析區域生態環境建設、資源開發與區域可持續發展的關系。組織學生開展小組案例分析活動，提升學生分析和解決問題的能力。
3. 第三階段（第11 - 16周）：學習必修3第三章《地理信息技術應用》，介紹遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理與應用。安排實踐課程，讓學生親身體驗地理信息技術在實際生活中的應用。
4. 第四階段（第17 - 20周）：進行期末復習，梳理本學期重點知識，通過模擬考試和試卷講評，提高學生應試能力。
四、教學方法與策略
1. 采用多樣化教學方法，如講授法、討論法、案例教學法、探究式教學法等，滿足不同學生學習需求。
2. 充分利用多媒體教學資源，展示地理圖片、視頻等，幫助學生直觀理解抽象地理知識。
3. 加強與生活實際聯系，引導學生運用地理知識解釋生活中的地理現象，提高學生學習興趣。
五、教學資源
1. 教材：人教版高中地理必修3教材。
2. 多媒體資源：地理教學相關的圖片、視頻、動畫等，可從網絡、地理教學資源庫獲取。
3. 實踐資源：聯系周邊地理環境，組織學生進行實地考察，如參觀本地的生態保護區、工業園區等。
六、教學評價
1. 課堂表現評價：觀察學生課堂參與度、小組合作表現等，及時給予反饋和鼓勵。
2. 作業評價：布置多樣化作業，包括書面作業、實踐作業等，認真批改并及時講解，針對學生問題進行個別輔導。
3. 考試評價：定期進行單元測試和期中期末考試，分析學生成績，總結教學成果，調整教學策略。
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一、學情分析
高二學生在之前地理學習中接觸了自然地理和人文地理的基本內容，但在知識的系統性和綜合性方面有待提高。部分學生對地理學科重視程度不夠，學習動力不足。同時，學生在地理信息獲取、分析和表達能力上存在差異，需要針對性培養。
二、教學目標
1. 知識目標：學生掌握區域地理分析的基本方法，理解區域發展與地理環境的關系，熟悉地理信息技術的應用領域。
2. 能力目標：培養學生的地理思維能力，提高學生從地理圖表、文字材料中獲取信息的能力，以及運用地理知識進行綜合分析和表達的能力。
3. 素養目標：培養學生的區域認知、綜合思維、地理實踐力和人地協調觀等地理核心素養。
三、教學內容與進度
1. 第1 - 3周：復習區域地理基礎知識，包括世界地理和中國地理的主要區域特征。引入必修3《區域地理環境與人類活動》，講解區域的`劃分和區域差異的比較方法。
2. 第4 - 8周：重點學習《區域可持續發展》，分析不同區域面臨的生態環境問題、資源開發與經濟發展問題，如荒漠化防治、流域綜合開發等。通過案例分析，引導學生掌握區域可持續發展的策略。
3. 第9 - 13周：學習《地理信息技術應用》，介紹3S技術的基本原理和應用實例。組織學生開展簡單的地理信息技術實踐活動，如利用GPS進行定位、使用GIS軟件繪制地圖等。
4. 第14 - 20周：進行知識整合與復習，結合高考真題，分析題型和考點，進行模擬考試和講評，提高學生的應考能力。
四、教學方法
1. 問題導向教學法：設置問題情境，引導學生自主思考和探究，培養學生解決問題的能力。
2. 角色扮演法：在區域發展相關內容教學中，讓學生扮演不同角色，如政府官員、企業主、環保人士等，從不同角度探討區域發展策略。
3. 對比教學法：對比不同區域的地理環境和發展模式，加深學生對區域差異的理解。
五、教學資源
1. 教材、教參：充分利用人教版教材及配套教參，把握教學重點和難點。
2. 網絡資源：利用在線地理課程、地理科普網站等資源，拓寬學生視野。
3. 校內資源：利用學校的地理實驗室、地理園等，開展實踐教學活動。
六、教學評價
1. 建立多元化評價體系，包括學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作成果、考試成績等。
2. 定期進行自我評價和學生評價，反思教學過程中的優點和不足，及時調整教學方法和策略。
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一、學情分析
高二學生已積累一定地理知識，但在地理概念的理解深度、知識的靈活運用以及地理思維的系統性方面存在不足。部分學生對地理學科的學習方法尚未完全掌握，需要教師引導和培養。
二、教學目標
1. 使學生深入理解區域地理環境與人類活動的相互關系，掌握區域可持續發展的原理和方法。
2. 提升學生運用地理信息技術解決實際地理問題的能力，培養學生的創新思維和實踐能力。
3. 增強學生對地理學科的認同感，培養學生的全球視野和社會責任感。
三、教學內容與進度
1. 第1 - 5周：復習自然地理和人文地理的相關知識，構建知識框架。學習必修3第一章，強調區域地理環境對人類活動的影響，通過實例分析不同區域的發展差異。
2. 第6 - 12周：全面學習《區域可持續發展》，從生態、經濟、社會等多角度分析區域發展問題。組織學生進行實地調研，了解本地的區域發展現狀，撰寫調研報告。
3. 第13 - 17周：學習《地理信息技術應用》，注重理論與實踐結合，讓學生利用地理信息技術完成一些簡單的地理研究項目。
4. 第18 - 20周：進行期末復習，總結本學期重點知識，強化學生對知識的記憶和理解，通過模擬訓練提高學生解題能力。
四、教學策略
1. 采用分層教學策略，根據學生的學習能力和基礎，設計不同難度層次的教學內容和練習，滿足不同學生的學習需求。
2. 開展項目式學習，以實際地理項目為載體，讓學生在完成項目過程中提升綜合能力。
3. 加強與其他學科的'聯系，如歷史、政治等，培養學生的跨學科思維能力。
五、教學資源
1. 教材、地圖冊：充分利用教材和地理地圖冊，引導學生閱讀和分析地圖。
2. 實地資源：聯系本地的地理環境和發展案例，如本地的農業園區、交通樞紐等，作為教學的實地資源。
3. 軟件資源：利用地理信息技術相關軟件，如ArcGIS、ENVI等，輔助教學。
六、教學評價
1. 過程性評價：關注學生在課堂討論、小組活動、實地調研等過程中的表現，及時給予評價和指導。
2. 終結性評價：通過期末考試等方式，對學生的知識掌握和能力發展進行全面評價。結合學生自評、互評和教師評價，綜合評定學生成績。
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一、學情分析
高二學生在以往地理學習中對地理現象有一定了解，但對地理原理的理解不夠深入，在知識遷移和綜合運用方面存在困難。部分學生學習態度不夠端正，學習方法不夠科學，需要教師引導改進。
二、教學目標
1. 知識目標：學生系統掌握高二地理必修3的知識體系，理解區域地理環境與人類活動、區域可持續發展及地理信息技術應用的相關知識。
2. 能力目標：培養學生的地理分析、歸納、總結能力，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力，以及地理圖表繪制和解讀能力。
3. 情感目標：培養學生對地理學科的興趣，增強學生對環境保護和可持續發展的責任感。
三、教學內容與進度
1. 第1 - 4周：復習高一地理知識，查漏補缺。講解必修3第一章，通過案例分析，讓學生理解區域地理環境對人類活動的影響，掌握區域差異的分析方法。
2. 第5 - 10周：學習第二章《區域可持續發展》，以黃土高原水土流失、田納西河流域開發等案例為重點，分析區域生態環境問題和資源開發利用問題，探討區域可持續發展的途徑。
3. 第11 - 16周：教授第三章《地理信息技術應用》，介紹地理信息技術的概念、原理和應用領域。安排實驗課程，讓學生實際操作地理信息技術工具，如遙感圖像解譯、地理信息系統數據處理等。
4. 第17 - 20周：進行期末復習，對本學期知識進行全面梳理，通過專項練習和模擬考試，提高學生對知識的.掌握程度和應試能力。
四、教學方法
1. 講授法與討論法相結合：對于重點知識和難點內容，通過講授法進行系統講解；對于一些開放性問題，組織學生討論，激發學生思維。
2. 案例教學法：運用豐富的實際案例，引導學生分析和解決問題，加深學生對知識的理解和應用。
3. 直觀演示法：利用多媒體、模型等手段，直觀展示地理現象和地理原理，幫助學生理解。
五、教學資源
1. 教材、教輔資料：選用合適的教材和教輔資料，為學生提供豐富的學習資源。
2. 多媒體設備：利用投影儀、電子白板等設備，展示地理圖片、視頻等教學素材。
3. 網絡資源：推薦相關地理學習網站、在線課程平臺等，供學生自主學習。
六、教學評價
1. 課堂提問：通過課堂提問，及時了解學生對知識的掌握情況，調整教學節奏。
2. 作業批改：認真批改學生作業，對學生的學習成果進行評價，針對問題進行個別輔導。
3. 考試測評：定期進行單元測試和期末考試，全面評價學生的學習成績和能力發展。
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一、學情分析
高二學生在地理學習上已具備一定基礎，但不同學生在學習風格和學習能力上存在差異。部分學生擅長理論學習，對地理原理理解較快；部分學生則更傾向于實踐活動，對實地考察等形式更感興趣。同時，學生在地理知識的整合和運用能力上有待提高。
二、教學目標
1. 幫助學生構建完整的區域地理知識體系，理解區域地理環境與人類活動的相互作用機制。
2. 培養學生運用地理信息技術進行地理研究和問題解決的能力，提高學生的地理實踐操作技能。
3. 提升學生的地理學科素養，培養學生的批判性思維和創新精神，增強學生的社會責任感。
三、教學內容與進度
1. 第1 - 3周：復習區域地理基礎知識，喚醒學生對世界和中國主要區域的記憶。引入必修3第一章內容，講解區域的`概念、類型及區域發展階段。
2. 第4 - 9周：深入學習《區域可持續發展》，分析不同區域的生態環境問題、資源開發與區域發展的關系。組織學生進行小組合作學習，每個小組選擇一個區域案例進行深入研究，并在課堂上匯報展示。
3. 第10 - 15周：學習《地理信息技術應用》，通過理論講解和實踐操作，讓學生掌握地理信息技術的基本操作技能。安排學生進行地理信息技術項目實踐，如利用地理信息系統制作校園地圖等。
4. 第16 - 20周：進行期末復習，采用知識梳理、專題訓練、模擬考試等方式，幫助學生鞏固知識，提高應試能力。同時，引導學生對本學期學習進行總結反思，培養學生的自主學習能力。
四、教學方法
1. 情境教學法：創設真實的地理情境，讓學生在情境中思考和解決問題，增強學生的學習體驗。
2. 合作學習法：組織學生開展小組合作學習，培養學生的團隊協作能力和交流能力。
3. 啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟發學生自主思考，培養學生的地理思維能力。
五、教學資源
1. 教材、參考書籍：以人教版教材為基礎，參考相關地理學術著作和教學參考書籍，豐富教學內容。
2. 實踐場地：利用學校周邊的地理環境，如公園、河流等，作為實踐教學場地。
3. 軟件平臺：利用地理信息技術軟件平臺，如MapInfo等，為學生提供實踐操作環境。
六、教學評價
1. 表現性評價：觀察學生在小組合作、項目實踐等活動中的表現，評價學生的團隊協作能力、實踐操作能力等。
2. 作品評價：對學生完成的地理調研報告、地理信息技術作品等進行評價，評估學生的知識運用和創新能力。
3. 考試評價：通過期末考試，對學生的知識掌握情況進行全面評價，結合其他評價方式，綜合評定學生的學習成績。
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