小學二年級音樂教學工作計劃

時間:2023-04-27 22:00:34 小學工作計劃 我要投稿

小學二年級音樂教學工作計劃

  一、發聲訓練部分:

小學二年級音樂教學工作計劃

  1、 繼續唱好a、i等韻母,逐步做到音色統一。

  2、 在換氣記號處換氣,吸氣時不出聲、不聳肩。

  3、 以統一的音色,獲得較自然而優美、明亮而圓潤的童聲。

  4、 練習連音和非連音的唱法。

  5、 唱好帶復韻母的字,做到正確清晰。

  二、視唱、知識、練耳部分:

  1、 讀譜知識:認識五線譜、線、間、加線、加間。逐步認識a---e在五線譜上的位置。認識四分休止符、八分休止符,知道它們各休止幾拍。

  2、 視唱部分:聽唱歌曲(增加da(a) da, da dada, dadadada等節奏)在教師幫助下視唱4~8小節的歌曲或練習曲(包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程)。

  3、 練耳部分:聽辯同一音組內的兩個音、三個音的高低(包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程),要求唱出各音的唱名(不要求說出音程名稱)。聽辯有附點與無附點節奏差別;聽辯有休止符與無休止符的區別。

  三、欣賞部分:

  培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳,產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

  教學分析:

  本學期主要接觸學習樂理知識。學習do~do(高音)幾個音的音名和唱名,及它們在五線譜上的位置。抓住這個知識點,為學生設計此方面的練習,為今后視唱曲譜打下基礎。

  第二,本學期所學的歌曲大多數是二拍子的,強弱分明、節奏感強,對學生今后的學習是一個預備期。所以,在這學期要多方面為這一點打基礎,要讓學生自己體會到強弱的規律。

  另外,每首歌都有律動和舞蹈。所以,本學期著重讓孩子鍛煉身體的協調能力,以及聽聲能力。能自行根據音樂節奏來做動作。另一方面,發展學生的創編能力。

  學生情況分析:

  本學期學生開始正式系統化的學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。

  學生的整體情況預計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,要培養學生專長,即“普遍培養,重點發展”。使學生各方面均有提高。

  學生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力,讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

  提高教學質量措施:

  1、認真備課,做好前備、復備工作,為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結合,并注意備學生。

  2、因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發展。

  3、設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。

  4、課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養學生的團結協作能力及創新能力。

  5、積極和其他學科溝通,積極研究學科整合。響應新課標要求。

  6、多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

  四年級語文教學計劃 一、學生基本情況 本班共有42名學生,經過三年的學習,孩子們順利進入了小學生活中又一個非常重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養,具備一定的獨立識字的能力,能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題,識字不再作為教學的主要任務,但是仍然是重要的任務。閱讀中能基本把握文章的主要內容,能較清楚地復述文章內容,并能表達自己的想法,能結合上下文理解詞語的意思。在寫話時,樂于表達,大多數同學能借助積累到的詞語豐富自己的內容,并能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足,主動性不不夠,需要繼續加強自主積累的培養,拓寬知識面。

  大部分學生有了較明確的學習目標,但由于學生的個體差異,學生的學習情況不同,學生的學習效果還有一些差距。

  二、發展趨勢:

  本期,四年級的教學較三年,在知識的掌握與能力的提高上,提出了新的要求:

  1、對作品的理解及感受力應提高。

  2、從感性認識逐步過渡到理性認識。

  3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。

  4、將零散知識點不斷融合,加強整合能力。

  5、在獨特感受的基礎上,逐步過渡到大體共識。

  6、適時教給必須的語文知識,讓孩子的學習綜合性更強。

  三、教學目標:

  (一)生字新詞和句子的學習

  1、本期仍需認字85個,學字253個,并結合閱讀,習作的實踐解決錯別字的問題,并提高這方面的權重,書面表達錯字≤2%。

  2、結合語文實踐,測試獨立識字、學詞、學句的能力,主要通過學記摘錄筆記的途徑來實現。

  3、名言警句、佳作的積累:背誦≥15篇,習作≥12次,綜合性活動≥4次。

  (二)閱讀

  1、會自己提出比較有質量的問題(把握課文主要內容,與作者寫作意圖相符)

  2、會處理所提的問題,不受技術問題的羈絆。

  3、基本能自行解答提出的問題,并通過討論,糾正或完善自己的認識。

  4、對照譯文讀懂古文,學會寫摘錄、批注筆記,并養成良好的閱讀習慣。

  (三)習作

  a、1、寫日記,使習作與生活緊密結合,全期不少于16篇。

  2、寫作和閱讀結合,續寫、仿寫、補寫,寫發言提綱。全期≥12次,每次可只寫一小段話。

  3、寫作與綜合性學習活動相結合,全期不少于6次。

  (1)在列出的題目中進行選擇

  (2)練習寫真實生活

  b、修改習作

  1、教給學生三種修改方法——自讀,請人提意見,冷處理。

  2、提出好作文標準——有根有據(真實),有情有意(有中心),有血有肉(內容具體),有聲有色(生動),有條有理(結構清楚)

  (四)口語交際和綜合性學習

  a、口語交際

  1、做重點發言人

  2、做討論的主持人

  3、分辨討論中不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。

  b、綜合性學習

  1、應有明確目標

  2、善于發現典型,以典型帶動全體,指導學生評價

  要求:

  1、活動規模不能太小

  2、學生應是活動主體

  3、簡化程序,防止形式化

  4、就地取材

  (五)金鑰匙

  抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中,丁丁、冬冬對話的形式,從學習策略、方法、學習習慣等方面指導學生學習。

  (六)自我評價

  重點培養自檢習慣,提高自檢水平。

  1、個人總結

  2、實事求是,不能肯定一切,也不能否定一切

  3、善于橫比、豎比

  四、實施策略

  1、將識字、學詞、學句作為基礎和重點,形式由教師的教到扶,逐步實現學生的主體性、個性學習。

  2、在教學中,教給學生摘錄筆記的方法,通過課前的預習,課中的領悟,課后的思考來逐步完善,從而以這種形式教給學生自讀自悟,最終形成能力。

  3、閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫,幫助學生在自讀材料時,能將個性體會落到實處。

  4、習作多以生活實際為依托,采取多種方式練習,并重在習作的修改上下功夫。

  五、教學進度安排:

  1、師生 10課時 2、明月 10課時

  3、民族之花 10課時 4、收獲 10課時

  5、橋 9課時 6、方寸世界 10課時

  7、地名 7課時 8、尊嚴 11課時

  9、音樂 9課時 10、金錢 10課時

  11、大與小 9課時 12、風雪 10課時

  總計115課時

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