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小學教師校本培訓工作計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編整理的小學教師校本培訓工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學教師校本培訓工作計劃1
一、指導思想
以教育理論為指導,認真貫徹省、市《“十五”期間中小學教師繼續教育規劃》及實施新課程的有關文件精神,結合我縣初中教育教學實際,以加強教師隊伍建設為出發點,以課程改革為切入點,以提高教學質量為落腳點,求本、務實、創造性地開展初中研訓工作。造就一支師德高尚、業務精良、適應素質教育的新型教師隊伍。
二、工作原則堅持理論聯系實際的原則。
在研訓工作中,我們既要以科學的教育教學理論為指導,又應結合本地區本學校的實際情況開展工作。
2、堅持科學性與可操作性相結合的原則。
開展各項研訓活動,既要講究工作的科學性、層次性,還應考慮工作的可行性,不能流于形式。
3、堅持創新性與實效性相結合的原則。
我們在工作中要不斷樹立新觀點,形成新思想,努力探索注重實效性,講求科學性的研訓工作新方法、新途徑。
4、堅持“研訓一體、管訓結合”的原則。
我們將在教研中發現問題,在培訓中解決問題,用嚴格的管理提高繼續教育工作的質量。
三、工作目標為教師隊伍建設服務,做好校本培訓工作。努力建設素質精良的教師隊伍。
2、為課程改革服務,開展教科研活動,做好秋季學期起始年級使用新教材的基礎建設工作。
3、為提高教學質量服務,通過研究與探索,尋求大面積提高教學質量的有效途徑。
4、為質量監控檢測服務,做好質量監控檢測工作,讓質量監控與檢測服務于學生的發展,實現評價功能的轉化。
四、具體工作及措施貫徹落實《校本培訓工作實施方案》,提高全員培訓工作質量。
1、“十五”繼續教育以校本培訓為主要形式,它是以教師任職校為基地,以校長為第一責任人的開放式的教師在職培訓。從上個世紀九十年代至今以其針對性、實效性和自主性等優勢逐漸成為繼續教育的重要形式之一。本學期我們在總結前期工作的基礎上,認真貫徹落實《校本培訓工作實施方案》。《方案》從指導思想、工作原則、主要內容、具體要求、監控評估等五個方面對校本培訓工作提出了指導意見,目的就是為了加大對這一工作的導控監管力度,提高教師繼續教育的質量,逐漸形成教育行政部門、培訓機構、中小學校長、教師幾者互動的'效應,把教師全員培訓落到實處。
2、加強骨干教師隊伍管理,進行骨干教師隊伍建設。
為提高骨干教師隊伍質量,我們將在今后骨干教師隊伍建設過程中對骨干教師實施動態管理。根據“以評促訓”的原則,綜合考慮地區(平原與山區)與學科(語、數、英、政、史、地、生、體、音、美、勞技、理、化等)的平衡,將對原確定的縣級骨干教師進行復評或適當的增刪調整。其具體內容詳見《方案》。
3、做好典型教師的培訓工作,創我縣中學教師名優品牌。
典型教師的質量和數量是一個地區教育發展程度的標志之一。培養典型教師,既能使其很好地發揮骨干教師以點帶面的輻射、示范作用,又有利于提高我縣教師的聲望。從本學期開始,我們將分步推進,分層實施,加大對典型教師的培訓力度,擬用一年左右的時間,各學科培養出2-4名在市、縣有影響的中、青年典型教師,并有計劃地構建典型教師梯隊,具體操作辦法是:
①聽課了解,發現典型。
②研討交流,扶植培養。
③課例匯報,跟蹤指導。
4、以新課改為契機,加強對常規教學工作的指導與管理。
⑴在教學質量方面,各學科要做好學科教學的調研工作,教研員在深入一線的基礎上提出既有利于課改,又有利于提高教學質量的對策。
⑵在教學管理方面,我們要加強對教學工作的常規管理,與基層校一道,在探索中構建適應課改需要的教學管理模式,通過研討及學術交流等活動,促進新管理模式的構建。
⑶加強體育、藝術綜合實踐活動等學科的教學管理工作,通過體育、藝術綜合實踐等學科的教學,培養學生廣泛的興趣愛好,良好的意志品格,擬結合市開展體育美學科的說課活動,促進學科教育工作的開展。
小學教師校本培訓工作計劃2
一、校本培訓目標:
隨著校本培訓工作的不斷深入開展,我校數學教師的專業素養及教學水平確有提升,為了進一步提高我校數學教師的專業素養及教學水平,以校本培訓促進我校數學教師專業素養的提高。今后的校本培訓主要以下方面進行:
1、教師的教學方式、教學方法要有所改變,課堂上教師成為了學生學習活動的指導者、參與者和合作者,出現了師生互動,平等參與的生動局面。
2、教師要具有開發課程資源的意識,教師不再把教材當成唯一的課程資源。要充分利用教學設備及其資源(班班通、網絡、農遠資源等)。
3、師德水平要有所提高,教師與學生間建立了新型的師生關系。
4、教師教學基本功要進一步提高。
二、培訓方式:
教研組將積極采取多種培訓形式對數學教師進行校本培訓,培訓形式有:
1、集體學:主要進行新課程理念的通識培訓。
2、自學:主要學習一些教育理論、班班通操作應用,提高教師的理論水平及可見操作水平。
3、聽講座:請專業人士到校作報告,與教師進行互動交流。
4、召開論壇會:進行學習體會的交流,論文的交流等。
5、看光盤:主要看優秀課錄象,開拓教師視野,了解前沿課改信息。6聽評課:交流學習,促進課堂教學的改革。
以多樣的培訓形式,豐富的培訓內容極大地調動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高,完成培訓任務保質保量,從而來提高了培訓的質量。
三、培訓時間課程表:
按上級要求和本校教師的`實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農遠、教材、教學理念等知識的學習。
每月三次。(周三下午)
四、培訓學員名單:
(全體數學教師)
五、培訓的考勤制度:
由教導主任和數學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況,確實有事事先請假,事后補課并追記培訓筆記。
六、培訓的考核制度:
每學期對所培訓的內容進行理論知識和專業知識考核各一次,并記入教師業務成長檔案,作為教師年度評優的依據!
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