培優(yōu)補差年度工作計劃10篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的培優(yōu)補差年度工作計劃，歡迎大家分享。
培優(yōu)補差年度工作計劃 1
一、指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學生的'輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
三、主要輔導措施
1、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。
2、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
3、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。
4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。
5、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、重視中等成績的學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
8、對學生進行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標)，這樣一步步邁向成功。
9、做好學生的思想工作。愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學習熱情。關(guān)注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導。經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。
10、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度;對學困生，則適當?shù)亟档碗y度，多練習些基礎(chǔ)知識的題目。
培優(yōu)補差年度工作計劃 2
根據(jù)期中考試成績，結(jié)合教學進度、計劃和學生實際情況，在剩下的復習關(guān)鍵時刻特制定培優(yōu)補差計劃。
一、培優(yōu)計劃
在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標，制定如下計劃：首先和有希望達到優(yōu)秀的學生共同總結(jié)并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每天基本的學習任務(wù)外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的'題不能有重復的，有疑問必解決，必要時可以用問題代替問好。
二、補差計劃
對于學困生的學習，首先要激發(fā)他們的學習積極性，每節(jié)復習課的任務(wù)給他們放寬條件，只要能完成。在學生中開展組長負責制，由組長帶領(lǐng)本組的進步。考試后總結(jié)對進步大的組進行表彰，為了鼓勵學困生的學習勁頭，再多設(shè)置一個個人進步獎，獎給進步的學生。
培優(yōu)補差年度工作計劃 3
一、指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。
為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
三、具體內(nèi)容
培優(yōu)人員:
培優(yōu)工作的內(nèi)容:成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
補差人員:
補差工作的內(nèi)容:因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的`補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、主要措施
1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好英語的信心。
2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
五、工作安排
九月:
1、制定計劃。
2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動。
十月:
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進行培優(yōu)補差活動。
十一月:
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。
3、進行培優(yōu)補差活動。
十二月:
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進行培優(yōu)補差活動。
一月:
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進行培優(yōu)補差活動。
培優(yōu)補差年度工作計劃 4
一、指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。 幫學生一把，帶他們一同上路 。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗 中考。
二、學困生原因分析
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的.問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。
4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說： 我不識字不也過得很好。 這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束 總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。
三、優(yōu)秀生心理分析：
1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理：認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。
四、采取的措施
由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦？針對以上情況，我準備采取如下措施：
１、引導學習困難生正確認識自我
學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。
２、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度
３、優(yōu)化課堂教學的手段
教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
４、教育他們學會如何學習。
５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
６、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量。
７、提倡積極鼓勵評價。
８、給予學生成功的機會。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差學生名單。
優(yōu)秀生：(略）
學困生：（略）
六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標：
1、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人xx人上線。
2、轉(zhuǎn)差目標：爭取學困生在中考中達到或超過及格分。
七、時間安排：
1、每周一三五的中午和課外活動時間為學困生補習。
2、每周二四日的中午和課外活動時間為優(yōu)秀生補習
培優(yōu)補差年度工作計劃 5
一、尖子生情景分析
他有良好的學習習慣，能認真傾聽，思維活躍，勤奮好學，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，具有較強的知識應用能力，在課堂上發(fā)表有進取心的演講，課后及時復習，基本掌握了英語學習的初步學習方法和技能。
二、卓越措施
1、在課堂上拓展學生的知識和閱讀。
2、加強基礎(chǔ)知識和溝通技能的'培訓。
3、對個別優(yōu)秀學生進行個別指導。
三、學習困難學生的情況分析
學習興趣和主動性不足，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常休息，對基礎(chǔ)知識沒有基本了解和掌握，學習態(tài)度不正確，學習態(tài)度消極，冷漠態(tài)度十分突出。沒有基本的學習方法，就無法完成老師布置的任務(wù)，往往忽視我們不了解的知識點，知識的應用性差。
四、輔助措施
1、通過書本的基本知識點。
2、在課堂上多提問題，吸引貧困學生的注意力，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。
2、要求他們在課后及時提供咨詢和檢查。
3、反復抓，反復抓，關(guān)注貧困學生的最壞情況。
4、努力培養(yǎng)學生的英語學習方法和英語學習習慣。
5、多溝通、鼓勵、關(guān)心和指導。
培優(yōu)補差年度工作計劃 6
從眾多學生的利益出發(fā)，培養(yǎng)大面積的優(yōu)等生顯得尤為重要，這比培養(yǎng)尖子生意義自然重大得多。大面積培優(yōu)，不但要培養(yǎng)尖子生，還要培養(yǎng)一批有競爭實力、能較好的掌握數(shù)學知識、成績能夠時時比較突出的學生，同時，也需要補差，要在暫時表現(xiàn)出學習有困難的學生中，挖掘出尚有潛力的學生和鼓勵對學習信心不夠的學生。
1、少講一道題又如何？
數(shù)學課中，學生在上課練習過程中，經(jīng)常不同人有不同的思考方式，其中不乏優(yōu)秀的或繁瑣的解法，耐心的聽，有可能孕育的是一顆永遠的愛數(shù)學的心和持久的對數(shù)學的熱情，他可能成為將來的尖子生。耐心的聽，幫他完善解法，他可能懷著感激的心情，下一次將有更多更好的思維奉獻出來。因為多種解法影響了有些習題的講解，但又何妨？很多學生已經(jīng)對數(shù)學有了強烈的興趣，還愁課外他們不去找題做嗎？提倡一題多解，放手讓學生表達自己的解題思想吧！
2、挑戰(zhàn)性的題目經(jīng)常有
注意提出一些有一定適合學生思考難度的題目。如果一位教師長期講的題目沒有多少有挑戰(zhàn)性或新意，整堂課平淡無奇，不但優(yōu)秀學生慢慢喪失聽課興趣，差生一樣喪失興趣。
3、不要太多干預學生的行動
課堂中，學生的'一些活躍行為，經(jīng)常會引起老師的誤會。因為積極的思維偶爾會影響課堂紀律，不要批評過頭，點一下就算了。要是全部同學都靜靜聽講，被動接受，沒有幾個真正思考，到時候煩惱的就是老師了。
4、對實驗班不能僅僅滿足比其他班級多講、練2道有一些深度的綜合題
要將重點放在引導學生自我建構(gòu)、反思上，放在悟道理上，放在引導學生自主探究上。這方面教師可采用研究性學習的方式，向這些尖子學生提供相關(guān)的信息資料，精選并開列相關(guān)閱讀書目，以平等的態(tài)度與他們共同討論問題，并適時加以點撥：審題是否仔細？關(guān)鍵詞是否關(guān)注？思想方法是否準確？總體策略是否合理？步驟之間是否等價？解題步驟可否進一步改進？試題體現(xiàn)了哪些數(shù)學思想方法？通過師生的共同努力，來加速這部分學生能力的形成和發(fā)展過程，讓這部分學生的觸角伸向更廣闊的空間，沖擊高分。
5、自編學案
這就從本質(zhì)上確立了學生的主體地位，使得課堂教學的容量增大，師生的互動得以強化，基礎(chǔ)訓練得以強化，使學生的課前預習、課后的反思落到了實處。對所選的訓練題在注意控制其難度、深度的同時，必須具有適當?shù)木C合性，要防止所選訓練題的知識點過于單一，因為任何一道高考題總是帶有一定綜合性的。
6、補差工作
這部分學生，上課不積極思考、實踐，課后又不做作業(yè)或抄作業(yè)，這樣下去，高考數(shù)學成績一定很不理想。為確保各種教學措施能落到實處，必須強化管理。要堅決杜絕上課不肯練習，課后不做作業(yè)或抄襲他人作業(yè)的現(xiàn)象。要強化基礎(chǔ)，切切實實做好中、低檔題的落實工作。對中、低檔題要志在必得要研究學生，吃透學生，要沉下去，要及時解決教學中的細節(jié)問題，個別問題。在復習和考試中，建立學生答題的“病歷”，研究解決問題的針對性措施，這些“細節(jié)”是很重要，從某種程度上來說，“細節(jié)”決定命運，如果我們將教學的各個環(huán)節(jié)都落實到位了，數(shù)學高考成績必定會上去。
培優(yōu)補差年度工作計劃 7
本學年我擔任四年級一班、三班科學教學。特制訂該計劃如下：
一、端正思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，決定時常利用早自修，午間休息時間，對學生進行全面的輔導，側(cè)重科代表，小組長負責制。
二、深入地了解學生情況，認真分析處理。
我任四年級1個班科學教學，共有學生80多人，從單元檢測考試情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如張富春、趙隆濤、王生濤等能認真做好學科帶頭作用，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，
三、采取相應措施，具體問題具體解決。
培優(yōu)方面：對待學習較好的同學，要使他們吃得飽，使他們總有事做，給他們布置安排拔高題，培養(yǎng)他們自己動手、動腦筋的好習慣，以提高自學能力，使他們成為班級學習的榜樣。還要讓他們當好老師的'小助手，讓他們幫助后進生。從而全面提高教學質(zhì)量。比如，每班選好科代表，小組長，分工負責，組長負責組內(nèi)同學的作業(yè)完成情況及上、下課的具體表現(xiàn)。
補差方面：規(guī)定每周星期一、星期三下午第四節(jié)，要求后進生給予復查作業(yè)及科學知識要點。能及時完成給予獎勵，讓學生有積累的好習慣，有進取的方向。
搞好家訪工作，溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。同時在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
四、公布優(yōu)生張福春、王生濤、趙隆濤
差生陳順明、寇月德、王軍川
五、靈活安排補習時間，恰好地實現(xiàn)師生互動。
時間：每周一早8：00-9：00優(yōu)生輔導。
每周二早8：00-9：00差生輔導。
六、著力解決以下問題：
1、有些課堂上的內(nèi)容，可以穿插在課堂教學中，使學生節(jié)省時間，達到更好的學校效果。
2、努力引導學生學會科學實驗方法的探索，要求能按符合實際情況，采用簡易儀器來完成實驗操作體驗。力求每位學生都能動手完成任務(wù)。
3、要及時解決學生自主探究問題時出現(xiàn)的容易解決的問題。
培優(yōu)補差年度工作計劃 8
一、基本情況
本班65人，人數(shù)多，根據(jù)上期期末考試成績來看，本班學生語文學習基礎(chǔ)不容樂觀，大部分學生學習語文興趣雖濃，但書寫馬虎，學習方法欠佳。
二、目的
立足畢業(yè)會考以提高合格率、優(yōu)秀率為目標，爭取每一個畢業(yè)的學生能畢業(yè)，每一個能達優(yōu)的學生能達優(yōu)，充分調(diào)動學生積極性，挖掘?qū)W生潛能，以取得優(yōu)良的教學效果。
培養(yǎng)學生能力，使學生具有起碼的語文素養(yǎng)，促進學生智力水平的提高，發(fā)揮語文基礎(chǔ)學科、工具學科的基本作用。
三、輔優(yōu)對象
xxx
四、補差對象
xxx
五、輔優(yōu)方法
1、額外布置課外作業(yè)。
2、組織見識各種新穎題型。
3、以作文為龍頭，帶動語文學習，每期進行五次以上面批。
4、多作課后輔導。
5、觀察了解學習動向，及時排解疑難。
6、組織組內(nèi)學生研究學習方法，共同競爭，共同促進，提高學習興趣，優(yōu)化學習方法。
六、補差方法
1、了解每位學生學習情況。
2、鼓勵增進學習熱情。
3、制造取得良好成績，表現(xiàn)自我的`機會，培養(yǎng)學生學習興趣，增強其自信。
4、補查學習上的遺漏，以字、詞、句、篇為基本框架，引導學生逐步提高其語文基礎(chǔ)水平。
5、教學管理特殊照顧。
七、時間安排
1、早自習。
2、晚自習。
3、家訪時間。
4、其他業(yè)作時間。
八、應注意的基本問題：
1、循序漸進，不能操之過急。
2、因材施教，因人而異。
3、多鼓勵、多表揚，少批評、少斥責。
4、多重視做思想工作和家訪工作。
培優(yōu)補差年度工作計劃 9
由于學生成績參差不齊，所以課堂教學必須要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。
對于補差方面，要考慮以下幾點：
第一，端正學生的態(tài)度這不但包括學生的學習態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。
有相當一部分學生每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的。
另外，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懶惰，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。
要讓他們重新審視自己，認識到自己的優(yōu)點與不足。
起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則。
第二，嚴厲與關(guān)懷雙管齊下結(jié)合往年的經(jīng)驗與教訓
我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，一定要全神貫注于教育教學工作，對于成績差的學生，第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。
第三，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。
對于成績差的學生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務(wù)之后，還必須嚴格要求他們識記所寫的內(nèi)容。
對于培優(yōu)來說，要注意以下幾點：
第一，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態(tài)度。所以要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現(xiàn)個人人生意義的.行動的一部分。
第二，讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。
第三，作業(yè)量少而精這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率。當然在學生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè)，讓學生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學生，平時還需多觀察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風格，做到有備而來。
培優(yōu)補差年度工作計劃 10
為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來.并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用.因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。
2、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級上冊。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：
本班優(yōu)等生和后進生
形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校午休時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的.題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
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