三年級教學工作計劃

時間：2022-09-28 11:40:21 教學工作計劃我要投稿

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【熱門】三年級教學工作計劃4篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編精心整理的三年級教學工作計劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】三年級教學工作計劃4篇

三年級教學工作計劃篇1

　　本冊教材在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力，特制定計劃如下：

　　一、指導思想：

　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

　　二、所教年級學生現狀分析

　　本學期三年級學生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧上還不夠好。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，從實驗方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

　　三、本冊教材的知識系統和結構

　　本冊書從知識方面可以分為六個方面：

　　1、科學在我們身邊：(1---3)課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學”，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

　　2、我們怎么知道：(4--9)課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

　　3、水的科學：(10---14)課，以‘‘學生對水已有的認知”為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

　　4、天氣與我們的生活：(15--19)課，以“學生對天氣的親身體驗”為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

　　5、我們周圍的空氣：(20-22)了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

　　6、研究與實踐(兩課)課，以“學生對玩具的認知”為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養，植物外部特征與生長情況的`觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等，初步培養學生“模仿與制作”、“拆分與組合”的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯系。

　　四、本冊教材的教學目的、重點、難點

　　目的：從科學課特點出發，以“學生的生活經驗”為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學”、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

　　重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。

　　難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。

　　五、主要教學措施與教改思路

　　1、措施：從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。

　　2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

　　六、教學進度安排

　　略

三年級教學工作計劃篇2

　　 一、指導思想

　　進一步培養學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

　　二、學情分析

　　三年級大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

　　三、工作重點

　　1.進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

　　2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

　　3.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

　　4.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

　　5.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

　　四、教學目標

　　1、培養學生掌握正確的執筆方法和書寫坐姿。

　　2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結構。

　　3、引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的.優美。

　　4、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。

　　五、具體措施

　　1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

　　2.認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

　　3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

　　4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

　　5.培養和發展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

　　六、教學進度

　　隨課堂進行練習，一課一練。

三年級教學工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　在大力推進素質教育，培養創新意識和實踐能力的今天，學生要學會生存，學會做人，首先要學會勞動。要樹立素質教育的基本觀念，按照教學大綱的要求，上好勞動與技術課，使每個學生得到生機活潑、主動的發展，為學生獲得終身學習的能力、創造能力及生存與發展能力打好基礎。堅持以學生的生活經驗為基礎，以創新發展為主線，綜合性、開發性的實踐活動為主要環節，以活動為主要形式，有計劃，有步驟地開展勞動與技術課程的.實驗工作，促進學生校內學習同校外生活及需要與興趣相結合，培養學生創新精神、實踐能力，全面提高學生的素質，使其獲得全面積極的發展。

　　二、教材分析

　　該教材以家庭生活、學校生活和社會生活為中心，編排一些生活自理勞動、力所能及的家務勞動和簡單的加工工藝等，使學生逐步養成良好的生活習慣、勞動習慣，初步掌握簡單的加工技能。教材強調實踐性，每項內容都要求學生親自動手實踐。通過實踐培養學生動手能力。教材注意與德育相結合。內容力求趣味性。注意與美育創造教育相結合，陶冶學生審美情趣，開發學生創造力。教材內容力求切實可行，基本都能實施。教材留有10%余地，供補充鄉土教材。教材附有勞動作業評價與反饋表，內容包括勞動技術和勞動態度兩個方面，要求學生先進行自評，然后教師、家長予以評定。教材按家庭衣食起居和加工工藝兩條技術系列安排，但在實施時，可根據季節、氣候、設備等實際情況安排教學進度。

　　三、學期教學目標

　　在今學期中，使每個學習者通過觀察、調查、設計、制作、實驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展，并通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，技術的設計和評價，技術思想和方法的應用及實際問題的解決，為學生展示創造力提供廣闊的展臺，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　四、主要措施

　　根據該年級學生的實際情況，本學期我決定采取以下教學措施：

　　1、繼續認真鉆研教材，備好課，尤其做到親自動手，凡是要求學生會做的，做到自己先會做。而且在課堂上認真做好示范演示，充分調動學生的積極性，激發學生對生活與勞動課的興趣。

　　2、做到每堂課準備充分，保證上課質量，按時進課堂。

　　3、對個別動手能力差的學生做好輔導，關心他們，使他們的動手能力也有提高。

　　4、做好期中、期末考核，做好經驗總結。

　　5、激發學生的興趣，充分發揮學生的主體作用。

三年級教學工作計劃篇4

　　一、教材及學情分析：

　　三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

　　二、教學目標：

　　1、懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

　　2、能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

　　3、認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

　　4、引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

　　三、教學重點：

　　引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

　　四、教學難點：

　　能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

　　五、教學措施

　　1、從人道的角度出發，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學生的自尊不受到傷害。

　　2、在學生需要的基礎上，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。學生的'平等參與不僅是為了調動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學對自己的期望。