小學班隊工作計劃
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,請一起努力,寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編為大家收集的小學班隊工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
新學期開始了,本學期根據學校的統一安排,結合本班實際情況,制定如下班隊工作計劃。
一、指導思想
以學校總體工作計劃為指導,以深入開展素質教育和創新教育為目標,圍繞學校主題教育活動,以學生行為習慣的養成為主要內容,培養和提高學生的行為習慣和學習習慣。上好每一堂課,規范班級日常管理工作,開展豐富而有意義的少先隊活動,實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。
二、班級情況分析
本班學生現狀分析四年級共有學生76人,其中男生41人,女生35人。男生活潑、好動,愛表現;女生文靜、可愛,不愛張揚。學生在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異,期中學校大隊委干部4人,班級干部8人。本班學生熱愛學校、熱愛班集體,團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。
紀律方面:
本班學生能按照《中小學生日常行為規范》來約束自己的言行。但由于學生年齡小,部分學生身上仍存在著以自我為中心,紀律觀念淡薄等現象,可以通過集體教育來轉化。
學習方面:
本班大部分學生熱愛學習,有良好的學習習慣。上課專心聽講,發言積極,作業美觀大方。個別學生學習習慣不好,上課不能集中注意力聽講,需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說,班內學生的學習水平有兩級分化現象。學生學習情緒容易浮躁,需在認真與扎實方面繼續培養。
干部狀況:
通過半年的培養與鍛煉,班內大多數干部都能起到模范帶頭作用,對待工作積極熱情,愿為集體服務,為同學服務,責任心比較強,但能力上還缺乏鍛煉培養,不夠主動,需培養。
三、班級工作重點及班級目標
工作重點:
重點加強行為規范的養成教育,培養學生良好的行為習慣,繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育,搞好安全教育。
具體工作:
1、繼續抓好本班學生的常規養成教育,培養良好行為。
2、搞好班級衛生管理工作、路隊建設工作,嚴抓學生的日常行為習慣和學習習慣,爭創“明星中隊“”、“樂學中隊”。
3、搞好每位學生的自我保護教育,增強安全意識,形成一定的自我保護能力。
4、搞好家訪工作,及時和家長進行交流,了解每位學生的心理,對學生進行健康教育,使其身心都能得到健康地發展。
奮斗目標:
1、形成健康向上的良好班風,增強集體凝聚力。
2、爭當學校的“年級標兵班”。
3、發展每個學生的個性特長,促進身心健康。
具體工作:
1、鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動,力爭優異成績,鍛煉能力,培養其集體榮譽感。
2、把“七好少年”評比活動落實到實處,讓被評出的七好少年真正起到榜樣作用。充分利用班級評比展示欄,每個園地力求美觀大方,突出特色,使學生在潛移默化中受到教育。
3、開展豐富多采的主題班隊會,在集體活動中增強班級的凝聚力,形成良好的班風。
四、常規管理措施:
1、學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣,同時針對四年級學生的年齡特點,制定以下措施:
(1)每周利用班會時間對學生進行“班級公約”教育,強化學生的行為規范意識。
(2)建立健全評比制度,班里建立全方位量化評比欄,取名叫“我最棒!”。從學習、紀律、衛生三方面進行評比,把讀好書、寫好字歸為學習班長計分,走好路、說好話、做好操歸為紀律班長計分,把掃好地、做好事歸為衛生班長計分。班級里每周每項的最高得分同學為本周的七好少年。
(3)建立本班的“學習小組”,前后位四個同學為一組,選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助,團結協作,共同努力,才能取得好成績,這一方法培養了同學們的團結協作精神,也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制,而是競爭上崗,誰的積分多誰就擔任,如果下一次評比你超過了組長,那就可以取而代之,這也培養了學生的競爭意識。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比,每周每項評選出一個“優秀小組”,要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為,共同合力才能成為“優秀小組”。優秀小組可以減免一項家庭作業,優秀小組的組長可以得到老師的一份獎品。。
(4)設立“中隊紀錄本”。“中隊記錄本”有中隊長負責監督,由各個班委負責記錄,將針對兩操、放學路隊、課間紀律、好人好事進行相應的加、減分,此記錄本的加減分將納入評比欄。
2、衛生方面本學期將實行衛生責任制,我將采取以下措施:
(1)對衛生小組長進行培訓,指導他們如何分工,責任到人,增強小組意識,起到模范帶頭作用。
(2)衛生委員和每天的環境小衛士分工明確,把教室、大小區檢查整理干凈,警告衛生習慣不良的同學,做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
(3)利用上下午做眼操時間,由衛生委員檢查個人衛生、地面衛生、桌斗衛生、紅領巾佩戴情況。
(4)綜合各方面表現,結合衛生委員的記錄,每周評選一次“衛生標兵”。
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