小學學校培優補差工作計劃

時間:2024-10-29 07:42:24 小學工作計劃 我要投稿
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小學學校培優補差工作計劃

  日子如同白駒過隙,又將迎來新的工作,新的挑戰,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編整理的小學學校培優補差工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學學校培優補差工作計劃

小學學校培優補差工作計劃1

  一、指導思想:

  為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質教育落到實處,本學期我們將以心理健康教育為切入點,繼續開展優生提優和加強后進生轉化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質量,讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

  二、學生情況:

  本學期,我擔任四年級三班的語文課和數學課。我班有64人,其中有20人學習基礎較差,學習積極性不高;有2人智力有問題。有30人基礎較好,能認真學習,但方法不精,成績一般。有14人聰明好學,有明確的學習目標,能吃苦耐勞,學習成績優秀。

  三、指導思想:

  幫助差生取得適當的進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養轉好的學習習慣,形成基本能力為切入點,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和數學的基本能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的數學成績,激發學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,使每一位學生都能得到不同的發展。

  智力型后進生是指那些由于生理原因,知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養不夠的學生。

  后進生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出現斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折,導致信心不足、興趣降低、態度消極的學生。

  針對中等生,教師應幫助他們樹立信心、誘發并強化學習動機,進行強化記憶訓練等,讓其熟悉各種記憶方法,并選擇適合自己性格和個性的學習方法,反復進行思維定勢訓練,掌握基本的思維方法,培養思維能力。老師要利用較多的時間,與他們個別交談,讓他們懂得"成事在人,有志者事竟成"的道理。課上課下多關注他們,多給他們表現自己的機會,讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,從而使他們樹立自信心,激發并強化學習動機。

  四、制定目標:

  幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步,抓基礎知識訓練,夯實基礎,從基本的'計算抓起,采取多種形式來引導差生進行基本功訓練,掌握數學的基礎知識和基本技能。

  五、制定有關內容:

  輔差的內容是教會學生教材中的基礎知識,使學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,如:口算題一定能做對,豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個差生都有不同的進步,經常訓練差生的口頭表達能力,及理解應用題的題意的能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試說說題意,敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業設計要具有:統一性、開放性、適宜性、差異性。

  六、主要轉化措施:

  1、 課外輔導,利用課余時間,

  2、 采用-優生帶-差生助-一幫一活動行為。

  3、 請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4、 課堂上創造機會用優生學習的思想方法來影響差生。

  5、 對差生實施多做多練的措施,優生加以監督,指導,發現錯誤及時給與指導訂正。

  6 、 采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,并鼓勵其繼續進取,在有生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和動感。

  7、 充分了解差生現行的學習方法,給于正確引導,朝正確的方向發展,保證差生改善目前學習的狀況,提高學習成績。學困生的轉化工作是一場持久戰,在轉化過程中,差生的學習態度和行為會不時的出先反復,老師要認真去做差生的朋友,培養他們學習的興趣,真正實現全面發展的教育目標。

  七、主要措施:

  1.培優重在拔尖,輔差重在提高

  2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

  3.課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

  4.發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5.對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  6.優生要鼓勵他們多做創新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫

小學學校培優補差工作計劃2

  一、思想

  本校情況,學生之間學習、紀律情況參次不齊,為優等生的自主和自覺學習能力,并中等生的學習成績,幫助差生進步,讓學生在教師的輔導和優生的幫助下,學習成績,培養的學習生活習慣,并紀律意識和思想道德,的自身素質。使全體教師從,把培優輔差工作當作教學中的的事情來,讓培輔計劃落到實處,特制定此計劃。

  二、目的

  1、學生學習的性和性。

  2、使學生轉變觀念,學習,發展智力,陶冶情操。

  3、讓學生起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  4、在學生中“趕、幫、超”濃厚的學習,使每個學生學長、學用。

  三、實施措施

  1、每位教師對所任教的'班級的學生細致的。班主任要對本班學生各的調查和的摸底工作,然后與科任教師一起商討優等生與后進生的名單。

  2、教師對班級的優等生與后進生的要謹慎,每位教師分配的人數不超過十人,是潛力的學生,應安排多位教師輔導。

  3、各班要好的培輔學生名單。

  4、每位教師對分配給的培輔學生做,每學期做不少于的額外輔導,并5、教務處在每次教學大檢查時,各位教師所輔導的學生抽查核實,并考核的依據。

小學學校培優補差工作計劃3

  一、指導思想

  為了實施素質教育、面向全體同學,就必須做好特長生的培養和后進生的轉化工作。在特長生的培養和在后進生的轉化工作中,班主任除了傾注愛心,發現閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期,根據四年級二班年級同學的實際制定如下計劃:

  二、同學名單

  差生:馬文艷,陳昶需豆恩賜畢N孫培楊

  三、學困生形成原因情況分析

  1、后進生形成的家庭原因

  父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

  2、后進生形成的學校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進生輔導不及時。

  3、非智力因素(個人原因)

  這些同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列,這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習,作業經常不寫,在學校寫多少算多少,上課總溜號,坐不住板凳。語文最后走進"雙差生"行列。

  一些同學,不是很聰明,又不愛學習,家長又管不了,學習一點不用心,數學理解能力差,應用題最差,語文生字老記不住,讀課文也不流利。

  馬文艷同學學習也很努力,但反應很慢,記憶力差,寫的'也慢,學習方法不得當。

  三、培養優生,轉化學困生措施、方法。

  后進生轉化:

  1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。

  2、要用科學的方法教育后進生。

  3、對后進生多寬容,少責備。

  4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

  6、老師的輔導要及時,以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

  7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

  優生:賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

  優生的培養:根據這類同學的特長,善于做一些難度較大的題,對于課本上的習題,她們總覺得不夠做了。針對此情況,我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,或是奧數題。每天一道,培養她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數學思維能力逐步培養起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

  總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

小學學校培優補差工作計劃4

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

  一、制定目標:

  在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在96分左右,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

  二、定內容:

  培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的.內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  三、培優對象:

  四、輔差對象:

  五、主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時間。

  2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

  9、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題

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