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小學全校語文工作計劃
時間流逝得如此之快,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,一起對今后的學習做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編為大家收集的小學全校語文工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學全校語文工作計劃1
一、指導思想
本學期我校語文教研組以《小學語文課程標準》為導向,認真學習《教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見》、《市小學語文學科教學常規》,立足我校學生學習的實際情況,圍繞“新常規新課堂”的教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現“扎實、有效”的教學,培養學生良好的閱讀習慣和自主學習語文的能力,全面提高學生的綜合素質。
二、工作重點
1、教學常規常抓不懈,培養學生良好的閱讀習慣。
2、課題“課外閱讀促進小學語文閱讀教學的實踐研究的`”研討課活動。
3、語文學科素養提升系列研訓活動。
三、主要工作
1、進一步促進教與學新常規落地
(1)備課:以語文學科核心能力培養為目標,以學習活動為抓手,聚焦語文“學的活動”設計。
(2)轉變學習方式:確保日常課堂“學的活動”的落實,真正轉變學生學習方式,積極探索自主式、競爭式、辯論式、探究式、合作式、學生互相教授式等多樣化學習方式。
(3)轉變教的方式:學會尊重每一個兒童的尊嚴,“傾聽”每一位學生的課堂發言,保障班級全員的學習,構建從相互傾聽的關系走向合作探究學習的關系。
(4)落實課堂常規:在課堂上,促進學生“學的常規”落地,一、二年級教師注重學生“傾聽”的培養和落實,三、四年級確保學生“交流”的培養和落實,五、六年級確保學生“合作、質疑”等培養和落實。進一步學習《溫州市小學語文教學常規》,強化課堂關鍵學習活動的設計、展開與落實,優化課堂練習和作業。
2、在“大閱讀”觀念背景下,進一步推進閱讀
(1)繼續推行“愛閱讀行動”。每生至少精讀三本精選書籍,教師有指導,學生有活動(如:好書推薦、讀書征文等活動)、有反饋、有促進。
(2)課堂閱讀教學遵循“1X”閱讀策略,增大學生的課堂閱讀容量。
(3)調動學生讀書興趣,營造學校讀書氛圍。
3、積極培養“小文學家”
(1)以“新常規·新課堂”為主題,聚焦習作教學。重視低段的寫話教學和中高段的習作教學,有寫話習作教學計劃和具體學案設計,保證寫的時間和質量,保證寫后的評改與交流。
(2)提倡對優秀習作的展示,鼓勵學生互相交流學習,讓全體孩子獲得習作的興趣和自信。
(3)積極培養小文學家。
4、活躍教研氛圍,提高教師專業素質
(1)圍繞“新常規新課堂”,憑借多種平臺和載體,如教研活動、“一師一優課、一課一名師”推薦工作,“新常規·新設計”征集評比,優秀論文評比等,進行教研活動和教師培訓。
(2)加強與永中二小(第七合作校)的聯合教研,聘請相關專家進行講座,提高教師對課程改革以及語文教學改革相關理論的理解,并對其實踐進行指導。
小學全校語文工作計劃2
教材內容
本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。
教學目標
1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章的思想感情。
8、開始學習略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞句、精彩句段,背誦優秀詩文10篇,練習復述課文。
10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。
學情分析
本班共有學生他們喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,作業潦草,掌握知識與別人距離較大,這學期要采取有效的教學措施,加強優差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。
教學措施
(一)、精讀課文的教學
1.繼續重視字的.教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質量。
2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系。
3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發表個人的感受和見解。學習表達相結合,培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。
4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
(二)、略讀課文的教學:
略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)、口語交際的教學:
明確教學要求,培養他們交際的能力,創設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
(四)、習作教學:
重視培養習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
實踐活動:語文實踐活動要能體現學生的自主性,激發學生主動探究的興趣,培養團結合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。要充分開發和利用各種語文教育資源,創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
授課進度安排
周次教學內容周次教學內容
1)大海的歌、帽子和鳥窩12)群眾也在淋雨、珍貴的教科書
2)吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一13)神童的秘訣、說話算數、百花園六
3)山雀、蝸牛14)古詩兩首,父親、樹林和鳥
4)寓言兩則、好伙伴、百花園二15)一個小山村的故事、南極,一片凈土
5)電腦棋手、走馬燈的奧秘16)百花園七、炎帝創市、年的來歷
6)國慶放假17)阿凡提的故事、哪吒鬧海
7)孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三18)百花園八、復習
8)古詩兩首、廬山的云霧19)期末復習
9)錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四20)期末復習
10)七顆鉆石、平分生命21)期末復習、考試
11)傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五22)期末工作
小學全校語文工作計劃3
本學期我接任新班,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務,以提高教育質量和學生的素質為中心,從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質等方面,力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發展和提高。
結合小學語文四年級下冊教材的特點分析如下:
(一)思想內涵豐富
蘇教版(國標本)小學語文四年級下冊共入選24篇課文,文質兼美,思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇,是關于贊美春天、親近自然的教育;第二單元創新篇,是關于倡導創新、教給學生創造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,教育學生繼承和發揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統美德;第四單元愛心篇,是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育;第五單元動物篇,是關于天人合一,學習動物、愛護動物的教育;第六單元環保篇,是關于保護環境,改造環境,美化環境的教育;第七單元國魂篇,是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富,都是對學生思想品德教育的精品教材。而這樣的編排,又進一步優化了課文的組合,提升了育人的效果。
(二)本學期將重點訓練四個項目
《語文課程標準》在“階段目標”中,對小學一、二、三學段的閱讀教學提出了明確的要求。蘇教版(國標本)小學語文實驗教材的編者們,通過對《語文課程標準》的認真學習和研究,在小學中年級段四冊教材的閱讀教學中,除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規學習目標外,還安排了四個重點學習項目:一是聯系上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內容,體會文章表達的.思想感情;三是學會默讀,養成良好的默讀習慣;四是積累課文中的優美詞語、精彩句段。那么,這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢?根據語文學習的特點,將進行“三維整合,統籌安排,因課設練,多次重復,螺旋上升_。
“三維整合”,就是以語文學習為載體,在語文學習中整合“三維_目標,如上文談到的人文思想教育,要通過朗讀、背誦以及這四個重點項目的學習等來完成,而不是把語文學習搞成“三張皮”。這樣,才能使學生在語文學習中,既獲取了語文知識,提高了語文學習的能力,又經歷、探究了語文學習的過程,掌握了語文學習的方法,并提高了學生的認識,陶冶了學生情操,發展了學生的個性,使學生逐步養成良好的學習習慣等。
“統籌安排”,就是這四個重點學習項目不是一個單元安排一個知識點,而是合理地分散安排在兩個學年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優美詞語、精彩句段”的練習,除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習外,還安排了背誦課文8篇,占本冊課文總數的三分之一。只有這樣,才能保證小學中年級閱讀吸收、積累這個重點之重點。另外,關于“聯系上下文理解詞語和句子的意思”學習,在本冊教材中,涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣,才能保證小學生閱讀能力的提高。
“因課設練”,就是根據課文的特點設計相應的練習。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文,編排在一個單元中,雖然在某些方面有所相似或聯系,但其語文學習的知識點、技能的訓練點乃至語文綜合素養的培養和形成等,其側重點都會有所不同。因此,每篇課文安排的訓練重點均要適合每篇課文的特點。如果一個單元安排的幾篇課文,強行統一安排一個重點訓練項目,要么可能因練傷文,要么可能因文傷練。因此,蘇教版(國標本)小學語文中年級四冊教材均突破了“單元訓練重點”的束縛,因課設練,即每課除了安排朗讀、寫字、讀寫詞語等練習外,還根據各課的特點,有針對性的安排了“理解詞語和句子的意思”,“把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情”,“學會默讀思考,養成良好的默讀習慣”等練習,有些課文,還同時安排多項或綜合練習。
這學期,我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫,力求使全班學生的習作上一個臺階,并繼續努力拓展孩子的思維空間,務使學生的習作求真、求實、求新,使學生的習作水平不斷提高。
小學全校語文工作計劃4
一、指導思想
通過專家教授的引領,不斷更新教育觀念,促使自己專業化發展。
二、研修目標
1、通過培訓,轉變教育觀念,提高認識。
2、深化對語文課程性質、課程目標的理解。
3、掌握語文課程與教學改革的核心理念,致力于提高學生語文素養和課堂教學的有效性,積極開展閱讀教學、習作教學等方面的'改革。
4、促進專業化發展,提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力學習課程知識,在學習過程中認真做好筆記,不斷提高自己的教學水平和專業素養。
2、學習專家們的先進理念,逐步內化為自己的東西,積極動腦思考問題,并積極發言。
3、通過專家的引領,理論聯系實際,不斷反思自己的教學行為和教學方式,努力探求適合學生的教學方法,提高自身的__素養。
4、積極參與各種研討活動,積極發表自己的觀點,博采眾長,在交流中提高自己的專業知識,逐步向專業化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學習理論知識。
2、去實地考察,并觀摩實實在在的課堂教學,吸取精華,提高自身素養。
3、積極參與班級研討活動,在活動中積極表達自己的觀點,在探討中提高自己的知識素養。
4、每天聽課后做到及時反思,記錄感悟的點點滴滴。
5、每天堅持看一個小時的教學專著,努力學習與新課程相關的理論知識,并做好讀書筆記,寫下讀后反思。
6、每天填寫好研修日志,將自己的思想文字化,行動化。
7、撰寫教育教學論文,將自己的感悟文字化。
五、研修方式
小學全校語文工作計劃5
一、課題研究目標
根據實驗方案擬出的實驗階段的時間表,以和目前教學改革中發現的問題,制定本學期的課題工作目標,圍繞課題研究重點,扎實、深入開展研究,通過小學語文作文教學有效性、課堂教學時間分配等的研究,著眼于構建和諧、高效的語文課堂,以“學生和諧發展”為核心的目標,促進學校、教師、學生一起發展。
二、課題研究的主要工作
1、確定并圍繞課題研究的偏重點進行研究。圍繞“課堂教學時間設置和布置”和“寫作能力的快速提升”開展研究,各人根據子課題課題實驗方案,結合總課題研究的偏重點,確定下階段子課題的研究重點,切實有效地開展實驗。在注重課題研究的.課堂實踐外,注重進行進一步的理論提升,疏理、總結出較為幼稚的理論觀點。
2、以“扎實、效果”為核心價值觀,拓展課題組成員發展的空間,發現和培養優秀實驗教師,發揮帶動輻射作用,促進教師的專業化發展。
3、以校本教研制度為依托,實現課題研究與校本教研的有效對接。實現校本培訓、校內教研、集體備課與課題研究緊密結合的研究體系。
4、進一步發揮課題指導組的指導作用。課題指導組成員、負責人要加強對子課題研究的指導,協助子課題進行理論引導和理論提升,克服研究的不平衡現象,提高子課題研究水平。
5、加強“語文教學研究博客”的建設。目前博客的管理上存在一些問題:博客日志上傳數量少,參與評論少,活動報道少,圖像資料少,互動研討少。下階段除了繼續發揮博客的信息傳送、資源共享、課題展示的功能外,還要進一步發揮它的互動性。活動結束后和時將優秀教案、課后反思、活動相片、活動總結和時上傳。各人在輪值時間要注意博客的維護和管理。
6、加強教學交流。每次活動做到有主題,根據事先確定的主題組織活動,其他教師根據這個主題進行考慮,提前以書面形式上交、上傳到博客中,有時間可以在會上交流,會議有紀錄,有互動,有提升,有總結,有報道、有資料匯編。
7、加強課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究教師應認真負責,進行建檔。本學期要匯編的資料有:課題方案,學期計劃、階段小結、優秀論文設計案例。每次活動的資料應包括簽到表、活動通知、活動布置、優秀教案、課后反思、研討紀錄、一學期一次以上活動總結報道、錄象光盤、活動剪影。資料一式2份,并將相關資料上傳博客。
小學全校語文工作計劃6
在學校“課程育人”的特色引領下,改變陳舊的教學模式,樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學期,也是孩子們小學階段的最后時光,希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的,有所收獲的,特將本學期語文教學工作計劃制定如下:
一、打造高效課堂
(1)認真備課,鉆研教材
(2)集體備課,有備而來
每周二下午的集體備課時間,我都會充分利用。輪到自己是主講人時,我會提前打印預案,制定詳細目標,個案詳盡,模式明確,有拓展延伸,有個性化習題設計,也會提前整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商量。當別人設計預案時,我也會要求自己提前瀏覽教參、進行教學設計,把課文中的重、難點加以標注,然后在主講人發言完畢后,闡述自己的見解或困惑,在交流中使教學策略和方法得以明確。
(3)銘記標準,夯實課堂
通過開學初學校計劃文件的'學習,我時刻銘記著高效課堂的三條評價標準:
一要教學效率高,是生成的課堂;
二要展現“兩個為主”,學生主體充分體現;教師主導、點撥得法;
三要展示“三項”基本功,講普通話、寫端正的粉筆字、操作多媒體熟練。
銘記著課堂評價標準的我,努力讓自己的每一堂課都鮮活生動,把家常課像公開課一樣對待,在課堂上多以學生的自主、合作學習來完成任務,而老師只是在適當的時候給予必要的點撥和引導,充分彰顯學生的主體地位和老師的主導作用。
課堂上,我會努力讓學生享受快樂的體驗,讓自己享受幸福的時光,讓教學演繹生命的狂歡,讓生成與育人相伴。
二、提高業務能力
1、積極參加“三項”基本功培訓
每周三放學后的鋼筆字、普通話、計算機培訓,要積極參加,虛心請教,力爭通過學習讓自己在原來的基礎上有所進步和提升。
2、閱讀書籍,實現課堂教學“五過關”
認真研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本,每次的教材教法培訓,認真參加,認真學習,不斷在實踐中內化,促進自己業務素質的提高。
此外,將學習要踐行到日常的課堂教學中,通過努力,實現課堂教學“五過關”,一過模式關,備課模式化,課堂有模化;
二過目標關,不能目標與教學兩張皮,要統一,做到目標明確;
三過學展關,課程上要讓學生自主學習,在教師指導下“學一程”,而后在小組內“小展示”,再到全班“大展示”,在師組織下“展一程”,把學和展兩個薄弱環節予以強化;
四過點撥關,要強調重點,突破難點,要把握尺度、語言準確;
五過育人關,關注每一個學生,尤其是學困生,做到全員、全程、全名育人。
三、深化課堂研究
這學期我將繼續上一學期的課題研究,對習作課如何體現學生的主體地位進行再探究,不管是“三讀三改法”,還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學模式,都是以學生的自主合作修改為主,希望在接下來承擔的習作公開課中我有新的嘗試和突破,并能隨時總結經驗,將成果分享給大家。
當然,為了使自己的語文教學在原來的基礎上更上一層樓,這一學期我還會繼續完成認真批閱各項作業、努力轉化后進生等各項任務,在此不一一詳述。20xx年,加油!
小學全校語文工作計劃7
一、指導思想
貫徹落實教育部《關于全面深化課程改革,落實立德樹人根本任務的意見》和省教育廳《關于深化義務教育課程改革的指導意見》精神,進一步深化課程改革,完善課程體系,改進課程實施,落實教學常規,變革教學方法,改革評價方式,讓每一位學生愉快學習、幸福成長,助推全市小學(學前)教育教學質量整體提升。
二、工作重點
1、深化課程改革
完善學校課程結構,開齊開足兩類課程,強化選擇性教育思想,加強拓展性課程建設,改進學校課程實施,促進學生全面而有個性地發展。舉辦xx市第八屆小學“課改領航”現場會,進一步引領我市小學課改內涵發展。
2、推進課堂變革
以核心素養培養為切入點,以自主學習、合作學習、探究學習、作業優化、智慧教室等項目為載體,以課堂變革試點校為基地,繼續推進課堂變革,落實各學科課堂變革項目研究,提高課堂教學實效。
3、落實教學常規
貫徹《xx市小學教學常規管理指導意見》,舉行新常規專題調研活動,舉辦新常規學習會,加強教學常規管理與指導,進一步落實《xx市小學各學科教學常規》。繼續舉行“新常規·新設計”(上冊)評比,做好“新常規·新設計”優秀資源推廣與應用。制定《xx市小學生學習常規》,向常規要質量,向常規要發展。
4、推進“云教研”
5、加強學段教學銜接
落實《xx市教育局關于做好“幼小銜接”教育的指導意見》,堅決防止學前教育“小學化”傾向。加強初小教學銜接研究,明確小學段的教育功能和課程目標要求,加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合,組織跨學科教學和主題教育活動。
6、培養學科骨干教師
以市小學(學前)各學科第三期教學研究項目組活動為平臺,加強骨干教研力量培養,發揮教研組長引領輻射作用,帶動全市各層面學校的有效教研。
7、落實“三小”培養計劃
積極調整、創新“小文學家、小數學家、小科學家”活動內容與活動形式,完善“三小”評選辦法,多途徑、多角度、多方法引領學生親近數學、文學與科學,促進學生個性發展,促進學校育人模式的`轉型。
三、工作亮點
本學期,語文組將在做好常規教學教研工作的基礎上,力求有所突破,有所進步。我們將與幼師語文組進行結對,針對老師們提出的“繪本教學”“朗讀、朗誦指導”“小古文教學”這3個方面,進行交流,試圖從中提取經驗,更好地用于教學中。并且,我們將以此為契機,開展一系列的活動,來推動老師們的更大進步。其次,我們還將聘請xx市語文教研員林xx老師,對我們語文組的年青老師進行指導,以求年青老師更快更全面地進行語文教育教學工作!
小學全校語文工作計劃8
一、指導思想
以現代教育思想、現代教育理念為指導,全面落實校本教育,認真學習《新課程標準》,進一步加大課堂教學改革的力度,扎實推進有效教學,規范教學常規管理,打造語文優質課堂。
二、教研組成員概況
本教研組共有六位老師,平均年齡在三十五歲左右,是一支比較年輕的.教研隊伍。
三、工作目標
1、常規教學:深入有效地開展教學常規工作,加強和完善教學常規檢查,切實提高備課、上課、批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。
2、教研教改:認真學習并實施新課程標準、積極推行“學生主動發展型課堂教學模式”
為中心,以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的,積極參與中心校組織的三名工程。
四、具體安排
九月份:
1、制訂個人教學計劃。
2、組長制定小學語文教研組計劃。
3、組織組內教師互相聽課,并認真評課,寫好記錄。
十月份:
1、檢查教案和作業,指出優缺點。
2、兩位老師參與學區組織的名課比賽。
3、中高年級辦黑板報。
十一月
組織期中考試,改卷并寫出試卷分析。
十二月份
教案作業檢查,并評出優秀人員。
元月份:
1、制訂復習計劃,上好復習課。
2、期末考試。
3、、教研組交流總結。
小學全校語文工作計劃9
一、班級概況:
我班共有學生26名。女生8人,男生18人。男生性格活潑,比較活躍,沒有養成良好的學習習慣,女生文靜自覺,學習上占優勢,自信心也比較強。
二、教材基本結構
教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近_。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2篇,略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語,將前后課文從內容上連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以提供課文的背景資料,并豐富學生的'閱讀。
口語交際、拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,只記不寫。另外,教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供復習、檢測之用。
三、教學目標
(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
小學全校語文工作計劃10
一、教材分析
《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,講敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事。在這首詩里,我們能看到孩子在母親的啟發下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關愛,對大自然的熱愛。這是一篇寫松鼠的童話。《松鼠和松果》課文敘述了兩只具有環保意識的小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。通過這個故事我們體會到,人類在向自然索取時,一定不要忘記回報自然。只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。《美麗的小路》這篇課文講了一個有關環境衛生的故事。它告訴我們要保持環境衛生,人人養成良好的衛生習慣,不美的行為會破壞美麗的環境。《失物招領》這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事。想一想:你所在的學校有過這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的.垃圾,課文里卻稱作“失物”,為什么呢?這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。
二、教學目標
1.認識71個生字。會寫30個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。
3.有愛護環境衛生的愿望和行動。
三、教學重難點
1、準確掌握本單元的生字,會用新字組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有愛護環境衛生的愿望和行動。
四、課時安排
《識字3》1課時
《兩只鳥蛋》2課時
《松鼠和松果》2課時
《美麗的小路》2課時
《失物招領》2課時
《語文園地三》2課時
小學全校語文工作計劃11
一、任教班級學生現狀分析
本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。
二、教學任務、目的和要求
1、進一步培養良好的學習習慣。
2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力。
3、養成良好的語言積累習慣。
4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
三、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。
2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的'素材。
3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。
四、主要教學措施
1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。
2、持之以恒,不斷地加強積累。
3、注重實踐,培養能力。
4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他他們的語文理解能力。
5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,并在自學實踐中逐步提高語文素養。
小學全校語文工作計劃12
一、本班情況分析:
本班共52人。孩子經過了五年的語文學習,學生有了主動積累好詞佳句的習慣,獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經養成了良好的學習習慣,積累了一定的學習方法,對語文的學習有著濃厚的興趣。本學期要繼續保護并且激發學生的學習熱情,培養孩子的對待語文學習的自信心;教給孩子科學的學習方法,確保教學質量和學生的學習效果。
二、上期教學反思:
上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區調研考試,考試所反饋的信息,給了我們信心,也給了我們諸多的反思:夯實基礎的`同時要不斷提高學生的語文素養;
2、內修外練,提高教學質量;
3、提高文本解讀的質量;
4、不斷訓練學生的思維能力。
三、本期教材分析和教學重點
(一)教材體例的變化單元少了:由以前的10個單元變為了8個單元。
2、主題課文每單元為三篇,課外閱讀兩篇。
3、每篇主體課文不設生字,留給學生和老師自主的空間。
3、每篇課文設小資料。
4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。
5、“語文天地”變為了語文實踐活動。
(二)教材總體教學要求承前啟后,滾動前進,螺旋上升。
2、加強綜合學習和運用。
3、強化學生自主地進行學習。
四、本期教學要抓好的語文教學重點:
(一)教材總體教學要求承前啟后,滾動前進,螺旋上升。
2、加強綜合學習和運用。
3、強化學生自主地進行學習。
(三)教材教學要點學法和習慣
(1)獨立完成識字學詞任務
(2)獨立積累名言警句、古詩句。
(3)能獨立閱讀課文。
(4)學會閱讀。
(5)保持良好的閱讀習慣。
(6)會修改習作,養成良好的習作修改習慣。
2、積累
(1)書寫速度不低于20字/分。
(2)錯別字小于等于1%
(3)背誦大于等于15篇
(4)習作大于等于8次
(5)綜合性學習活動大于等于8次
(四)十一冊的學習要點識字學詞的練習。
2、閱讀
(1)自測閱讀質量。
(2)寫好自讀筆記。
摘錄筆記:繼續練習,要更自主、更有效
批注筆記:落實指導,要求語言簡練,準確表達
提綱筆記:形式用文字、表格、情節曲線等表示
側重歸納概括和書面語言表達能力訓練
心得筆記:有感而發,沒有固定格式
注重整體感受,不作注解
(3)把作品放在社會背景中去理解,通過閱讀認識社會。
(4)培養學生質疑的能力。
(5)查找資料。
(6)了解寫作方法,理清層次
(7)細節描寫
(8)由此及彼讀文章。
(9)省略號的用法。
(10)借助詞典閱讀。
(11)圍繞題目來敘述的方法
3、習作
(1)結合課文說明的道理,聯系自己的生活實際,練習寫日記。
(2)仿寫、擴寫、續寫。
(3)學習課文的寫法
(4)標點符號的表情達意
(5)修改習作
五、研究課題及研究課
研究課題《小升初學生閱讀能力的培養》
研究課:第4周星期四第1節《寓言二則》
第10周星期四第1節《母親的純凈水》
小學全校語文工作計劃13
20xx學年度第二學期底閣鎮謙和小學“分類推進”工作計劃新的學期又開始了。隨著素質教育的深入開展,教育形勢趆來趆好,社會對優秀人才的要求也趆來趆嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學質量,促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此,“分類推進”工作就顯得尤為重要,根據學校實際,經研究,特制訂“分類推進”工作計劃如下:
一、指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優生更優,差生不差,共享成功。
二、學校現狀
我校現有六個教學班,共234名學生,專職課任教師11名。可以說工作壓力非常大。雖然如此,我校在上學期全鎮學校聯考中綜合成績喜獲第一名。這和全體師生的努力是分不開的。成績是可喜的。但那只代表過去,我們要著眼未來。經分析:全校英語成績可以說遙遙領先。數學、科學、語文、品社等也位于全鎮前列,但優勢不太明顯。音體美成績最差,在全鎮可以說倒數。介于此我校將在薄弱學科上下功夫,經過一學期使其位于中上游水平,甚至更好。優勢學科更優。做到全面推進,切實搞好“分類推進”工作
三、“分類推進”工作領導小組
組長:劉向磊
副組長:馬士金黃傳軍
成員:各班班主任
四、“分類推進”工作具體措施
(一)、摸清底子,做到有的放矢
學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況,摸清底子,對班上按學生成績分開類別,以做到“分類推進”工作心中有數,為此項工作的開展奠定良好基礎。
(二)、扎實做好培優工作
1、切實利用好學校設計的培優記錄進行培優。對于優良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各任課教師利用好記錄,給予“精料”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。
2、做好優良學生的“補差”工作
因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優上加優,不優創優,真正成為優秀的接班人。
(三)、認真落實后進生轉化工作
1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的`,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環節:課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。
3、利用好記錄做好轉化工作,通過減少作業量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用,要求學生課內完成作業,并及時講評。
4、堅持不懈地關愛后進生。
(1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發現他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。
(2)、組織互助小組進行幫助。本學期,學校計劃繼續以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
(四)、總體要求
1.培優主要以擴大學生知識面,培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,以滿足他們特殊的發展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。
2.開學初各班制訂“分類推進”工作計劃,確定“分類推進”的學生名單和輔導時間。
3.精心準備輔導內容,保證每次的輔導質量。同年級段老師可以經常交流“分類推進”工作心得,共同提高。
4.及時做好該工作的記錄,學校將每月對內容做一次檢查。
5.期末學校將對“分類推進”工作效果做全面檢查。
五、月工作安排
二月份:
1.制定計劃。
2.確定培優補差對象,落實輔導時間、地點,開始正常活動。三月份:
1.查閱“分類推進”工作記錄。
四月份:
1.查閱“分類推進”工作記錄。
2.召開學生座談會,了解情況。
五月份:
1.查閱“分類推進”工作記錄。六月份:
1.查閱“分類推進”工作記錄。
2.培優補差情況總結。
小學全校語文工作計劃14
指導思想:
以國家教育部頒布的新《課程標準》作為理論指導,以研究和探索新的課堂教學方式和學生學習方式為中心,積極地開展各種形式的教學研究活動,努力搞好1─3年級新課程的實驗工作,促進整個學科的改革,全面提高教學的質量。
具體工作:
1、認真學習理論,明確改革方向,防止走入誤區。
新《課程標準》是根據國家“教育綱要”編寫的。它把義務教育階段語文教學的目標、任務等放在一起敘述,有利于中小學之間的銜接。《標準》中比較明確地提出了教學的重要理念,為課程改革指明了方向。但是《標準》中對教學原則、教學方式的敘述比較模糊,有些要求與教學的現實之間還存在一定的差距。能不能正確地理解《標準》中的理念,能不能正確地把握教學改革的方向,是課改實驗能不能取得成功的關鍵。
在新學年,我們要認真地學習新《課程標準》。不僅要讀《標準》,讀《標準》的解讀,還要讀一些有關《標準》的“檢討”和質疑。“兼聽則明,偏聽則暗”。各學校、教研組、每個語文老師,要認真學習“全國小語會理事會議的紀要”(上海《小學語文教師》20xx年第6期)。
2、刻苦鉆研教材,深刻理解意圖,力爭超越教材。
一、三兩冊教材,今年又作了部分的修改。老師們可以拿它與原教材進行比較。在第一冊課本的教學中,要注意以下幾點:
①要切實抓好漢語拼音的教學;
②在識字教學中,要教好字的基本筆劃,建議提前教學部分偏旁;
③十分重視說話的訓練,嚴格要求學生說完整的話。在第三冊課本的.教學中,要在抓好識字教學的同時,進一步注意詞語和句子的教學。
3、抓好專題研究,組織觀摩活動,解決具體問題。
現在是教育教學的轉型時期,教育教學理論、流派紛呈。我們不能被其所左右,要有自己的獨立思考,獨到的見解,獨特的實踐,形成自己的教學風格,形成一個地區的教學流派。
在課改實驗和教學實踐中,對于廣大老師來說,思考和研究的重點是:在教學過程中,如何體現一種教學理念,用自己的教學行為驗證教學理念的可行性。
我們要繼續抓好教學的專題研究。要抓住目前語文教學中普遍關注的、教學中碰到的難以解決的一、兩個問題,進行深入的思考和研究。專題研究,首先要在理論上弄懂,預想好教學的途徑和方法,然后進行反復的實驗。
觀摩教學,仍然是教學研究的一種形式。本學期,區要舉行低年級的口語交際和中高年級的綜合實踐觀摩活動。說課,是一種“經濟實惠”的教研形式,如何搞好“說課”,要進行一次研討。
4、加強課題管理,增強實驗意識,提高研究質量。
目前,全區老師申報、并立項的省、市、區級課題已有一定的數量。切實抓好這些課題的實驗研究,不僅可以促進全區語文教學的改革,而且可以提高老師們進行理論研究的水平。我們要在教科室、教研室的統一要求下,采取一定的措施,做好管理工作。
在課題管理中,特別要注意增強課題組老師的實驗意識,正確運用實驗手段,認真進行實驗,并注意深入地分析思考,積累各種有效的資料。本學期,要舉行一次課題研究的現場研討會。同時,要宣傳課題研究的成功經驗。
5、組織競賽,開好小語年會,評選教學論文。
這學期,市教研室舉行青年教師觀摩教學評比活動。根據我區的實際情況,限在實驗小學中進行。比賽仍要進行三輪。校內比賽在9月份結束,9月底上報名單。區在10月中旬進行。
小語研究會成員要進行重新登記、申報。12月份召開年會。
根據教研室統一安排,認真評選好教學論文,并向市小語會推薦優秀論文。
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